积木数一数教案.docx

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积木数一数教案

积木数一数教案

（经典版）

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____年____月____日

序言

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积木数一数教案

　　这是积木数一数教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

　　积木数一数教案第1篇

　　活动设计背景：

　　我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。

孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。

　　活动目标：

　　1、情感目标：

幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。

　　2、认知目标：

会认读数字宝宝1-5。

　　3、能力目标：

能大声地读出数字1-5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重难点：

　　1、重点：

幼儿能认读出数字1-5。

　　2、难点：

幼儿能够大胆的读出数字1-5之间的任何一个。

　　活动准备：

　　数字宝宝卡片1-5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。

　　二、基础部分

　　我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。

请小朋友和老师一起来数一数。

（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。

）数完手指以后，出示数字卡片。

　　请小朋友来认一认这是数字几。

鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。

请你看一看它孵出了几只。

按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。

把相应的数字1-5贴在鸭宝宝的下面。

教师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1-5儿歌：

　　1像粉笔会写字

　　2像小鸭水里游

　　3像耳朵听声音

　　4像小旗迎风飘

　　5像钩子能买菜。

（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）

　　三、结束部分

　　教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。

然后带领幼儿说儿歌。

整理教具下课。

　　教学反思

　　本节课选课的内容对于小班的孩子来说，有一点点的偏难。

只是简单的认识数字1就可以了!

这节课的内容其实可以作为主题教学，可以在一到二星期上完本节内容。

大部分的孩子对于数字1-3记忆的比较清楚，到数字4、5的时候就有点难了，有些孩子记不清楚顺序，这就是本节课的一个难点。

老师需要下去在更深层次的研究本节课如何让孩子能尽快的认读出数字1-5上课期间，有一部分的孩子注意力不在课堂上，教师需要反思自己的教学活动中，环节与环节之间的紧密程度，以及孩子在课堂上的`反映情况。

都是教师需要改进的地方。

本人自己觉得这节课的效果不是很好，有一些常识和自己的目标完成的不是很理想。

没有考虑到孩子们的接受能力，以及孩子的喜欢的教学方法都是这节课的弊端。

以后上公开课，需要先了解清楚孩子们更喜欢什么样的上课方式以及孩子们对课程的方式方法喜欢的程度来设计主题教育。

这节课整体还可以，没有考虑到用更好的更直观的方式方法来教育孩子，可以试图用一下PPT做一个课件，再加上直观教具我想这节课或许会比第一次上的更成功。

让小班的孩子知道简单的笔画应该是中班的课程了，此观点不提倡。

　　积木数一数教案第2篇

　　活动名称：

　　手指操（小班）

　　活动目标：

　　1.让幼儿对手指游戏产生自己想要玩的兴趣。

　　2.锻炼幼儿手部肌肉与小关节发展。

　　3.对1至5的数能够清楚地认识，并读出。

　　4.养成自我保护手与讲卫生的好习惯。

　　活动准备：

　　对1至5相应的图片（毛毛虫，剪刀，叉子，小花猫，小花朵）在黑板上画出5物体的图像。

　　活动过程：

　　师：

导入（小朋友们谁能告诉老师我们的一只手有几根头?

）小朋友：

5根，4根……

　　师：

有的小朋友说是4根，有的小朋友说是5根，那么它到底有几根，小朋友跟老师一起数一数，1，2，3，4，5，好，小朋友们数的非常好，我们有五根手指头。

　　师：

问小朋友一根手指头像什么？

小朋友的回答：

像1，像粉笔，像毛毛。

　　师说：

小朋友们回答的都很好，看看它软软的，爬来爬去，像不像毛毛虫啊?

小朋友回答：

像，好，我们就把1比做游戏里面的毛毛虫。

师：

那我们的2根手指头像不像小朋友们家里的小剪刀？

小朋友回答：

像。

　　师：

恩，大家回答的非常不错，2就比做是小剪刀，理发店里老爷爷呀，咔嚓咔嚓，就是小剪刀。

　　师：

那么那个小朋友誰能起来告诉老师3像什么？

小朋友：

3像叉子。

　　师：

恩xxx小朋友回答的真不错，小叉子我们吃饭的时候会用到的，它有三个手指头。

　　师：

四个手指头又像什么呢？

小朋友：

像，小板凳。

像小花猫的胡子。

　　师：

恩，非常棒，小板凳有四个小腿，小花猫有四根胡子，非常可爱。

我们就把4比做小花猫。

　　师：

小朋友我们的一只手有五根手指头呢？

小朋友：

有5根

　　师：

好，非常好，我们有五根手指头。

5像不像一朵小花？

小朋友：

像，恩，非常好，5像小花朵。

　　师：

现在请小朋友全部站起来跟老师一起开始做游戏，老师说一句小朋友跟着说一句。

老师做一做小朋友跟着老师做一做：

　　1根手指头呀，1根手指头呀，变呀变呀变成毛毛虫呀。

　　2根手指头呀，2根手指头呀，变呀变呀变成小剪刀呀。

　　3根手指头呀3根手指头呀，变呀变呀变成小叉子呀。

　　4根手指头呀，4根手指头呀，变呀变呀变成小花猫呀。

　　5根手指头呀，5根手指头呀。

变呀变呀变成小花朵呀。

　　好啦，请坐下，大家都表现的非常不错，回家以后我们可以跟自己的爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个手指操，可见呀我们的小手这么好，可以玩有趣的游戏，所以呀，小朋友们一定要爱护自己的手，养成勤洗手，讲卫生的好习惯。

