淼 201六年级第一单元教案345百一.docx
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淼201六年级第一单元教案345百一
___语文__学科教学设计教师：
年级
时间：
2019.2
主备人:
曾淼英
大组长审核：
课题/章节
3夸父追日
课型
精讲课
课时
2课时
教学目标
知识与技能
朗读背诵课文、积累一些文言词汇
过程与方法
启发学生的想象，读文训练说话能力和思维能力。
情感态度价值观
体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
教学重点
了解神话故事的含义及夸父形象。
教学难点
体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
教法
讲授法示范朗读法
学法
讨论法、读书法
时间
教学过程
二次备课
5分
5分
20分
5分
5分
一、导入新课
1、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。
女娃造人的故事还记得吗？
你还读过哪些神话故事？
（盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海）
2、播放《夸父逐日》flash动画，学生根据画面用通俗易懂的现代语言复述故事。
3、讲述神话的产生和特点及《山海经》。
二、整体感悟（品读神话）
1、师生一起评点（可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价）。
2、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？
明确：
逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林
三、问题探讨
1、这篇短文的主要内容是什么？
明确：
《夸父逐日》是我国最早的神话之一。
在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。
这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
2、你对夸父追日的行为有什么看法？
你能不能写一段夸父临死前的内心独白？
明确：
夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。
勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神
（对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。
可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。
）
3、对《夸父逐日》的结尾：
弃其杖，化为邓林。
应如何理解？
4、成语“夸父逐日”（“夸父追日”“逐日”）意为：
比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
5、背诵课文。
四、拓展训练激活思维
拓展思维训练。
例：
《愚公移山》是个寓言故事，传统看法往往从愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公为修建一条通往山外的通衢大道、改善生存环境造，福子孙后代的良好动机和勇于面对困难不怕困难的大无畏英雄气概和锲而不舍的精神。
逆向思维：
与其搬山，不如搬家；移山贻误子孙；“愚公移山，精神可嘉，方法不当”；我们做事情仅仅具有满腔热情和锲而不舍的精神是远远不够的，还要有科学的方法，三者结合，才能把事情办好。
五、点评各组讨论结果。
六、布置作业
家
庭
作
业
1、朗读背诵课文。
2、写导学和生字。
板书
设计
3夸父逐日
逐走，入日——渴
饮于河渭——北饮大泽
道渴而死——弃杖化邓林
备课反思
___语文__学科教学设计教师：
年级
时间：
2019.2
主备人:
曾淼英
大组长审核：
课题/章节
4*天上偷来的火种
课型
略读课
课时
1课时
教学目标
知识与技能
能读清神话故事中的外国人名、地名：
普罗米修斯、阿波罗、宙斯、海格立斯、高加索山等。
联系上下文理解“暴跳如雷、挽弓搭箭、惩罚等”词语的意思。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事梗概，复述课文。
情感态度价值观
通过对人物语言、行为的朗读，感受普罗米修斯正义、善良、智慧、仁爱、顽强的精神。
教学重点
依据文章的表达顺序，讲述这个故事。
教学难点
