一年级语文下册《数星星的孩子》教.docx
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一年级语文下册《数星星的孩子》教
一年级语文下册《数星星的孩子》教
案设计稿三篇《数星星的孩子》本文讲述了童年时的张衡在数星星时发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。
下面就是小编给大家带来的一年级语文下册《数星星的孩子》教案设计稿三篇，希望能帮助到大家!
教学目标：
1.学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。
2.在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。
3.能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
5.了解张衡能成为的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。
培养自己观察、研究自然现象的兴趣。
教学重点：
理解课文内容，学会本课12个生字。
教学难点：
启发学生观察研究自然现象的兴趣。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.学会本课12个生字，掌握它们的音形义。
2.能正确认读本课生词并理解词意。
3.初读课文，了解课文内容。
4.指导书写生字。
教学重点、难点：
了解课文主要内容，学会本课12个生字。
教学过程：
一、写出课题。
提示“数”sh（）的读音。
齐读课题。
二、初读课文，大致了解课文内容。
1.自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。
2.指名三人读课文，分别读1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。
说说这课主要讲了谁的什么事。
（这课讲了xx数星星的事。
）
3.老师简介xx生平事迹。
张衡（公元78年～139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。
河南南阳人。
他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。
他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。
他还是东汉六大画家之一。
由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：
如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。
今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。
三、学习本课生字词。
1.自学生字，了解音形义。
2.检查自学效果。
（1）字音
数：
它是一个多音字，在“无数”中读sh），在“数星星”中读sh（。
斗：
它是一个多音字，在“北斗星”中读d%u，在“斗争”中读d^u。
（2）字形
最后一横略短些。
楚：
上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是
（3）词意
一闪一闪：
本课形容星星的光，忽明忽暗。
之间：
表示在两个事物或时间的中间。
距离：
在空间或时间上的相隔。
在本课是指两颗星相隔。
北斗星：
由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。
无数：
难计算出数，形容非常多。
清楚：
事物容易让人辨认、了解。
在本课中是“明白”的意思。
3.读生字，口头给生字组词。
然后再读字词，记忆字音、字形、词意。
4.指导书写，让学生写字头。
四、作业。
1.写生字各一行。
2.熟读课文。
第二课时
教学目标：
1.在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。
2.了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为的天文学家。
3.能正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1.理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。
2.启发学生观察研究自然现象的兴趣。
教学过程：
一、先学第6自然段，知道这段主要内容。
1.课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁?
（第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。
）
2.读了这段你还知道了些什么?
（xx是xx，后来成了的天文学家。
）
3.齐读第6自然段。
二、学习1、2、3自然段。
1.学习第1自然段，体会夜空的xx。
（1）出示投影。
（课文第一幅插图，即夜空的美景。
）
（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。
然后再读书里写夜空的话。
（3）出投影，比较两句话有什么不同。
（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。
）
（4）xx读这句，自己练读，齐读。
2.出示投影。
（课文第二幅图。
）
（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么?
（2）指名有语气地读第1自然段。
3.学习2、3自然段。
（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么?
（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。
）
（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。
再指三人每人读一句并说出句意。
（共说了三句话。
第一句说能看得见就能数得清。
第二句说星星不是乱动。
第三句说两颗星之间总隔那么远。
）
问：
从张衡说的这三句话中，你看出什么?
（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。
）
（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。
（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。
张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。
）
三、学习4、5自然段。
1.默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。
2.指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识?
（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。
）
3.指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。
让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
4.出示投影，说说这组句子有什么不同。
（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。
）
5.齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。
6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。
7.张衡观察的结果是什么?
“果然”说明了什么?
