小升初常见文言文专题之虚词选讲.docx

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小升初常见文言文专题之虚词选讲

小升初常见文言虚词专讲

常考题目类型：

1、常见文言实词的意义和文言虚词的作用。

 2、句子的翻译和理解。

2、理解文意并对文章内容进行分析和评价。

常见文言文虚词的意义及作用

（1）“之”

1、用作代词：

可以代指人事物，代人多是第三人称。

译为“他、她、它”（他们、她们、它们

例：

策之不以其道，食之不能尽材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：

“天下无马！

”《马说》

2、用作助词

●结构助词，定语的标志，可以译为“的”，有的可不译。

例：

小大之狱，虽不能察，必以情。

《曹刿论战》

●结构助词，宾语前置的标志。

例：

宋何罪之有？

●结构助词，当主谓短语在句中充当主语、宾语或一个分句时，之用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。

例：

孤之有孔明，犹鱼之有水也。

《隆中对》

●音节助词，用在形容词、副词或某些动词词尾，只起调整音节的作用，无义，译时可省去。

例：

顷之，一狼径去，其一犬坐于前。

《狼》

3、用作动词，后面常接地名，可译为“去、到、往”

例：

送杜少府之任蜀州

记忆顺口溜：

之字可代人事物，定名之间可译“的”，用作动词“去往到”，用作助词可不译。

例题精讲：

曾子杀彘

曾子之妻之市，其子随之而泣。

其妻曰：

“汝还，顾反为汝杀彘①。

”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。

妻止之曰：

“特②与婴儿戏耳。

”曾子曰：

“婴儿非与戏也。

婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。

今子欺之，是教子欺也。

母欺子，子而不信其母，非所以成教也！

”遂烹彘也。

注释：

①彘（zhì）：

猪②特：

只是

解释文中加点字的意思

课堂练习：

西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。

其里之A富人见之B，坚闭门而不出；贫人见之C，挈妻子而去之D走。

彼知颦美，而不知颦之所以美。

【注释】①西施：

春秋时代越国的美女。

②颦：

读pín，皱眉头。

③里：

乡里。

④美之：

可解释为“以……为美”或“觉得……美”。

⑤坚：

紧紧地。

⑥挈：

读qiè，携。

⑦妻子：

妻子和孩子。

⑧去：

离开。

⑨走：

跑。

⑩所以：

……的原因。

1.画线句子中有四个“之”字，其中一个“之”字与其它三个用法和意思都不一样，请写出这个“之”字（写出序号）。

（1分）

（2）其

1、用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。

例：

妻跪问其故。

2、用作第一人称，相当于“我（的）、自己（的）。

例：

并自为其名。

《伤仲永》

3、在句中表反问语气，相当于“难道、怎么”。

例：

其真无马耶？

《马说》

4、指示代词，相当于“这或那”之类的词。

例：

其人视端容寂，若听茶声然。

《核舟记》

5、指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。

例：

蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。

《河中石兽》

记忆顺口溜：

其字可代我和他，远指近指“这”和“那”，后带数词译“其中”，表示反问译“难道”

课堂练习：

1.秦王恐其破璧，乃辞谢

2.今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也！

3.老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后

4.于乱石间择其一二扣之

5.先生其此类乎？

6.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

（3）以

1、作为介词

●表凭借，译为“凭、靠”

例：

乃入见。

问：

“何以战？

”《曹刿论战》

●表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”

例：

策之不以其道。

《马说》

●表示时间处所，译为“在、从”

例：

公与之乘。

战于长勺。

（《曹刿论战》）

2、作连词

表示目的译为“来、用来”

例：

属予作文以记之

表示动作、行为产生的原因译为“因、由于”。

例：

不以物喜，不以己悲。

《岳阳楼记》

表示范围译为“到、已经”

例：

指通豫南，达于汉阴。

（《愚公移山》）

记忆顺口溜：

以作介词“把、拿、用”，“因为、按照、在、凭、从，又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。

例题精讲：

下面“以”字的用法，不相同的一项是（）

A．固国不以山溪之险B．以天下之所顺

C．寡人以五百里之地易安陵D．属予作文以记之

课堂练习

 阅读下列文言文，回答16-18题。

先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。

太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。

多诵古人篇章。

使学为诗。

及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。

抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。

自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

16、选出下列加点字解释有误的一项（）（3分）

A、以荻画地以：

用B、教以书字：

写

C、使学为诗为：

作为D、及其稍长及：

等到

（4）而

1、表示并列，相当于“而且、又、和”或不译。

例：

敏而好学，不耻下问。

2、表示承接，相当于“而且、并且、就”或不译。

例：

择其善者而从之，其不善者而改之。

3、表示转却折，相当于“然而、可是、却、但”

例：

人不知而不愠，不亦君子乎？

4、表示修饰，即连接动词和状语，相当于“着、地”等，或不译。

例：

临溪而渔，溪深而鱼肥。

《醉翁亭记》

记忆顺口溜：

而作连词要分清，并列承接与转折，承译“接着”转译“但”。

状语后头表修饰。

课堂练习：

1、人不知而不愠。

2、敏而好学，不耻下问。

3、择其善者而从之，其不善者而改之。

4、有卖油翁释担而立，睨之。

5、执策而临之。

6、余闻而愈悲。

7、黑质而白章。

8、吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。

（5）于

1、对，对于、向。

例：

贫者语于富者曰。

2、在，从。

例：

苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（《出师表》）3、与，跟，同。

例：

身长八尺，每自比于管仲、乐毅。

4、到。

例：

指通豫南，达于汉阴。

箕畚运于渤海之尾5、放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。

例：

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

（《鱼我所欲也》）6、被。

例：

受制于人

记忆顺口溜：

于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同；形容词后表比较，动词之后表被动。

课堂练习：

下列句子中“于”字的用法和“与无际偕访仲和于此”中的“于”字用法相同的一项是（）

A．公与之乘，战于长勺B．万钟于我何加焉

C．今吾以十倍之地，请广于君D．其受之天也，贤于材人远矣

课后作业

一、文言阅读。

（9分）

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。

至之市，而忘操之。

已得履，谓曰：

“吾忘持度！

”返归取之。

及返，市罢，遂不得履。

人曰：

“何不试之以足？

”曰：

“宁信度，无自信也。

”

1．理解词句意思。

（3分）

履（）       度（）               遂（）       

2.把下面两个句子翻译成现代文。

（4分）

①何不试之以足？

②宁信度，无自信也。

3.这是一则寓言故事，告诫我们做事。

（2分）

二、阅读下列文言文，回答问题。

（8分）

赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：

“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬①啄其肉，蚌合而箝②其喙③。

鹬曰：

“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。

”蚌亦谓鹬曰：

“今日不出，明日不出，即有死鹬。

”两者不肯相舍，渔者得而并擒之。

今赵且伐燕，燕、赵久相攻，以敝大众，臣恐强秦之为渔父也。

愿王熟计议之也。

”惠王曰：

“善。

”乃止。

（选自《战国策》）

17.解释下列句子中加点词。

（2分）

（1）赵且伐燕（）

（2）渔者得而并擒之（）

18.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（3分）  两者不肯相舍，渔者得而并擒之。

19.请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。

（3分）

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