小学职称考试.docx
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小学职称考试
小学语文教师专业能力水平考试要求及题型说明（试行）
（小教高级）
一、考试内容及要求
（一）通识性的教育管理知识（20%）
1、教育学（6%）
（1）准确识记教育学的基础知识。
（2）正确理解教育学的基本概念和基本理论。
（3）能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。
2、教育心理学（6%）
（1）准确识记教育心理学的基础知识。
（2）正确理解教育心理学的基本概念和基本理论。
（3）能够运用教育心理学的基本理论分析教育理论与实践问题。
3、教育政策法规及德育知识（4%）
（1）掌握教育法及教育政策的基本理论。
（2）掌握德育功能,目标与内容。
4、班主任工作（4%）
（1）掌握班主任主要工作内容。
（2）班级活动的设计与组织。
（二）课程标准（15%）
1、小学语文课程性质与地位。
2、小学语文课程的基本理念。
3、小学语文各阶段目标要点。
4、小学语文课程资源的开发与利用。
5、小学语文各版块教学建议。
6、小学语文教学评价。
（三）课例分析（30%）
1、熟悉小学各年级教材的编写特点及目标要求。
2、明确所教年级教材的地位、作用及与前后教材的联系。
3、能正确解读教材，恰当安排教学内容。
4、能根据制定的教学目标和教学实际，运用恰当的教学方法，科学、合理地设计教学。
并用已知的课程理念简单阐述。
（四）专业能力（35%）
1、熟练掌握小学语文教材中的训练重点和基础知识、基本技能。
2、会解答小学语文教材中所有的练习题。
3、会背诵并运用小学生要求背诵的70首古诗。
4、熟悉小学生要求阅读的课外篇目，能对其中的故事人物及故事情节进行简单分析。
5、能用课程理念解析一些教学案例。
6、熟悉基本的文学常识。
二、题型示例
（一）教育理论知识的题型有选择题、简答题、论述题：
1、选择题
教育史上两大对立学派：
传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）
A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特
C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威
2、简答题
素质教育的内涵是什么?
3、论述题
林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体?
（二）课程标准、课例分析、专业能力的题型主要有填空、选择、判断、改错、问答、作文和教学设计：
1.填空。
（）是语文课程的基本特点。
2.问答。
要帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式，要注意什么？
3.教学设计。
义务教育课程标准实验教科书五年级上册《梅花魂》。
（1）本课的教学目的要求；
（2）教学重点、难点；
（3）课前准备；
（4）设计阅读教学过程，简要说明设计的理由。
4.一位老师在批改学生的造句时，发现如下句子。
想——我想听到花开的声音。
活泼——河里的水很活泼。
悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话。
丢——上街时，毛毛把爸爸丢了。
爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。
老师不假思索就把这些句子打“×”，理由是句式不符合人的语言表达习惯。
你怎样看待这位老师的教学行为，如果是你该怎样处理？
小学数学教师专业能力水平考试要求及题型说明（试行）
（小教高级）
一、考试内容及要求
（一）通识性的教育管理知识（20%）
1、教育学（6%）
（1）准确识记教育学的基础知识。
（2）正确理解教育学的基本概念和基本理论。
（3）能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。
2、教育心理学（6%）
（1）准确识记教育心理学的基础知识。
（2）正确理解教育心理学的基本概念和基本理论。
（3）能够运用教育心理学的基本理论分析教育理论与实践问题。
3、教育政策法规及德育知识（4%）
（1）掌握教育法及教育政策的基本理论。
（2）掌握德育功能,目标与内容。
4、班主任工作（4%）
（1）掌握班主任主要工作内容。
（2）班级活动的设计与组织。
（二）熟练掌握《全日制义务教育数学课程标准》（15﹪）
1、《数学课标》的基本理念和总体目标。
2、《数学课标》的设计思路。
3、《数学课标》各学段教学目标及主要教学内容。
4、《数学课标》中刻画知识技能的目标动词和刻画数学活动水平的过程性目标动词。
5、《数学课标》中各学段教学建议及评价、编写建议。
6、数学知识的内涵及多重表示、知识的发生和发展过程、知识之间的联系、知识所蕴含的数学思想和思维方式。
7、课程资源的开发和利用。
（三）教案设计及课例分析（30﹪）
1、能正确分析处理教材，恰当安排教学内容。
2、能根据教学内容、目标及课型特点和教学实际，设计合理的教学结构及正确运用教法。
3、能根据小学数学学科特性及教育原理分析教学案例。
（四）专业能力（35﹪）
1、比较熟练地掌握三个学段的数学知识体系及其结构，并熟练地解答教科书所有的练习题、复习题和拓展题。
2、会解读数学知识中容易误解的数学概念与有关知识。
二、题型示例
（一）教育理论知识的题型有选择题、简答题、论述题：
1、选择题
教育史上两大对立学派：
传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）
A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特
C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威
2、简答题
素质教育的内涵是什么?
