北师大高中必修3《8 热爱生命节选》马玉花PPT课件教案 一等奖新名师优质课获奖教学设计.docx
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北师大高中必修3《8热爱生命节选》马玉花PPT课件教案一等奖新名师优质课获奖教学设计
|访谈“蒙田”
热爱生命——《热爱生命》教学设计
灵武一中
马玉花
学习目标:
1.学生结合文中语句和生活实际,对生命进行哲理思考2.认识生命的本质和意义,培养正确的人生观和价值观重点:
认识生命的本质和意义,培养正确的人生观和价值观难点:
结合生活实际,对生命进行哲理思考课时安排:
一课时教学流程:
一.导入新课:
一组数据(多媒体展示)
一.小组互动,提问交流(学生就自己在自读中难以理解的地方与同学交流)1.
学生自读课文,就“生”和“死”找出一些问题2.
成立四人一小组,讨论交流提出的问题,互相解答
3.
学生交流,剔出一些次要的问题,归纳比较典型的问题,全班交流二.有关“热爱生命”话题的文化访谈(我与“蒙田”面对面)访谈一:
走近蒙田,正确认识“生”和“死”
(小组代表提出问题,其他小组同学把自己模拟成蒙田,解答问题)
1.
许多人浑浑噩噩、碌碌无为的过日子,请问“蒙田”先生,你是怎样理解“度日”的?
“蒙田”:
天色不佳,令人不快的时候,度日就是消磨光阴;风和日丽的时候,我就慢慢的玩赏、领略美好的时光“蒙田”:
坏日子,要飞快的“度”;好日子,要停下来细细品尝
2.
一般人认为生命的利用是打法、消磨时光的苦事,你对生命的态度是什么?
“蒙田”:
我认为生命是值得称颂、富有乐趣的“蒙田”:
我们的生命受到自然的厚赐,它是优越无比的,不能虚度此生3.
你是如何看待“死”的?
“蒙田”:
生之本质在于死,只有乐于生的人才不感到死之苦恼“蒙田”:
我眼看生命的时光无多,我就愈想增加生命的分量“蒙田”:
剩下的生命愈是短暂,我愈要使之过得丰盈饱满访谈二:
感悟生命,对生命进行哲理思考
(此环节采用小组代表围绕问题进行访谈,其他小组同学把自己模仿成蒙田,对生命进行哲理思考后作答)1.
学生以四人一小组为单位,就理想前途和生命中的一些困惑进行交流2.
请蒙田帮助,做到乐观的生活,培养热爱生命的意识
问题一:
我每天都看书做习题,感到学习压力很大,对前途信心不足请问“蒙田”先生,我该怎么办?
“蒙田”:
“我们的生命受到自然的厚赐,它是优越无比的”这说明生命是经过漫长的演化而来,是自然的哺育,也是自然的杰作“蒙田”:
“生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的”这说明:
关心生活,才能感受生活的乐趣,更好地享受生活同学们只有关爱书本,喜爱学习,培养对书本的兴趣,才能享受到读书学习的快乐你的学习成绩优异了,才能对前途充满信心
问题二:
今天是汶川地震8周年纪念日,地震发生后,我看到了那么多惨不忍睹的场面,感受到了生命的脆弱,对死亡产生了恐惧,请你为我作一下心灵疏导,让我快乐的生活,好吗?
“蒙田”:
“生之本质在于死”,这说明有生就有死,没有死就没有生死亡是生命的另一种形式“蒙田”:
“只有乐于生的人才能真正不感到死亡之苦恼”只有好好享受生活,当面对死亡时才不感到遗憾对于学生来说,就是要抓住大好时光,勤奋学习,不辜负美好光阴|“蒙田”:
“剩下的生命愈是短暂我愈要使之过得丰盈饱满”用丰盈饱满的生活使生命相对延长所以,生命虽然脆弱短暂,但同学们可以让它有意义、有价值“蒙田”:
就像奥斯特洛夫斯基说的:
“人最宝贵的是生命,生命对于人只有一次一个人的一生应该这样度过:
当他回首往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧这样,在他临死的时候,它可以说我的整个生命和全部精力,都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争!
”正确对待死,就不要碌碌无为,不虚度此生“蒙田”:
这使我想起了汪国真《热爱生命》一诗中的几句话:
“我不去想未来是平坦还是泥泞/只有热爱生命/一切,都在意料之中
访谈三:
深入认识生命的本质,做到热爱生命(深度访谈)
(这一环节采用师访生谈的方式进行,让学生结合实际来深入认识生命的意义和本质,做到热爱生命)师:
我们生活在这个世界上,时间对每一个人来说都是公平的,如何利用有限的时间,让生命过得充实而有意义,则是一门高深的学问古今中外,有许多名人智者能在人生的痛苦和悲悯中,挖掘出生命诗意的本质和快乐的天性
同学们,请就下面给出的的名人热爱生命的故事,谈谈你对生命的深层认识
生:
英国著名的物理学家霍金,患有运动神经细胞病,全身不能动弹,不能说话,但他身残志坚,仅用一只活动的手指敲打着键盘,研究宇宙的奥秘,提出大爆炸、黑洞理论,并写成了举世瞩目的科普著作《时间简史》从他身上,我学到了坚忍执着,我看到了生命耀眼的光芒
生:
霍金的故事,让我明白了:
人处逆境艰难时不要垂头丧气,不要停下求知探索的脚步,要以从容乐观的心境面对人生,要不懈的追求,要迎难而上师:
如果你生活在贫困中,你将怎样对待生命?
