沪教版品德与生活一年级上册第二单元拥抱秋天教学设计.docx

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沪教版品德与生活一年级上册第二单元拥抱秋天教学设计

2019-2020年沪教版品德与生活一年级上册第二单

元拥抱秋天教学设计

导入图

教学目标：

通过对图画的解读，激发学生探索秋天的兴趣，并指引探索的内容和方向。

教学过程：

一、出示画面，让学生说说什么季节来了？

你们从什么地方感知秋天来临了？

二、揭示课题《拥抱秋天》

三、师小结：

秋天到了，秋高气爽，大雁南飞，红色的枫叶，庄稼丰收。

四、看一看，图中的小朋友他们在干什么？

用“谁在什么地方干什么”的句式说一句话。

五、图中除了小朋友，还有什么？

用“什么怎么样”的句式说一句话。

六、每个季节，大自然都有礼物送给我们。

比如，春天，大自然带给我们五彩缤纷的鲜花。

你们想想，秋天大自然会送给我们什么礼物呢？

请把你的礼物画下来，下节课交流。

迷人的秋天

教学目标：

1．让学生从各方面感知秋天的精彩，体会秋天给人们带来的欢乐，并了解人们在秋天里进行的各种活动，知道季节变化对人们生活的影响。

2．激发学生热爱生活、亲近自然、热爱自然的情感，培养探索自然的兴趣。

教学过程：

一．复习导入

同学们，请你们把上节课画的“大自然送给你们的礼物”拿出来，给大家看看。

看看谁受到的礼物多。

二．揭示课题《迷人的秋天》

三．让学生结合自己的生活经验谈秋天、说秋天。

四．为什么说秋天是金色的、迷人的？

（学生边说老师边出示插图）

秋天不光带给我们迷人的景色，还带给我们许多丰收的果实。

（请学生拿出带来的秋天特有的食物，一边品尝一边交流。

体验秋天的美。

）

五．师述：

秋天是丰收的季节，也是人们举行各种活动的季节。

看图中的人们在举行什么样的活动呢？

六．问：

你去过哪些地方秋游呢？

看到过哪些景色？

让学生拿出以前秋游时的照片，作一下介绍，写明时间、地点，课后作为一个专题布置。

七．秋天来了，人们的生活还会有哪些变化？

八．让学生来画秋天。

秋游准备

（一）

教学目标：

1.让学生通过讨论和制定秋游的计划，懂得做事要有计划，并对自己订的计划负责。

2.通过对秋游中可能出现的现象进行讨论、作出价值判断，对所需物品作出合理的选择，培养学生的集体意识和环保意识，以及初步的自主、协作的能力和良好的行为习惯。

教学过程：

一．导入

小朋友，你们都参加过秋游吧。

在决定秋游前，要做哪些事？

二．揭示课题《秋游准备》

三．师：

秋游前到底要做哪些准备呢？

（小组讨论）

四．汇报讨论结果，并板书：

秋游的地点秋游的时间

秋游的线路如何到达目的地

秋游时搞些什么活动

五．师述：

这就是我们平时说的“秋游计划”。

小朋友，我们做每一件事都要有计划，目的明确。

这样才能做好每一件事。

六．请小朋友按照板书上的提示，每一组制定一个“秋游计划”。

看哪一组小朋友订地计划周全、妥当。

七．计划展示。

秋游准备

（二）

教学目标：

通过对秋游中可能出现的现象进行讨论、作出价值判断，对所需物品作出合理的选择，培养学生的集体意识和环保意识，以及初步的自主、协作的能力和良好的行为习惯。

教学过程：

一、导入

上节课，我们为参加秋游活动制定了计划，今天，我们来讨论一下秋游时要注意些什么？

二、出示画面问：

1.画面上的小朋友在干什么？

2.我们在午餐是时要注意什么？

发现有的同学食品忘带时，你会怎么做？

3.吃完午餐，我们要做什么事情？

三、出示画面，讨论：

下面的做法对吗？

为什么？

秋游时还要注意些什么？

四、小结并板书：

保持环境整洁注意安全遵守纪律

与游客友好相处热情大方同学之间互相帮助

五、结合环保教育，开展“我是环保宣传员”的宣传语设计活动。

秋游的收获

（一）

教学目标：

