六年级上册美术.docx
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六年级上册美术
中小学教师教学工作计划
（20xx—20xx学年第一学期）
20xx年8月26日
学
生
情
况
分
析
1、任教班级学科学习情况（好、中、差）分析
2、差生情况分析（新接任的班级，本栏目内容的填写可在开学的第一周内完成。
）
本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。
本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。
另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。
教
学
目
标
1、德育目标、双基与教学目标
2、质量目标
从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。
教学内容主要涉及四大领域：
造型•表现领域，设计•应用领域，欣赏•评述领域，综合•探索领域。
四类中仍以“造型•表现领域”为主要教学内容，约占总教学量的三分之二。
实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。
教
材
分
析
1、基础知识与基本技能及相互关系分析
2、重点、难点分析
3、科学能力的整体要求
该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。
六年级美术教材一共分为19课。
每一课都侧重于“造型·表现” 、“设计·应用” 、“欣赏·评述” 、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。
并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。
其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。
教学重点、教学难点：
“造型·表现”：
在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。
“设计·应用”：
运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
“欣赏·评述”：
欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
“综合·探索”：
结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
重点：
在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。
了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。
难点：
发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透德育教育。
并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。
改
进
教
学
的
措
施
1、落实教学“五认真”的具体措施
2、提优补差的内容、途径和方法
1、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。
在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵活多样的实施教学。
2、在教学中，多遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
多通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
。
3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。
老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
4、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
5、注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。
6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
7、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。
教学进度表
美术杨玉兰20xx.8.26
周次
教学内容
教学研究活动
章（或）节内容（课时）
作文，实验，劳技操作内容（课时）
1
第一节美术
2
第二节凝固的音乐——建筑
3
第三节图形的魔术组合
4
第四节添画人像
5
第五节线描画中的黑白对比
6
第六节亲亲密密一家子
7
第七节画一幅色彩和谐的画
8
第八节箱板上的新发现
9
第九节参观劵的设计神秘的礼盒
10
第十节故事中的人
11
第十一节神州风采
12
第十二节反捺家乡的老房子
13
第十三节
14
第十四节
15
第十五节
16
第十六节
17
第十七节
课题：
美术
课题
美术
授课时间
课型
探究
课时安排
1课时
教
学
目
标
知识与技能:
熟悉新教材，了解学习工具
过程与方法：
通过探讨激发学生学习美术的兴趣
情感态度与价值观：
提高学生审美探究能力，激发学生学习美术的兴趣，增加美术的趣味性。
教学重点
熟悉新教材，了解学习工具
教学难点
如何激发学生学习美术的兴趣
教具学具准备
教科书
水彩笔油画棒
教学方法
探究
学法指导讨论
教学过程
一、组织教学：
点名，检查学具，稳定学生情绪
二、导入:
师生互动（熟悉新生）
三、新授：
1、熟悉新教材、了解必备学习工具
2、提问：
“如何上好每一堂美术课？
”
“对老师有什么要求？
”
“如何准备好必备的学习工具？
”
四、作业布置：
根据假期生活绘制一幅作品。
教师辅导要点：
1、题材新颖、合理构图；
2、色彩丰富、自由搭配；
3、页面整洁。
五、小结：
1、展示部分学生的作品，学生做介绍。
2、结束语：
希望在同学们和老师的共同努力下，让我们这学期的美术课充满快乐和希望！
3、整理学习工具。
六、板书设计：
美术
“如何上好每一堂美术课？
”
“对老师有什么要求？
”
“如何准备好必备的学习工具？
”
七、教学后记：
复备
学生交流
发言
20分钟
10分钟
复备
15分钟
课题：
凝固的音乐——建筑
课题
凝固的音乐——建筑
授课时间
课型
欣赏与评述
课时安排
1课时
教
学
目
标
知识与技能:
通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。
能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。
过程与方法：
能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。
能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。
学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来
情感态度与价值观：
1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。
2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。
教学重点
欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。
比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。
发现时代发展与建筑材料变化的关系。
教学难点
认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
教学具准备
教科书、课件、图片、资料、水彩笔、油画棒
教学方法
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等
学法指导讨论法
教学过程
一、组织教学:
点名，检查学具，稳定学生情绪，做好上课准备。
二、导入新课
1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。
2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。
