《吹泡泡》大班教案.docx

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《吹泡泡》大班教案

《吹泡泡》大班教案

《吹泡泡》大班教案1

　　一、教育目标

　　1、熟悉歌曲,专心倾听音乐,感应曲式及拍号。

　　2、学唱歌曲，创意肢体造型。

　　3、认识新节奏。

　　二、活动重难点

　　活动重点：

学唱歌曲并感应曲式。

　　活动难点：

感应3∕4拍、4∕4拍的节奏。

　　三、活动预备

　　奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈（均与幼儿人数相等）、泡泡水和吹管各一个。

　　四、队形

　　大、小圆（顺时针、逆时针）

　　五、活动过程

（一）吹泡泡嬉戏：

观察与仿照

　　1、吹泡泡---气的运用

　　2、幼儿谈谈：

何时可看见泡泡？

样子？

颜色？

重量？

　　反思：

活动开始了，我以吹泡泡导入，孩子们特别兴奋，场面有点混乱。

我想，吹泡泡的环节对学习歌曲好像没有任何帮忙，或许我可以以多媒体课件的形式开展，边朗诵歌词边放出不同大小的泡泡。

（二）故事引入：

春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩嬉戏，宝宝在玩吹泡泡嬉戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。

泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳环，秀丽极了！

　　反思：

在《吹泡泡》中，通过我绘声绘色的叙述和形象图谱的出示，使幼儿轻松开心地进入角色，为活动的导入作了很好的铺垫。

　　（三）感应曲式及拍号

　　全体牵手围圈

（1）前奏：

音阶上下行／双手做呼应上下行之律动。

（2）A段：

拍手小跑唱歌。

二句顺时钟，二句逆时钟。

　　（3）B段：

（渐强）大泡泡／牵手缓步后退，围成大圈。

　　（渐弱）小泡泡／牵手缓步前走，围成小圈。

　　（4）A段：

同上A段。

　　（5）间奏：

身体随音效学泡泡飞高飞低，最终拍破。

　　2、拍号感应

（1）画拍感应

（2）拍肢体节奏感应

　　反思：

音乐一播放，歌曲悦耳的旋律，吸引了幼儿，可是老师使用拍手等身体语言让幼儿仿照，大部分孩子都没有认真地倾听。

其实此环节主要是让幼儿倾听歌曲的旋律，从而激发他们对歌曲的兴趣，所以老师在引导孩子倾听时不需要太多的身体语言，应尽量创设一个让孩子自觉认真倾听音乐的环境，从而感受歌曲中节奏变化。

　　（四）肢体造型：

甜甜圈嬉戏

　　1、观察挂图泡泡造型：

床、皇冠、耳环……

　　2、道具组合造型：

泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

　　3、幼儿制造：

全体或小组／造型可渐大、破掉。

　　反思：

在变成小泡泡时，有的幼儿用两个手臂搭起成了一个“小泡泡”，有的把两只手臂举过头顶搭在一起成了一个“小泡泡”；在变成大泡泡时，有两个组和在一起的，有三个组和在一起。

　　（五）节奏练习

　　1、分析B段：

拍子与节奏／唱唱名旋律→画拍→音值长短。

　　2、透过节奏线认识附点TU。

　　3、介绍附点二分音符的念法和写法。

　　反思：

由于有乐理学问，孩子的兴趣就不是很高，没有激情，因此把握的不是很好。

　　本节活动《吹泡泡》整节活动的亮点是孩子的参与性很强，能跟着我乐观仿照用肢体动作来吹泡泡。

我通过安排情境表演让孩子在嬉戏情境中理解歌词内容，能随着歌词变成大小圈圈的和身体个部分感应间奏上下行。

《吹泡泡》大班教案2

　　活动目标：

　　1、通过吹泡泡嬉戏，观察同伴吹泡泡时的姿态和表情，体验吹泡泡过程带来的欢乐。

　　2、尝试用多种方式表现自己和同伴吹泡泡时的情景。

　　3、有序转版，细致检查，养成急躁、细致的好习惯j

　　活动预备：

　　l、幼儿有绘画人物的阅历，知道人物的基本结构。

　　2、课件：

幼儿吹泡泡时的照片多幅。

，

　　3、8K钳㈣纸一张，8K白板纸两张，复写纸，夹子，笔，剪刀，胶水，胶滚，油墨等。

　　活动过程：

　　1、播放幼儿吹泡泡时的照片，引导幼儿认真观察自己和同伴吹泡泡时的姿态和表情。

（1）老师：

你看到小朋友吹泡泡的时候是什么样子的?

