六年级信息技术.docx

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六年级信息技术

第2课信息技术伴我行

一、教材分析本课通过“信息技术助我学”和“信息技术帮我忙”两块内容学习，让学生深刻体会到信息技术已经融入现代社会的方方面面，感受到信息技术大大改变了人们的学习和生活方式，培养学生对信息技术的热爱，产生强烈的学习信息技术为人类造福的愿望。

同时，本课还通过让学生回顾小学阶段学习的信息技术，选择文字、图片、声音、视频等不同类型的案例活动，初步了解信息处理的一般过程，以及利用信息技术解决一般问题的方法，培养学生善于合理使用信息技术工具帮助自己解决问题的意识。

1．信息技术应用信息技术在学习、生活方面的应用。

2．信息技术工具回顾小学阶段学习过的信息技术工具，归纳总结根据不同任务选择不同信息技术工具。

3．信息处理过程通过案例了解信息处理的一般过程。

二、学情分析六年级的学生已经学习了两年的信息技术，具备了计算机的基本操作能力，并且对常用的应用软件使用较为熟练。

因此本课在上一节课初步建立起对信息技术中“信息”的感性认识后，由“信息”深入到“信息技术”，列举归纳学生小学阶段学习过的信息技术工具，学生很容易理解。

最后通过列举实际案例，培养其使用已学会的信息技术帮助自己学习、生活的意识与能力。

三、教学目标

1．知识和技能

（1）了解信息技术处理信息的一般过程。

（2）了解信息技术在学习、生活中的作用。

2．过程与方法通过归纳总结小学阶段学习并使用过得信息技术工

具，了解信息处理的一般过程，学会用信息技术方便学习与生活。

3．情感、态度和价值观

（1）感受信息技术给我们的学习、生活等方面带来的巨大好处。

（2）保持学生对信息技术的强烈求知欲。

（2）培养学生在学习过程中对知识进行归纳总结的能力。

四、教学重难点

1．教学重点

（1）了解信息技术处理信息的一般过程。

（2）能

用学过的信息技术解决学习、生活中的问题。

2．教学难点

（1）能用学过的信息技术解决学习、生活中的问题。

（2）学会对已学知识进行归纳总结并提升学习能力。

五、教法与学法1．教法情境教学法：

通过播放视频让学生了解生活中经常使用的信息技术。

案例教学法：

通过“征集旅游方案”具体案例，让学生通过活动了解获取信息、交流信息、处理信息、发布信息等于信息相关的过程。

五、教学策略与手段教师先组织学生交流，回忆在前几册的信息技术学习中，都学习了哪些信息技术工具，掌握了哪些技能，教师可选择典型案例作品发给学生，让学生一边观看一边回忆。

