外研版小学四年级英语下册全册教案.docx
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外研版小学四年级英语下册全册教案
外研版英语四年级下册
教学内容
Module1Friends
Unit1She’saniceteacher.
教学目标
1知识目标
基本能够听懂会说、会读词汇niceshyclevernaughtyabit
学会用“Thisis…”以及He/Sheisverynice.的语言结构
复习词汇shorttallthinfat
教学重点
1、单词shy、clever、pupil、parrot、naughty
2、用Thisis…;He’s及She’s…介绍别人。
教学难点
1、单词clever的音和义。
2、形容一个人的个性，He’sshy/nice/clever/naughty/和She’ssky/nice/clever/naughty
集体预案
个性调整
Step1Warmer
1greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,missChen
T:
Howareyoutoday?
Ss:
…
T:
Areyouhappynow?
Ss:
…
2Playagame.
教师带领全班做一组快速对答游戏，教师说出形容词，例如thin要求学生快速说出反义词fat,给最快答出的学生所在的小组加一分。
这一环节时有意识的操练已学过的形容词tallthinfatshort
Step2presentation
T:
（手拿相片）look,thisismyfriendJane.she’sateacher.she’sverytall.Thisismylittlesister.she’sabitshy.
DoyourememberourfriendPanpan.Panpan’sgotsomenewfriends.Hewouldliketointroducethemtous.let’sseewhotheyare.
Step3
1listentothetapeandfindoutnewwords.
2将生词naughtycleverniceshy写在黑板的右侧（要求学生听音模仿，并进行拼读）
3演一演，猜一猜。
一学生到讲台任意抽取一张卡片并进行表演，其余学生猜单词，给最快答出的小组加分。
4再听录音一遍，要求学生记住故事中的人物名字，然后说出人物名字
5将与右侧单词相对应的人物（MaomaoMsSmartXiaoyongParrot）贴在黑板左侧，看谁又快又准并加分。
今天我们要一起学习如何描述人物的性格，然后我们来介绍自己的朋友。
板书She’saniceteacher.（领读，个别读）
根据实际情况向学生提供句子，例Liuhuaisanaughtyboy.Linhuiisashygirl.
鼓励学生造句描述班上一些同学的性格，教师给予学生表扬和鼓励。
板书：
she’sverynice./she’sabitshy.
解释very和abit是表示程度副词，分别表示“非常”“有一点”，可以修饰后面的形容词。
例Wuxiaisveryclever.ChenGuishuangisabitshy.
Step4
听录音，学生模仿磁带中的读音，教师注意总结并纠正学生的错误发音
Step5
设置情境进行练习四人一小组，演一演，说一说，主要是巩固本课的内容Thisis…She’sverynice.教师抽查并给演得好的学生所在的组加分。
Step6小结
①哪组得分较高？
②本节课学习过的4个形容词niceshyclevernaughty句型Thisis…He/She’s…
Homework
1将本课的单词各抄写1行。
2画你的朋友，下节课向大家介绍。
教学反思
教学内容
Unit2Heiscool
教学目标
1能熟练听说读写单词cool，cute.
2继续学习如何介绍一个人的性格特征：
She’scute.He’scool.
3巩固学习家庭成员的名称father，mother，sister，brother
4熟练朗读课文和课文中的小诗。
教学重点
单词cool，cute.
教学难点
描述人物的性格特征
学情分析
教学准备
录音机
教学设计
集体预案
个性调整
一热身复习
1选一首学过的英语歌曲和学生一起演唱，活跃气氛
2小组以接龙的方式依次描述自己的同桌的性格特征。
二新课教学（重点教学）
1简笔画的方式介绍panpan的一家：
运用上课文中的句子
突出单词cool，cute.再给出学生熟悉的一些名人图片，用上这两个单词：
如介绍姚明He’scool.