3.说说自己欣赏到了什么？
有哪些感受？
4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？
5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。
6.板书课题《凝固的音乐――建筑》。
三、讲授新课 ：
欣赏古建筑图片，回答问题。
（一）、中国古代建筑欣赏
1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。
A、故宫外景：
黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。
巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。
B、云龙大石雕：
雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙 戏珠”，精美异常。
C、门钉和铺首：
朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。
D、太和殿屋檐上的仙人小兽：
依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。
只有太和殿才能十兽齐全。
E、乾清宫：
皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。
2、分析小结故宫的建筑风格。
3、你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。
4、故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。
5、小组交流讨论。
（二）外国古代建筑欣赏。
1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。
2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？
3.教师分析这几种建筑的风格特点。
A.泰姬陵（印度）：
造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。
B.科隆大教堂（德国）：
它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。
C.凡尔赛宫（法国）：
内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。
4、对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。
（造型、材质、感受）
（1）学生欣赏；
（2）学生分析；（3）学生记录。
（4）乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。
（三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？
中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。
（四）小结：
1.北京故宫的建筑风格：
故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。
2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：
乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。
3.中外古代建筑的不同造型材质：
中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。
（五）欣赏著名现代建筑。
1、请学生说说对这些建筑的感受。
2、学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的建筑。
3、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：
古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。
4、讨论：
为什么我们把建筑称为凝固的音乐？
学生分析：
蓬皮杜艺术中心（法国）：
造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑。
里昂国际机场（法国）：
造型奇特、展翅欲飞。
上海金茂大厦（中国）：
融中国传统建筑和现代潮流于一体。
继续完成作业。
建筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶。
四、学生实践 ，小结：
1.作业要求：
用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来，并说说本节课的收获。
2.学生交流本课的感受。
3.教师加入讨论。
学生作业。
交流感受。
五、课后延伸 ：
1.通过这节课的学习，有什么收获？
2.你能找出家乡的著名建筑吗？
收集资料。
六、板书设计：
凝固的音乐——建筑
中西方建筑结构特点
七、教学后记：
复备
复备
课题：
图形的魔术组合
课题
图形的魔术组合
授课时间
课型
设计与应用
课时安排
1课时
教
学
目
标
知识与技能:
过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
过程与方法：
过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
情感态度与价值观：
悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
教学重点
过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。
教学难点
何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教具学具准备
教科书、件、彩色笔、尺子等
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等
教学方法
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
学法指导讨论
教学过程
一、组织教学：
点名，检查学具，稳定学生情绪准备上课。
二、导入新课：
欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：
这幅画上画了什么？
你感觉与以前看到的作品有什么不同？
给你什么感受？
你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？
展示组合得巧妙的作品。
2、板书课题：
图形的魔术组合
3、学生思考、回答问题。
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。
三、讲授新课:
置讨论题：
1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？
2.你认为哪些地方组合的巧妙？
3.你还想怎样组合？
教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。
四、实践课后拓展巡视辅导。
1、几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。
2、之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
五、总结评价。
1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。
学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
六、板书设计:
图形的魔术组合
夏加尔 《我和我的村庄》
七、教学后记：
复备
复备
课题：
添画人像
课题
添画人像
授课时间
课型
造型与表现
课时安排
1课时
教
学
目
标
知识与技能:
通过思考、比较、想象与讨论，了解添画艺术的形式美。
过程与方法：
学习添画的基本方法，感受不同的视觉美。
情感态度与价值观：
培养学生的创造能力和动手能力，在绘画中感受创作的乐趣。
教学重点
通过添画提高学生的绘画技能，激发学生的想象力。
教学难点