建议从获取信息、交流信息、加工信息、发布信息几方面选择案例，如网络搜索、飞信聊天、制作课程表、图片处理、制作多媒体作品、微博发布等案例作品。

通过复习回忆，让学生对小学阶段信息技术教

材中的知识脉络更清晰，建构自己知识体系。

教师向学生提供一些现成的案例，来说明信息技术给学习、生活带来了巨大的好处，也可提供关键词让学生自己在网上搜索，但提供的关键词要准确、要确实能够搜索到所需的资料。

教师提供的资料可以是图片、文字、视频等，最好是视频和图片，其效果会更佳。

结合学生实际的

生活环境，调动学生的积极性，让学生畅谈在自己的生活中，都想

到哪些信息技术改变自己或家人的生活方式。

另外，教师要帮助学生归纳总结，信息技术工具有很多，但要合理选择使用，为下一课信息使用应合理做个铺垫，养成健康、合理使用信息技术的意识。

六、教学准备

1．资料准备准备教学课件，收集大量学生感兴趣的案例，供学生上课时使用。

2．教学环境硬件环境：

局域网环境的网络机房。

软件环境：

WindowsXP，安装电子教室软件。

3．对学生的要求有使用计算机的基本经验，有基本的信息技术操

作技能，有一定的归纳能力和语言表达能力。

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

1．观看视频短片《我的一

观看视频

通过观看VCR视频

导入课题

天》视频展示教师一天的

短片，感受在普通

工作、生活片段剪影。

人的一天工作、生

师：

生活和工作中，我经

活中信息技术已经

常要借助信息技术，让我

成为人们不可缺少

的工作更轻松，生活更方

的部分，它们正改

面。

可以说信息技术已经

变着人们的工作、

融入我生活的方方面面。

生活方式，朝着快

其实在信息技术高速发展

捷有效的方向发

的今天，每一个人都或多

展。

或少地与信息技术相伴，

信息技术已经是生活学习

中不可缺少的部分，今天

就让我们回顾与信息技术

一起走过的日子，再次感

受信息技术给我提供的帮

助。

2．板书：

第2课信

息技术伴我行。

信息技术助我学

（一）说一说

1．说一说小学阶段信息技

回顾小学阶段学习

通过“说一说”环

术课中你最喜欢的或者你

过的信息技术课程

节，让学生回顾自

认为给你帮助最大的是哪

和技能，想一想自

己掌握最好的，或

一部分的知识或技能？

生

己最喜欢那一部分

者是使用最平凡

1：

我的打字速度很快，通

的知识或技能，给

的，给自己的生活

过几年的锻炼，我基本已

自己的帮助最大又

学习带来很多改

变

经学会盲打，大家都很羡

是哪些知识和技

和帮助的信息技术

慕我。

生2：

我最喜欢修

能。

工具，既然巩固所

回顾感悟

改照片的内容，因为我们

学，又能让学生给

家人都很喜欢旅游，我经

自己信息技术学习

常用光影魔术手把拍的不

一个自评，增强学

好的照片修改，再给照片

生的自信心。

添加漂亮的边框。

生3：

我最喜欢制作表格，因为

我是班长，每学期我都会

设计制作漂亮的表格，然

后打印贴在班务角，我很

有成就感。

生4：

我最骄

傲的是自己的博客，自从

建立了自己博客，我就经

常发表自己学习生活的博

文，博客不仅记录了我的

成长，也让我认识了很多

博友。

（二）猜一猜

游戏助学

1．根据提示信息猜软件名

根据课件出示的提

称

师：

刚才的几位同学都

示信息，回顾小学

有自己的收获，那么通过

阶段学习过的信息

小学阶段的信息技术学

技术工具猜软件名

习，你们与信息技术的结

称。

补充知道的软

识到底有多亲密呢？

让我

件功能。

们来玩一个猜猜看的游

戏。

大屏幕出示提示信

息，学生猜学习过的软件

名称。

教师控制播放，按

顺序出示提示信息，学生

猜不出，继续出示后续提

示信息。

例如：

出示提

示信息：

可以插入图片

如

果学生没有猜对，继续出

示提示信息：

可以输入文

字；

如果学生猜对了，请

学生继续补充该软件的基

本功能。

如此反复，通过

猜猜看的游戏，帮助学生

积极主动回顾归纳小学阶

段学习过的应用软件以及

掌握的关于信息获取、加

工、发布等基本技能。

2．完整呈现“猜一猜”游

戏课件，图标呈现小学阶

段学习使用的信息技术的

工具以及对应的基本功

能。

（三）评一评

通过关键词才软件名称游戏，可以将枯燥的系统知识归纳总结变得生动有趣，将本来要学生回顾的软件功能，变成关键词，由浅入深，学生能够主动参与，寓教于乐，教学效果明显。

学案助学

1.根据刚才“猜一猜”游

学生填写教师发放

通过一对一的学案

戏归纳总结的情况，每个

的电子学案，再次

填写，学生可以对

同学根据自己实际情况，

对小学阶段的信息

自己的信息技术学

完成学案表格填写，给自

技术学习情况进行

习情况有大致了

己的小学阶段信息技术工

大致的归纳总结。

解，教师也可以通

