精品北京版第一册语文教案.docx
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精品北京版第一册语文教案
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班级情况简析：
一年级学生是从幼儿园转入学校，对学校有新鲜感，因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。
也有少数同学能力差，注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
工作目标：
一、学习目标
语文尽量全达标优秀率在80%以上
二、思想目标
1、当时情况
本班同学思想活跃，积极要求进步，能够团结友爱，和睦相处。
多数学生能够遵守学校和班级的各项规章制度，不迟到，不早退。
大部分同学能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事，能够互相协作，互相帮助。
多数同学愿意帮助别人。
孩子们年龄小，思想不成熟，但没有不良倾向。
也有个别同学缺少对班集体的关心，没有集体荣誉感。
2、奋斗目标
形成团结向上有浓厚学习氛围的班风。
三、行为习惯目标
1、当时情况
大部分学生活泼好动，上课能注意听讲，个别学生不能保持良好的行为习惯.
2、奋斗目标
培养学生的良好行为习惯。
四、转化学困生目标
1、当时情况
个别学生对自己要求不严格，基础差,但对学习有兴趣。
2、奋斗目标
培养学生的自信心。
使所有同学在各方面都有所进步。
对新课标的理解:
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程致力于学生语文素养的形成与发展，必须要面向全体学生，使学生或得基本语文素养。
注重语文的熏陶感染作用，着重培养学生的语文实践能力，应该让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
语文课程必须根据学生的个体差异和不同的学习需求，语文课程应该是开放而又富有创新活力的，应尽可能满足不同地区，不同学校，不同学生的需求。
教学内容：
1、入学教育2、汉语拼音3、识字4、课文5、练一练
教学目标：
学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。
会拼读音节。
能正确抄写声母、韵母和音节。
学习看拼音读准字音。
认识常用字321个，会写其中的123个（其中含3个多音字）。
掌握所学生字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
认识16个偏旁，学习按笔画、按部件记字。
初步体会汉字音、形、义三位一体的特点。
学习用铅笔写字。
初步掌握执笔、书写的正确方法，能把字写正确、比较端正。
学习看图或结合词句了解汉字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。
注意积累词语，初步了解课文内容。
学习正确、流利、有感情地朗读课文，做到声音响亮，比较自然。
初步养成朗读的好习惯。
背诵教材中指定的诗文12篇。
随课文认识逗号、句号、问号、感叹号。
能用指定的词语说一句话。
认真听别人讲话，听一段简单的话能了解基本内容。
学习说普通话。
学习说意思完整、结构简单的句子。
学习看简单的图说话。
听简单的几句话能复述基本内容。
学习回答简单的问题。
乐意与别人进行口语交际。
初步学习观察简单图画和事物的方法。
参与程度适合的语文实践活动。
在学习过程中感受祖国语言文字的优美，培养热爱祖国语言文字的思想感情和民族通用语的规范意识。
对学习语文有兴趣，能集中注意力。
通过学习懂得，应该关心他人、爱护动物、保护植物、热爱生活环境。
受到爱国主义教育，社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养爱美的情趣和健康的个性
教学重点：
学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。
会拼读音节。
能正确抄写声母、韵母和音节。
学习看拼音读准字音。
认识常用字321个，会写其中的123个（其中含3个多音字）。
掌握所学生字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
认识16个偏旁，学习按笔画、按部件记字。
初步体会汉字音、形、义三位一体的特点。
学习看图或结合词句了解汉字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。
注意积累词语，初步了解课文内容。
学习正确、流利、有感情地朗读课文，做到声音响亮，比较自然。
初步养成朗读的好习惯。
背诵教材中指定的诗文12篇。
随课文认识逗号、句号、问号、感叹号。
教学难点：
会拼读音节，学习看拼音读准字音。
认真听别人讲话，听一段简单的话能了解基本内容。
学习说普通话。
进度安排：
周次
内容
课时
备注
第1周
拼音第1——3课