生:
这使我想起了音乐家莫扎特的故事有一天寒冷的清晨,一位友人去拜访他,看到莫扎特和他的妻子在翩翩起舞友人莫名其妙,问明原因才知道他们已无钱买炭御寒,就以跳舞取暖在夫妻双方明亮乐观的眼睛中,那位友人一定看到了快乐只要心灵快乐了,即使生活困苦,依然能享受到生命的快乐;只有生命真正的快乐,我们的心灵才能健全美好
生:
从莫扎特的故事中,我懂得了他的音乐为什么会那么优美抒情、柔和舒展,他让我体会到了生命的大快乐
师:
人生有许多苦恼,有许多打不开的名利僵锁,热爱生命,你应如何看待金钱和名利呢?
生:
金钱固然重要,但生命中有许多东西是金钱买不来的,比如母子亲情、同学情谊、男女爱情只有真正热爱生命、不把金钱视为获得幸福的手段,才能真正获得快乐幸福的生活
生:
许多人在对名利的追逐中,把自己搞的心力交瘁,以至忘了人生最值得珍惜的亲情、友情和爱情,忘了欣赏路边的野花,忘了观看天上的云卷云舒这样,名利成了束缚自己身心的枷锁,自己也成了人生路途中四处奔走而不知所终的匆匆过客,忽略了生命存在的价值,丧失了生命中闲庭信步的从容
师小结:
如果我们对生命能多一些认识,对生命的快乐有一种切身的体会,就会克服艰难险阻,就会抛弃金钱铜臭,远离功名利禄,去除浮躁不安,从而在生命的从容和快乐中感受到生命的真正意义
三.课外拓展,升华提高
通过对这节课的学习,同学们一定对生命有了深入的理解,请你用精炼的语言表达对生命的感悟(学生思考后,全班交流)四.教师总结
生命是短暂的,也是美好的我们无法延长生命的长度,但可以把握生命的宽度,让人生更有意义让我们正确对待苦恼和逆境,以乐观的心态去生活;让我们用一生的时间去追求生命的真谛,去寻求人生的真善美愿我们每个人都能珍惜时光,热爱生命;愿我们的生命焕发出“丰盈饱满”的旺盛活力五.布置作业
学习本文,对你有什么启示?
请以“读《热爱生命》有感”为题,写一篇600字左右的作文
板书:
访谈“蒙田”
热爱生命
访谈一:
走近蒙田,正确认识“生”和“死”
访谈二:
感悟生命,对生命进行哲理思考
访谈三:
深入认识生命的本质,做到热爱生命(深度访谈)|
三.课外拓展,升华提高
通过对这节课的学习,同学们一定对生命有了深入的理解,请你用精炼的语言表达对生命的感悟(学生思考后,全班交流)参考答案:
1、生命就像是一个疗伤的过程,我们受伤,痊愈,再受伤,再痊愈。
每一次的痊愈好像都是为了迎接下一次的受伤。
然后在不断的受伤与愈合中,我们学会了成长。
2、我们总以为时间还很多,生命还很长,今天没有机会做的事情,明天还可以继续,今天无法完成的梦想,明天或许有机会去实现,今天禁锢着的心,总有一天会绽放。
如果我们可以想得少一点,如果我们想到什么就去尝试一下,或许人生不会因此而变得格外圆满,但至少能够少一点点遗憾
3、感激生育你的人,因为他们使你体验生命;感激抚养你的人,因为他们使你不断成长;感激帮助你的人,因为他们使你度过难关;感激关怀你的人,因为他们给你温暖;感激鼓励你的人,因为他们给你力量。
心怀感恩,才能温暖。
4、生命是一种过程而不是一个目的。
——苦和甜来自外界,体味幸福则来自内心。
——学会感恩,学会满足,让快乐溢满生命的花篮。
——只要心是晴朗的就没有雨天!
5、每一次泪水,都是一次苏醒;每一次磨难,都是生命的财富;每一次创伤,都是一份成熟。
一次次,让我们重温走过的历程;一天天,让我们减去很多肩上的重负。
6、生命的天空里,有风和日丽,亦有云遮雾障。
不是每轮艳阳都暖人,不是每片乌云都下雨。
既然决定不了命运的走向,那就踏实走过每一天;既然左右不了天空的变幻,那就悉心装扮自己的心空。
请相信:
珍惜了,能拥有;付出了,有回报;走过了,不后悔。
7、失败并不意味着你浪费了时间和生命,而是表明你有理由重新开始。
所以,不要畏惧失败。
8、遭遇挫折,放大痛苦,只会让生命暗淡。
而微笑的人善于把挫折锤炼成壮美的诗行;善于把挫折化作心灵的灯盏;善于把生命的绊脚石转变为人生的垫脚石。
遭遇挫折,让微笑去代替痛苦,让进取去代替沉沦,让振作去代替失意。
9、我们要学会珍惜我们生活的每一天。
因为,这每一天的开始,都将是我们余下生命之中的第一天,除非我们即将死去。
10、不要抱怨生活给予了太多的磨难,不必抱怨生命中有太多的曲折。
把每—次的失败都归结为一次尝试,不去自卑;把每一次的成功都想象成一种幸运,不去自傲。
就这样,微笑着弹奏从容的弦乐,去面对挫折,去接受幸福,去品味孤独,去战胜忧伤。
微笑面对生活带给我们的一切。
11、人生何其短暂,如流星之于夜空;生命何其卑微,如尘埃之于苍穹。
而我们又何其短视,如盲人之黑天摸象。
总以为今天很长,明天就是永远;总以为自己很高,登顶即为山峰。
在有限的人生里极度挥霍;在浩渺的宇宙中肆意践踏。
对时间要珍爱,对生命要敬畏,我们才能找回本真的自己。
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