科学教案六年下册全册教案.docx
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科学教案六年下册全册教案
科学教案
2016—2017学年度第二学期
六年级（下册）
2016——2017学年度第二学期教学进度表
科目：
科学年级：
六年
周次
时间
授课天数
教学内容
备注
起止（课页）
1
2月27日—3月5日
5
一单元1------2课
2
3月6日—3月12日
5
3------4课
3
3月13日—3月19日-
5
5------6课
4
3月20日—3月26日
5
7------8课
5
3月27日—4月2日
6
二单元1------2课
4.1上班
6
4月3日—4月9日
3
3------4课
清明节2、3、4号休息
7
4月10日—4月16日
5
5------6课
8
4月17日—4月23日
5
7------8课
9
4月24日—4月30日
5
三单元1------2课
10
5月1日—5月7日
4
3------4课
劳动节4.29、4.30、5.1休息
11
5月8日—5月14日
5
5------6课
12
5月15日—5月21日
5
7------8课
13
5月22日—5月28日
6
四单元1------2课
5.27上班
14
5月29日—6月4日
3
3课
端午节5.28-5.30休息
15
6月5日—6月11日
5
4------5课
16
6月12日—6月18日
5
6------7课
17
6月19日—6月25日
5
8课
18
6月26日—7月2日
5
期末复习
19
7月3日—7月9日
5
期末复习
20
7月10日—7月16日
5
期末考试
总体计划
一、《课标》要求
1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。
在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。
比如对垃圾问题、水资源问题的研究。
2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。
如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。
3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。
本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。
4、加深对探究的理解。
如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。
5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
二、学生情况
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
三、课时安排：
总课时：
51节1-----4单元每单元新课8节复习课18节总复习1节
四、提高教学质量，实施创新的措施。
提高教学质量，实施创新的措施。
更新教学观念改革教学方法转变思想，用全新的教学理论指导教学，指定学生自己探索自然界各种事物的秘密，通过观察实验分析、推理的方法提高课堂教学质量。
五、现代化教学手段的运用：
录音机、多媒体.
六、需要的主要直观教具。
挂图、投影片和实验器材。
第一单元教学计划
一、教学内容：
微小世界
二、教学目标：
1、知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、知道放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、知道放大镜镜片的特点是透明和中间较厚。
3、知道显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
4、知道细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
5、发展探索微小世界的兴趣。
三、教学重点、难点、关键。
1、使用放大镜。
2、获得对放大镜功能的认识。
3、做好实验
四、训练重点：
训练学生的观察能力和推理能力。
五、主要教法：
讲授法、观察法、实验法
六、教具：
挂图、多媒体等。
七、课时分配：
12课时。
1----1、放大镜
总第1节
教学目标：
1、知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、知道放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、知道放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
教学重点：
能正确使用放大镜观察物体的细微部分
教学难点：
放大镜是“凸”“透”镜
教学准备：
分组实验器材：
放大镜、科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：
不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
教学过程：
一、为什么要用放大镜观察
1、导入：
师出示放大镜：
“看，这是什么？
”（生：
放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
二、放大镜下的新发现
1、师：
谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？
请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：
目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：
选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！
将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
三、放大镜的特点
1、师：
放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？
2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。
（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）
3、师：
放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？
（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。
放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
四、小结
1----2、放大镜下的昆虫世界
总第2节
教学目标：
1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体。
2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
教学重点：
能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节。
教学难点：
用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性。
教学准备：
分组实验器材：
昆虫或昆虫器官标本、放大镜
教师演示器材：
有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料
教学过程：
一、奇特的身体构造
1、科学家故事或多媒体课件导入：
（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。
）
2、用肉眼观察昆虫肢体
1）师：
昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？
把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2）分组观察：
提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。
（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。
估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。
可能的发现：
昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）
二、昆虫的生活习性
1、阅读第6页观察实例：
蚜虫和它的天敌——草蛉
2、课外观察实践：
选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。
可供观察的昆虫（供参考）：
苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……
（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。
如果条件好的话，可以在网上开辟一个这样的空间。
对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。
）
1----1练习
总第3节
教学目标：
1、知道放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
2、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体。
3、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