8课时
1.拼音最好“十一”放假前学完。
2.每次月考周的内容下次考。
3．教师可根据本班实际、单元重点让学生写一些简单的拼音句子。
4.教师要高度重视口语交际的教学。
第2周
拼音第4——6课、练一练1
8课时
第3周
拼音第7——10课
8课时
第4周
拼音的第11课、练一练2、第12、13课
8课时
第5周
十.一假
第6周
拼音的第14课、练一练3复习及月考
8课时
第7周
识字
（一）第1——4课
8课时
第8周
识字
（一）第5、6课、练一练4、课文第1课
8课时
第9周
课文第2——5课
8课时
第10周
练一练5、课文第6——8课
8课时
第11周
课文第9、10课复习及期中考试
8课时
第12周
练一练6、识字
（二）第7——9课
8课时
第13周
识字
（二）第10——12课、练一练7
8课时
第14周
课文第11——14课
8课时
第15周
课文第15课、练一练8复习及月考
8课时
第16周
课文第16——19课
8课时
第17周
课文第20课、练一练9、复习
32课时
第18-20周
复习、期末考试
写话练习：
第九周：
时间
内容
参考教材
备注
第9周
看图写话
练一练43题
什么地方有什么
第11周
看图写话
练一练53题
谁，做什么
第12周
写话
练一练63题
谁是什么
第14周
写话
练一练7口语交际
救小鸭子
第16周
补充句子
练一练81题
补充句子
第18周
看图写话
练一练9口语交际
下雪了
上学真好
教学目标：
使学生在口语交际中学习礼貌用语，结合课文内容生活实际,使学生感受到上学真好。
初步了解学校生,激发爱学校、爱老师、爱同学的情感。
第一课时
教学目标：
激发一年级小学生爱上学的情趣,使学生感悟到上学真好。
教学过程：
一、联系实际，启发谈话。
1、教师以谈话形式引入：
今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？
2、进一步导入：
在学校门口，你看见了什么？
（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。
）
二、仔细看图，指导观察。
1、引导学生进行对比：
你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？
（可以联系实际说，也可以看图后比较说。
）
2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？
他们在做什么？
他们可能在说什么？
3、教师小结：
小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。
老师爱小朋友，小朋友也爱老师。
三、说话演练，体会感情。
谈话：
早晨，老师见到你们，说：
“小朋友早！
”你们应该怎样回答？
平时见到老师，怎么说？
放学时见到老师，怎么说？
（找小朋友进行演练。
）
四、教儿歌。
上学校
太阳公公起得早，
花儿点头对我笑。
背上我的小书包，
高高兴兴上学校。
教学反思：
一年级的学生的控制能力较差，课堂纪律保持时间短，学生学习兴趣浓，语言组织能力较差，今后要加强常规管理。
第二课时
教学目标：
学生知道自己是小学生了，要做个好学生；知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学生见到老师能主动问好的习惯。
能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。
学会说“老师早”“老师好”；学会回答“你叫什么名字”“你是那个学校的学生”等问题，能作自我介绍。
教学过程：
一、启发谈话。
小朋友，从今天开始，你们是一名光荣的小学生了。
你们高兴吗？
（鼓励学生大胆站起来说。
）
二、我是一年级小学生了。
1、现在老师教你们学会说一句话。
（跟着说）
2、“我是一年级的小学生。
”
3、跟老师念儿歌。
太阳公公起得早，
花儿点头对我笑，
背上我的小书包，
高高兴兴上学校。
这首儿歌可配上简单的动作，边念边做，作为课中操。
三、看见老师要问好。
1、指导看图。
（1）图上画的是什么地方？
有哪些人？
（2）丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。
他们早上来上学，见到老师怎么说呢？
2、练习说话。
（1）你早上到学校，见到老师怎么说？
（2）自由练说。
指名说。
指名上台表演。
（3）这句话要大面积训练，做到人人会说，用普通话说，声音响亮，口齿清楚。
老师示范。
3、小结：
小朋友到学校里来学习，老师教我们学文化，学做人的道理。
老师爱小朋友，小朋友也爱老师，每天见了老师都要主动问好，早上说“老师早”，其他时间说“老师好”。
四、学会自我介绍。
1、 你叫什么名字？
（我叫ⅹⅹⅹ。
）
3、你是哪个学校的学生？
（我是沙峪小学一年级的学生。
）
4、可采取老师指名回答、同桌互相回答、“开火车”自我介绍等多种形式，扩大训练面。
要求人人都会讲这两句话。
教学反思：
学生喜欢并能主动介绍自己，而且能用比较流利的话表达出自己的意思，语句比较完整。
