高中语文人教版必修四第11课《廉颇蔺相如列传节选》教案.docx

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高中语文人教版必修四第11课《廉颇蔺相如列传节选》教案

十一、《廉颇蔺相如列传（节选）》教案

汪凯

课文分析

本文是一篇精彩的人n加油物传记。

文章以蔺相如的活动为中心，选取了完璧归赵、渑池会、负n加油荆请罪三个典型事件，成功塑造了蔺相如机智勇n加油敢和不畏强暴的英雄形象，赞扬了他顾全大局“先国家之急”的n加油高尚品质。

阅读时要学习本文选择典型事件表现人物，在矛盾冲突中刻画人物，n加油运用对话表现人物性格的方法。

本文文字浅显，但文言常用词不少，要n加油继续积累。

教学目标

1.学习本文善于剪裁和组织材料以及用语n加油言行动揭示人物性格的表现手法。

2.认识并n加油学习廉颇、蔺相如思想性格的可贵之处。

3.继续积累文言常用词。

n加油学习词类活用：

使动、意动，掌握虚词用法。

教学重点、难点

1.继续积累n加油文言常用词，在翻译文句中体会上下文意，准确辨识其语法特征，并翻译准确n加油活用的词。

2.在学习小说技巧的基础上进一步理解其特征，借鉴写法。

n加油

课时安排：

二课时

教学方法：

诵读、提问、讲解、n加油质疑。

预习要求

1.弄懂课文大意，准备复述三个故事。

2.找出本n加油文中的特殊句式，说说他们的特点并翻译成现代n加油汉语。

3.思考：

本文是怎样表现蔺相如的思想性格的，由此可以看出《史记》在刻画n加油人物方面有哪些特点？

4.查阅有关资料，了解本文所写事件n加油的背景。

学习导航

第一课时

一、导入语n加油

我们学过范仲淹的《岳阳楼记》，曾为他那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸n加油怀所折服。

但我们也许还不知道，早在战国时代就有人和n加油范仲淹具有同样的胆识，他就是在国家利益和个人恩怨发生n加油冲突时选择“先国家之急而后私仇”的蔺相如。

（板书课题）“完璧归赵、负n加油荆请罪、刎颈之交、怒发冲冠”等成语也出自这一课。

二、背景介n加油绍：

故事发生时的战国形势、历史条件——

1.合纵连横n加油

战国时弱国联合进攻强国，称为合纵；随从强国去进攻其他弱国，称为连横。

战国n加油后期，秦最强大。

合纵指齐、楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦；连衡是指这些n加油国家中的某些国跟着秦国进攻其他国家。

又一说，六国地n加油连南北，故六国联合抗关中之秦为合纵；秦居关中，六国居山东，六国服秦曰合n加油纵。

本文是说合纵之势中的。

2.有关背景

据课文内容，赵惠文王十六年n加油（前283年）距秦灭六国前220年差63年。

此时，秦经百余年变n加油法强国，已相当强大。

于前312年败楚军百万之众于n加油重丘。

又于前299年拘囚楚怀王。

于战国期间，秦n加油已成为最强的诸侯国。

战国期间有纵横家——士，进行“合纵n加油连横”，秦以“连衡”攻山东六国，六国以合纵对付西方的秦国。

当时，“合纵”之策n加油已破，秦方得势于“连衡”（合纵连横以公孙衍、张n加油仪、苏秦、庞涓等纵横家始谋，成为两种敌对战略）。

n加油

战国时的士，是各种人才、政治、经济、文化、军事、外交，他们活动于各诸侯国，n加油以游说、荐举的方式，得到各诸侯国的作用、n加油发挥着重要作用，廉蔺都是当时的士。

秦孝公于前356和前350年（迁n加油都咸阳）两次任用商鞅变法“内修法度务耕织，外连衡而斗n加油诸侯”。

秦国变法以后，使得国家制度改进，士、民都有了发挥n加油自身才能的机会，又向外扩张领土，国力日益强大，前283年，秦军伐魏，兵至n加油大梁，燕赵救之，秦军撤去，秦人怨赵，由于当时尚有齐、楚、燕、魏、赵等大国首n加油尾相救，所以不能以主力对付赵国。

