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教师读书心得范文

　　书，看看孩子在《我的教学生涯》中，斯霞老师强调：

　　“一切成功的教育都必

　　须基于爱，借助于爱，归结于爱。

教师要发自内心地关爱学生，赏识学生。

”在工作中，她又何尝不是这样做的呢？

天气有变，她总能及时地提醒学生增减衣服；大雨过后，门口积水，她总会一趟又一趟地背着学生进进出出；家长有事，她总是欣然地把学生接回自己家中；学生得奖了、进步了，她总是手舞足蹈，比谁都开心。

同样是小学老师，我问自己：

我能做到吗？

答案是：

很难

　　在《我的教学生涯》中，斯霞老师还强调：

　　“为人师者，特别是小学教师，被孩子看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不慎就会在幼小的心灵里留下这样那样的错觉。

所以，学校无小事，教师无小节。

”这是多么贴切的总结，这是多么深刻的认识。

在工作中，我这样做了吗？

我又做到了吗？

哦，不，还是有点距离的。

　　在《我的教学生涯》中，斯霞老师拨动了我爱的心弦，激起了我对爱的向往和追求。

我知道，我永远都站不到斯霞老师的高度，但我会向斯霞老师看齐，努力修炼，一辈子修炼，做到：

对待事业，对待孩子像她那样满腔火热，无怨无悔。

不管学生将来是成为小草还是成为参天大树，都去真诚地关爱，都像“妈妈关爱孩子一样”的关爱学生。

如果学生是小草，就引导他去装饰大地，如果学生是参天大树，就培养他成为栋梁之材。

俗话说：

做一件好事容易，一辈子做好事难。

同样的道理，研究教学坚持一天容易，长此以往就难：

关爱一个学生容易，关爱全体学生就难；一日关爱学生容易，终生关爱学生就难。

我知道，研究教学不能是一时兴趣，关爱学生更不可以是心血来潮，而是要满腔热情，持之以恒。

我将以斯霞老师为灯塔，带着满腔的热忱，驶向成功的彼岸；我将以《我的教学生涯》为镜子，带着满怀的爱意，温暖孩子的心房。

我坚信：

生命有了这份爱，有了这份滋养，就会更加快乐地成长。

　　教师读书心得范文4

　　满怀着一分教师的执著，拜读了帕克·帕尔默教授的著作《教学勇气》，让自己的心灵作了一次深刻的洗礼，被书中通透教师心灵世界的深邃智慧和深刻启迪所震撼。

　　正如别的老师所说的一样，内容比较深奥，也很难读懂。

我报着尝试的心读了，跟随作者帕克?