头是怎么样的?

手是怎么样的?

手里拿着什么?

（2）老师：

小朋友吹泡泡时的姿态有什么不同?

有小朋友抓泡泡吗?

是怎么抓的?

　　（3）老师：

吹泡泡时你们快乐吗?

从哪单看…来的?

　　2、老师交代要求，幼儿创作：

（1）老师：

今天我们要画小朋友吹泡泡。

你想画和准一起吹泡泡?

（2）有序转版，匀称印制。

　　要点提示：

　　1）重点：

吹泡泡时的不同姿态以及情绪、情感的表现。

　　2）以问题的方式提示幼儿转版时留意版子的颜色不同。

　　3、展评幼儿作品。

　　老师：

你最喜爱哪一幅?

他画了什么?

小朋友是怎么吹泡泡的?

吹泡泡的时候心情怎样?

小朋友是怎么表现的?

　　活动建议：

　　☆活动廷伸能有序地剪贴，并巧妙运用间隔、累加的方法丰富版面。

尝试制作简洁的背景底版（幼儿平常制作的），并将作品中主要人物粘贴在背景的合适位置上。

　　☆区角活动在老师的帮忙下，拓印较大的作品。

《吹泡泡》大班教案3

　　教育目标

　　1、熟悉歌曲,感应曲式及拍号。

　　2、学唱歌曲，创意肢体造型。

　　3、认识新节奏。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。

　　活动重难点

　　活动重点：

学唱歌曲并感应曲式。

　　活动难点：

感应3?

M4拍、4?

M4拍的节奏。

　　活动预备

　　奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈（均与幼儿人数相等）、泡泡水和吹管各一个。

　　队形：

大、小圆（顺时针、逆时针）

　　活动过程

（一）故事引入：

春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩嬉戏，宝宝在玩吹泡泡嬉戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。

秀丽极了。

（二）吹泡泡嬉戏：

观察与仿照

　　1、吹泡泡---气的运用

（1）一个大泡泡：

气轻轻地吹出。

（2）许多小泡泡：

气快快地吹出。

　　2、幼儿谈谈：

何时可看见泡泡？

样子？

颜色？

重量？

　　（三）感应曲式及拍号

　　1、全体牵手围圈

（1）前奏：

音阶上下行／双手做呼应上下行之律动。

（2）A段：

拍手小跑唱歌。

二句顺时钟，二句逆时钟。

　　（3）B段：

（渐强）大泡泡／牵手缓步后退，围成大圈。

　　（渐弱）小泡泡／牵手缓步前走，围成小圈。

　　（4）A段：

同上A段。

　　（5）间奏：

身体随音效学泡泡飞高飞低，最终拍破。

　　2、拍号感应

（1）画拍感应

（2）拍肢体节奏感应

　　（四）肢体造型：

甜甜圈嬉戏

　　1、观察挂图泡泡造型：

床、皇冠、耳环……

　　2、道具组合造型：

泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

　　3、幼儿制造：

全体或小组／造型可渐大、破掉。

　　（五）节奏练习

　　1、分析B段：

拍子与节奏／唱唱名旋律→画拍→音值长短。

　　2、透过节奏线认识附点TU。

　　3、介绍附点二分音符的念法和写法。

　　教案部分参考老师用书

　　活动反思：

　　此活动是歌曲活动，让幼儿熟悉歌曲，感应曲式和拍号。

孩子很喜爱该音乐。

通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：

第四环节，这里是最注重孩子的即兴表演，发展孩子的制造和表现。

　　整个活动我基本参照老师用书去执教，但是依据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应当先让孩子清静完整地观赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就简单些。

孩子的参与兴趣很高，，课堂气氛很活跃。

　　在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该留意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，许多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。

孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。

　　小百科：

泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

《吹泡泡》大班教案4

　　活动目标

　　1、通过动手试验操作，尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡

　　2、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验胜利的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。