在感悟普罗米修斯精神基础上，感受“普罗米修斯式的英雄”是人类历史进程中为了真理、文明前赴
后继的正义之士的精神归结。
教法
讲授法、直观法
学法
讨论法、读书法
时间
教学过程
二次备课
5分
5分
10分
10分
10分
一、整体感知
（一）谈话引入 在2004年的雅典奥运会开幕式上，有这样一组表演，希腊神话中的神由演员扮演出现在观众面前，这个场景向全世界人民诠释了希腊神话是欧洲文化的根基，更是世界文明的发源。
今天，让我们一起来学习希腊神话中的一个故事，初识几位神。
（二）把握主要内容
1、在预习的基础上再快速地浏览课文，找出故事中的几位神的姓名，划一划。
2、读好这些神的名字。
3、能否试着把这些神的名字连起来把故事的梗概说一说。
二、了解人物形象特点
1、普罗米修斯为了把火种传播给人类忍受了几个世纪的酷刑，那他为什么要把火种传播给人类呢？
从文章中找一找相关的内容。
2、正因为火能带给人类希望与光明，普罗米修斯要把火种传播给人类。
普罗米修斯是希腊神话中正义的化身，而他正义的形象就是通过语言与行为的描写来展现的。
让我们一起来读一读交锋的两组对话。
同桌互读，注意一点，在第一组对话中，普罗米修斯的语言是被转述了，请你依据前面读到的内容，展开想象，补上直接语言。
请一组去掉提示语，直接对话，注意读出人物的态度。
也要注意读出提示语仍在的感觉。
三、体会人物精神
1、普罗米修斯善良、仁爱、坚定，在人类心目中，他是一名英雄。
而作为一个为人类带来希望和文明的英雄，除了善良、仁爱、坚定，他身上还具备怎样的精神？
边默读5、6、12、13节边思考。
2、学习“智慧” 故事题目叫《天上偷来的火种》，一个“偷”字，可以看出普罗米修斯的智慧所在，读好这两节，说说你在哪些地方努力了，让听者感受到了普罗米修斯的聪明
3、学习“勇敢、顽强”
出示文章12、13节，普罗米修斯为了把火种传播给人类，甘愿被锁在高加索山上，接受可怕的刑罚。
让我们一起来读一读。
四、领会精神
1、普罗米修斯，这位为了人类的希望与文明而甘愿献身的英雄获救了。
普罗米修斯是希腊神话中的一个神的形象。
而在我们真正的人类世界，在各个领域，也有许多人被我们敬呼为普罗米修斯式的英雄！
他们有：
勇于探索真理是人的天职。
——哥白尼
为了免除下一代的苦难,我们愿,愿把这牢底坐穿。
何敬
竹签子是竹子做的,但共产党员的意志是钢铁铸成的。
江姐
2、请用几句话写写他们被称为“普罗米修斯式的英雄”的原因。
小结：
确实，他们为了普及真理，为了传递希望，为了播撒文明的火种甘愿忍受各种煎熬，甚至付出生命，他们就是我们心中的普罗米修斯。
家
庭
作
业
1、读熟课文，把故事讲给家人听。
2、写好导学。
板书
设计
4*天上偷来的火种
无火善良
普罗米修斯盗火仁爱
受罚坚定
获救
备课反思
___语文__学科教学设计教师：
年级
时间：
2019.2
主备人:
曾淼英
大组长审核：
课题/章节
5*女娲造人
课型
略读课
课时
1课时
教学目标
知识与技能
比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。
过程与方法
互动探究阅读，体会神话故事中想象的魅力。
情感态度价值观
挑出语段品读，着重体会人类诞生的喜悦感。
教学重点
把握想象的特点，尝试运用大胆合理的想象。
教学难点
拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。
教法
讲授法、启发法
学法
朗读法自主探究法
时间
教学过程
二次备课
5分
8分
10分
12分
5分
一、导入课文
大家喜欢神话吗？
你们熟悉的神话都有哪些？
那么这些故事是不是真有其事？
明明知道这些并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味，为什么？
确实如此，神话故事当中有丰富的想象，奇妙的情节，瑰丽的色彩，以及奔放的情感。
它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。
今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲抟土造人的神奇。
二、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。
1、齐读课后习题下面的词语。
然后听读课文录音，思考下列问题：
①将课文与课后《风俗通》中的短文比较阅读。
你更喜欢哪一篇，为什么？
②比较后筛选，课文中哪些情节更能体现作者的想象力？
有感情地读一读。
2、小组交流后明确：
①大多数同学更喜欢课文。
袁珂的《女娲造人》是根据《风俗通》中的两则短文改编的。
《风俗通》中的短文想象大胆，情节较简单，是故事的骨架。