帕尔默进入到教学中未知的“自我”领域旅行。

对恐惧文化这一章我比较感兴趣。

恐惧是一种使我们和同事、学生、学科以及我们自己相分离的东西。

我们身边都在发生这样的事情，可我们没想到这对我们形成的糟糕状态，帕尔默解析了这种恐惧，使我受益匪浅。

　　作为一个教师，当我让恐惧占上风时，不管是教学时我恐惧学生，还是弄得学生恐惧我，我都处于最糟糕的状态。

作为同事，我们的关系常因恐惧而疏远；恐惧几乎渗透进所有教师和管理者的关系中；而且恐惧是在太多管理工具袋中的一种权威和管理工具。

学生为何会恐惧：

在教室里宁愿保持沉默，而不再冒被受到指责的危险，这有何奇怪？

他们的沉默不是由于天生愚蠢或者平庸，而是出于一种想保护他们自己生存的愿望，那是一种对成人世界的恐惧所驱使的沉默，在这个成人的世界里，他们感到疏离、无力。

　　为什么我们了解学生的真实状态会有如此多的困难？

为什么我们以一种会导致僵化的教学模式的可怕方式来诊断学生的状态呢？

为什么我们不能看到他们的内心恐惧并找到帮助他们克服的方法，而是责备他们的无知和平庸呢？

　　面对学的恐惧，我还想教好书的话，我需要毫不含糊地看清他们心中的恐惧。

这尽管不容易做到，但却是值得的。

当我开始渐渐地理解学生的恐惧时，我能让我的教学朝着一个新的方向发展，我不再把学生看作是无知的，我不再那样不准确、自私地评价学生。

相反，我体谅他们恐惧的心灵而倾心教学。

而且，当我能这样做时，学生的心灵能健康地成长。

　　现在我懂得莫顿所说的这句话的涵义了：

我们现在最重要的任务之一是“倾听人们说话”。

我们的学生在恐惧、沉默的背后，是想去发现他们自己的声音，想去发出他们的声音，想让人们听见他们的声音。

一个好老师能够倾听学生甚至尚未发出的声音——这样有一天学生才会能够真实而又自信的说话。

　　倾听学生尚未发出地声音意味着什么？

意味着不断地宽容他人，关注他人，关心他人，尊重他人；意味着不能匆忙地用我们可怕的言语去堵塞学生的沉默，并且不要迫使他们说我们想听的话；意味着充满深情地走入学生的世界，以便他或她把你看成是能一直倾听他人真话的言而有信者。

　　面对来自孩子的肤浅评判，教师必须面向学生而不是掉头离开他们，实质上是说：

　　“我们之间存在很大的代沟，但是不管这沟有多宽多险，我都有责任跨过去——不仅因为你们在成长道路上需要我的帮助，而且因为我也需要你们的洞察力与活力来帮助我更新我自己的生命。

”教师读书心得范文5

　　通过《教师法》的学习，本人受益匪浅，对依法执教，关爱学生，无私奉献等概念的内涵有了更深层次的理解，对照每一条每一款，认真地剖析自己，有针对性地查摆自己的人生观、世界观、价值观、理想信念、宗旨观念等方面存在的问题，争取边学习，边整改，边提高。

　　教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件重要的事情，通过对《教师法》的学习，我认为要很好地履行教师的义务，首先在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力，业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。

　　坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生，其次，“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标，还要注重提高自己的思想修养。

　　教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立楷模的形象。

　　教师读书心得范文6

　　课堂教学没有既定的程序、轨迹可循，有时是个性化的行为，有时是随机产生的思维的撞击，有时是始料不及的“特色”表现……。

　　要想深入地推进新课改，使课堂也像生活一样丰富多彩，那就要下功夫进行有效性自主学习的研究，创设课堂教学的新境界。

　　一、课堂上学生有话总爱跟老师讲，有事总爱找老师帮学生被动学习乃至厌学的原因之一，就是在他们眼里知识是枯燥乏味的、是灰色的，要改变这种现象，就要善于发掘蕴含于知识本身的情感，善于艺术性的赋予知识以情感。

有了情感，知识就有了生命，学生就会感受到其中的魅力和价值，对于自己感到有魅力和价值的东西，学生怎能不孜孜以求呢？

在传统的课程实施中，我们往往容易忽视其中的“情感”。

有好多教师认为，只要做到“传道、授业、解惑”，就是尽了自己的责任。

　　只要尽了这个责任，那么教师的所作所为、教师的付出都是正确的。

　　其实不然，新课程不仅要求我们“传道、授业、解惑”，即使是为了“传道、授业、解惑”，没有情感的教学也是没有生命力的。

　　对学生而言，积极的情感比渊博的知识和高度的责任感都重要。

带着沉重的心理惶恐感，学生怎么能自主学习呢？

如果沉甸甸的责任和渊博的知识伴着的是漠然的神情，那么，带给学生的只能是被动消极乃至失望、沉沦和彷徨。

学校里的学习，是师生每时每刻都在进行的心灵接触。

教师的良好情感能引发学生积极的情感反映，要使学生主动学习，教师就要善于营造情感交融的良好氛围，把更多的“情”和“爱”注入平日的教育教学，要给学生以足够的心理安全感，这样，学生才能带着信心和勇气主动地投入自主性的学习活动。