一些儿童She’scute.加深学生对单词的理解。
操练新单词
2播放课文录音，让学生找出panpan一家各自的性格特征，在书本中划出相应的句子
3请学生单独来读读描述panpan家每个成员的句子，并加以理解。
4单词游戏：
listenanddo
老师读出本模块中新学的形容词：
nice，clver，naughty，cool，cute学生做相应的表情，鼓励他们按自己喜欢的方式来表演这些表情。
请几个学生上讲台来做动作，增加活动的趣味性。
第一次老师读单词，然后可以请学生做小老师来说单词。
5朗读课文：
再次播放录音，学生跟录音读书，启发他们尽量模仿录音的表情和声音。
接着，采取多种方式来操练发音——个别抽读，大组齐读，小组开火车读。
难点教学：
6带领学生进行关于课文内容理解的练习：
老师说panpan家的某个人物，学生说出相应的描述的句子
Panpan’ssister——She’scute.再反过来进行，老师说句子，学生说出人物。
7完成课本第五部分：
介绍同班同学
让学生仔细读课本上的例句，然后思考，如何介绍自己的同学，他们可以选取任何一个同学进行介绍：
注意提醒学生介绍时要尊重对方，不要有恶意的言语行为。
先请层次好的学生示范，请自告奋勇的小组开火车来介绍。
鼓励每个学生大胆开口说英语。
8连锁问答游戏：
老师先示范
问一个学生：
Areyoushy？
Yes，Iam./No，I’mnot.（板书回答）
再组织四人小组互相问答。
老师注意巡视，看学生的能否熟练运用新学的形容词，并给予必要的帮助。
四人小组展示。
三练习：
活动手册
练习1听音填空。
要确认学生已经认读单词范围。
集体读读单词再填空。
练习3：
字谜填空。
练习4：
课外作业。
布置学生回家完成画画，象父母介绍自己画的人物。
四板书
Unit2:
He’scool.
She’scute.
教学反思
教学内容
Module2London
Unit1londonisthecapitalofEngland
教学目标
基本能听懂、会说、会读、会写词汇：
capital、about、beautiful、
学会LondonisthecapitalofEngland.Andit’sverybig.Thisis…
It’s…的语言结构。
复习巩固：
复习巩固词汇from、big、small、house、very及句型What’sthis?
It’s…及I’mfrom…的句型。
通过调查访问等多种途径了解英国首都伦敦的风土人情、标志建筑等信息。
收集相关文字和图片资料。
在课堂上进行交流和介绍。
促进同学之间沟通与交流。
通过同学之间互相表述的能力，加强同学间了解，增进彼此友谊。
学会如何与他人相处的人际关系，从而提高学生口语交际能力。
教学重点
1.基本能听懂，会说，会读，会写词汇：
capital,about,beautiful,
2.学会LondonisthecapitalofEngland.Andit’sverybig.Thisis,,,It’s,,,的语言结构。
教学难点
注意beautiful、BuckinghamPalace的发音。
学情分析
教学准备
录音机（带）、卡片
教学设计
集体预案
个性调整
Step1Warmer
师生之间相互问好。
Step2Lead-in
教师带领学生做游戏。
进行一个“说首都”的比赛。
分组进行比赛，答对一个加一分，获胜的小组表扬。
T:
WhatisthecapitalofAmerica?
S:
WashingtonD.C.（也可以用汉语）。
Step3Presentation
1．T：
“WhatisthecaptialofEngland?
”如果学生不知道可以告诉学生：
“It’sLondon.”引出课文教学。
2．T：
Amy和Lingling是同班同学。
一天，Amy带来了一本关于自己家乡——伦敦的书。
Lingling对这本书很好奇，于是就请教Amy一些情况。
今天学过之后，请大家也来介绍一下自己的家乡。
3课文教学。
1）．放录音。
学生认真听。
2）．再放录音。
同时用笔勾出生词和词组。
3）．介绍背景。
教师向学生介绍一下伦敦的背景。
例如：
伦敦是英国的首都，世界著名的大城市，是英国的金融，文化，艺术和教育的中心，泰晤士河穿城而过。
4．教师讲解。
先讲解单词，然后讲解句型。
5．学生自读课文。
之后同桌交流读课文。
Step4作业
1．读准单词，英汉互译，并记住3个单词
2．听读并背诵课文。
板书设计
Module2London
LondonisthecapitalofEngland.
Andit’sverybeautiful.
教学反思
教学内容
Module2London
Unit2ThisistheRiverThames.