8.如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。
四、总结全文。
1.指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了的天文学家。
2.总结
张衡长大以后之所以能成为的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。
我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。
五、作业。
1.写字词各三遍。
2.抄写课后作业（3）的句子。
3.读课文两遍。
第三课时
教学目标：
1.巩固并听写本课生字词。
2.完成课后练习
（2）。
3.有语气地朗读课文。
教学重点、难点：
巩固本课所学生字新词，能看拼音填词语，完成课后练习2。
教学过程:
一、分角色有语气地朗读课文。
（按小组读，全班读）
再说说xx为什么能成为天文学家。
二、巩固字词的训练。
1.看拼音写词语。
（出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。
）
做完检查对一对这些词，再齐读两遍。
2.给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。
锤（）________祖（）________
棵（）________炬（）________
3.用多音字组词语。
4.选字填空。
棵颗组祖斗抖
一（）星星小（）发（）
一（）树苗（）国一（）米
一（）小草（）xx（）星
一（）珠子（）传烟（）
一（）红豆（）先（）动
（填空之前，老师先带领学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。
）
三、进行句子训练的设计。
1.照样子把两句话合成一句话。
例：
蜜蜂采了蜜。
蜜蜂飞进了蜂房。
蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。
（1）xx坐在院子里。
xx指着天空数星星。
_____________________________________
（2）天上的星星一闪一闪。
天上的星星数也数不清。
_____________________________________
2.按课文原句填空。
（1）满天的星星像（）撒在（）里。
（2）那七颗星，连起来像（）叫（）。
（3）北斗星总是绕着（）转。
四、听写字词。
五、作业。
1.订正错字，各改三遍。
2.把课上没做完的练习题做完。
教学目标：
1.认识“撒、xx”等9个生字。
2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。
教学重点：
识记生字，分角色有感情的朗读课文。
教学难点：
学习xx从小善于思考观察的好品质。
教学准备：
教学课件，xx的头饰。
教法过程：
一、课前游戏
同学们这节课由我跟同学们一块上，那上课前我们先来做一个小游戏好吗?
听说咱们班同学知道的词语特别多，是真的吗?
那咱们都来说带星的词语看谁说出的词语多，现在大家先准备一分钟，快速搜集头脑中带星字的词语。
（星星、星光、明星、球星等）准备好了吗?
开始!
（学生说带星的词语）
咱们班同学积累的词语真多，真不简单，由于时间的关系，咱们先玩到这里，准备上课吧!
二、导入新课
课前我们说了那么多带“星”字的词语，今天我们就来学一篇和星星有关的课文，讲的是一个孩子数星星的故事。
板书课题：
数星星的孩子（指名读、齐读）师指出多音字shu。
三、初读课文，认识生字。
1.同学们咱们课文比较长，先听老师给同学们范读一遍，不认识的生字注上拼音。
（放老师范读课件）
2.同学们本课呀，有9个星星生字等着同学们认识它们呢?
同学们默读课文快去认一认吧!
（教师放星星生字课件）
谁来说说你认识了那个星星生字?
（请几位同学认生字，并组词）
3.星星生字同学们都认识了，我们把它们放入课文中看同学们还认不认识，请同学们翻到课本133页，谁愿意接读课文?
（请5位同学读，每人一段。
）同学们端起书来仔细听他们读得怎么样?
4.请几生评价朗读情况。
（从语气、错字方面）
四、朗读感悟。
（一）学习第一自然段。
1.在一个晴朗的夜晚，满天的星星像无数珍珠撒落在碧玉盘里，一个孩子做在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，就让我们仰起头，指着天空跟孩子一起来数星星行吧!
（课件出示满天繁星，同学们和老师一起仰起头，指着天空一颗一颗的数）
2.咦，你们怎么不数了?
（学生说说数星星的感受：
星星太多了，数也数不清）你是从哪句话看出来的?
（课件出示：
满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
通过“满天”和”无数”两个词语来体会星星之多，指导学生读出星星多的语气。
）是啊，星星一闪一闪的，真是太难数了。
可是这个孩子就这样数呀数呀，一直数了几百颗，多么有耐心的孩子呀!
你佩服他妈?
谁愿意读读这句话?
（课件出示：
一颗、两颗，一直数到了几百颗。
指名读、师范读、加动作读）
（二）学习第二、三自然段。
1.这个孩子多么有耐心啊!
看到孩子数星星，奶奶是怎么说的?