1.让学生进一步学习创造性地表达和展示学习成果的方法，培养利用季节的变化来美化环境的意识，同时培养学生归纳、反思、表达和表现的能力。

2.从对秋天的探究拓展到其他季节，产生进一步探究其他季节的意识，并形成四季与生活之关系的初步认识。

教学过程：

一、导入，启发谈话。

小朋友，你喜欢秋天吗？

你为什么喜欢秋天？

二、讨论谈话。

小朋友，在这次秋游活动中，你看到了什么？

听到了什么？

你对这次秋游活动中最感兴趣的是什么？

说说你对秋天的感受。

三、说成语：

你能说出带“秋”字的成语吗？

拓展性提问：

在其他季节里，人们会做些什么？

生活中会出现哪些与季节有关的现象？

你最喜欢哪个季节？

为什么？

四、总结：

是啊，秋天是美丽的，秋天是丰收的季节，通过这次秋游活动，我们有了很多的收获。

秋游的收获

（二）

教学目标：

通过指导学生创作以“我爱秋天”为主题的墙报，交流和分享秋游的所见所闻，进一步体验秋天的精彩和集体生活的快乐。

教学过程：

一、启发谈话

1.说说秋游的收获。

2.想想你用什么方式来表达你对这次秋游的感慨？

二、请以“我爱秋天”为主题，办一期墙报。

你准备拿出什么作品，来表达自己对这次秋游的感慨？

三、准备作品

四、布置墙报

附送：

2019-2020年沪教版品德与生活一年级上册第四单

元迎接新年教学设计

教学目标：

1.通过对画面的解读,让学生彼此交流各自过新年的体验。

2.激发学生学习有关新年知识的兴趣。

教学过程：

一．启发谈话

1.你们是怎样过新年的？

2.过新年时你最喜欢做的是什么事？

二．学生讨论

1.过新年的时候,街上与平时有什么不一样?

2.人们在做些什么事?

新年的街上有什么特点?

3.看本页图片,请学生讲讲自己从画面中看到什么,又想起什么。

4.让学生结合自己的生活实际讲讲自己和家人是怎么过新年的？

5.思考:

为什么新年这么热闹?

6.思考:

人们为什么要这么过年?

三、能用图画来表示过新年时人们喜悦、热闹的情景吗？

四、图画展示：

请学生用图画的形式把过年的情景画出来。

并进行交流。

日历告诉我

教学目标：

1.认识日历的种类、内容、用途以及年月变化的规律。

2.初步懂得公历与农历的区别,学会看日历,养成看日历的习惯。

3.培养学生珍惜时间的意识。

教学过程：

一．启发谈话：

你知道老师手里拿的是什么吗？

它有什么用处？

学生观察各种新、旧日历，并进行观察、比较。

二．谈话：

看了日历后有什么不明白的地方或疑问,然后让学生交流,教师补充,让他们知道在日历中,有年、月、日,公历、农历、节气、节日的介绍,还可以了解到很多信息。

三．选取一张日历或一本日历,让学生说说,他从中可以知道哪些信息,。

四.向学生提问:

“获取日期的信息途径,除了日历外还有哪些?

”

五.你家换日历了吗?

换日历的时候,家人会说些什么?

六.教师可以谈谈自己家换日历以及平时撕去一张一张日历时的感想。

七．小结：

撕去一页,表明这个日子永远不会再回来了。

八．让学生收集各种新颖别致的日历,说说它们的用处。

丰富多彩的兴趣活动

（一）

教学目标：

1.让学生了解学校的各类兴趣活动,意识到学校生活的丰富多彩。

2.让学生交流自己喜欢的兴趣活动,发展自己的特长和爱好,体验兴趣活动的乐趣和意义。

教学过程：

一．启发谈话：

让学生谈谈自己的特长是怎么形成的,想不想继续发展。

二.学生讨论

1.你平时有哪些兴趣爱好？

2.你参加过哪些兴趣活动？

3.鼓励每一个学生大胆表现自己,让他们知道每个人都有长处。

4.学生相互发现他人身上的特长和兴趣爱好。

5.让参加过校内外兴趣活动小组的学生，谈谈学到了哪些本领。

6.把学到的本领表演出来,使学生对兴趣小组活动产生真实的体验。

激发学生参加课外活动的兴趣。

7.组织学生讨论:

“你们希望学校开设什么兴趣活动?