教学目标
掌握本课的单词、短语、及表达方式：
RiverThames,BigBen,HydePark,TowerBridge,long,wide,famous
培养学生的听说能力和运用语言的能力
通过学习了解英国的标志建筑和著名旅游景点等。
教学重点
本课的单词、短语及表达方式
教学难点
本课所学的词汇、句子进行实际的运用。
学情分析
教学准备
单词卡、图片和多媒体课件
教学设计
集体预案
个性调整
Step1Warmer
1．师生问好。
2．单词互答。
教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。
3．复习课文。
将学生分成两大组，分别扮演Amy和lingling,进行对话，复习上节课的知识.
Step2Lead-in
通过图片引出课文：
在这节课上我们将进一步了解伦敦著名的景点，继续学习怎样描述景物和物品。
Step3Presentation
1．放录音。
学生认真听。
2．两人合作，分别找出录音中提及的伦敦的名声以及描述这些名胜的词汇。
教师请学生说出这些名称和相应的形容词，并将它们写在黑板上。
3．教师讲解重点。
板书生词并讲解。
4．巩固游戏。
教师说单词，学生根据教师说的单词做出相应的动作。
5．熟读课文。
可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。
6.请学生两人一组进行表演，轮流描述对话中提到的伦敦的名胜，然后请一组学生向全班展示
7．用Londonbridgeisfallingdown的调子唱：
RiverThameslongandwidelongandwide
BigBenoldandtalloldandtall
HydeParkbeautifulbeautifulbeautiful
TowerBridgefamousandbeautiful
Step4作业
1．读准单词,英汉互译，记三个单词
2．熟读并背诵课文。
Unit2
RiverThames——longandwide
BigBen———oldandtall
HydePark——beautiful
TowerBridge———famousandbeautiful
教学反思
教学内容
Module3
unit1willyoutakeyourkite?
教学目标
1、知识技能目标：
能听懂理解并能熟读课文内容；
能用：
We’regoingtohaveapicnic.Willyoutakeyourkite?
Yes,Iwill.No,Iwon’t.等句型制定和谈论计划。
2、情感态度目标：
通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣和热爱大自然的情怀。
教学重点
1．重点：
用：
We’regoingtohaveapicnic.Willyoutakeyourkite?
Yes,Iwill.No,Iwon’t.等句型制定和谈论计划。
教学难点
难点：
will,won’tWhynot?
Because….的读音；
Willyoutake…?
的运用
学情分析
教学准备
教学设计
集体预案
个性调整
一、Warm-up热身复习
1.SinganEnglishsong：
We’regoingtogotothezoo（活跃气氛，同时复习begoingto结构）
2.Freetalk:
（以小组的形式交流）
Thisis….Sheisvery….
Whatareyougoingtodothisweekend?
二Presentation（呈现新知）
1.在课件中呈现picnic图片，师问：
Doyoulikepicnic?
教授单词picnic，We’regoingtohaveapicnictomorrow.OK?
Ithinkyouwilltakemanythings.引出句型：
Willyoutakeakite?
引出答语：
Yes,Iwill.师再问：
Willyoutakeyourchair?
引出答语：
No，Iwon't.
2.以chant的形式巩固答语：
Will,willYes,Iwill.Won’t,won’tNo，Iwon’t.
3.师生、生生、男女生问答：
Willyoutakeyourkite/chair?
4.小组合作形式巩固句型：
完成课本活动三
T：
明天我们要去野餐，我们带什么东西去呢？
小组合作讨论，采用课件中的图片操练句型：
We’regoingtohaveapicnic.Willyoutake…?
Yes,Iwill./No,Iwon’t.
在小组之间展开竞赛，并进行展示表演。
三、Textlearning
1.课文导入：
呈现课文第一幅图，师：
Look!
Whataretheytalkingabout?
Doyouwanttoknow?
Nowlet’slistentothetape.
2．听录音，学生初步感知课文内容,并回答一个简单问题：
WhataretheygoingtodoonSaturday?
3.请学生回答问题，齐读答语。
4．教师再提出两个问题，让学生带着问题再听课文，争取听懂。
（1）WillAmytakeherkitetomorrow?
（2）WillAmytakeherballtomorrow?
5.请学生一一回答问题，答案是：
No，shewon’t.师随之问到：
Butwhynot？
告诉学生why或whynot的问句用Because来回答，并引导学生做出答语：
BecausetomorrowisFriday.