袁珂的《女娲造人》在此基础上，想象更丰富，情节更具体，使得故事血肉丰满。
②更能体现作者的想象力的情节，如：
女娲造人的动机、造人的过程、人类诞生后的喜悦感、女娲的喜怒哀乐……挑出语段品读，着重体会人类诞生的喜悦感。
3、给大家提高点要求，能不能用你的口头语言，再现这个生动有趣的故事？
说明：
同位之间合作,互相讲述；推荐两三个同学当众讲述，鼓励借助肢体语言表现。
三、探究阅读，体会神话故事中想象的魅力
1、美好的故事不能浅尝辄止，让我们来共同探讨这则神话中想象的焦点----女娲。
板书结论：
勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、有伟大的神力……
2、结合学生的板书，浅析女娲。
学生板书中有的将女娲看成神，有的将女娲看成人。
问：
女娲到底是神还是人？
（明确：
神）
女娲是现实生活中没有的，她是借助什么创造的？
3、结合女娲形象，体会想象的特点。
四、拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。
展开大胆奇特而又合情合理的想象，扩写《夸父追日》。
选择一处情节，写片断。
夸父拄着杖，去追赶太阳。
当他到达太阳将要落入的禺谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没有止住。
他想去喝北方大泽里的水，还没有走到，就渴死了。
夸父临死，抛掉手里的杖，这杖顿时成了一片鲜果累累的桃林，为后来追求光明的人解除口渴。
大胆合理的想象不仅可以锦上添花，有时也能化腐朽为神奇。
古今中外的神话故事便是“想象”的宝藏，有待大家去开采。
让我们插上想象的翅膀，张开想象的双翼自由飞翔。
五、课堂小结：
家
庭
作
业
1.阅读中外神话故事，体会其中的想象.
2.写导学
板书
设计
5*女娲造人
天地无人---黄泥捏人---造许多人----分为男女
勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、有伟大的神力……
备课反思
___语文__学科教学设计教师：
年级
时间：
2019.2
主备人:
曾淼英
大组长审核：
课题/章节
语文百花园一
课型
综合课
课时
4课时
教学目标
知识与技能
学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。
过程与方法
通过辨析、阅读和编写故事，提高表达能力，增加学生的语言积累。
情感态度价值观
培养阅读兴趣和习惯
教学重点
认识隔音符号；引导学生体会作者用词的准确性；
教学难点
学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。
教法
讲授法、示范点拨法
学法
讨论法、练习法
时间
教学过程
二次备课
3分
10分
10分
10分
7分
5分
10分
20分
5分
5分
8分
5分
2分
30分
5分
15分
20分
第一课时
一、汉语拼音复习
1、引导学生通读上下两行音节。
（1）让学生自由读。
（2）指名学生上下对着读。
2、引导学生比较、发现上下每组音节有什么不同。
3、认识隔音符号，了解隔音符号的作用。
汉语拼音方案对隔音符号的作用作出了如下表述：
a、0、e开头音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号“’”隔开。
4、指名学生读下面的音节，体会隔音符号的作用。
（小黑板出示）
fān’àn翻案fāng’àn方案shēng’ǒu生藕
mīng’ē名额天峨tiān'éhē’ǎi和蔼
二、词语辨析
1、指名学生读句子，体会带点词语的意思，然后回答括号的问题。
【先让学生联系课文内容，体会带点词语表达的含义。
然后让学生讨论括号里的问题，鼓励学生大胆的发言，说出自己的见解。
】
2、让学生选择句子中带点词语说话。
三、拓展交流
1、导语：
本单元课文是一篇篇奇妙的神话传说。
古代劳动人民用大胆、丰富的想象，编织了神奇的梦想。
你们在学习时，也一定展开了想象的翅膀，在远古的时空自由的翱翔，体会到了古人对真善美的颂扬，对假恶丑的鞭策，以及对美好生活的向往。
请同学们回顾一下学过的课文，那篇课文给你留下了深刻的印象，并说说你的理由。
2、学生谈自己的感受。
3、让学生说说神话故事的特点和写作手法。
四布置作业
第二课时
一、阅读平台
1、导入。
汉字是中华文明中不可缺少的一部分，它不但承载了我们几千年的历史，而且也是从古到今人们进行沟通的重要手段。
由汉字衍生出来的书法艺术，更是中华文明的瑰宝。
但是，汉字，是怎么造出来的？
2、介绍仓颉。
仓颉，姓侯刚，号史皇氏，黄帝时史官，汉字创始人，被尊为“造字圣人”。