仅以蚕食瓦解，本文写秦赵的n加油政治、外交军事方面的斗争过程，赵国挫败秦国，只因有此背景。

当时的赵n加油国尚有相当大的实力，兼以廉蔺以国为重，文武相济，秦国也不敢轻举妄动大n加油举攻赵。

三、简介作者：

司马迁（约前145~前90年），卒于公元前9n加油0年，55岁终。

字子长，我国西汉伟大的史学家n加油、文学家，思想家，汉武帝时任郎中、太史令、中书令，所n加油著《史记》是中国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚。

”籍贯n加油西汉夏阳（今陕西韩城），生于龙门（今山西河津）。

现司马迁n加油墓祠，在韩城市城南10公里芝川镇南门外，位于黄n加油河西岸的梁山东麓。

少年时代，“耕牧河山之阳”。

十岁随父司马谈至京师长n加油安，师老博士伏生、大儒孔安国。

这时，正当汉王朝国势强大，经济繁荣，n加油文化兴盛的时候，张骞奉使通西域，卫青、霍去病大破匈奴，汉武帝设立乐n加油府……；也是司马迁在京城里丰富见闻，热情迸发的时候。

大约二n加油十岁，司马迁开始外出游历——“南游江、淮，n加油上会稽，探禹穴，窥九疑，浮于沅、湘，北涉汶、泗，讲业齐n加油、鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄，厄困鄱、薛、彭n加油城，过梁楚以归。

”回到长安以后，做了皇帝的近侍郎中，随汉武帝到过平n加油凉、崆峒，又奉使巴蜀，最南到了昆明。

元封元年（n加油前110年），汉武帝举行大规模的巡行封禅，步骑十八万，旌n加油旗千余里，浩浩荡荡。

司马迁的父亲司马谈是史官，n加油本应从行，但病死在洛阳。

司马迁接受了父亲的n加油遗志，赶到泰山，参加封禅，随后沿着东海，绕道长城塞外回到长安。

元封三年（n加油前108年），司马迁三十八岁时，正式做了太史令，有机会阅览汉n加油朝宫廷藏书、档案及各种史料，边整理史料，边参加改历。

等n加油到太初元年（前104年），中国第一部历书《太初历》完成，他就动手编写《史记n加油》。

天汉二年（前99年），李陵出塞攻打匈n加油奴战败被俘，司马迁替李陵说了几句解释的话，触怒了n加油汉武帝，把他投下监狱，第二年汉武帝杀了李陵全家，处n加油司马迁以宫刑。

司马迁在狱中备受凌辱，“交手足，受木索，暴肌肤，受榜棰，幽于圜墙n加油之中，当此之时，见狱吏则头抢地，视徒隶则心惕息。

”（《报任安n加油书》）几乎断送了性命。

但他为了完成《史记》的写n加油作，忍辱负重，苟且偷生，希图出现转机。

太始元年（前n加油96年）汉武帝改元大赦天下。

这时司马迁五十n加油岁，出狱后当了中书令，在别人看来，也许是“尊n加油宠任职”，但是，他还是专心致志写他的书。

直到征n加油和二年（前91年）全书完成。

《史记》是中国第一部纪传体通史，司马迁撰。

全书包n加油括十二“本纪”（记帝王），三十“世家”（记诸侯王），七十“n加油列传”（记将军臣相少数民族君长），十“表”n加油（大事记），八“书”（个别事件始末，即专门科学史），共五个部分n加油，130篇，约五十二万六千多宇。