　　3、培养幼儿依据自己的猜想有目的进行验证的能力。

　　重点难点

　　重点：

动手试验操作，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡

　　难点：

用铁丝自制泡泡器，体验胜利的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。

　　活动预备

　　泡泡液、瓶盖、塑料吸管、水果包装网、铁丝、毛巾、每组一份，泡泡器，记录表人手一张，水彩笔、胜利盒子一个（贴笑脸的盒子）、失败的盒子一个（贴哭脸的盒子）

　　活动过程

（一）、谈话导入

　　师：

昨天下午老师在洗玩具时候，到入洗洁精，洗着洗着发觉了一个好玩的嬉戏，你们想知道是什么嬉戏吗？

（二）、猜想环节

　　1、激发幼儿吹泡泡的兴趣

　　2、老师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大的泡泡，激发幼儿的兴趣。

　　师：

哇，泡泡好大呀，小朋友想不想玩？

早猜到你们想玩了，我还为大家预备了一个魔法袋！

里面装了好多东西，我们来看看都有什么？

　　3、出示记录表，介绍材料。

　　师：

这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来？

猜一猜：

什么物品会吹出泡泡？

（幼儿大胆猜想，在小组中相互交流）

　　（三）、动手验证

　　1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？

我们亲自来试试不就知道了吗？

　　2、在操作前提出要求：

　　这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的胜利盒里，然后再在你们的记录表上对应的格子里用水彩笔画上“√”反之画上“×”，吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，假如不当心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦洁净。

　　3、幼儿操作尝试，老师全面观察，准时给予支持与帮忙。

　　（四）、引导幼儿发觉与质疑：

　　师：

哪位小朋友同意和大家共享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡来的？

谁同意到前面给大家表演一下？

谁发觉泡泡从什么位置钻出来的？

（是冲镂空的地方钻出来的）请个别幼儿发言。

　　师：

这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”。

因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

　　（五）老师出示铁丝，个种样子的泡泡具，

　　1、提问：

一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡？

（圆心，三角形，梯形）等样子吹出来的泡泡是什么样的？

是三角形还是什么样子的？

　　2、幼儿大胆猜想

　　（六）猜想并验证泡泡的样子

　　1、请幼儿说说自己拿了什么样的泡泡器，它能吹出什么样子的泡泡。

（可请拿相同样子泡泡器的幼儿也说一说自己的猜想，）

　　2、引发幼儿进一步深化思考和概括。

请幼儿关注吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。

　　师：

“有什么隐秘？

”请幼儿发言。

　　3、老师在幼儿观点和意见的基础上，总结得出：

吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的。

　　（七）、总结

　　今天我们玩了吹泡泡的嬉戏，大家快乐吗？

生活中还有那些物品能吹出泡泡，还有那些不能吹出泡泡的物品，能变成吹泡泡的工具呢？

怎么样能吹出又大又圆的泡泡？

回家和家人一起来玩，一起来探究！

　　活动反思

　　课后我重新梳理了一下活动过程我感觉在这个活动中小朋友的参与性特别的高，都同意跟着老师的思路一步一步的完成活动过程，但是在材料的预备上觉得应当更广泛一点，在预备胜利和失败的.盒子的时候也应当每组一套，这样有利于幼儿操作和观察。

所以以后再开展这个活动的时候材料预备上要更加充分。

《吹泡泡》大班教案5

　　一、活动背景

　　设计意图喜爱音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要手段。

如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。

”已成为教育工的共识。

然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是教育工困惑的一个问题。

　　《吹泡泡》是大班音乐教材第三单元的内容，是一首三拍子儿童歌曲，旋律美丽舒适，歌词通俗易懂，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

因歌曲中有休止，也有后半拍，对大班幼儿来说有肯定难度。

因此，我将美工活动成果和歌曲学习有机结合，创设嬉戏情境，通过师幼互动，让大班幼儿带着闯关任务去探究歌曲，轻松学习歌曲。

通过多媒体课件、形象生动的音乐图谱，帮忙幼儿突破难点，通过嬉戏调动幼儿乐观性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中，从而启发幼儿对三拍子音乐的理解力、表现力和制造力。