　　师：

好啦，小朋友们我们的课就上到这里了，大家去操场玩吧。

　　活动延伸：

　　让小朋友学会保护好自己的养成讲卫生的好习惯。

　　积木数一数教案第3篇

　　活动目标

　　1、认识数字（1-5）。

　　2、区分数字（1-5）。

　　3、知道数字符号代表的相应意义。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：

认识数字（1-5）。

　　难点：

理解数字符号代表的相应意义。

　　活动准备

　　1、装有5个数字卡片的箱子。

　　2、彩色笔若干。

　　3、幼儿的操作材料包：

橡皮泥一根筷子。

　　活动过程

　　一、手指谣。

　　二、认读5以内数字。

　　1、教师：

说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么？

　　问题：

12345的形状各像什么？

　　2、根据幼儿的描述选择变成儿歌，帮助幼儿认识数字（1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西）

　　3、从数字箱抽卡片，读数字。

　　教师：

请小朋友抽出一张卡片，然后大声读出卡片上的数字，这项练习，幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。

正确的小朋友掌声鼓励，错误的小朋友再给他（她）一次机会。

大家帮助他说正确，反复进行。

　　4、涂色：

（出示大树的图）

　　教师：

让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，多次进行。

　　三、找找数字1和5。

　　教师介绍材料操作内容：

　　问题

（1）小朋友看看图上有什么？

（小鱼、太阳、数字等）

（2）找找看，图中有哪些数字宝宝？

（1、2、3、4、5）幼儿找出所有数字大声认读数字。

　　四、理解数字代表的相应意义。

　　教师提出操作要求，幼儿操作。

幼儿分五组，根据教师提示，在筷子上串上数字。

　　教学反思

　　本次教学活动的开始，我用了手指谣，因为我们每只手是五个手指。

大部分孩子都知道，我尽量把手指谣和今天我们认识的1~5各数联系在一起，通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。

幼儿容易理解和掌握，促进幼儿思维能力的发展。

　　本次教学内容是，结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴近。

自主学习，让幼儿已有经验的基础上，主动学习。

而且教育活动都以三个级别制定活动目标，体现了课程领域的综合和渗透，而且还顾忌幼儿的发展水平。

　　我想，一位专业的幼儿教师，应该用多种教学方法调动孩子的学习兴趣，使孩子自主学习，教师和孩子的互动密切配合，教师随机应变，达到孩子的锻炼目的，和教学目的。

　　但是，还是有一部分孩子没有被老师调动起来，这是我在以后工作需要改进的地方。

　　本节课的教学效果通过各位老师的评析，达到了教学目的，本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动，不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。

　　通过各位评课老师的点评，如果重新让我再上这节课，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学习。

再创新能力方面需要进一步培养和提高，保护能力弱得自尊和积极性，让全体的孩子得到锻炼和发展。

　　积木数一数教案第4篇

　　一、教学内容分析：

　　《数一数》的第一课时，主要是数字的认识和数数。

学好这部分内容对于培养学生学好数字的乘法有非常主要的意义。

为了让学生能快速的学会乘法运算，及更好的理解乘法运算的原理和技巧，教材借助了学生喜欢的小动物、水果及食物等，学生经常接触的东西，来提高他们的兴趣，启发他们的思维。