著此书的目的是“究天人之n加油际，通古今之变，成一家之言”。

记述了从传说中的黄帝至汉武帝太初年间上下三n加油千年的历史。

它同时也是一部文学名著，是中国传n加油记文学的开创性著作。

它的主体部分是本纪、世家和列传，其中列传是全书的精n加油华。

四、整体初读

在预习的基础上再读课文，理清结构。

本文分为两个部分：

第n加油一部分（1~2节）：

简介身份

既是对两个人物出身情况作必要交待。

这是史传文的一n加油般特点，同时又对后文作了铺垫，介绍廉颇，突出他的武功，突出他的“以勇气闻于诸侯n加油”。

秦求赵璧，秦赵渑（miǎn）池（chí）会，秦国虽无礼，终不敢对赵用强n加油，其原因之一就有忌惮廉颇之勇。

同时又为廉颇居功自傲作了铺n加油垫。

介绍蔺相如，则显出他出身低贱，为他的大智大勇的精神，他的扶n加油危爱国的品质作了反衬：

出身低贱，但品格崇高，才能出众。

第二部分（3~21节n加油）：

是主干，写三个故事。

以蔺相如为主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格。

n加油

1.完璧归赵（3~13节）。

2.渑（miǎn）池（chí）相会（14~16n加油节）。

3.负荆请罪（17~21节）。

4.学生复述三个故事。

四、疏通并分析n加油课文

集中学习1~13节

（一）学生对照注释看课文，将注音、部分疑难n加油词语的注释写到原文中。

（二）师生共同疏通，明确重点词语。

（三）落实文句n加油翻译。

（四）品读“完璧归赵”的故事，分析蔺相如如何“使n加油不辱于诸侯”。

1.蔺相如出使前初显胆识：

“宁许以负秦曲”。

2.蔺相如n加油从哪些地方看出秦王“无意偿城”？

明确：

n加油秦国不合礼数有三：

章台不是接见外臣的场所；美n加油人不是礼待外臣的人员；“左右皆呼万岁”，n加油左右侍从的狂喜不是尊重外臣的礼节。

3.蔺相如发现秦王“无意偿城”后怎么办？

n加油

明确：

设计智取：

璧有瑕，请指示王。

说理斗争：

布衣之n加油交尚不相欺。

誓死捍卫：

持其璧睨（nì）柱，欲以击柱。

4n加油.秦王“以诈佯为予赵城”后，蔺相如又如何对策？

明确：

首先，使出缓兵之计，要秦n加油王斋戒，设九宾礼；

其次，私下派人把璧送回赵国。

5.归璧于赵后，蔺相如又n加油如何对秦王交代的？

①义责秦王朝历来言而无信，“秦自缪公以来二十余君，n加油未尝有坚明约束者也。

”干脆说明璧已经归赵：

“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人n加油持璧归，间至赵矣。

”

②以“秦强而赵弱”的事实，说n加油明只要“坚明约束”“赵立奉璧来”。

③表示自己知道有罪n加油：

“臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤（tāng）镬（huò）。

”