　　二、活动目标

　　1、观赏歌曲，感受歌曲旋律美丽舒适的意境（重点）

　　2、借助物体之间的对应关系理解歌词，初步学习歌曲。

（难点）

　　3、在嬉戏过程中体验唱歌活动的欢乐。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　三、活动预备：

　　1、实物预备：

星星、月亮、露珠、草儿、花儿、葡萄、藤儿的服装；节奏图谱、礼物等。

　　2、多媒体课件预备：

图片、录音、配音等。

　　3、场地布置：

将活动室分成五个区（大树、天空、大地、葡萄架、音符王国），课前粘在地面上。

　　四、活动过程

（一）律动进入活动室老师扮成音符姐姐，幼儿身着预备好的服装，音符姐姐告诉幼儿：

”小朋友，你们好，我是音符姐姐，今天我要带你们到音乐王国去，这是一次音乐之旅，途中要闯3关，假如胜利闯关，便可以参与舞会，还可以得到大奖，你们有信念吗？

”让我们开着小汽车一起出发吧。

（二）音乐之旅第一关：

都有哪些朋友要到音乐王国去？

　　通过问答，让幼儿练习发声。

　　师：

小朋友们好？

幼儿：

音符姐姐好。

　　师：

星星在哪里？

幼儿：

星星在这里。

　　师：

月亮在哪里？

幼儿：

月亮在这里。

　　师：

露珠在哪里？

幼儿：

露珠在这里。

　　师：

小草在哪里？

幼儿：

小草在这里。

　　师：

花儿在哪里？

幼儿：

花儿在这里。

　　师：

苹果在哪里？

幼儿：

苹果在这里。

　　师：

葡萄在哪里？

幼儿：

葡萄在这里。

　　师：

藤儿在哪里？

幼儿：

藤儿在这里。

　　恭喜你们，闯关胜利，获得第一把金钥匙。

　　（三）音乐之旅第二关：

小朋友，你能准确的打出下面的节奏吗？

　　1、练习拍打四三拍子节奏。

　　小朋友，你们真棒，恭喜你们闯关胜利，获得第二把金钥匙。

　　2、找一个你喜爱的地方坐下来。

　　（四）音乐之旅第三关：

学会演唱歌曲《吹泡泡》

　　1、让幼儿清静的倾听歌曲录音一遍，边听边播放图片。

　　提问：

（1）歌曲的名字叫什么？

（2）听了这首歌你有什么样的感觉？

　　（3）你都听到了些什么？

　　2、老师清唱一遍歌曲，边唱边播放相应的图片。

　　提问：

（1）星星是谁吹出的泡泡？

（2）露珠是谁吹出的泡泡？

　　（3）苹果是谁吹出的泡泡？

　　（4）葡萄是谁吹出的泡泡？

　　让幼儿用歌里的话来回答。

　　3、大屏幕上出示图文并茂的课件，幼儿一起认识歌词，熟悉歌词。

　　4、请幼儿坐到对应的区域里。

　　5、出示《吹泡泡》图谱，让幼儿对应歌曲节奏，念出歌词，为唱歌打下基础。

　　我们一起跟着节奏来念一念歌词。

　　6、播放音乐，跟着图谱一起轻声跟唱。

　　7、幼儿和着钢琴伴奏一起有感情的演唱歌曲，对幼儿唱不准的地方，重点指导。

　　8、完整的演唱一遍给音乐国王听。

　　恭喜你们，闯关胜利，获得第三把金钥匙，顺利开启了音乐王国的大门。

　　小朋友你们真棒，获得了三把金钥匙，顺利开启了音乐王国的大门，让我们音乐王国里去吧。

　　（五）音乐王国的舞会欢迎你们来到音乐王国，我们将举行一个盛大的舞会，邀请小客人们为我们表演一个节目。

　　1、踏着《吹泡泡》音乐，围成圆圈，唱着歌曲，美丽的跳舞。

　　2、找到国王给我们的礼物。

　　3、跟着音乐，一起吹泡泡。

　　（六）结束部分：

让我们到音乐王国外面的花园里连续吹泡泡吧。

　　五、活动延长：

幼儿到户外边听歌曲边和老师一起玩《吹泡泡》嬉戏。

《吹泡泡》大班教案6

　　活动目标:

　　1.在玩泡泡的过程中,发觉各种各样的样子吹出的泡泡都是圆圆的。

　　2.发觉泡泡是彩色的，体验玩泡泡的乐趣。

　　3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　4.体会集体合作嬉戏的欢乐。

　　活动预备:

　　1.各式各样的吹泡泡工具,已配好的溶液。

　　2.泡泡飘舞的视频。

　　活动过程:

　　一、导入活动

　　1.观赏泡泡漫天飘舞的视频，激起幼儿兴趣。

　　师:

刚才,你们看见了什么?