教学重点：
发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
教学难点：
发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
教学过程：
一、导言、揭示课题：
板书：
综合练习
二、师生合作学习：
1、自由读文：
1--2课
——进一步感知课文内容
2、精读课文：
1--2课
——边读文边画出读文所得及不懂的问题。
3、师生合作交流：
1）小组之间相互交流学问所得。
——教师巡回指导。
2）指名汇报。
三、师生合作验证结果。
四、总结全文。
1----3、放大镜下的晶体
总第4节
教学目标：
1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、用图记录观察结果。
教学重点：
观察放大镜下的晶体。
教学难点：
制作晶体。
教学准备：
分组观察器材：
放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……
教师演示器材：
各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材
教学过程：
一、观察美丽的晶体
1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒
上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。
糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒
借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。
将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。
（也可画在书上第７页方框中）
3、关于晶体
交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。
（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。
）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。
阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。
老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。
二、制作晶体
1、晶体的形成
师：
同学们可能会有这样的疑问：
晶体是怎么形成的？
像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？
不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。
有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。
我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
2、制作我们的晶体
1----4、怎样放得更大
总第5节
教学目标：
1、知道两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
2、知道显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
3、能用自制的显微镜观察周围的物体
教学重点：
懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步
教学难点：
自制简易显微镜
教学准备：
分组实验器材：
两个不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、胶带。
教师演示器材：
两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。
教学过程：
一、显微镜的发展
1、如何放得更大？
师：
同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。
如何能使我们看到的像放得更大呢？
2、介绍各种显微镜
1）最早的光学显微镜：
荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。
由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。
后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。
2）电子显微镜：
以电子束代替光束，用磁场代替透镜。
一下子把放大倍数提高到一万倍。
２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。
二、做个简易显微镜
1、怎样放得更大？
同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？
（先让学生尝试回答）
2、我们自制显微镜
1）我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。
这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？
1----1练习
总第6节
教学目标：
1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、知道显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
3、自制食盐等晶体。
教学重点：
自制食盐等晶体。
教学难点：
自制食盐等晶体。
教学过程：
一、导言、揭示课题：
板书：
综合练习
二、师生合作学习：
1、自由读文：
3-4课
——进一步感知课文内容
2、精读课文：
3-4课
——边读文边画出读文所得及不懂的问题。
3、师生合作交流：
1）小组之间相互交流学问所得。
——教师巡回指导。
2）指名汇报。
三、师生合作验证结果。
四、总结全文。
1----5用显微镜观察身边的生命世界
（一）
总第7节
教学目标：
1、学习制作洋葱表皮玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
教学重点：
用显微镜观察洋葱表皮细胞
教学难点：
能正确使用显微镜
教学准备：
分组实验材料：
洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
教学过程：
一、谈话导入
这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？
如果用上放大镜又能看到些什么？
如果用上显微镜又能看到些什么？
二、制作洋葱表皮玻片标本
1、为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。
（师演示）
1）在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水
2）用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。
3）用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
4）从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。
2、学生以组为单位制作玻片标本
二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮
1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）
2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。
3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。
三、用显微镜观察洋葱表皮
1、师：
如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？
2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法
1----6、用显微镜观察身边的生命世界
（二）
总第8节
教学目标：
1、知道生物都是由细胞组成的。
2、知道生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
3、知道细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
教学重点：
仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。
教学难点：
能认真细致观察、记录。
教学准备：
分组实验器材：
几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。
教师演示器材：
多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。
教学过程：
一、生物细胞的观察
1、上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。
（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。
2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。
两人一个显微镜、一个装片、一张白纸。
观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。