　　要给学生以丰富的情感，教师应该用一颗童心对待学生。

教育是针对人的，而且是初为人的人。

正如陶行知先生所说，“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。

”教师只有怀着一颗童心才能走进学生的心灵世界，也只有这样，教师才能去感受他们的喜怒哀乐，也只有这样，师生才会成为朋友，学校才会成为乐园。

要给学生以丰富的情感，教师还要用微笑来赢得学生的微笑。

一个慈爱的眼神，一次轻轻的抚摸，一份小小的礼物，都会使学生如临春风，如沐春雨。

　　要给学生以丰富的情感，我们还要把富有激励呼唤、鼓舞和关注性的语言当作传递情感的灵丹妙药。

在教学过程中，教师要善于把命令式的、居高临下式的语言转化成商量式的、平等交流式的语言，把生硬冰冷的语言变成富有感情色彩的语言。

只有在上述富有情感的平等和谐的交流中，学生才能“有话总爱跟老师讲”，“有事总爱找老师帮”。

这种“求学”的境界，也正是学生主动学习、自主发展的重要标志。

　　二、课堂上使学生既要放得开，又要收得拢“放得开”是指教师不要怕孩子暴露问题，要解放孩子的身心，要尊重学生的思维成果。

一些看似错误的回答也可能蕴含着创新的火花，教师不要轻易否定学生在深思熟虑的基础上的答案，不要把教材上的结论强加给学生，要允许学生对问题有独特的见解。

　　“收得拢”是指在尊重孩子多种答案的基础上，还要引导他们推敲出尽可能完美的答案。

学生能够经常说：

　　“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”这是学生投入了自主性学习的又一标志，要达到这样的愤悱状态，教师就不能轻易否定学生的思维成果，不要把自己的意见强加给学生。

　　教师读书心得范文7

　　看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿教师的伟大。

幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。

比如：

　　“当新生幼儿才入园时，二三直个孩子一齐哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。

于是大人小孩一齐哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊哭还算小事，此刻的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不好上幼儿园，因此老师身上留点小伤那是常事。

”就从这点上，就看出了幼儿老师的不一样一般。

　　一开始看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，一些不平。

但多看了几篇后，才知作者的含意——幼儿老师的不简单我做为一名普通幼儿教师感到真快乐。

正因我看到了我们的伟大，正因我看到了我们的高尚，正因我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不一样。

虽没有小学老师、中学老师、大学老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，未来的才子们都是从我们手中开始起步的教师读书心得范文8

　　近期我拜读了由彭绍东教授撰写的《信息技术教育学》，该书共十三章六十多万字，从一个全新视角建立了信息技术教育学的理论体系，该书知识体系全面，逻辑体系严密，读后让我了解了信息技术教育的本质论、发展论、课程与目标论、过程与原则论、方法与模式论、人本论、技能论、资源论、病理论、实践论、未来论等理论，对我的`教育教学帮助很大，让我受益匪浅。

　　一、该书具有五个特点其一，体系较完整。

该书的概念体系明确，技能体系有序，教学体系灵活。

建立了比较完整的学科与课程体系。

　　其二，原创性比较好。

该书的许多章节都有其独到见解。

其中，关于信息素质的界定与信息技术教育本质的探讨，有一定深度;关于信息技术教育课程、教材、教学过程、教学原则、教学方法与模式的思考，有一定前瞻性;关于信息技术教育发展论、人本论、资源论、病理论、未来论的研究，为我们开辟了新领域。