3、论述题
林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体?
（二）以《数学课程标准》所涉及的数学知识作为考试基本内容，关于《数学课程标准》有关内容和教案设计及课例分析题型主要有填空题、问答题、教学设计。
1．填空题：
（1）数学基本概念及计算题，
（2）综合题（中等难度），（3）知识拓展题；
2．简答题：
（1）解答题，
（2）教学案例分析；
3．教学设计：
（1）教学课时、内容、目标、重难点拟定，
（2）学情分析、教学法运用，（3）教学策略的设计，（4）板书设计，（5）预设教学效果；
例如：
1．填空题
《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，她是从（）、（）（）、（）等四个方面阐述的。
2．问答
对于“千米和吨”这样比较大的长度单位和质量单位，结合新课程理念，简要阐述如何帮助学生建立相应的长度观念和质量观念？
3．教学设计
《义务教育课程标准实验教科书》（北师大）五年级下册第六单元第1课《百分数的认识》。
（1）本课的教学目的，
（2）教学重点、难点，（3）设计一课时的教学过程，并同时简要说明设计的理由。
（三）专业能力的题型主要参照近年江西中考题型
一至六年级教材内容占70%，七至九年级教材内容占30%。
小学英语教师专业能力水平考试要求及题型说明（试行）
（小教高级）
一、考试内容与要求
（一）通识性的教育管理知识（20%）
1、教育学（6%）
（1）准确识记教育学的基础知识。
（2）正确理解教育学的基本概念和基本理论。
（3）能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。
2、教育心理学（6%）
（1）准确识记教育心理学的基础知识。
（2）正确理解教育心理学的基本概念和基本理论。
（3）能够运用教育心理学的基本理论分析教育理论与实践问题。
3、教育政策法规及德育知识（4%）
（1）掌握教育法及教育政策的基本理论。
（2）掌握德育功能,目标与内容。
4、班主任工作（4%）
（1）掌握班主任主要工作内容。
（2）班级活动的设计与组织。
（二）熟练掌握《国家英语课程课标》（有关小学英语教学部分）和《小学英语课程教学基本要求》15%
1、小学开设英语课程的目的；
2、小学英语课程理念；
3、依据《课标》，小学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面分别应达到什么水平？
（三）依据教材教法，独立进行教学设计30%
1、掌握PEP小学英语教材（三年级起点）1-8册内容；
2、考试者能够依据《课标》和《要求》，应用教育学、儿童心理学和英语教学法的知识，结合学生实际，确定某课时的教学目标和教学重、难点，设计该课时教案，明确教学过程及各步骤设计意图，采用有效的课堂评价和检测方式等。
（四）具有扎实的英语专业基础知识35%
1、英语语音基础知识：
以字母、音素、音标及其分类、音节、重读开（闭）音节、单词及句子重音、辅音连缀、连读、英语语调、节奏、弱读、失去爆破和不完全爆破等基础英语语音知识为考试范围；
2、英语书写基础知识：
以26个英语大小写字母的规范书写、英语单词、句子的书写、英语中的大写、标点、移行等基本英文书写知识为考试范围；
3、PEP小学英语教参附录中的英语教学用语达到熟练应用水平；
4、PEP小学英语（三年级起点）1-8册课本所有内容达到熟练应用水平。
二、题型示例
（一）教育理论知识的题型有选择题、简答题、论述题：
1、选择题
教育史上两大对立学派：
传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）
A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特
C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威
2、简答题
素质教育的内涵是什么?
3、论述题
林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体?
（二）课程标准、课例分析、专业能力的题型主要有填空题、简答题、选择题、阅读题和教学设计等
●《课标》和《要求》
一、填空题
1.《课标》基本理念之一是建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该评价体系由和构成。
二、简答题
1.小学阶段英语课程的目的是什么？
●教材教法
请根据PEP小学英语教材三（上）B部分let’stalk的对话文本，按照规范的教案格式设计教案。
●英语专业基础知识
一、判断下列说法是否正确，对的写“A”，错的写“B”。
1.询问学生出勤情况时，你可能用到：
Who’sabsent?
