《邓稼先》表格式教案.doc

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中宁县东华九年制学校教案第1课时总第3课时

课题

《邓稼先》

教学

目标

知识目标

1．了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

能力目标

1．品味重点语句中的关键词语，联系时代背景探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。

2.注意本文的选材角度和记叙重点，并学习本文的写法。

情感态度及价值观

在名人的感染中升华自己的爱国情操。

教学

重点

1．本文通过对比表现人物的写作方法。

2.了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

教学

准备

教师活动

PPT

学生活动

笔记

教学过程

（导入新课、教学新课、复习小结）

教师组织与指导

学生活动

设计意图

一、导入新课

二、整体感知

1、快速阅读课文，迅速捕捉文章信息。

2、说说六部分各述的大意。

历史背景

生平简介

人物对比

感情震荡

沙漠创业

热情赞颂

3、课文写了哪些事例？

①在美国获博士学位后立即回国

②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹

③1985年重病期间写了一份关于中国核武器发展的建议书

④文革初期，说服两派继续工作

⑤1971年被“四人帮”批判围攻，说服工宣队军宣队的队员

⑥一封短短的信

⑦1982年，“我不能走”

4.这些事例，表现了人物怎样的思想感情？

①天下兴亡、匹夫有责、报效祖国。

②“两弹元勋”功勋卓著

③鞠躬尽瘁、死而后已

④没有私心

⑤真诚坦白、从不骄人、最高奉献

⑥强烈的民族自尊心朴实

⑦执着追求、无私奉献、责任心强

5.邓稼先有哪些优秀品质？

n热爱祖国

n无私奉献

n真诚朴实

n执着追求

6.写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？

把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物和国家的兴衰、民族的命运联系在一起，更加突出邓稼先的卓越贡献和优秀品质。

7.为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？

相同：

职务、功劳、学术水平

不同：

国籍、文化背景、性格

性格上的不同：

奥本海默：

锋芒毕露、善于言辞、复杂的人

邓稼先：

最不引人注意，忠厚平实，“纯”

课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：

“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

”“是中国共产党的理想党员。

”

8.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

”“邓稼先是中国共产党的理想党员。

”怎样阐释这两句话？

是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。

中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。

邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。

“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。

三、.总结

　前一课学习了《邓稼先》，学生对人物传记有了初步认识。

快速浏览课文，画出重点。

学生互相讨论，感悟每个实例所要表达的情感。

根据上面的问题总结出邓稼先的人格品质。

仔细品读句子中作者想要表达的意思。

小组讨论

相互探讨自己的的讨论结果

从历史的角度去分析这两句话对于邓稼先的人物品格起到什么作用。

学习如何学人物传记。

在学习人物传记的时候要看文章是按什么顺序写的。

从句子中感受它所表达的人物情感。

在分析重点语句的过程中，更能体会作者想要表达的思想感情。

布置

作业

1．摘抄文中的精彩语句，积累语言材料。

板书

设计

1.邓稼先

2.热爱祖国

3.无私奉献

4.真诚朴实

5.执着追求

教师

反思

在整体感知直道研读文本的内容、词语的作用、思想情感的体验的过程中，学生表现得积极主动，难点大家也能在反复读文本的过程得以突破。

有些学生在读书的过程能提出自己的疑问，也能发散思维，开阔自己的思维范围，体现学生的思考能力不断提高。

检查

签名

年月日

中宁县东华九年制学校教案第2课时总第4课时

课题

《邓稼先》

教学

目标

知识目标

1．了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

能力目标

1．品味重点语句中的关键词语，联系时代背景探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。

2.注意本文的选材角度和记叙重点，并学习本文的写法。

情感态度及价值观

学习邓稼先的思想品格和奉献精神。

感知邓稼先的人格魅力与伟大贡献，品味作者杨振宁与邓稼先之间50年的深厚情谊。

感受伟人信仰与其精神境界的密切联系。

教学

重点

1.小标题的运用及作用。

2.学习人物传记的写法。

教学

准备

教师活动

PPT

学生活动

笔记

教学过程

（导入新课、教学新课、复习小结）

教师组织与指导

学生活动

设计意图

一、导入

　　以核弹和氢弹的介绍为导入引出的邓稼先对中国军事的影响。

二、集思广益：

1、为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？

2、邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

3、邓稼先是中国共产党的理想党员

4.课文是从哪些角度来刻画人物形象的？

5.用一句话谈谈

邓稼先　带给你的——

　　　　心灵的震撼！

　　　　生命的感悟？

　　　　人生的启迪……

6.听歌曲《中国好男儿》体会中国男儿的豪情壮志

三、小结

“不要让人家把我们落得太远……”这句邓稼先临终前的遗言，今天依旧响彻在我们的耳畔。

邓稼先，用他的朴实的语言和满腔的热血，诠释了一个大写的中国人，让我们感受到了一颗热情澎湃的中国心。

邓稼先，用他忠厚纯正的品质，身先士卒，甘于奉献的精神铸就了荡气回肠的中国魂，让我们踏着这位名人的足迹，去开拓、创造祖国美好的明天！

学生小组进行讨论，对邓稼先与奥本海默的相同点不同点和性格进行比较。

中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。

邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并形成了自己的气质、品格——忠厚平实、真诚坦白、从不骄人。

中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。

一是鞠躬尽瘁，死而后已

二是鲜为人知

三是以小见大

鞠躬尽瘁，死而后已

才智超群、意志坚强

真诚坦白从不骄人

身先士卒、甘于奉献

从邓稼先身上学到了要甘于奉献

引起学生的学习兴趣

学生了解从哪些方面对人物进行比较

体会几千年的中华文化所孕育出的中国人使什么样的。

了解党的宗旨。

布置

作业

请你为自己写一句有关说和做的座右铭

板书

设计

《邓稼先》       

用心要专要有实干精神

要严谨刻苦耐的住寂寞

读书应有大目标

教师

反思

《邓稼先》是一篇人物传记，也是一篇文质兼美的回忆性散文。

执教完这篇课文后，我感到有所得亦有所失。

检查

签名

年月日