其第十三章第三节内容，属我国教育界在机器人教育领域的首次理论探讨。

　　其三，理论价值较大。

该书提出的学术观点以及应用的理念、方法、模式都较科学、先进。

明确指出，信息技术教育是指学习、利用信息技术，培养信息素质，促进学与教优化的理论与实践。

、信息技术教育学是一门研究信息技术教育现象、本质和规律，优化教育过程，提高教育效果的科学。

它是信息技术教学理论研究与实践探讨进一步深化的产物，是现代教育学的一个新的分支，属学科教育学性质。

书中关于我国网络教育发展战略、智能学件、教育技术命题、广义蒙太奇、信息技术教学模式等方面的研究成果，已在国际国内学术会议及有关杂志上发表、交流，产生了良好影响。

　　其四，实用性较强。

该书作者在湖南师大率先开设了《信息技术教育学》本科必修课和校选修课。

教学中他特别重视学生的技能训练，注重信息技术与课程教学的整合，深受学生欢迎。

书中关于信息技术教育技能论、实践论的阐述，具有较强的可操作性。

该书的实用性还表现在，不仅适合用作高校教育技术学专业、计算机专业教材，也可用作其他专业及在职教师培训教材。

　　其五，拓展面较宽。

该书的研究，为我国走出了一条信息技术教育的探索之路。

　　读完本书，具备了相关的理论知识，才能让我重新审视自己的教学，让我付诸于实践，使自己的教学游刃有余。

　　二、对信息技术课程内容的新思考新学期开始，我拿起教材翻阅，惆怅不时泛起。

且看我们的教材：

要求学生按照标准指法练习键盘，学习用Word编排一篇漂亮的文档，学习用PowerPoint做几页幻灯片等等，所有的目标都是学习操作!

　　满足于完成一个文档的编排!

我教信息技术已经几年了，深知信息技术应用的奥妙所在，如果仅仅是学习操作，我决不会让自己的孩子在这方面花费时间的，我的同行们也都是这个观点。

现在我要教别人的孩子学习信息技术了，如果跟随教材这样去教学生，我是决不情愿的。

　　因而我不得不思考，信息技术课程该教学生些什么呢?

　　于是我检索了一些发达国家如美、英、澳等国的信息技术课程的做法，其中给我印象较深的是美国的国家教育技术标准，该标准在对小学五年级学生应达到的标准中列出了10条，但有7条是关于利用工具干什么的，而不是说要学会什么技术操作。

　　教师读书心得范文9

　　《教师十大素养之科学素养》一书告诉我们从培养教师的科学精神入手，提高教师的素质。

我认为科学求是精神和牺牲精神这两种精神也是我们当代教师必须培养的。

　　“科学精神是什么？

科学精神就是‘只问是非，不计利害’。

这就是说只求真理，不管个人的利害。

有了这种科学的精神，然后才能够有科学的存在。

”科学精神在中小学教师钻研教学业务、研究教学规律、做好教育工作等方面都具有重要意义。

　　培养科学精神就是培养敬业精神。

中小学教师担负着培养下一代人的使命。

责任重大。

需要高度的责任感和执着的敬业精神。

中小学教师的教学活动，既是传授知识的活动，也是育人的活动。

向学生传授知识，没有爱岗敬业的精神是不能很好地完成教学任务的。

提高学生的思想素质，一方面需要教师高度认同社会主流价值取向，另一方面还要求教师能够身体力行，具有高度的责任心。

培养科学精神就是培养求真精神。

对知识和真理的追求，并为之奋斗，这不仅是科学家的品质、科学的内在精神，而且也是人类最崇高的理想之一。

对知识和真理的追求，要坚持实事求是，“不盲从，不附和”独立思考，具有学者独立的学术人格，为此，可以不计得失，百折不挠，赴汤蹈火也有所不辞。

正是出于造福人类，营造美好的未来这种目的，人们全力以赴，用他们的智慧和才能去扩大和丰富人类的精神财富。

科学不仅用创造性的成果不断提高人们的认识水平，更重要的，科学活动所体现的对真理的坚定不移的无私追求精神，既把科学活动主体的思想境界提高到一个崭新水平，又给人类的精神追求提供了价值目标。

