留守儿童帮扶记录.docx

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留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录

辅导教师

辅导时间

辅导地点

办公室

辅导学生

基本

情况

男，13岁，五年级。

表现比较浮躁，上课易开小差，爱和别人打架，听不懂老师的讲课时，就不愿意听，作业也不怎么完成，错误率高。

学生存

在问题

对作业做不做，考试成绩高低都抱无所谓态度，对老师的批评也无动于衷，自暴自弃，语数英三门功课门门不及格。

不管老师怎样耐心教育，他都麻木不仁的样子，教育效果不佳

原因

分析

该生成长环境特殊，其母跟他相处的时间不多，一别就是几年，也从不过问，这使张亮亮的心灵受到极大的伤害，严重缺乏应有的母爱。

他与父亲相互之间也缺乏沟通。

夫妻离异，父亲常常拿孩子当出气筒，致使该生误以为父亲也不喜欢他，养成了一种逆反心理。

也深深地打击了他的自尊心和自信心，使他产生了破罐子破摔的想法。

辅

导

对

策

及

过

程

第一阶段：

通过家访或把孩子爷爷请到“家长学校”来学习相结合的办法，提高家长自身素质，帮助他掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理，动之以情，践之以行”的科学方法。

并向孩子爷爷坚定地表示，不管怎样，我都会与他一起努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让他也树立起信心。

第二阶段：

首先对其本人通过面谈交流的直接辅导方式，主要是进行自尊心、羞耻心教育，培养该生的自信心；通过行为指导，锻炼该生的意志力。

其次对影响该生的因素采取一定的措施，主要是加强与其他老师、与同学的沟通，取得他们的配合。

我首先告诉张亮亮，不管做什么事都离不开扎实的文化基础知识，但学习知识和做每一件事一样肯定很辛苦，要有毅力才行。

慢慢来，学一点总比不学好，他表示同意我的观点。

接着，我告诉他，一个人只有“自重才能得到别人的尊重。

”我又和他一起研究制定了学习计划，我负责帮他找一个好学生帮助他，包括上课提醒他听讲，课后帮他辅导、检查作业等等，他表示一定配合，同时表示一定克服困难，让大家刮目相看。

辅导

追踪

1、师生反映：

该生学习自觉性有了一些提高，作业基本能按时完成，上课也能坚持听讲，课后乐于与同学们一起玩，学习习惯好转明显。

2、张亮亮的反映：

该生在家比以前懂事了，有时也能帮爷爷做点家务。

3、张亮亮自己：

现在我不怕来上学了，上课也不再觉得无聊了，我觉得老师讲的课还是很有意思的。

帮教效果

1、从结果来看，矫治基本上是成功的，当然对其教育与帮助还将持续下去。

2、家庭、学校、环境教育对青少年的影响的确是非常大的，提高家长的文化素质和我们教师自身的各方面素质尤为重要。

3、对于离异家庭子女要给予更多的关心、更多的帮助，转变一个学生首先应理解他，尊重他，然后再引导他，而心理引导应摆在第一位

留守儿童帮扶记录

辅导教师

辅导时间

辅导地点

办公室

辅导学生

学生存

在问题

帮教

措施

帮教

内容

帮教效果

留守儿童帮扶记录

辅导教师

辅导时间

辅导地点

办公室

辅导学生

学生存

在问题

帮教

措施

帮教

内容

帮教效果

留守儿童帮扶记录

辅导教师

田玲芳

辅导时间

辅导地点

办公室

辅导学生

张亮亮

学生存

在问题

帮教

措施

帮教

内容

帮教效果

留守儿童帮扶记录

辅导教师

田玲芳

辅导时间

辅导地点

办公室

辅导学生

张亮亮

学生存

在问题

帮教

措施

帮教

内容

帮教效果

留守儿童帮扶记录

辅导教师

田玲芳

辅导时间

辅导地点

办公室

辅导学生

张亮亮

学生存

在问题

帮教

措施

帮教

内容

帮教效果

留守儿童帮扶记录

辅导教师

田玲芳

辅导时间

辅导地点

办公室

辅导学生

张亮亮

学生存

在问题

帮教

措施

帮教

内容

帮教效果

学困生帮扶记录

辅导教师

田玲芳

辅导时间

辅导地点

办公室

辅导学生

侯雨城

学生存

在问题

阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习

帮教

措施

说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮助学生巩固一下

帮教

内容

1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读

3、加强阅读能力的训练

帮教效果

基本完成预期要求

学困生帮扶记录

辅导教师

田玲芳

辅导时间

辅导地点

办公室

辅导学生

阿根阳

学生存

在问题

考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下

帮教

措施

把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点

帮教

内容

先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固

帮教效果

完成预期要求

学困生帮扶记录

辅导教师

田玲芳

辅导时间

辅导地点

办公室

辅导学生

胡少伟

学生存

在问题

经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多

帮教

措施

1、举事实，讲道理，端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

帮教

内容

1、先让学生说一说自己真实想法。

摸清楚学生思想动态。

2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

3、学生说一说今后自已应该怎么做。

4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

5、对学生难解决的问题，进行单独讲解

帮教效果

学困生帮扶记录

辅导教师

田玲芳

辅导时间

辅导地点

办公室

辅导学生

侯乐乐

学生存

在问题

学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

帮教

措施

指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

帮学生找出原因，进行练习

帮教

内容

1让学生说说对做题的困惑。

2用实例帮助学生加深理解。

3课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

帮教效果

学生基本上能够正确地进行书写。