”

三、老师小结。

中国人过新年

教学目标：

1.通过对我国人民过新年的多种方式的学习,让学生了解我国的传统文化和民间风俗。

2.让学生知道我国各少数民族也有各自多彩的新年节日,初步进行多元文化的启蒙教育和各民族团结的教育,要学会尊重各民族的风俗习惯。

教学过程：

一．启发谈话：

过新年时大家都非常开心，但你知道吗每个国家的过年方式不一样。

你能说说我们汉族的风俗习惯吗？

二．谈话讨论

1.将学生收集有关中国各地各族人民过新年的资料或图片,在课堂上进行充分的交流,以拓展学生的视野。

2.讲讲我国人民如何过新年的。

（如:

贴春联、挂灯笼、燃放爆竹、剪窗花、包饺子、包春卷、舞龙舞狮、举办文艺娱乐活动等）。

3.为什么要这么隆重地庆祝新年?

这样庆祝新年有什么意义?

4.比较不同地区的风俗，让学生发现差异。

5.让学生联系自己的家庭,谈谈过年的方式,讲讲关于：

“年”的故事以及喜庆时要注意些什么,如:

过年既要热烈又要健康,还要注意燃放爆竹时的安全、饮食方面的卫生等。

三．拓展

1.是否对我国其他地方的新年风俗表示出兴趣,并积极收集有关的资料。

2.是否能列举一些我国不同地方、不同民族迎接新年的方式。

*全世界过新年

教学目标：

1.让学生了解世界各地的新年风俗,拓展和加深对新年的认识。

2.进一步进行多元文化的启蒙教育,并增强学生的世界意识,让学生认识到世界是多样的,培养初步理解和尊重多元文化的意识。

教学过程：

一．启发谈话

1．上节课我们小朋友都知道了我国各簇人民是怎样过新年的。

这节课我们还要了解全世界人民是怎样过新年的？

2．出示课题《全世界过新年》

二、出示画面讨论

1．通过看图说说你知道了哪些国家是怎样过新年的？

2．选其中的一幅图说一说。

3．你还知道其他国家的过新年的方式吗？

三．小结：

全世界统一的新年是在1月1日,但同时世界上有些国家或民族也有自己传统的新年,有自己的迎新方式。

这些方式既受传统文化的影响,也反映了地理环境的特点。

如:

地处亚热带的泰国有自己传统的新年,他们举行"泼水节"来迎接新年,所以泰国的新年又叫"泼水节";日本人过新年,每家每户门前都要挂一些松树校等植物来驱邪和表示对新年的美好祝愿:

印度尼西亚等国家受中国传统文化的影响,而且国内有很多华侨、华裔,所以,迎接新年的风俗与我国有很多相似之处,也喜欢贴中文的"喜"字;俄罗斯地处寒冷地区,新年正是冰冻三尺之时,人们喜欢穿着溜冰鞋,在冰上迎接新年的到来。

而新西兰由于在南半球,所以过新年的时候正值夏天。

做贺卡表心意

教学目标：

1.让学生学会制作简单的新年贺卡,培养动手能力和创新意识。

2.通过学习制作贺卡,学会表达自己的心愿和对他人的祝福,并知道针对不同的对象,要选择不同的方式表达心愿和祝福。

教学过程：

一、启发谈话：

你看到过贺卡吗？

说说它是怎样的？

你最喜欢哪一张贺卡？

为什么？

二．小组讨论,引导学生懂得什么是贺卡,尤其可以让学生注意贺卡上写的贺词。

在此基础上再教学生制作。

三．制作贺卡前应提示学生要事先考虑的几个方面:

（1）想想：

贺卡是用什么材料做。

（2）提醒学生尽量节约（比如:

可以使用废弃的纸、布、纸盒、塑料盒、树叶和树校以及其他材料）,重在表达心意。

（3）画怎样的图案,图案放在哪里。

（幻想要剪成或叠成什么形状）

（4）要送给谁,写上什么样的心愿或祝福,大约多少字,放在哪里最妥当。

（5）制作时,鼓励学生创新,形状、图案、文字、内容尽量表现出个性。

（6）在上述基础上,引导学生自己动手制作贺卡,培养学生的动手能力。

四．贺卡制成后让每个学生进行交流,并作展示。

五．组织学生讨论:

“表达心意的方式很多,你知道还有哪些方法能表达美好的祝愿呢?

”（如:

发送电子贺卡、在寻呼机上留言、在手机上发短消息、通过电台点歌等。

）你还能想出什么方式来表达自己的心愿呢?