(2)13.《夜莺的歌声》.doc
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教学设计
单元
四
课题
13.夜莺的歌声
主备人
刘静
课型
精读课文
二次备课人
三维目标
知识和能力
1.学习生字新词,正确理解“宛转、沉寂、盘问、埋伏、烧毁、蘑菇、呻吟、鬼子、木屑、兴致勃勃”等词
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.初读课文、理清脉络,弄清“夜莺的歌声”是什么?
4.初步理解课文内容,感受苏联卫国战争中少年夜莺的机智勇敢和他的爱国精神。
过程和方法
情感态度和价值观
重点难点
1.初读课文、识记生字,理解词语、理清脉络。
2.理解“夜莺的歌声”的意思。
学情分析
学生对战争年代的时代背景了解不多,理解课文困难较大。
教学中通过让学生看动画,图片等资料,让学生了解战争的残酷性,激发学生对战争的憎恨之情,然后让学生的思维不仅仅停留在小夜莺所具有的品质上,而且要引导学生从文中找到含义深刻的句子,通过人物的言行,感受人物的内心的活动,在教学时,适宜以“夜莺的歌声”作切入点,引导学生作自主性研究阅读,学习归纳文章主要内容,在反复阅读中学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。
教学策略
图片导入----感受环境------理解课文------感悟升华
教具准备
1多媒体课件。
2有关战争的资料。
学具准备
收集有关战争的资料。
第一课时
预习导航
教学流程
二次备课
1、把课文读准确、流畅,标出自然段,想想故事主要写什么。
2、自学本课生词,自己认读,说说自己理解的词语。
在本上正确抄写三次
3、收集有关战争的资料。
简介时代背景,导入
1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。
苏联人民开始了卫国战争。
在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事。
本文记述的就是这无数事例中的生动一例。
环
节
环
节
一、听录音,激趣导入
1、师:
同学们,你们知道哪些鸟儿的叫声好听么?
(学生自由发言)
放夜莺歌声的录音,师:
听听,这是什么鸟儿的声音?
(板书:
夜莺)
2、师小结导入:
夜莺的歌声多美啊!
今天,我们就来读一个故事,故事的名字就叫──夜莺的歌声。
(师板书补充课题)
3、质疑过渡:
这个故事非常有意思,写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿,究竟是什么呢?
请大家自己来读一读。
二、学生自主读文
要求:
读准确、流畅,标出自然段,想想故事主要写什么。
三、检查自学,了解大意,理清脉络
1、出示本课生词,学生认读,说说自己理解的词语。
2、小组内轮流分自然段读课文,互相正音,并交流共同讨论课文主要内容。
3、全班交流:
课文围绕“夜莺的歌声”,主要写了什么事?
(战争期间,小“夜莺”巧妙地和敌人周旋,利用夜莺的歌声传送情报,帮助游击队消灭敌人。
)
4、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗?
(每个部分以空行隔开。
)
5、默读课文,看看四个部分分别讲什么?
能不能分别用个词概括下作为小标题?
6、交流归纳:
第一部分──唱歌巧周旋。
第二部分──歌声传情报。
第三部分──森林灭敌人。
第四部分──唱歌站岗哨。
四、合作读文,交流感悟
1、师:
这个故事很精彩,请大家和同桌一起合作分角色读课文,把自己认为写得精彩的句子划下来。
2、学生分角色读文,划精彩句子。
3、课堂交流自己认为精彩的句子,简单说说自己的理解。
当堂达标反馈
达标检测题目
给带点的字选择正确的读音。
(用“√”表示)
1.这片杂草丛(cōngcóng)生的空(kōngkòng)地已被我们清理干净了。
2.孩子在削(xuēxiāo)木头。
木屑(xièxuè)掉了一地。
3.军官没来得及抓手枪,就滚到尘埃(āiái)里了。
作业设计
基础题
看拼音写词语:
wǎnzhuǎn shēnyín guǐzi
( ) ( ) ( )
mùxiè wěixù níngshén
( ) ( ) ( )
máifú mógū chénjì
( ) ( ) ( )
拓展题
选词填空
宁静 寂静 安静
1、夜莺的歌声穿过( )的森林,传到游击队员的耳畔。
2、打完针以后,孩子终于( )下来了。
3、夜来了,青山环抱着的小山村一片( )。
觉察 观察 侦查
4、“小夜莺”就是来( )敌情的。
5、这歌声,即使是听惯了鸟叫的人也( )不出跟真夜莺的有什么两样。
6、我仔细( ),发现两个叶片间发出一个小芽苞,嫩黄的,可爱极了。
板书设计
13夜莺的歌声
起因:
引敌发现 主动接近
巧答盘问 取得信任
经过:
诱敌进伏击圈 机智勇敢的
巧妙报告敌情 爱国主义精神
结果:
全歼敌人
夜莺又叫
教学反思
学生课堂表现
相对应教师的教学反思
教学设计
单元
四
课题
13.夜莺的歌声
主备人
刘静
课型
精读课文