孩子又是怎么回答的呢?
请你们同位两个一人当奶奶，一人当孩子，读读他们的对话吧!
2.（课件出示奶奶和孩子的对话）谁愿意当奶奶?
谁愿意当孩子?
（师指两名学生读对话、并给孩子戴头饰）
3.我想来采访采访这位奶奶。
（走到奶奶身边）
（1）奶奶，您好!
您为什么说自己的孩子是傻孩子呢?
（因为天上的星星太多了，是很难数清的。
）
他数星星时你感到心疼了吗?
（是）真是位疼爱孙子的奶奶。
谁愿意再来当奶奶劝劝自己的孙子?
（指导学生朗读奶奶的话，读出奶奶和蔼的语气）
4.让我再来问问孩子。
（老师走到孩子身边）
（1）孩子你好!
奶奶心疼你了。
劝你不要数星星了，你觉得奶奶说的对吗?
（不对，因为能看得见就能数的清。
）
（2）这些知识你是怎么知道的?
（平时很多次观察得来的）你数过多少次星星?
（很多次，无数次）
（3）这是一个多么善于观察，善于发现的孩子啊!
谁还愿意当孩子，把自己的发现告诉大家!
（指导朗读孩子的话，读出孩子好学、求知数语气）
学习第四自然段。
1.奶奶和孩子的话被爷爷听到了，他走过来对孩子说了些什么呢?
同学们听（课件放录音爷爷说的话）
2.爷爷的话是什么意思呢?
请你默读课文后和同位交流交流吧!
（课件出示爷爷的话）
3.你们读懂爷爷的话了吗?
那你能从湛蓝的夜空中找到北斗七星和北极星吗?
（出示星空课件请一名同学找北斗七星和北极星）
4.大家看，这位同学找的对吗?
（对）你真是个会读书的孩子!
5.爷爷还告诉孩子：
“北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动”。
听了这句话孩子又是怎么想的，怎么做的?
请你自己读读这句话。
（课件出示“爷爷说的话是真的吗?
这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动）
6.现在我想再来采访采访孩子，哪个孩子愿意接受我的采访?
（戴头饰）
（1）听了爷爷的话，你是怎么想的，怎么做的?
（爷爷说的话是真的吗?
我一夜没睡好，几次起来看星星）
（2）你晚上起来几次?
（四次或五次）你不觉得累吗?
（不累）
（3）你最后看到结果是怎样的?
（北斗七星果然绕着北极星慢慢地转）祝贺你又有了新的收获!
7.为了证实爷爷的话，这个孩子能一夜起来看星星，真是个不怕吃苦、肯钻研的孩子!
谁能读读这三句话，夸夸孩子?
（指名读、齐读，爷爷说的话是真的吗?
······读出孩子爱钻研的语气）
学习第五自然段。
这个数星星的孩子长大后怎样了呢?
请同学们齐读最后一段。
（生齐读）数星星的孩子叫张衡，是汉朝人，他长大以后刻苦钻研天文，成了的天文学家。
（板书：
汉·张衡。
天文学家）同学们张衡生活的年代离我们现在有很久很久，很远很远，但这个故事却留给了我们，更重要的是张衡成为天文学家做出的贡献留给了我们。
同学们谁了解张衡长大后的情况?
（生：
1.发明地动仪;2.发明浑天仪;3.是杰出的文学家）同学们你喜欢小张衡吗?
（喜欢）说说你的原因吧!