创造性地改变另一半，能让人觉得添画的恰到好处。
教具学具准备
教科书、范画、图片、图片、本、铅笔、水彩笔、油画棒
教学方法
讲授法、引导法与探究法等
学法指导讨论法
教学过程
一、组织教学：
点名，检查学具，稳定学生情绪
二、导入新授、板书课题：
1、同学们今天我给你们带来了两幅我们来感受一下它们不同的视觉。
2、向同学们展示范画，让同学们说说视觉感受。
3、板书课题：
添画人像
4、添画人物的另一半，可以提高我们的绘画技巧。
那么我们可以使用什么工具进行创作呢？
可以把人物创造性的改变它的另一半。
三、学生创作：
选定作品后，组内讨论创作改变的形式。
1.组间交流汇报自己的想法。
2.教师加以补充
3.学生进行创作。
4.教师巡视指导
四、学生作品展示，互评。
五、板书设计：
添画人像
六、教学后记：
复备
课题：
线描画中的黑白对比
课题
线描画中的黑白对比
授课时间
课型
造型与表现
课时安排
1课时
教
学
目
标
知识与技能:
通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
过程与方法：
以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
情感态度与价值观：
通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
教学重点
线描画中的黑白对比知识及造型手法。
教学难点
掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排
教具学具准备
教科书、画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片
水彩笔油画棒
教学方法
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等
学法指导讨论
教学过程
一、组织教学：
点名，检查学具，稳定学生情绪，好上课准备。
二、画导入，揭示课题
1、同学们看，今天的绘画有什么特点呢？
2、能总结它的表现风格吗？
（板书）学生欣赏。
装饰风格和写实风格。
三、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式 。
1.《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？
这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？
2.线条的种类：
点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）……
板书：
多样
3.感受作品中线条所产生的对比效果
（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？
板书：
线条 粗细 疏密
（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？
（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？
板书：
黑白对比
4.欣赏感悟
5、导学生分析书本学生作品：
哪幅画对你的启发最大呢？
能不能谈谈你的感受呢？
（可以和色彩画相比较）小组探究，汇报线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……
黑白色块小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。
四、学生实践：
1.如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？
2.生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！
3. 练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。
作画步骤：
（1）构思；
（2）起稿；（3）线描；（4）调整。
4、学生练习，教师辅导
5、作品欣赏，强调黑白对比
6、自己的绘画作品，找出存在的优缺点。
7、指出共性问题，并作个别指导。
继续完成作业。
五、展示作业：
展示其他内容的线描作品，引导学生回家进一步学习。
设计师介绍自己的作品。
学生间互提意见。
六、板书设计
描画中的黑白对比
多样 粗细 疏密黑白对比 线条
7、教学后记：
复备
复备
课题：
亲亲密密一家子
课题
亲亲密密一家子
授课时间
课型
造型与表现
课时安排
2课时
教
学
目
标
知识与技能:
能通过仔细的观察会议，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。
过程与方法：
能通过仔细的观察会议，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。
情感态度与价值观：
通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。
教学重点
运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。
教学难点
具体情节的表现、颜料水分的掌握。
教具学具准备
教科书
水彩笔油画棒
教学方法
讲授法引导与探究法等
学法指导讨论
教学过程
一、组织教学：
点名，检查学具，稳定学生情绪
二、导入新课、板书课题：
请学生在实物投影仪上展示图片。
1、展示自带照片，讲述和家人在一起的快乐时光。
2、比赛：
谁说出家庭成员生日多
3、介绍动物家庭的感人故事。
三、表演
请三个同学分别扮演爸爸、妈妈、孩子。
表演内容：
1、三人离很远。
2、三人搂在一起笑的很开心。
（通过比较使学生感受到，人物间的距离，他们的眼神，动作等在画面中的作用。
）
四、介绍新材料
吹塑纸（是一种轻质的发泡材料，结构疏松的，很容易在表面划出痕迹）。
今天我们就是要利用吹塑纸制版。
五、教师演示
1、在已画好稿的的吹塑纸上覆盖黑卡纸或白纸，将纸张固定好，以免错位。
2、教师掀开纸的一边用笔蘸色在吹塑纸上填色。
提问：
还记得这种表现方法叫什么吗？
（对印）
3、怎样才能像书中作品那样对印出清晰的轮廓？
六、提出作业要求：
1、运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。
2、自主创作。
3、学生作品展示评价
板书设计：
亲亲密密一家子
教学后记：
复备
课题：
画一幅色彩和谐的画
课题
画一幅色彩和谐的画
授课时间
课型
综合与探索
课时安排
1课时
教
学
目
标
知识与技能:
认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。
过程与方法：
学会使用邻近色画一幅画。
情感态度与价值观：
感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。
教学重点
学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。
教学难点
运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
教具学具准备
教科书
教学课件、色相环、水粉用具
教学方法
探究
学法指导欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学过程
一、组织教学：
点名，检查用具准备情况，稳定情绪，做好上课准备。
二、复习导入：
1、提问：
什么是色彩的调和？
调和色给人什么样的感受？
2、出示课题：
画一幅色彩和谐的画。
学生欣赏。
三、讲授新课
1.认识邻近色
出示色相环，提问：
请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。
介绍邻近色：
邻近色就是色相接近的颜色。
如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。
欣赏感悟。
（1）播放教学课件。
引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。
提问：
观察片中哪些地方有邻近色？
邻近色给你什么样的感受？
（2）欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。
小组研究：
数一数，《红土地》用了几种颜色？
《顾盼
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