但有些学生介绍自己缺少肯定性，今后要多鼓励。
第三课时
教学目标：
指导学生上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。
教学过程：
一、 启发谈话。
小朋友，你们天天背上书包到学校里来学习，老师天天教你们学本领，教你们识字、写字、读书、做数学题、唱歌、画画。
可是有的小朋友学得很好，有的学得不太好，这是为什么？
小结：
对！
主要是上课的时候，要专心听讲。
二、 上课要专心听讲。
1、指导看图。
说说小朋友们在做什么。
2、学习说话。
上课的时候，我们要怎样？
这句话要大面积训练，做到人人会讲。
3、学习儿歌。
请小朋友说说怎么样才叫专心听讲呢？
专心听讲：
眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。
4、 我们班上哪些同学做到了上课专心听讲？
三、 学习正确的读写姿势。
1、看图，学习坐、立、举手的姿势。
（1）坐。
看图学习坐的样子，教师检查哪些小朋友坐得好。
请一个小朋友上来坐给大家看看。
（2）立。
上课了要起立向老师问好，回答老师问题也要起立。
立要直，而且动作要轻快。
练习上课铃响：
学生起立，师生问好，坐下的动作。
（3）发言要举手。
发言要先举手，得到老师允许后站起来说话。
听懂老师话的请举手。
（检查举手动作）
2、课中操。
叮铃铃，上课了，
坐端正，专心听，
要发言，先举手，
课堂纪律要遵守。
3、学习读书、写字和执笔的姿势。
（1） 读书。
读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿起来，斜放在桌面上，成30——40度角度。
模仿读书的动作，教师巡视检查。
（2） 写字。
眼离桌面一尺，手离笔尖一寸，身离桌边一拳。
（3） 执笔。
教学反思：
多数学生能够掌握比较正确的书写姿势，但个别学生缺少学前教育，在今后的教学中要多指导学生养成良好的学习习惯。
第四课时
教学目标：
学生知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏，学会说“下课的时候，我们一起做游戏”。
教学过程：
一、 看图说话。
1、看图，说说这是什么时候，小朋友们在干什么。
（可一项一项看，一项一项说活动内容。
）
再看看他们是怎么玩的？
（大家一起玩，守秩序，团结友爱。
）
2、学说话。
“下课的时候，我们一起做游戏。
”
下课的时候，我们可以做哪些游戏？
3、说说我们下课时是怎样做的，表扬好的同学。
二、 课中操。
我学老鹰飞飞，
我学马儿跑跑，
我学鱼儿游游，
我学青蛙跳跳。
我在可爱的学校，
快乐得像只小鸟。
这首儿歌可配上动作，作为课中操。
三、 行为指导。
1、听老师说下课后做些什么。
（1）下课以后，准备好下课要用的课本、文具。
（2）要大小便的小朋友上厕所。
（3）休息一会儿，做安全有益的游戏。
（4）上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。
2、进行上述事项的行为操练。
下课的各项常规，要结合班主任工作，经常检查，表扬做得好的同学。
教学反思：
课堂气氛活跃，学生在轻松的学习氛围中学习，学习的积极性比较高，儿歌学习的特别快。
个别外地学生的口音较重，今后多要求说普通话。
汉语拼音
本单元内容主要体现新课标思想：
学会汉语拼音，能说普通话，使学生有拼读的能力，纠正地方音。
教学目标：
学会本单元的汉语拼音，能读准音，认清形，能在四线格中书写。
认识声调符号，并能正确书写。
使学生感受到汉语拼音与今后的学习密不可分，生活中处处与拼音有关系。
激发学习语文的兴趣。
教学重点：
掌握汉语拼音的音，认清形。
教学难点：
掌握正确发音。
课时：
15课时
1学习a、o、e
教学目标：
学生学会a、o、e三个单韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，认识声调符号学会a、o、e的四个声调并能正确的读出，激发学生学习语文的兴趣，感受到汉语拼音与今后的学习密不可分，生活中处处与拼音有关系。
教学重点：
读准a、o、e三个单韵母的音，认清形。
教学难点：
掌握o发音，学会a、o、e的四声及读出带调韵母的读音。
课时：
2课时
第一课时
教学目标：
学会a能读准音、认清形，能在四线格中书写，认识声调符号学会a的四声
教学重点：
a的写法和四声。
教学过程：
一、导入
激发学习汉语拼音兴趣
二、新授
1、出示课件
师：
图上画了哪些人？
在干什么？
2、出示a
告诉学生：
小女孩发出“啊”音与老师写的a音相同
教a的读音
（1）引导学生看图，观察a的发音口形
引导学生看图：
小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。
教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
顺口溜：
嘴巴张大a、a、a
（2）强调发音口形摆好后，口形不变保持到发音停止。
（3）师范读后指名读
3、学习a的写法
（1）、师范写，生观察：