（指几名学生说）
五、拓展延伸
同学们，张衡从小就刻苦钻研天文，长大后成了天文学家，在我们身边也时有科学，处处有科学，如果我们也像张衡那样，用心去观察，去思考，去钻研，也许未来的科学家就在我们中间。
六、随堂检测。
按课文内容天空。
1.天上的星星像（）撒在（）里。
2.那期颗星连起来像（），叫（）。
3.（）果然绕着（）慢慢地转动。
板书设计：
数星星的孩子
（汉·xx）
天文学家
教学目标：
1、知识和能力：
会认9个字，会写12字。
正确流利有感情的朗读课文。
2、过程和方法：
通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、情感态度和价值观：
感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。
学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重点：
在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字;能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。
教学难点：
体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。
教学准备：
生字卡片、图片
一、板书课题，指导读题。
1、1900多年前，就在这美丽的星空下（课件出示星空图）有一个数星星的孩子。
2、板书课题，指导写“数”
3、指名读课题，齐读课题
二、检测学情，初识xx。
1、这个数星星的孩子名叫——（生：
张衡。
），指名读词语，注意“衡”是后鼻音2、张衡是汉朝人，（卡片出示：
汉朝）生齐读
汉朝是一个朝代，距离现在已经1900多年了，再读。
（生齐读）
三、自由读课文，自主识字。
1、自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。
2、（课件出示“我会认”中的生字）同桌间你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他纠正。
3、生提示哪些字音需要特别注意的。
“傻”是翘舌音“撒”是平舌音
4、去拼音，学生当小老师代读生字
5、指导读句，学习字词。
a.晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
（卡片出示：
无数）师提示“数”是多音字
比喻句，把星星比作珍珠
感受“撒”这个动作
（课件出示：
繁星图）师范读句子，生美美地读句子
b.天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。
学习词语“距离”，理解词语意思
距是形声字
c.他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
指名读句子
依次出示：
楚、清楚、清清楚楚，指名读、齐读
四、学习课文
（一）第一自然段，读好句子。
1、指名读第一自然段。
2、学习词语“仰起头”
3、师带着孩子一起数星星，体会星星很难数
4、课件出示：
一颗，两颗，一直数到了几百颗。
（指名读、齐读）
（二）第二自然段，纠正读音。
1、指名读课文，奶奶叫张衡傻孩子什么呀?
（出示卡片：
傻孩子）你觉得奶奶为什么这样叫小张衡呢?
那奶奶是怎么叫张衡的呢?
2、女生读奶奶说的话
（三）第三自然段，理解“距离”，识记“距”字。
1、男生读课文。
2、小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是它们之间的什么没有变?
（生：
距离。
）
（四）第四自然段，识记“勺”“组”，理解“一组一组的”。
1、爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么呢?
（生齐读）（课件出示：
孩子，你看得很仔细……）
2、我们的祖先把天上的星星分成一组一组的,老师也给大家带来了几组星，瞧，这还有一组——（课件出示：
天鹅座。
）这里呢?
（课件出示：
狮子座。
）
师：
我们的祖先就这样把它们分成——（生齐：
一组一组的。
）还给起了名字。
天上的星星是——（生：
一组一组的。
）
3、识记“组”字?
“绞丝旁”加一个“且”。
“祖先”的“祖”，“示字旁”换成“绞丝旁”。
（字卡出示）有丝便是“组”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。
4、爷爷也给大家介绍了一组星（课件出示：
你看，那七颗星，连起来像一把勺子……）生齐读
（生动手画）。
5、（课件出示：
北斗图）仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊!
（课件出示：
那七颗星，连起来（）叫（）。
（课件出示：
“勺”字的演变过程）我们的祖先是这样写“勺”字的，现在我们这样写——（师范写）
6、爷爷说的话张衡相信了吗?
（课件出示：
爷爷说的话是真的吗?
——（生读）7、（课件出示：
这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。
他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
）生齐读
（五）xx合作读最后一段。
这个孩子名叫——（生：
张衡。
）是——（生：
汉朝人。
）他长大以后，刻苦钻研天文，成了的——（生齐：
天文学家。
）
五、指导写字
下面我们好好写字，一定要把字写正确，写规范。
这节课我们要写这些字。
（课件出示“我会写”的字词）
（师指导书写）
师：
请小朋友认认真真地把“睡”和“距离”在书上描一遍，写一遍。
记住：
一看二写三对照，一个要比一个好。
（学生写字）
小结：
张衡为什么能成为的天文学家呢?
我们下节课继续学习。
板书设计：
28、数星星的孩子
xx汉朝天文学家
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