具的学习情况进行简单判

过后续对全班学案

断评价。

师：

巡视，了解

的分析，了解班级

学生基本填写情况。

师归

学习情况。

并对学

纳总结：

通过刚才同学的

生给出合理建议。

学案填写，发现同学们都

有不同的收获，但是信息

工具的功能是丰富强大

的，并不断更新的。

我们

不可能完全掌握每一个工

具的使用，而且很多工具

的使用都是有着很多共同

点，只要在学习生活中根

据自己的需求，合理有效

使用，就能我们的学习和

生活变得更加轻松精彩。

接下来就让我们感受信息

技术如

何帮我忙？

信息技术帮我忙

（一）信息获取多途径

对比感知

1．感知信息请学生根据

1．通过体感，猜一

通过这个环节的设

自己的体感，说一说现在

猜当前教室内室

计，先让学生体会

教室里的温度大概是多少

温。

2．一位同学

可以通过感官获取

度？

2．测量获取信息

请

读出温度计的度

信息，再对比信息

一位同学读取教师事先准

数，其他同学将自

技术工具获取信

备的温度计上的度数。

说

己感觉的温度和工

息，从而得出了解

明用信息工具测量比感觉

具测量的数据进行

信息技术工具可以

更精准。

3．网络获取信

比较。

3．网络获

帮助我们更方便地

息提问：

要想了解未来一

取未来一周天气情

获取更多的信息。

周天气情况，该怎么办？

况信息。

请同学们通过网络查找天

气，教师总结并解释说明

网络上的数据也是相关部

门通过卫星勘测获取云图

信息，并通过电脑计算处

理信息，最后发布到网络

的。

（二）征集春游方案

实例练习

师：

通过刚才的活动，我

1．上网查找周边适

通过具体案例，让

们知道了有时候要想获取

合学生集体春游的

学生参与活动，了

更为精准的信息就必须合

地点。

2．小组内

解“获取信息、交

理选择信息技术工具，信

讨论交流并确定旅

流信息、加工信

息技术可以让我们的生活

游目的地。

息、发布信息”四

更加便捷。

例如，我校将

个与信息相关的

要组织集体春游，现在面

向全校征集旅游方案，就

让我们以小组为单位来制

作旅游方

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

案。

获取信息

小组内通

3．小组内分工将获

过程。

并体会信息

过多途径获取春游目的地

取的旅游地的图

技术可以在学习、

信息，包括文字，图片信

片、文字等信息进

生活中带来的便

息。

交流信息

组内讨论

行加工，并选择合

捷。

并养成今后善

交流，确定最终旅游目的

适的工具制作推荐

于合理使用信息技

地，并商议汇报展示作品

方案。

4．发布旅

术工具的习惯。

形式。

处理信息

选择合

游方案。

适的信息技术工具，制作

推荐方案。

发布信息可

以在班级空间发布最终方

案，也可以在班会上汇报

展示。

提示：

这部分内容

可以在第二课时完成，或

者有条件的同学在家里完

成。

拓展练习

1．请同学们自主阅读“知

1．自主阅读“知识

请学有余力的同学

识窗”中的内容。

2．请

窗”内容，有疑问

自主阅读“知识

同学们选择完成课后“做

可以小组内交流讨

窗”，开拓学生的

一做”

论，或者问老师。

视野，再通过练习

巩固加强。

归纳总结

教师根据课件，归纳总

思考并交流。

听

培养学生分析、归

结，引导学生对学过的知

教师总结信息技术

纳、总结和语言表

识和技能要在今后的学习

在不同

达能力。

生活中合理使用。

学生总

结与信息相关的活动过

程。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

领域的应用。

九、板书设计

第二课、信息技术伴我行

软件基本功能提示信息

□编辑文字□插入图片□绘制表格□图文混排

□光影魔术手□裁剪图片□修改大小□调整亮度□装饰边框

□PowerPoint□调整布局□插入图片□设置背景□插入动画

□绘制图形□逐帧动画□渐变动画□引导动画

第3课信息使用应合理

一、教材分析本课教材的内容主要包括三个方面:

获取信息应分辨、处理信息有方法、网络世界不沉迷。

1．获取信息应分辨信息技术高速发展的今天，大量的网络信息为上网小学生的学习提供

了丰富的资料，开拓了他们的眼界，大大丰富了他们的课余生活。

但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐。

再加上面对电视、手机、网络等媒体提供的各种信息，鉴别信息的真实和有用是非常重要的，由于小学生受年龄和认知发展的限制，对信息安全的认识不足，他们基本上不具备这方面的知识和意识，对于信息可能被不法之徒利用这一点认识不够，缺乏自我保护意识，所以本课有意识地引导学生重视这一问题，教会学生鉴别各类信息的真伪，避免自己或家人被信息“陷阱”所伤害。