今南乐县城西北35华里吴村有仓颉陵、仓颉庙和造书台，史学家认为仓颉生于斯，葬于斯。
3、阅读《仓颉造字》
（1）文章是怎么写仓颉造字的？
（仓颉爱动脑筋想问题；在绳子上打结或用贝壳记事；发现龟背上的花纹；观察自然现象，造出不同的符号。
）
（2）读了短文，你有哪些感想？
（3）默读课文，想一想：
为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事？
5、阅读拓展。
二、积少成多
1、让学生背诵学过的杜甫的诗句。
2、引出《春夜喜雨》，板书文题。
3、自由朗读诗句。
4、指名朗读，读出诗句的节奏美。
5、让学生说说诗句中都写了哪些景色。
6、提出读不懂的词语，大家互相解决。
7、说说诗句表达的情感。
8、用自己的话说说诗句的意思。
9、背诵诗句。
三拓展
拓展：
读描写春雨的古诗。
背诵诗句。
四布置作业
第三课时
一、启发情感
1、同学们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。
谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？
二、讨论交流
你们为什么喜欢这些科幻故事？
它和我们的生活有什么不同
那么，我们应该怎么写好科幻故事呢？
1、怎样大胆展开想象？
现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写？
为什么？
2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？
怎样写出自己的真情实感？
3、怎样把故事的经过写清楚、写具体？
【首先要安排好表达顺序，确定好故事人物，想象好故事情节。
然后想想哪些是重点情节，怎样星系地写。
那个是重点人物，细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。
】
4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者，该给故事取个什么名字。
三、习作要求出示习作要求：
１、故事要有一定的情节，不能让人看后觉得索然无
味。
２、要在故事中确定几个角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。
３、在编写作文情节的时候，要大胆想象，不要有所拘束
４、作文的内容要具体，描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些，要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理。
四小结
要写好科幻故事首先要有丰富的知识作保障，让故事的主人公在超越时空的范围内，发生有趣的故事。
这样，编出来的故事才能吸引人、感动人。
当然，这超越时空的幻想需要以现实生活为基础，这样写出来的文章才会有真实感。
俗话说：
“巧妇难为无米之吹”。
没有丰富的知识就如造楼没有材料一样，是不可能产生绚丽的幻想的。
五、动笔写作
第四课时
一、概述这次作文情况
教师概述这次作文情况。
并练习修改自己的作文。
（1）很多同学选取的材料新颖，内容充实，富有想象力，给人以新鲜的感觉，如某同学的选材较新颖。
按文章中心选取有新意的材料是写好作文的关键，“文贵于新”。
（2）范读习作。
（3）指出存在问题。
有的同学编写的科幻故事没有故事情节，使读者看了感到无味，有的习作顺序安排不够恰当，比较凌乱，有的句子不够准确。
如等同学的习作。
（4）范读习作。
（5）请同学们提出修改意见。
这节课时对这次作文进行交流和评讲。
二、交流习作
1、请几位写不同内容的学生朗读自己的作文，读后师生酌情评议。
2、重点讲评，指导修改。
三、教师小结。
四、修改习作
1.课件出示一篇作文（编写的科幻故事没有故事情节，使读者看了感到无味的），师生共同评议，充分肯定作文的优点，
并指出不足，再讨论怎样修改。
2.学生各自阅读自己的习作，并修改自己的作文。
写科幻文章，写的时候要注意以下几点：
故事要有一定的情节。
要在故事中确定几个角色，
要大胆想象，不要有所拘束。
要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理。
a运用学过的修改文章的方法，结合老师的批改意见，自己认真修改。
b同桌交流检查错漏的地方。
c把修改好习作读一读。
交换习作，进行欣赏。
家
庭
作
业
1看同类作文选
2修改作文
3写单元练习
板书
设计
语文百花园一
写一篇科幻故事习作讲评
1、有一定的情节1把事情经过写具体
２、确定角色2要注意详略得当
３、大胆想象3要注意首尾呼应
4、说明道理
备课反思
升级会员 