a是有几笔写成的？
先写哪一笔，再写哪一笔，在四线格中的那个写？
注意强调：
在写第一笔左半圆时要上顶第二线，下顶第三线。
（2）先描红在书写
三、学习声调符号及a的四声
1、认识声调符号板书
学习顺口溜：
一声平，二声扬，三声拐弯，四升降。
2、写a的四声
指名读
四、巩固练习
认读a的四声
儿歌：
学了唱歌ā,有了疑问就说á,半信半疑就说ǎ,明白过来就说à.
五、作业：
写一行a
教学反思：
这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。
要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
第二课时
教学目标：
学习o、e能读准音、认清形，能在四线格中书写，学习o、e的四个声调并能正确的读出。
教学重点：
o的发音及四声
教学过程：
一、复习检查
认读a的四声
二、新授
（一）教学o
1、出示图
（1）图上画的是什么？
（一只大公鸡在喔喔的叫，叫我早起上学校）
（2）教学o的读音嘴巴拢圆o、o、o
（3）指名读、开火车读
（4）指导o的写法
（5）范写强调从左上写书上练习
o的四声指名读
（二）教学e
看图学习e的发音
（1）图上画的是什么？
（一只大白鹅，伸着脖子叫鹅鹅鹅）
（2）教e的读音，嘴巴扁扁e、e、e
1、练习：
清清池塘一只鹅，水中倒影像个e
学习e的写法
e的形状像个什么？
范写
2练习写师指导纠正
学习e的四声
指名试读，师纠正
齐读
自由练习
三、练习
1、认读o、e
2、认读o、e的四声
3、游戏巩固；
1）给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。
还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字
2）教师示范说：
“小朋友好！
我是a!
你们愿意和我做朋友吗？
”下面的小朋友都大声地说：
“a,你好！
我们愿意和你做朋友！
”接下来就到o和e上台介绍自己。
这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。
4、学儿歌找a、o、e
四、小结：
强调a、o、e的音和写法
五、作业：
课堂练习
家庭作业：
请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。
头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。
其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起。
回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字。
六、板书
aoe
a的四声
o的四声
e的四声
教学反思：
给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。
以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。
这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。
这个字母名字就一直跟随他们。
这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。
让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边，我让家长和孩子一起做拼音头饰。
每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。
每个头饰做得很有特色，各不相同，孩子很喜欢。
我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。
上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。
让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。
因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。
2、i、u、ü
教学目标：
知识技能
学会i、u、ü三个单韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，认识声调符号学会i、u、ü的四个声调并能正确的读出带调韵母。
激发学生兴趣能感受到拼音的用处
教学重点：
学会三个单韵母及四声。
教学难点：
四声读法。
课时：
2课时
第一课时
教学目标：
学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写，学会读Iuu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
教学重点:
学会iu的音、形，能正确书写,掌握iu的四声。
教学难点:
i在标调时头上去点。