学生操作，教师巡视指导。
3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。
指名小组代表到板前讲解。
4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。
5、交流我们的发现
学生交流，教师及时参与其中，给予指导。
二、细胞的作用
1、不同的细胞对于生命体有什么意义呢？
指名回答。
2、观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。
3、集体交流，完成细胞作用的网状图
三、小结：
1----练习
总第9节
教学目标：
1、知道生物都是由细胞组成的。
2、不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
3、知道细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
教学重点：
知道生物都是由细胞组成的。
教学难点：
知道细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
教学过程：
一、导言、揭示课题：
板书：
综合练习
二、师生合作学习：
1、自由读文：
5-6课
——进一步感知课文内容
2、精读课文：
5-6课
——边读文边画出读文所得及不懂的问题。
3、师生合作交流：
1）小组之间相互交流学问所得。
——教师巡回指导。
2）指名汇报。
A、生物都是由细胞组成的。
B、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
三、师生合作验证结果。
四、总结全文。
1----7、用显微镜观察身边的生命世界（三）
总第10节
教学目标：
1、知道用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
2、知道在水中生活着很多形态各异的微生物。
3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。
教学重点：
运用显微镜观察认识一些水中的微生物。
教学难点：
记录并识别水中的微生物。
教学准备：
分组实验器材：
显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。
滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。
教师演示器材：
介绍微生物的图片或课件
教学过程：
一、观察水中的微生物
1、激趣导入：
（出示自来水）同学们，你们知道吗？
自来水中有什么？
今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。
2、制作装片
教师边演示操作边讲解。
1）准备好一块载玻片
2）在玻片中央放少量脱脂棉纤维
3）在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上
4）轻轻盖上盖玻片
5）用吸水纸吸去多余水分
3、搜索观察显微镜下的微生物
教师一边讲解，一边操作，然后指名到显微镜下观察。
1）将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央
2）调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像
3）移动装片，搜索装片上的生物
4）找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰
5）初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）
4、学生巩固
对照18页，22－24页的资料，辨认所观察到的是什么生物。
如果与资料提供的生物不相符，课外再找资料查证。
除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？
1----8、微小世界和我们（复习课）
总第11节
教学目标：
1、知道由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。
2、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。
3、知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。
教学重点：
知道人类探索微小世界已取得的一些成果。
教学难点：
收集整理资料，并进行展示交流
教学准备：
课前布置学生进行相关专题的资料收集
教学过程：
一、导入语
这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。
在这个过程中，我们学会使用了两种工具——放大镜和显微镜。
让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程。
（师一边解说，一边板书）：
二、各组汇报展示
1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学……等不同领域寻找相关资料，学生出示资料。
2、资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用。
3、将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类，然后以书面或电子作品的方式进行展现。
可以是文字、图片或图文结合。
也可以是录音、录相等音像内容。
录音、录像及电子作品需当堂展示，书面作品如有时间可以展示。
时间紧张的话可在教室里张贴。
4、在展示汇报的过程中，汇报的小组可与下面的同学进行互动，可以提问或回答在座同学问题的方式进行。
5、集体交流学习感受。
三、总结
人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。
但目前人类所看到的还只是物质世界的一部分，我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密，对此我们人类探索的脚步是不会停歇的……
1----练习
总第12节
教学目标：
1、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。
2、知道生物细胞的形态是多种多样的，细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
教学重点：
收集整理资料，并进行展示交流
教学难点：
收集整理资料，并进行展示交流
教学过程：
一、导言、揭示课题：
板书：
综合练习
二、师生合作学习：
1、自由读文：
7-8课
——进一步感知课文内容
2、精读课文：
7-8课
——边读文边画出读文所得及不懂的问题。
3、师生合作交流：
1）小组之间相互交流学问所得。
——教师巡回指导。
2）指名汇报。
三、师生合作验证结果。
四、总结全文。
第二单元计划
一、教学内容：
物质的变化
二、教学目标：
1、知道世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。
2、知道物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。
3、知道淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的。
4、知道小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。
5、知道铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
6、知道水和空气的共同作用，使铁生锈。
7、知道物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系。
三、教学重点、难点、关键、
1、知道物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。
2、通过观察、推测、实验设计获得结果。
四、训练项目：
训练学生的比较能力和推理能力。
五、主要教法：
讲授法、观察法、实验法
六、教具：
挂图、多媒体等。
七、课时分配：
12课时。
2----1、我们身边的物质
总第13节
教学目标：
1、知道世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。
2、知道一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。
3、通过具体的实验，体验物质的变化。
教学重点：
能通过具体的实验，体验物质的变化。
教学难点：
间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。
教学准备：
师：
塑料袋、易拉罐、水结冰图片
生：
蜡烛、火柴、铁绣钉、纸
教学过程：
一、理解世界是物质构成的
1、切身环境导入：
观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？
2、学生自由发言，（预计大多为可视性的具体物体）教师指出：
我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。
二、过渡物质在变化：
以教室为例，教室里同学们所列举的物质都是一成不变，没有任何变化的么？
学生会列举许多变化，教师给予肯定。
1、师引入演示、讨论：
捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢？
（物质本身没有变，形状改变，变化速度不同）
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