（）
二、在括号中标出句子结尾（通常情况下）的语调，升调用“A”，降调用“B”。
1.AreyouOK?
（）
三、书写知识填空
1.英语中小写字母和占一格半。
四、语音基础知识填空
1.英语中元音共有20个，其中有个单元音，个双元音。
辅音可以分为和，发辅音时声带不振动。
五、翻译，请注意大、小写。
浔阳路安·里德第三排
1.请把手放下来。
六、综合运用
A、在单词上用“﹨”划分出音节。
ChineseOctobervapour
B、判断是否有失去爆破或不完全爆破的音，如果有，请用“”划出那个音。
1.bigtrees2.atcollege3.standup
C、用连读符号“﹀”标出句中需要连读的词。
1.Howmuchisit?
七、考查PEP小学英语（三年级起点）1-8册课本内容（题型同我市小学毕业年级英语期末考试题型）
小学音乐教师专业能力水平考试要求及题型说明（试行）
（小教高级）
一、考试内容及要求
（一）通识性的教育管理知识（20%）
1、教育学（6%）
（1）准确识记教育学的基础知识。
（2）正确理解教育学的基本概念和基本理论。
（3）能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。
2、教育心理学（6%）
（1）准确识记教育心理学的基础知识。
（2）正确理解教育心理学的基本概念和基本理论。
（3）能够运用教育心理学的基本理论分析教育理论与实践问题。
3、教育政策法规及德育知识（4%）
（1）掌握教育法及教育政策的基本理论。
（2）掌握德育功能,目标与内容。
4、班主任工作（4%）
（1）掌握班主任主要工作内容。
（2）班级活动的设计与组织。
（二）学科课标与教材 （15%）
1、熟知义务教育音乐新课程标准的基本理念和课程目标。
2、熟悉小学音乐教学中各年级内容标准。
3、能把握各年级教学内容的基本要求。
4、熟悉小学音乐教学评价。
5、熟悉课程资源的开发和利用。
（三）学科课例设计与分析（30%）
1、能对教材作细致的分析，恰当安排教学内容。
2、能根据教学目标，教材及课型特点和教学实际，设计合理的教学结构及教法。
3、能根据音乐学科特性及教学原理分析教学案例，撰写教学后记。
（四）学科专业能力（35%）
1、全面掌握教材中的知识和技能，解答教材中的问题。
2、具备一定的弹，唱，跳，念教学水平。
3、能掌握专科音乐教育专业教材中的知识和技能。
二、题型示例
（一）教育理论知识的题型有选择题、简答题、论述题：
1、选择题
教育史上两大对立学派：
传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）
A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特
C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威
2、简答题
素质教育的内涵是什么?
3、论述题
林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体?
（二）关于《音乐课程标准》和教案设计及课例分析题型主要有填空题、问答题、教学设计。
现举例如下。
1、填空
音乐课程目标要按（）、（）、（）来分类。
2、问答
为什么把“情感态度与价值观”放在音乐课程目标的首位？
3．教学设计。
人教版义务教育课程标准实验教科书音乐三年级上册三单元《地球，我们共同的家》
（1）本课的教学目的；
（2）教学重点、难点；（3）设计一课时的教学过程，并同时简要说明设计的理由。
（三）专业能力考试的题型主要参照高等师范专科音乐教育专业考试题型
小学信息技术教师专业能力水平考试要求及题型说明（试行）
（小教高级）
一、考试内容及要求
以2000年11月由国家教育部正式颁发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（下称“指导纲要“）为依据，考核包括信息的意识、信息的能力和信息的应用三个方面。
主要内容包括通识性的教育管理知识、指导纲要、课例分析、专业能力四个部分：
（一）通识性的教育管理知识（20%）
1、教育学（6%）
（1）准确识记教育学的基础知识。
（2）正确理解教育学的基本概念和基本理论。
（3）能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。
2、教育心理学（6%）
（1）准确识记教育心理学的基础知识。
（2）正确理解教育心理学的基本概念和基本理论。
（3）能够运用教育心理学的基本理论分析教育理论与实践问题。
3、教育政策法规及德育知识（4%）
（1）掌握教育法及教育政策的基本理论。
（2）掌握德育功能,目标与内容。
4、班主任工作（4%）
（1）掌握班主任主要工作内容。
（2）班级活动的设计与组织。
（二）指导纲要（15%）
1、理解小学阶段的教学目的。
2、掌握小学阶段的教学内容。
3、熟练掌握教学评价的原则、方式。
（三）课例分析（30%）
1、了解教材的编写原则与特点，正确分析处理教材，恰当安排教学内容。
2、能体现对教材驾驭能力及运用教育学、心理学相关知识处理教学中的实际问题的能力。
3、能根据“指导纲要”、教材和学生实际制定教学目标（知识与技能、过程与方法、情愿态度与价值观等三维目标）和教学重难点。
4、对不同的课型的课堂教学过程和环节，能掌握和应用基本的教学原则和教学方法、手段设计教案和营造教学环境。
5、能根据信息技术学科特性及教育原理分析教学案例。