它是怎样的?

　　师:

你们喜爱吹泡泡吗?

（喜爱）今天老师为你们预备了许多吹泡泡的工具，先来看看有哪些？

（圆形、三角形、正方形、椭圆形）

　　2.老师示范用各种工具吹泡泡。

　　二、吹泡泡，发觉泡泡是彩色的、圆形的。

　　1.叙述活动要求，在吹泡泡的同时看看泡泡是什么样子的，是什么颜色的。

师:

现在给你们每个人一份吹泡泡工具，你们来吹泡泡，等一下要告诉我你

　　们用这些样子不一样的工具吹出来的泡泡是什么样子的哦。

　　2.幼儿自由吹泡泡。

　　3.集合述说自己的发觉。

泡泡的样子与颜色

　　师:

你们发觉了什么隐秘吗?

用三角形工具吹出来的泡泡是什么样子？

（圆形）

　　师：

请用正方形工具的小朋友举手，你们来说说你们吹出来的泡泡是什么样子的？

（圆形）

　　3.老师与幼儿一同验证。

　　师:

“真的是这样的吗?

我们一起来看看，我用三角形的工具来吹泡泡，你们

　　认真看看泡泡是什么样子的。

”

　　4．小结:

原来啊各种各样样子的工具吹出来的泡泡都是圆圆的。

　　三、嬉戏:

吹泡泡

《吹泡泡》大班教案7

　　一、活动目标：

　　1、感受、理解

　　诗歌

　　的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。

　　2、鼓励幼儿自主探究、大胆

　　嬉戏

　　，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。

　　3、激发幼儿科学探究的兴趣和对大自然的喜爱之情。

　　二、活动预备：

　　肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带

　　三、活动过程：

　　1、情景导入――吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。

　　2、幼儿自由吹泡，观察发觉，

　　互动

　　交流。

　　师：

我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的？

你可以用各种各样好听的话来形容一下。

　　3、观赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。

（1）完整观赏、了解诗歌主要内容。

　　师：

“诗歌里说：

小朋友吹出了怎样的泡泡？

”

（2）分段观赏，体验、理解诗歌的美丽语言和嬉戏乐趣。

　　师生互动，生生互动，通过提问、讨论、情景再现、互动嬉戏等方式进行理解和体验。

　　（3）完整观赏，有表情地朗诵、表演。

　　师：

“你们听了这首诗歌，感觉怎样？

”

　　师生共同朗诵、表演。

　　延长活动：

组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。

　　师：

“小朋友还能吹出更好玩、更秀丽的泡泡吗？

”

　　引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。

　　附：

　　散文

　　诗《吹泡泡》

　　清晨，小朋友迎者金色的阳光，

　　玩起了吹泡泡的嬉戏。

　　瞧，小朋友玩得多好玩――

　　一会儿吹出双泡泡，

　　一会儿吹出连环泡；

　　有的连成一串，

　　有的叠成一堆；

　　有的晃晃悠悠，

　　有的飘飘扬扬……小朋友对着太阳吹啊吹，

　　哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶，

　　五颜六色……美极了！

《吹泡泡》大班教案8

　　一、设计意图：

　　“吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的嬉戏，幼儿都很喜爱它的乐趣和体验。

“吹泡泡”也来源于幼儿的生活，所以我通过吹泡泡的形式让孩子们观察了解泡泡的五彩缤纷，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想，给予幼儿更多去想去说的空间。

因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培养幼儿探究问题，发觉问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础。

　　二、活动目标

　　1.尝试用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

　　2.发觉有洞的材料简单吹泡泡，体验动手动脑解决问题的胜利感。

　　3.依据自己的猜想有目的的进行验证，体验胜利的喜悦。

　　三、活动重点：

　　知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培养幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