3．处理信息有方法通过小学阶段的信息技术学习，学生已经不

同程度地掌握了很多信息技术工具的使用，但是小学阶段的信息技

术教学并不是让学习的工具越多越好，而是交给学生触类旁通的正

确地使用信息技术工具的方法。

因此本课列举曾经学习过的案例，

通过对比的形式，直观地让学生感知到在作品加工方面经常会出现

的问题，并通过优秀作品的欣赏分析，总结归纳出在加工作品时好

的做法和习惯。

引导学生恰当、合理地使用各种工具加工处理信

息，有效、快捷地表达自己的意图。

3．网络世界不沉迷信息技

术积极的一面己无需赘言，但其消极的一而更不容忽视。

多少懵懂

少年因为迷上一网络游戏而荒废学业、离家出走、养成不良习性，

甚至走上违法犯罪的道路。

所以当小学生刚接触信息技术的时候就

要告诉他.如何健康地使用信息技术，哪些事情是可以做的，哪些

事情是不能做的。

虽然本课对应的是小学六年级的学生，但是其实在三年级刚接触网络时，教师应该已经对学生进行正确的引导。

而在本课通过案例和数据分析，让已经初步具有自我意识的学生，进一步了解过度依赖数字产品和网络带来的无可挽回的损失。

倡导学生养成良好的网络文明习惯，适度使用电子产品，避免沉迷网络。

本课知识点较多，课堂时间有限，教师要合理选择、重点突出、有条理地组织课堂教学。

挑选典型案例，生动具体地展开教学活动。

二、学情分析本节课授课对象是六年级小学生，在此之前学生已经对计算机的操作有了一定的了解，这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心。

学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力，对多数电子产品无法抗拒，通过自我摸索变能熟练使用。

因此，本课着重引导学生在当今电子产品充斥的信息时代，要合理安排自己的生活和学习，不做“低头一

族”，珍惜美好学习时光。

三、教学目标1．知识与技能

（1）知道健康地、负责任地使用信息技术。

（2）能辨别信息真伪，安全地使用信息技术。

（3）知道合理处理信息的基本方法。

3．过程与方法

（1）通过参与案例分析，知道正确鉴别信息，

并养成良好的使用信息的习惯。

（2）能选择合适的工具处理信

息，使多媒体作品更好的表达意图。

3．情感态度与价值观

（1）适度使用电子产品，并做一个文明的小网民。

（2）增强信

息安全的防范意识。

四、教学重难点1．教学重点

（1）使学

生真正做到健康地使用信息。

（2）使学生注意保障信息安全。

2．教学难点

（1）学生从各种途径获取信息的能力，以及培养

辨析信息的能力。

.

（2）让学生真正做到健康地使用信息，注意

保障信息的安全性。

五、设计思想“使用信息应合理”是基于任务驱动式自主合作探究学习的教学案例，创设自主学习情境、引导学生自主、探究、合作学习。

在本课中向学生展示在生活中经常遇见的案例，这样既激发学生的兴趣，同时要学习许多相关的心理知识，而这些知识都是学生想要获取并感兴趣的。

通过这些知识，可以学着为自己、为他人排解类似的问题，从而体验成就感和成功的乐趣。

六、教学策略与手段在网络教室中利用机房的硬件设备和电子教室软件授课，为了避免教师讲授过多，或教师讲述的案例，学生只是一笑而过，不能内化为自己的认识。

因此在教学过程中，教师采用创设情境，来吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣；列举案例要贴近学生的生活实际，并通过小组讨论交流的形式，让学生对合理使用信息达成共识。

