高中教育教学计划.docx
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高中教育教学计划
高中教育教学计划本学期学校安排我带高二（
3、4）两个文科班、高二（
6、9）
两个理科班，高一
（2）一个高一班级，共计五个班、三种课。
高二的任务是完成必修
三、学测复习教学，高二文会提前上一点高考复习内容，高二理完全是学测过关，在这个过程促进学生健康成长。
高一是2017版新课程改革的起始年，又处于“三新一旧”的大背景下，如何组织教学，需要思考、计划。
（一）目标
1.立德树人，学生不但要成才，更要成人，高二是学生成长的重要阶段，分过文理班后，方向更加明确了。
高二还有学测考试，对学生来说做好学习就是做人的品质，需要继续培养，文明礼貌、真诚待人、虔诚做事的背景下，从知识、能力到素养的培养才能够顺利实现。
高一是起始年级，好的开端是成功的一半，高中阶段的立德树人、学科素养培养由此开始。
2.完成教育教学的任务，高二学测水平顺利过关，所带班级学习风貌良好，成绩优异。
高一学生学科素养得到提高、学习兴趣更好。
（二）实施
1.高二文科班
（1）基本安排：
上学期完成必修三教学、下学期学测复习和一部分高三复习.
（2）设想：
对必修三内容进行重新整合，可以采取信息技术、任务驱动、案例分析、专题研讨等教育教学方法或手段重新整合，变革教育教学的模式，促进学生的自主学习。
（3）做法：
明确具体要求，建构知识能力素养体系。
电子备课（教学设计、课件、学生素养水平要求、素养水平评价）细分为知识点、能力要求、素养水平，按新课标学业质量要求，具有可操作性。
上课环节（30分钟讲学，10-15分钟评价）细分为讲学、评价、落实等环节。
知识的读背理，学业质量评价（试题，选取部分试题当堂完成）课下环节（材料自学、知识巩固、能力提升、检查落实）提供一些素材供学生自主学习，知识点需落实到位、做题能力得到提升、素养水平符合要求。
（4）说明：
采用信息技术手段，实现高效教学，同时又落到实处。
2.高二理科班
（1）基本安排：
上学期完成必修三教学、下学期学测复习。
（2）设想：
对必修三内容进行重新整合，可以采取信息技术、任务驱动、案例分析、专题研讨等方式和手段重新整合，变革教育教学的模式，促进学生的自主学习。
（3）做法：
文科班基本相同，但简略的多，强调对学生的管理，注重兴趣提升和课堂落实。
（4）说明：
采用信息技术手段，实现高效教学，同时又落到
实处。
3.高一地理20XX年XX省实施新课程（20XX版），新的课程方案和课程标
准，新的高考（XX还未出炉），旧的教科书（新书20XX年启用）。
如何在新课标的指导下，如何使用老的教材，按照新的要求来教，教学内容、水平要求之间如何处理，需要有个基本的指引。
（1）思考未有指导性文件下，我将按老课程的上法，分素养水平教学。
（2）做法：
准备：
研读课标及解读、教科书，根据学情，确定单元、节的教学目标、学业质量水平要求。
电子备课：
教学设计、课件、素养水平评价表及试题。
（无纸化办公）旧教材采用整本书整体安排、对接，单元整体备课（明确核心素养培养、学业质量水平要求）、课程资源开发，节具体备课（多读新课标及解读，采用较新的方法方式，利用信息技术融合教育教学）实施教学：
讲学30分钟，评价15分钟；并根据自己的准备开展地理实践活动。
课下：
提供一些素材供学生自主学习，知识点需落实到位、做题能力得到提升、素养水平符合要求。
（3）注重针对教学全过程的记录、评价及反思，并不断优化，即利于学生核心素养培养，又有利于教师专业成长。
4.个人成长
（1）地理实践：
XX建设2-3基地，并带学生开展相关地理实
践活动，并开展相关研究；地理实践开发2-3个确有意义的真实验。
比如火山、大圩农业等
（2）教学资源库：
建设新课程标准下的优质课堂教学资源库，不断改进教学、不断成长自己，并进行教育教学的相关研究。
以20XX年XX省地理优质课比赛为契机。
（3）学业评价库：
在教学过程中、高考模拟题命题过程中，开展素养评价库建设，并探讨、研究有效、可实施的核心素养评价。
（4）学习实践：
作为地理教师，学习理论、其他学科内容，并不断开展实践，深度学习、不断拓展研究，方可取得一些成就。
比如从历史角度看到中国教育、地方课程开发等，并在这个过程扩展思维，具有延展性，教出来的学生有德、有才，无限可能。
（三）要求与保障
1.学习，理论学习、实践求知同时进行。
2.电子备课，利用好微信公众号、新浪博客、资源平台等实施教学、研究。
3.信息化、大数据教学，融情境于教学，为教育教学提供支撑。
4.做好个人作息时间安排，可与他人探讨思考、安排的科学性，确保努力的有效性。
5.确保身心健康。
睡眠充足、营养均衡，每天确保运动1小时，
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