6.再听录音跟读课文，模仿发音，。
7.组内读课文，分角色读课文展示
四、Summary学生总结本节课学习的内容，教师补充
五、Homework
1、Readthetext3times
2、五一假期就要到了，你打算到哪里旅行，你要带什么东西，用Iwilltake…口头表达出来。
教学反思
教学内容
Module3
unit2OnmondayI'llgoswimming
教学目标
1知识目标
基本能够听懂，会说，会读词汇：
Sunday，Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,help,homework
学会用“OnMondayI’llgoswimming.”以及“WillyouplayfootballonMonday?
Yes,Iwill./No,Iwon’t.”的语言结构。
2技能目标：
讨论一周七天的计划。
3情感态度：
培养孩子们热爱大自然的情怀。
教学重点
1正确拼写从星期一至星期天的英语单词。
2学会用“OnMondayI’llgoswimming.”等的语言结构。
教学难点
灵活、正确运用本课的句子。
学情分析
教学准备
教学卡片、磁带、录音机，挂图等。
教学设计
集体预案
个性调整
Step1:
Warmer
1、课前播放歌曲：
MondayTuesday…，渲染英语学习气氛。
（学生可以试着跟唱）
2、Greetings
3、Listenanddotheactions.—goswimming/readsome
books/rowaboat/flyakite/rideabike/playfootball/drawsomepictures/watchTV…
4、Sayarhyme
English,English,A,B,C.
Maths,Maths,one,two,three.
Chinese,Chinese,writeandread.
Art,Art,drawandsing.
PE,PE,runandswim.
Step2:
Presentation
1、T：
Howmanydaysarethreeinaweek?
（教师首先带领学生一边指着周历一边数天数：
oneday,twodays,threedays,fourdays,fivedays,sixdays,sevendays）Sevendaysisaweek
Ss:
Therearesevendaysinaweek．（利用图片和身体语言启发学生说出）
2、教师把单词卡贴在黑板上，和学生一起从“Sunday”至“Monday”朗读单词。
（按照国际惯例，星期天为一周的第一天，而星期六则为一周的最后一天。
我们平时所说的工作日，指从周一至周五，而周六和周日则是被称作周末weekend.）
3、1）引导学生仔细观察，找出它们都含有day的规律。
2）将Tuesday和Thursday进行比较记忆。
（板书）Todayis…
Tomorrowis….
yesterday/today/tomorrow
T:
TodayisMonday.
Whatdayistomorrow?
TomorrowisTuesday.
4、Game1：
单词接龙
（请一组六名同学和教师共同配合做示范，再由学生以小组为单位练习，然后四个小组进行比赛，看哪个组说得又快又准确，由老师给该小组加分。
）
5、Game2：
开火车
6、教师在黑板上绘制一个表示一周七天的表格，指着表格说“I’llplayfootballonMonday.I’llreadmybooksonTuesday…..”边说边配合动作帮助学生理解。
1）T：
今天，同学们要为自己一周的学习和课外活动制定一个计划，然后进行讨论。
在这之前，大家先来看一看Shanshan一周的计划，学习一下相关的语言。
Now,we’regoingtolistentothetapeandthenanswermyquestions.
2）全班同学听课文磁带，并用笔勾画每句话中的动作:
goswimming,playwithfriends,gotothepark,dohomework,visitgrandma,helpmother,readbooks.（教师和学生一边做动作一边学习）
3）结合一周七天的表格，列出Shanshan一周的计划。
Questions:
1）WhatwillShanshandoonMonday?
OnMondayshe’llgoswimming.
2）WhatwillShanshandoonFriday?
OnFridayshe’llvisithergrandma.
Step3:
Practice
Pointandsay（课本P13活动5）
Step4:
Production
Pairwork（完成调查表，课本P13活动6）
Step5:
Cooler
1、Singasong---MondayTuesday…..
2、T:
Timeisup.Classisover.Seeyou!
Ss:
Seeyoulater!
Homework:
1、听磁带朗读课文20分钟，家长签字。
2、抄写本课单词，并要求会听写。
3、回家后把歌曲唱给爸爸妈妈听。
4、采访调查：
询问同学或朋友本周末的计划，填入自己设计的表格中。
板书设计：
Unit2OnMondayI'llgoswimming.
Todayis...Tomorrowis...
Whatwillyoudo?
Iwillgoswimming.
Whatwillshedo?
Shewillgotothepark.
Whatwillhedo?
Hewilldohomework.
教学反思
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