提高学生学习的自觉性、

主动性，使学生在学习过程中能把握学习方向。

七、教学准备

1．资料准备

（1）准备网站或手机接收的虚假信息相关案例，让

学生谈谈体会认识。

（3）准备两个处理不当的多媒体作品，让学生美化完善作品。

（3）提供网络沉迷相关数据，“低头一族”的场景。

2．教学环境多媒体网络机房，能连接到因特网上。

3．对学生的要求学生在学习本课时，必须掌握打字、文字处理、表格制作、插入图片、上网搜索、保存资料等基本操作。

八、教学过程

一、真的假的？

1．课件展示生活中的常识和误区，以及网络中被广泛转载的相关信息，请同学们判断真假。

学生回答，教师揭晓答案。

2．教师：

信息时代，我们的周围时刻充斥着各类信息，要想

在众多信息中获取真实、有用的信息，就需要我们保持清醒的头

脑，掌握鉴别信息真伪的基本方法。

二、案例分析1．课件展示

“微博事件”或网络、手机短信欺诈的案例。

请同学们分析自己的做法，以及鉴别此类信息的方法。

归纳总结：

鉴别信息基本方法

（1）看信息来源，一般正规门户网站和官网信息比较准确。

2）核实信息，可以通过XX百科等公信度比较高的网站核实信息。

（3）使用手机安全软件，自动屏蔽诈骗信息。

师：

信息时代学会正确鉴别信息可以高效学习、生活，并进行自我保护。

但是文明的

信息社会环境，还需要我们每个人从自身做起，做理智文明的小网名。

1．对比欣赏课件出示同一主题的两个作品，说一说哪个作品更

好，并指出另一幅作品存在的问题。

师根据学生回答，板书总结

存在问题：

背景不美观文字过多标题不醒

目插图过多2．分组修改作品请学生打开教师事

件发放的“八仙过海，各显神通”素材包，修改作品。

第一组：

表格文档第二组：

word文档第三组：

Powerpoint文档第四组：

Flash文档

2．教师巡视指导。

3．分组展示评价作品每一组选择一个代表作

品，并说一说修改之后的优点。

表格文档：

要注意标题栏突出，

内容简洁，信息明确，简明易懂，背景不易花哨。

word文档：

标

题突出，正文字体大小合适，颜色搭配协调，首行缩进，段落格式

清晰。

Powerpoint文档：

图文并茂，文字简明扼要，背景图片切

合主题，插图锦上添花。

Flash文档：

动画顺序有条理，整体效

果生动有趣。

教师点评。

1．观看视频观看视频“低头一族”，了解信息时代人们过度依赖数字产品和网络。

说一说身边是否有这样的现象。

2．阅读案例教师准备一些由于过度使用网络，玩电脑游戏成瘾，荒废学业、离家出走，共至走上犯罪道

3．路的案例，展示给学生。

教师提问：

看见这些触目惊

例后，你有什么要说的吗？

学生回答问题，说出自己的想法。

教

师加以评价，引导。

4．问卷自查请同学们访问问卷星，并根据自己的实际情况完成

《小学生网络使用情况调查》。

教师巡视了解班级情况统计

5．查看数据展示青少年网络使用情况调查数据以及统计图，检查

对照自己的使用网络情况，教师指导过度使用或者使用不合理的同

学及时纠正。

6．讨论交流分小组讨论：

请你们说说为什么有害的

游戏玩不得，你们还知道其他因为沉溺网络所造成危害的现象吗？

你是如何正确对待上网问题。

学生汇总回答问题，说出自己的想

法。

教师加以评价，引导。

心的案师：

发放《文明上网承诺书》，全班宣读承诺书内容。

请全班同学发出倡议，签订《文明上网承诺书》。

师：

总结请学生自评并完成课后“评一评”

九、板书设计

信息使用应合理

第4课信息技术新发展

1、教学目标评论

1.知识与技能

（1）了解新技术在生活学习中的应用。

了解信息技术的发展历程和发展趋势。

领略到新技术的魅力。

2.过程与方法

（1）了解信息的发展有关知识。

（2）了解信息的发展趋势。

3.情感态度与价值观

感受信息技术给我们生活、学习等方面带来的巨大好处,体验信息时代发展快速的感受。

学情分析评论

六年级学生好奇心较强,现代意识比较强,有较强的求知欲,在学习前三课的基础上,让学生从不同的侧面了解新技术在生活学习中的应用,了解信息技术的发展历程和发展趋势。

领略新技术的魅力,感受快速发展的信息时代。

3重点难点评论

1.教学重点

（1）了解信息技术的现状及前景。

（2）了解信息技术在社会生活和经济发展中的作用。

2.教学难点

学习信息技术的前景。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】激趣导入评论

师:

随着信息技术的发展,我们的生活发生了日新月异的变化,请同学们想想这项技术的发展给你们的生活提供了哪些便利呢?

师:

同学们刚才七嘴八舌地说了一大堆,说得都对。

那么,信息技术的发展究竟给我们带来了哪些变化?

它的发展趋势如何呢?

现在,我们就来学习

第4课信息技术新发展学生思考

学生:

充话费,直接在网上充就行了,再也不用出门了。

学生:

在家里就可以直接打车了。

学生:

在网上可以订车票了再也不用排着长长的队了。

活动2【讲授】身边的技术评论

师:

来看一看我们身边的新技术,你见过这些技术吗?

它给我们带来了哪些变化?

1、下面请同学们观察课本图1。

这些技术都给我们的生活带来了哪些便利?

谁来举例说明?

指名学生谈谈。

师小结。

在衣食住行方面你还知道哪些技术应用?

请学生回答。

2、请学生继续观察课本图2,说一说新技术在学习娱乐方面的应用。

请学生回答。

师小结。

除了这些之外,在学习娱乐方面你还知道哪些?

请学生回