（四）专业能力（35%）
1、信息技术基础
⑴信息及其基本特征、信息技术的发展与应用
⑵微型计算机系统的基本结构及计算机各个部件的功能。
⑶与信息技术相关的道德规范及法律、法规
⑷信息安全的知识和计算机病毒特征、危害及防治措施。
2、操作系统及其应用
⑴操作系统的概念、功能与发展
⑵Windows操作系统及相关软件的基本使用
3、Word文字处理
⑴Word的文件建立和编辑的操作技能
⑵文档的排版和打印功能
⑶表格、图形图像插入的功能。
4、电子表格
⑴Excel工作表的建立和编辑
⑵常用公式和常用函数的使用
⑶Excel的数据处理和各类图表的建立
5、多媒体技术与演示文稿
⑴多媒体、多媒体技术的概念
⑵各种数字媒体的特点、格式以及常用的多媒体制作工具
⑶用PowerPoint建立多媒体演示文稿的基本操作
6、计算机网络基础
⑴计算机网络的定义、发展、基本拓扑结构、网络协议以及网络的组成和功能
⑵常用的网络硬件和网络传输介质
⑶Internet的概念、IP地址和域名
⑷搜索和获取信息资源
⑸电子邮件、论坛、博客等信息交流工具的使用。
二、题型示例
（一）教育理论知识的题型有选择题、简答题、论述题：
1、选择题
教育史上两大对立学派：
传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）
A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特
C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威
2、简答题
素质教育的内涵是什么?
3、论述题
林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体?
（二）关于《指导纲要》和教案设计及课例分析、学科专业知识题型主要有简答题、教学设计、选择题。
现举例如下。
1、简答题
小学信息技术应遵循什么原则进行教学评价？
2、教学设计题
依据所给定的教材章节（略），撰写一个一课时的教案。
要求
（1）明确的教学目标；
（2）清晰的教学重点、难点；（3）详细的教学过程，并同时简要说明设计的理由。
3、选择题
某犯罪分子在某银行安装了一个遥控装置，侵入银行电脑系统，非法取走现金30万元。
该事件属于（ D ）
A、自然灾害 B、硬件故障 C、软件病毒 D、黑客攻击
小学《品德与生活》教师专业能力水平考试要求及题型说明（试行）
（小教高级）
一、考试内容及要求
（一）通识性的教育管理知识（20%）
1、教育学（6%）
（1）准确识记教育学的基础知识。
（2）正确理解教育学的基本概念和基本理论。
（3）能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。
2、教育心理学（6%）
（1）准确识记教育心理学的基础知识。
（2）正确理解教育心理学的基本概念和基本理论。
（3）能够运用教育心理学的基本理论分析教育理论与实践问题。
3、教育政策法规及德育知识（4%）
（1）掌握教育法及教育政策的基本理论。
（2）掌握德育功能,目标与内容。
4、班主任工作（4%）
（1）掌握班主任主要工作内容。
（2）班级活动的设计与组织。
（二）熟练掌握《品德与生活》课程标准（15﹪）
1、了解品德与生活课程性质和基本特征；
2、把握品德与生活课程的基本理念；
3、熟悉品德与生活课程在学校课程中的位置及课程结构框架（三条轴线四个方面）
4、全面把握品德与生活课程目标（总目标和分目标）；
5、根据本地区、学校和儿童的实际调整“内容标准”，明确其四个方面的内容是相互联系、相互贯通、整体呈现的。
6、根据“实施建议”有效组织德育教学活动；
7、明白积极有效地开发利用各种课程资源，关系到本课程性质、目标的实现，因此重视课程资源的开发与利用；
8、根据评价目标综合运用品德与生活课程的评价方法。
（三）活动教学设计及课例分析（30﹪）
1、能以落实课程目标为目的，以“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体，设计有针对性和可操作性的教学活动；
2、能根据本地区的实际和学生年段特点，充分挖掘活动中的教育因素，寓教育于活动之中；
3、熟悉本课程常用的教学活动形式，能因地制宜、因校制宜选择各种不同的教学活动基本策略，并在活动设计中关注儿童体验；
4、在教学过程中能有效开发、利用教材资源、生活资源等课程资源。
（四）专业能力（35%）
1、能熟练把握低年级课程在形态、内容以及教与学的方法等方面与中、高年级及幼儿园阶段的区别与衔接，针对性设计符合本阶段儿童身心发展特点和素质教育精神的德育教学活动；
2、有层次、有梯度地根据本地实际和学生特点开发课程资源；
3、能有效地组织德育活动，合理预设，动态生成，注重体验，关注学生内部的心理变化过程。
4、熟练掌握课程的基本框架，在与儿童的生活世界的联系中建构课程的意义。
二、题型示例
（一）教育理论知识的题型有选择题、简答题、论述题：
1、选择题
教育史上两大对立学派：
传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）
A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特
C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威
2、简答题
素质教育的内涵是什么?