科学精神的这些内在价值是中小学教师提高自我修养时所应汲取的。

　　培养科学精神就是培养创新精神。

善于开拓，精于创新，在教学方法上进行探索，取得突破，这是中小学教师做好工作应具有的素质。

　　科学的求真精神、求是精神、创新精神、务实精神是一种进取精神、开拓精神，这为树立中小学教师的创新精神提供了精神养料。

教育的一个重要目标是培养个性化学生，要培养个性化的学生，必须要有个性化的教师，培养教师的个性，要增强教师的个性发展意识，增强教师的个性思维。

要真正达到个性化，必须培养创新的品格。

个性依赖于创新，没有创新精神的教师就不可能是个性化的教师。

一个教师在教学上的独到之处，依赖于他的独创思维，依赖于他的创造性。

科学的进取向上的品格和开拓创新的精神正是中小学教师培养个性、创造性所需要的。

培养科学精神就是培养奉献精神。

教师将自己的精力与能力奉献给教育事业，将自己的知识和学问奉献给自己的学生。

教师上一节课只有45分钟，但准备一节课要花若干个45分钟，还有批改、辅导等也不知要花上多少个45分钟，教师只有肯奉献时间与精力才能搞好教学工作。

教师的奉献精神，就是一种牺牲精神。

读《教师十大素养之科学素养》我再一次感触到：

不论何时，有奉献精神是当好一个教师的重要条件。

　　科学素养指引着我们前行的方向教师读书心得范文10

　　为了增强政治课课堂教学的魅力,让课堂成为老师和学生共享快乐的时光,每一学期我都在积极探究教学模式,总感觉到不尽人意。

有时也给自己一些借口,比如新课改教材知识容量大,教学任务繁重,探究、交流、辩论、抢答等学习方式用得太多耽误大量时间,不仅影响教学任务完成,甚至担心影响高考。

所以很多时候自己感到非常矛盾,不知道怎样才能将课程标准的要求与教学任务、高考目标、教学趣味性有机结合。

　　今年假期,我去书店逛了逛,一本《世界奇闻录》马上映入我眼帘,我快速浏览了一下目录,感觉颇好,马上带回家仔细地拜读起来。

发现其中很多有趣的故事深深吸引了我,让我的视野倍感开阔。

当时我就想:

如果我们的课堂首先就深深吸引了老师自己,那么学生的学习兴趣会不会在一定程度上激活呢?

我想应该会。

怎样让课堂首先吸引老师自己呢?

我觉得知识点作为教学本质,必须通过有趣的案例、引人入胜的情景、具有悬念的问题等反映出来,学生通过现象吸引,进而发挥主观能动性自主探究出知识本质来。

　　怎样具有这些精彩案例、情景、问题呢?

老师自己的见多识广非常重要。

就像我看了这本书,我知道了世界上真有“女儿国”的存在,只是跟“西游记”里面描述的不一样,这不正好可以说明哲学道理“矛盾具有特殊性,具体问题具体分析”吗?

书上记载了一种植物,长相非常漂亮,号称植物界“美后”。

但这种植物漂亮的外表下,隐藏一颗“杀人的蛇蝎心肠”。

　　这不正说明了哲学道理“现象有真相与假象之分,我们不要被现象迷惑,必须要透过现象看本质,增强理性思维”。

书中还提到了西欧某个国家,家庭离婚率世界最低。

为什么呢?

因为结婚登记有婚期,并要根据婚期上交费用,如果婚期越长交的费用越少,如100年婚期只要交1元,如果婚期1天,上交费用几万英镑。

为了少交钱,男女对结婚登记非常慎重,一旦决定结婚,都希望白头偕老,婚期登记都会很长。

这案例不正说明了不同国家的政治法律制度根本上由国体决定,但也受到各国国情的影响吗?

　　读了这本书,我发现很多有趣的故事都能在教学中运用。

心里顿时有了更深的感触:

给学生注入一滴水,自己必须拥有太平洋。

老师的教学要能吸引学生,必须不断创新教学方式,更新教学理念,充实教学资源。

多读书倒是一种不错的获取素材的途径。

　　活到老,学到老,充实了自己,照亮了别人!

真好!

　　【教师读书心得范文】