　　二、教学目标：

　　1、首先是复习之前学过的相同加数的加法运算，为更好的学习乘法打下基础。

　　2、结合学生经常接触的具体情境，让学生更好的体会乘法的意义。

　　3、使学生在具体的生活实践和游戏中，了解加法和乘法的关系，让学生领会到学习乘法的实用性及必要性。

　　4、在学生意识到乘法的简洁及快捷的实用性的同时，喜欢上及更主动学习乘法运算，同时也他们更快地掌握乘法学习的精髓。

　　三、学习者特征分析：

　　二年级的小学生，已经学过了数字的加法运算，且在实际的生活中，也经常的碰到一些具体的情景，特别是他们感兴趣的小动物、喜欢吃的水果及喜爱的东西。

这个时候，他们就会特别想知道他们的具体的数字，或者我们就很容易引导他们去认识，怎么去计算或者运用乘法运算来计算数字。

　　四、教学策略选择与设计：

　　1、学生是学习的主人，教师只是教学活动的组织者的发展者、引导者和合作者。

　　2、为了提高学生学习的主动性，教师就要善于引导学生感兴趣的话题，同时鼓励学生多思维思考问题，肯定他们的学习成果。

　　3、切合学生平日里，经常接触和喜欢的小动物和水果，来引导他们思考怎么计算数字和运用乘法运算。

　　五、教学重点及难点：

　　1、使学生理解乘法运算的意义。

　　2、理解相同加数和乘法的内在联系。

　　六、教学过程：

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　复习铺垫：

同学们，请你们根据之前学过的知识，看看谁能最快的算出下面算式的值：

　　2+3+4+5=

　　5+2+8+4=3+3+3=

　　同学们都在努力的计算。

　　通过复习之前的知识，让同学们再一次的巩固自己的知识。

看他们谁能最快准确的算出答案，来提高他们的积极性。

　　创造情境：

同学们，今天老师带你们去动物园看看好吗？

你们看可爱的小熊猫列着整齐的队伍，在欢迎我们呢，你们喜欢吗？

小朋友，请问你们看到了多少只小熊猫呢？

　　同学们很高兴的在看着熊猫图，然后在自由的数数：

　　生A：

我是横着四只四只地数，一共是20只。

　　生B：

我是竖着五只五只地数，一共是20只。

　　通过用小熊猫，大家喜欢的小动物，来吸引同学们的注意力，提高他们的学习兴趣。

　　引导观察：

同学们，请看几道题和口算题有什么不一样的，三人一组讨论。

然后一起朗读。

　　大家分组讨论：

4+4+4+4:

=16

　　5+5+5=152+2+2+2+2=104个4连加等于16。

3个5连加等于15。

5个2连加等于10。

　　通过这种相同加数的'连加运算，还可以这样直接读成：

4个4连加等于16。

及相比较运算加法运算，他们的结果一样，但是提高计算速度，来提高他们的学习兴趣。

　　加强观察：

提供一副苹果图，让大家数一数：

这里面有几盘苹果，一个盘子里有几个苹果。

加在一起总共有多少个苹果。

　　那如果是6盘呢，7盘呢，8盘呢？

　　同学们都在数数：

4+4+4=

　　通过用大家喜欢吃的苹果，来吸引学生的兴趣。

同时让他们发现相同加数的另外一个运算方法和规律。

　　3个4连加等于12。

6个4连加等于24。

7个4连加等于28。

8个4连加等于32。

　　巩固练习：

　　如果1个盘子里只有1~9个苹果，一共有1~9个盘子。

总共有多少个苹果。

　　让学生讨论一下，大声的说一说，读一读。

列出算式。

　　通过系统的从1到9的加法运算，找到规律，让同学们找到相同加数的加法的另一个计算方法（乘法运算）的规律。

　　七、教学评价设计：

　　1、首先学生要会计算相同加数的加法运算（从1加到9）。

　　2、从相同加数的加法运算里，读出整个运算的过程和结果。

　　3、简化运算过程，找到相同加数的运算规律，学会乘法口诀（从1到9）。

　　八、板书设计：

　　1、横着数熊猫：

4+4+4+4+4=20

　　2、竖着数熊猫：

5+5+5+5=20

　　3、4+4+4+4:

=165+5+5=152+2+2+2+2=10

　　4、4+4+4=124+4+4+4+4+4=244+4+4+4+4+4+4=284+4+4+4+4+4+4+4=32

　　九、教学反思：

　　1、注重引导学生的学习兴趣：

课堂教学中，采用了多种教学方法和手段，来引导培养学生良好的学习兴趣。

如教学卡片、多媒体的运用来优化课堂教学，已充分的调动了学生的学习主动性；在课堂教学中注重学生的学习反馈，并及时给予褒扬和鼓励，让学生意识到成功的喜悦和劳动的肯定。

　　2、引入实践，把握教材：

相比传统的教学方式，我们更多的重视学生的生活实践，关注数学与生活的联系；创造良好的课程环境，藏到多元化的学习方式，培养学生的创新意识，确立学生的学习主体地位；

　　3、采用循序渐进的教学方式，让学生有个逐渐地学习和接受新知识的过程。

通过这种教学方式，多数同学都能很快的掌握基本的相同加数的加法运算，怎么演变成乘法运算的。

不过也有的学生也有不太明白的地方，通过我们多举几个贴近他们生活的例子，比如，用他们的铅笔，橡皮，筷子等实例，很快他们就明白了乘法运算。

　　4、课程中，也有的学生，对实物或图片、多媒体里面的东西，想象不是很明白，我想下次如果能给学生从新讲解这节的内容，我希望准备一些具有声形并茂的视频，或者带一些具体的生活中的实物，来让学生亲身体验这种实物教学，可能会接受的更快、更直观。