3、论述题
林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体?
（二）关于《品德与生活课程标准》、活动设计及课例分析和专业能力题型主要有填空题、选择题、活动设计题、案例分析题。
现举例如下：
1、填空。
《品德与生活》课程的基本特征有（）（）（）。
2、选择题。
单项选择：
品德与生活课程是（）：
A活动型课程B综合型课程C活动型综合课程
多项选择：
《品德与生活》课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。
四个方面是（）：
A健康、安全地生活B儿童与自然C负责任、有爱心地生活D儿童与自我E愉快、积极地生活F儿童与社会G动脑筋、有创意地生活
3、活动设计。
请给人教版一年级下册《我有一双明亮的眼睛》设计一个体验活动，让学生了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损害，从而养成爱护眼睛的良好习惯。
4、案例分析。
对比以下两个案例，谈谈在德育课程教学中的教师角色的变化。
课例来源：
《学做“小雄鹰”-飞翔的小雄鹰》（人教版二年级上册）
案例1：
师：
今天我们来学习《飞翔的小雄鹰》。
（板书课题）谁能说说这五幅图讲了一件什么事？
生：
小鹰学习飞翔的事。
生：
一只小鹰很勇敢；另一只小鹰很胆小。
师：
你们愿意听彭老师给你们讲这个小雄鹰的故事吗？
生：
愿意！
师：
鹰妈妈生了两只小鹰，精心地哺育它们，每天都给它们喂食。
渐渐地，小鹰长大了，鹰妈妈认为他们可以练习飞行了。
一天，鹰妈妈对小鹰说：
“你们要飞上蓝天，做勇敢的小雄鹰。
”一只小鹰说：
“妈妈，我想试试看。
”说着，跟着妈妈练习飞行去了。
另一只小鹰却说：
“我还小呢！
”呆在巢里不出来。
小鹰第一次飞，一点经验都没有，妈妈耐心地教它。
可是小鹰老掌握不好平衡，好几次都差点从空中掉下来，多亏妈妈抢救及时，没有摔伤。
妈妈看着它，非常高兴地说：
“你真是一只勇敢的小雄鹰！
”遇到大风大雨，胆小的小鹰说：
“这么大的风和雨，你们就不要练习了。
”勇敢的小雄鹰大声地说：
“大风大雨我不怕！
”
师：
同学们，故事讲完了，你愿意向哪只小鹰学习？
为什么？
同桌一起讨论一下。
生：
我愿意向勇敢的小鹰学习。
因为它不怕困难，不怕风雨。
师：
你从中懂得了什么道理？
生：
我懂得了做事不要胆小，要勇敢。
生：
我要做一个勇敢的孩子。
案例2：
师：
同学们，请你们拿出课前做好的头饰，按照书中66、67页的故事情节，三人一组进行表演。
你们可以在符合图意的基础上，发挥想象力，想一想不敢飞的小鹰它是怎么想的？
敢飞的小鹰在练习飞行的过程中会遇到什么困难？
（学生分组表演，教师巡视并给与指导。
）
师：
刚才彭老师到各个小组看了你们的表演。
我现在特别想夸奖你们“演得特别棒！
”哪个小组愿意到前面来表演。
（分别请小组同学到前面表演。
）
第一组表演时，教师扮演鹰妈妈，学生扮演两只小鹰。
师生共同表演。
师：
同学们，这个故事还没有名字，谁来帮着起一个。
生：
勇敢的小雄鹰
生：
飞翔的小雄鹰
……
师：
说得真好！
老师把你们说的题目都写在黑板上。
学生小组继续表演。
表演之后，教师引导：
“你喜欢哪只小鹰，不喜
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