④n加油提出希望：

“唯大王与群臣熟计议之”，暗示秦王杀n加油使者不是好办法。

6.出使结果如何？

“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。

”两国n加油僵持，进入对立状态。

7.概括：

写“完璧归赵”，着重表现蔺相如的大智n加油大勇。

表现方法：

①直接描写（如写蔺相如的语言、动作、神态等）；

n加油②间接描写（以秦王的声威、秦廷环境气氛来反衬蔺相如的镇定n加油自如，智勇双全及非凡的外交斗争艺术）。

第二课时

一、导语设计

司马迁不n加油愧是司马迁，仅写了“完璧归赵”这一故事，智勇双全的n加油蔺相如形象就跃然纸上了。

蔺相如的大智大勇令人佩服，而更为难n加油能可贵的是：

在国家利益和个人私怨发生冲突时，n加油他顾全大局，以国家前途和命运为重，这节课就让我们一起来品n加油析作者是如何刻画蔺相如的这一品格的。

二、疏通并分析课文

（一）集n加油中学习“渑池会”（14~16节）

1.学生n加油对照注释，试翻译。

2.师生共同疏通，落实文句翻译。

3.n加油研读、讨论“渑池会”。

（会前计议：

相如主行并从，廉颇至境与诀；会上斗争n加油：

迫使秦王击盆缶（fǒu），反请咸阳为寿；斗n加油争结果：

会上终不胜赵，会后秦不敢动）

①秦军在打n加油胜仗的情况下为什么主动与赵求和？

在军事上取得胜利的情况下，试图在外交上以n加油势压倒对方，逼迫对方投降，免去或减少动用武力的代价。

②秦王怎样侮辱n加油赵王？

从哪些字可以看出来？

蔺相如是怎样针锋相对的n加油？

“秦王饮酒酣”中的一个“酣”字写出秦王的趾高气扬、盛气凌人的神态n加油；“令赵王鼓瑟”中的“令”写出秦王自命高赵王一等，且要写进史册n加油。

蔺相如：

首先前曰：

“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐”；

n加油其次“前进缶，因跪请秦王”“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”；再次“张目叱之，n加油左右皆靡（mí）”。

③秦王一计未成，又提出“请以赵十五城为秦王寿”的无理n加油要求，蔺相如如何对策？

蔺相如针锋相对，以n加油攻为守，提出同样要求：

“请以秦之咸阳为赵王寿”，咸阳是秦的都城，其n加油价值在赵十五城之上。

④“渑池之会”的结果如何？

一是“秦王竟酒，终不能加胜于n加油赵”；

二是“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”。

（二）集中学习“负荆请罪”（17n加油~21节）

1.学生朗读，翻译。

2.品读讨n加油论：

①廉颇蔺相如之间的矛盾起因是什么？

廉颇的心理状态有何变化？

是由哪些n加油语言体现出来的？

②蔺相如是怎样处理这一矛盾的？

从而显示n加油出蔺相如怎样的性格特征？

他们和好的共同思想基础是什么？

③n加油作者写蔺相如舍人的谏言用意是什么？

④怎样看待廉颇的形象？

你喜欢他吗n加油？

3.诵读，增强语感，接受古文化的熏陶。

三、课文悟n加油读

从小说鉴赏的角度分析写作技巧。

从历史著作的特色看，n加油本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作n加油用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握n加油机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价n加油值，可供写作借鉴：

1.选取典型事件刻画人物形象。

（n加油三个故事，集中、凝练、鲜明）本文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛盾n加油、利益纠结在一起，突出了廉蔺的崇高品质和性格特征，且恰当充分地表n加油达了作者的主旨。

同时，全文也显得十分集中。

2.在矛盾冲突中刻画人物n加油。

如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起n加油，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。

秦廷受欺，相n加油如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，n加油几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上n加油大夫。