　　四、活动难点：

　　通过动手试验操作，知道有洞的物体可以吹出泡泡。

　　五、活动预备

　　记录表、笔、泡泡器、肥皂水、玩具、铁丝、吸管、毛巾等

　　六、活动过程

（一）谈话导入

　　1.小朋友们，刚才老师在洗玩具，洗着洗着发觉了一个好玩的嬉戏，你们想知道是什么嬉戏吗？

　　2.老师操作

　　3.出示材料，介绍材料、记录表，幼儿猜想

　　★幼儿猜想，“有谁同意把自己的想法与大家说一说？

”

　　★你们的想法可多，我们抓紧把它记录下来（集体记录）

（二）幼儿操作

　　1.介绍四组材料，鼓励幼儿每种材料都试一试

　　2.幼儿表述操作结果，共同记录

　　哪些材料可以吹出泡泡呢？

　　3.幼儿再次操作

　　★为什么这些材料可以吹出泡泡，那个就不可以呢？

我们再去试一试，是之前认真的看看它们有什么一样地方

　　★师幼共同总结：

原来它们都有洞洞，所以可以吹出泡泡

　　（三）结束部分

　　今天我们玩了吹泡泡的嬉戏，大家快乐吗？

《吹泡泡》大班教案9

　　一、活动目标：

　　1、探究吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生变化。

　　2、乐观投入活动，大胆尝试，能用语言表达操作的过程。

　　3、感受胜利的欢乐，对科学小试验产生兴趣。

　　二、活动预备：

　　1、水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、洗发水、水。

　　2、各种吸管、抹布。

糖、醋每组一份。

　　3、”比克曼的世界”DVD三、活动过程：

（一）开始部分1.老师对每组吹泡泡，引起幼儿的兴趣。

　　（老师以自己吹泡泡的方式来引起幼儿兴趣，幼儿一下子就被感染了情绪，都试着来抓泡泡。

）2.师：

你们也想吹泡泡吗？

那么，我们一起来做好吗？

　　（在这个环节中，激发了幼儿自己制作吹泡液的愿望。

）3.师：

做吹泡液需要用什么呢？

　　老师：

原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

　　二、幼儿试验

（一）尝试制作吹泡液1.师：

老师预备了肥皂粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗手液（边说边出示）你们可以任意选一种来制作吹泡液。

看哪位小朋友做得又洁净又快，而且用完的东西都能放回原处，做胜利后马上回到座位上，好吗？

　　（在制作吹泡液材料的选择上，我大量幼儿在生活中能接触到的东西。

通过操作获得相关的科学学问阅历，就是这些东西都能制作吹泡液。

同时渗透了操作常规，有助于培养幼儿良好的操作习惯。

）2.幼儿试验。

　　（在制作过程中，幼儿依据自己的需要来选择制作的材料，通过自己的试验了解了制作吹泡液的方法。

）3.师：

让我们来看看有哪些小朋友已经制作胜利了？

（1）你是用什么材料制作吹泡液的？

怎么做的？

（2）和他一样，用XX来制作也胜利的小朋友有哪些？

谁和他使用的材料不同也胜利了？

那是用什么制作的呢？

　　（3）有没有不胜利的呢？

那我们一起来帮帮他吧！

和幼儿一起观察他的吹泡液来找不胜利的缘由，并想出解决的办法。

　　老师请不胜利的幼儿把吹泡液拿上来观察，请其他制作胜利的幼儿来缘由。

你是用什么制作的？

　　师：

那怎么做才能作胜利呢？

　　师：

好，那过一会你再试一下！

还有谁没有胜利？

我们来看看他的吹泡液！

你是用什么制作的？

　　师：

谁来帮他想办法？

　　师：

那你再试一试！

还有谁没有胜利的！

你是用什么材料制作的？

让我来试着吹一下，好吗？

（老师在试吹的过程中吹出了泡泡。

）师：

这是怎么回事？

　　师：

应当怎么吹呢？

　　师：

好，用他们教你的办法再来试一试！

好吗？

（二）尝试用不同的管子来吹泡泡，发觉问题。

　　1.师：

这次我们吹泡泡要用桌上的三根管子分别来试吹泡泡。

你们猜这三根管子吹出