二次备课人
三维目标
知识和能力
1.阅读课文,有感情的朗读课文,理解课文内容。
2.通过阅读课文,联系上下文理解含义深刻的句子的意思,体会小夜莺机智勇敢的品质。
3.深入理解课文内容,学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
过程和方法
情感态度和价值观
重点难点
1.有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子的意思;
2.体会“小夜莺”机智、勇敢的品质,体会课文前后照应的写法。
学情分析
在本文中有一个重要的写作方法就是首尾呼应,所以要教会学生怎么判断,怎么联系上下文去学习。
教学策略
图片导入----感受环境------理解课文------感悟升华
教具准备
1多媒体课件。
2有关战争的资料。
学具准备
收集有关战争的资料。
第二课时
预习导航
教学流程
二次备课
1快速默读课文,边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。
2、出示句子。
读句子,思考夜莺的歌声有什么作用?
环
节
环
节
一、理解课文
(一)1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
”歌声有什么作用?
2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢?
读第2、3自然段。
3、指名分角色读军官和孩子的对话,思考:
小夜莺是个怎样的孩子?
从哪儿体会到的?
理解“刚刚一开火,……就都跑了。
”“野兽”实际指什么?
4、再分角色齐读对话。
二、过渡:
由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问,德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信了他的话,并且让他带路。
路上,小男孩又唱起了夜莺的歌。
1、指名读句子“他有时候学……”,此时,他学夜莺唱是为了什么?
(为了麻痹敌人,以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。
)
2、他还用了哪些办法麻痹敌人?
小组读第二部分。
(一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩,其目的是为了迷惑敌人,取得敌人的信任。
)
3、齐读第二部分。
三、夜莺是怎样向游击队传递情报的呢?
1、小声自由地读课文第三部分,边读边思考,用自己的话来回答。
2、读“夜莺的歌声越来越响了。
”歌声的作用是什么?
(传递情报)
3、从“如果我们……不要忘了……”这句话中,你能体会到什么?
说明小夜莺的重要作用,他不止一次用这种方式同游击队联系,还说明游击队对他安全的关心。
)
4、分角色齐读课文,体会歌声的作用。
5、孩子的举动,以及巧妙地对付德国军官的问话,都体现了小男孩的机智勇敢。
孩子面对凶恶的敌人,难道他不害怕吗?
四、1、指名读最后两部分。
2、德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么?
3、齐读“从孩子的嘴里……”,这歌声有什么作用?
与哪里相照应?
读。
五、巩固,总结
1、找出文中其他相照应的地方。
2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题?
师总结:
文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”,它是文章的线索。
机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边,用歌声麻痹敌人,把敌人带进树林,用歌声把情报传递给游击队。
协助游击队歼灭敌人后,歌声又在河岸边响起。
这歌声,歌唱了小男孩的机智勇敢,也歌唱了小男孩的爱国主义精神。
当堂达标反馈
达标检测题目
在括号里填上合适的词语。
( )的小路 ( )的眼睛 ( )地回答
( )的树林 ( )的上衣 ( )地微笑
( )的花园 ( )的歌声 ( )地站着
作业设计
基础题
我是小小模仿秀。
1、夜莺还是兴致勃勃地唱着。
兴致勃勃:
2、小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。
有时候……有时候……有时候……
拓展题
我知道下面的句子运用了什么修辞手法,我还能照样子写一写。
1.怎么会就剩下我一个?
()
2.空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地变着腰。
()
3.人哪?
战争一开始这里就没有人了。
()
4.小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,有时候弯腰拾球果……()
板书设计
吸引敌人
14夜莺的歌声 麻痹敌人
传递情报
小男孩—————机智勇敢、热爱祖国
教学反思
学生课堂表现
相对应教师的教学反思