教学过程:
一、复习检查
读a、o、e
认读a、o、e的四声
二、新授
（一）教学i
1、看图
图上画的是什么？
衣服上有什么？
师板书i后告诉学生韵母i的读音与上衣的衣发音相同
认读
练习读，儿歌：
牙齿对齐i、i、i
2、学习书写
记字形儿歌：
练习写
学习四声强调标调时，i上不写点。
练习读四声并书空
练习a、o、e、i的四声
（二）、学习u
1、出示图片
图上画的是什么？
2、教u的读音，u的读音与乌鸦的读音相同。
3、生练读u,记口形儿歌，嘴巴突出u、u、u，学习写u,记字形儿歌：
竖弯加竖u、u、u，强调写法
（1）学习u的四声
（2）范读，范写
生练读书空
三、巩固练习
1、认读i、u
认读i、u四声
四、作业：
课堂训练
教学反思：
个别学生对u和v的书写掌握不好，书写的不美观，i的四个声调书写有难点，很多学生不去掉点，今后要见到错误及时纠正。
第二课时
教学目标：
学韵母ü能读准音、认清形，能在四线格中书写。
教学重点：
ü的四声和写法
教学过程：
一、复习检查
认读i、u背儿歌
认读i、u的四声
二、新授
1、看投影
图上画的是什么？
教发音，韵母ü的发音和小鱼的鱼读音接近
生认读
生练习读ü，记口形儿歌
2、学习写ü，记字形儿歌：
u带两点ü、ü、ü，强调写法
3、学习ü的四声
三、巩固练习
认读ü和u及四声
四、小结：
6个单韵母的共同特点
1、发音清楚，响亮，能拉长声音读，再读音过程中保持固定口形。
2、单韵母a、o、e、i、u、ü是按口形从大道小排列
练习读四声
五、作业：
课堂练习
六、板书2、iuü
i的四声u的四声ü的四声
教学反思：
多数学生对汉语拼音的学习兴趣较浓，由于强调了i的四声要去掉点，个别学生在ü的四声的书写中学生也去掉了点，今后多指导。
3、aieiui
教学目标：
1、学会aieiui三个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写。
2、学会aieiui的四个声调并能正确的读出。
3、感受到拼音的用处
4、激发兴趣。
教学重点：
读准aieiui三个复韵母的音，认清形。
教学难点：
aieiui的发音方法及四声标调位置。
设计理念
《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：
“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
第一课时
教学目标：
学习复韵母ai能读准音、认清形，能在四线格中书写。
学习ai的四个声调并能正确的读出。
教学重点：
ai的四声及四声的写法
教学过程：
一、复习检查
1、抽读卡片
发卡片，下面请6个同学按发音口形的大小，给单韵母排队。
2、游戏导入：
黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。
师：
你们喜欢漂亮的气球吗？
你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。
师：
这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？
（单韵母）
3、揭示课题。
师：
看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。
今天，我们就来学习第9课aieiui
二、新授
1、看图
2、图上画的是什么？
3、教ai的发音（由a滑向i）
师板书：
看看ai是怎么写的？
小结：
这样的韵母叫复韵母
（1）应该怎么记住ai
（2）记字形儿歌
书写练习
教学四声，学儿歌，ai的声调标在谁的头上？
说词记四声。
三、巩固练习：
认读ai及ai的四声，练习拼读。
四、作业：
课堂训练
教学反思：
今天开始学习复韵母，学生很快领悟了复韵母的发音要领，对ai的发音掌握较好，而且能够正确美观的书写，但书写姿势仍要多提醒。
第二课时
教学目标：
学习复韵母eiui能读写正确
教学重点：
能正确读写eiui及四声
教学过程：
一、复习检查
二、新授
（一）、学习ei
1、看插图
图上画的是谁在干什么？
看图，谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。
教ei发音
2、看，练习书空
3、教ei的四声
生练读
（二）学习ui
1、看插图,同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。
2、反馈。
（1）指名看图说话，小女孩围围巾，“ui”的字形象围巾，“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。
（2）两个小朋友上来打电话。
如：
甲：
“ui，你好，xxx，我是xx。
”
乙：
“你好，xx！
有什么事吗？
”
甲：
“我今天学会了三个复韵母ai、ei、ui。
”
3、教ui发音
4、生看，练习书空
5、教ui的四声
被调号儿歌
标号
学习
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