秦因璧事攻赵，又紧张，为和好，引出渑池n加油会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。

3.以富有代表性的细节n加油刻画人物。

4.用个性化的语言刻画人物。

5.悬念、虚实映衬等n加油技巧在本文体现突出。

四、拓展探究

1.王世贞“对这n加油种称道”提出质疑，他的疑点何在？

疑点：

奈之何既畏而复挑n加油真怒也！

秦强赵弱，赵畏秦合理，挑其怒不合n加油理。

2..何以见得是故意挑其怒？

秦王设九宾，斋n加油戒而待相如上璧，相如欺秦王，这就使秦有了理，有借口攻赵索璧。

这就n加油是挑其怒，对强权不能搞以其人之道还治其人之身。

n加油3.质疑启示：

这个疑点并不能否定此传，还需史实旁证，但这里提出的矛盾性细节n加油足以构成了疑点，疑点可成立。

质疑的内容要有一定的认识价值n加油。

像本文的质疑，就有澄清史实的价值。

《石钟山记》也是质疑，就有研究命名n加油逻辑的价值，惜之，苏轼没能，也不可能把这一逻辑方法问题彻n加油底解决。

但是引发人们探究的欲念，还是有价值的。

提出疑问，就要有辩驳，要驳倒不合n加油理的，要找不合理之处，进行反驳，反驳的理由要充分，这也要合乎逻n加油辑和事实，最后再提出自己合理的看法。

学习卡片n加油

归纳整理本文的语言现象，进一步进行考点知识梳理。

n加油1、通假字

⑴可与不：

不，通“否”。

⑵臣愿奉璧西入秦：

n加油奉，通“捧”，用手托。

⑶拜书送于庭：

庭，通“廷”，接受朝拜和处n加油理政务的地方。

⑷如有司案图：

案，通“按”，察看。

⑸秦自缪公以来，未尝有n加油坚明约束者也：

缪，通“穆“。

⑹唯大王与群臣孰计义之：

孰，通“熟”，仔细。

n加油

2、一词多义

⑴负①秦贪，负其强（依仗，凭借n加油）

②臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）

③相如度n加油秦王虽斋，决负约不偿城（违背）

④均之二策，宁许以负秦n加油曲（使．．．承担）

⑤廉颇闻之，肉袒负荆（背着）

⑵使①秦昭王闻之，使人遗赵n加油王书（派）

②其人勇士，有智谋，宜可使（n加油出使）

③乃使其从者衣褐（让）

④大王乃遣一介之n加油使（使臣）

⑶引①引赵使者蔺相如（引见，延请）

②左右欲引相n加油如去（拉）

③相如引车避匿（牵，拉，引申为掉转）

⑷徒①秦城n加油恐不可得，徒见欺（白白的）

②而蔺相如徒以口舌为n加油劳（只，只不过）

⑸幸①而君幸赦臣（幸好，侥幸）

②而君幸于赵n加油王（宠幸）

⑹以①以勇气闻于诸侯－－凭

②愿以十五城请易璧－－用，n加油拿

③严大国之威以修敬也－－来，连词

④则请立太子为王，以绝秦n加油望－－用以，用来

⑤吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也－－因为n加油

3、古今异义

⑴拜为上卿－－拜，授予官职

⑵欲勿与，即患秦兵之来n加油－－患，忧虑，担心

⑶请以咸阳为赵王寿－寿，向人敬酒或献礼

⑷臣所以n加油去亲戚而事君者－－去，离开；亲戚，近亲及姻亲．

⑸请指示王－－指示，n加油指给．．．看

⑹于是相如前进缶－－前进，上前进献

⑺宣言曰：

事见相职必辱之－n加油－宣言，扬言，到处说

⑻布衣之交－－布衣，平民．

4、词类活用

⑴名n加油词作动词

①舍相如广成传舍－－舍，安置住宿n加油

②左右欲刃相如－－刃，用刀杀

③乃使从者衣褐－－n加油衣，穿

⑵名词作状语

①而相如庭斥之－廷，n加油在朝廷上

②故令人持璧归，间至赵矣－间，n加油从小路

⑶使动用法

①完璧归赵－完，使．．．完整

②秦王恐其破璧－破，使．n加油．．破碎

③宁许以负秦曲－负．使．．．承担

④n加油毕礼而归之－归，使．．．回去

⑷意动用法

①且庸人尚羞之－羞，以．．．n加油为羞耻

②先国家之急而后私仇也－先，以．．．为先；后，以．．．为后n加油

5、文言句式

⑴判断句

①廉颇者，赵n加油之良将也．

②和氏璧，天下共传宝也．

③我为赵将

⑵被动句

n加油①而君幸于赵王．

②秦城恐不可得，徒见欺

⑶倒装句

①宾语前置：

何以知之n加油．

②定语后置：

求人可使报秦者

③介宾短语后置：

拜送书于廷