重庆微电子工业园第一小学校人人微笑个个自豪养成教育实施方案3212.docx
《重庆微电子工业园第一小学校人人微笑个个自豪养成教育实施方案3212.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重庆微电子工业园第一小学校人人微笑个个自豪养成教育实施方案3212.docx（27页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
重庆微电子工业园第一小学校人人微笑个个自豪养成教育实施方案3212
重庆微电子工业园第一小学校
“人人微笑、个个自豪”养成教育实施方案
（征求意见稿）
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》在“第四章义务教育”中明确要求：
“注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。
”教育家叶圣陶先生则说：
“教育是什么？
往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。
”孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：
“少成若天性，习惯成自然。
”拿破仑.希尔曾说过：
“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
”可见良好习惯的培养对人的一生有着重要作用。
小学阶段是培养习惯的关键期，面向未来，为了学生一生的发展和幸福，我们应以多种有效的方式帮助小学生养成良好的习惯。
一、指导思想
以《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《中小学文明礼仪教育指导纲要》和《中小学德育纲要》为指导，践行“固本铸魂整体育人”德育理念，以校训“源于心、成于行”为学校德育工作基本要求，结合本校实际和学生特点，遵循小学德育工作基本规律，将“人人都是德育工作者”、“课程育德”落到实处，提高德育工作针对性、实效性，着力培养“人人微笑、个个自豪”的微电园一小高素质学生。
深入推进学校内涵发展，促进我校“教学”和“德育”工作两翼齐飞，为打造沙区西部硅谷品牌学校奠定坚实基础。
二、基本原则
（一）方向性原则。
以党的教育方针、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划刚要（2010-2020）》、《中小学文明礼仪教育指导纲要》、《中小学德育纲要》和未来人才需求为导向，确保育人方向。
（二）“三贴近”原则。
以育人目标为导向，贴近实际、贴近生活、贴近学生。
根据学生的年龄特征，结合学生的生活实际，科学规划教育内容，使各年段、各阶段教育内容相互衔接；创新育人方式和载体，改进教育教学方法，让教育活动寓教于乐，增强养成教育的针对性和实效性。
（三）知行统一原则。
知行统一，既是我们培养人才（理论和实践统一、言行一致的人才）的目标要求；也反映了思想品德心理结构的要求。
通过品德与生活（社会）、班队课、专题讲话等的教育，让学生知道应该怎么做？
在各种主题活动、实践活动中，引导学生把获得的道德观点（该怎么做），逐步提升为信念，最终转化成为行动。
（四）渐进性原则。
教育内容的选择，教育形式、载体的选取，要符合小学生的年龄特点、认知规律和本地学生实际，逐层推进、逐步提升。
（五）整体性原则。
以育人目标为指针，统筹好品德与生活（社会）课、班队活动课、大队集会、专题教育等各种教育载体，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，深刻把握各种教育活动的内在联系，努力使各种教育相互衔接、相互支撑、形成序列，使全校工作“方向一致、力量聚合、成果明显”。
（六）高效率原则。
各项教育活动的策划、组织、实施和评价，在保证教育力量聚合的基础上，努力探索更科学的组织实施形式。
既要通过创新形式和载体，调动师生参与的积极性；又要尽可能使教育过程便捷高效。
三、组织机构
（一）领导小组。
学校成立养成教育工作领导小组，负责全校养成教育的规划、指导、协调、督导和考评工作。
领导小组办公室设在副校长办公室。
1.组 长：
兰英
2.副组长：
郑容、蒋元松
3.成员：
肖鹏、温世娟、彭玲、李煊毅、陈瑶、胡登菊、夏腊梅、张建
（二）工作小组。
在领导小组领导下，成立学校养成教育工作小组，具体负责常规工作的组织、协调、督导和评价。
工作小组办公室设在德育处。
1.组长：
蒋元松
2.副组长：
肖鹏、温世娟、彭玲、李煊毅、陈瑶、胡登菊、夏腊梅、张建
3.成员：
全校各班主任、沈晓丽、管维仲
4.三大习惯负责人及落实人员
行为习惯培养负责人：
温世娟
学习习惯培养负责人：
彭玲、李煊毅、胡登菊
生活习惯培养负责人：
肖鹏、夏腊梅、张建
全校教职工人人都是德育工作者，应配合开展时时、事事、处处育德工作。
5.资料收集：
温世娟，资料分类汇总：
陈瑶
6.摄影、照相、音响等：
张建
四、目标任务
（一）目标：
“六心”心动少年。
即：
具有规则心、礼仪心、进取心、责任心、合作心、公益心的心动少年。
全校学生人人微笑、个个自豪，充满朝气与活力。
（二）口号：
人人微笑、个个自豪。
五、主要内容
六心
习惯
具体要求
备注
规则心
生活习惯
1.着装卫生：
衣裤鞋无油渍、污渍、泥沙等，整洁：
衣裤平整，衣领翻好，扣子、拉链对齐。
2.男生不留长发，女生不戴首饰，头发无异味；饭前便后洗手，保持双手及面部干净，面、颈等部位无明显污垢。
3.每天自己独立系好红领巾。
小干部佩戴队干标志、监督岗标志、值周学生标志，着礼仪服时穿着规范、精神。
4.书包干净，无油渍、污渍、泥沙等。
5.不吃零食，不在校外无证、无照摊点购买不卫生的“三无”食品。
6.自己的事情自己做，能自己整理书包、抽屉、收拾房间，整理被褥。
7.用过的东西能放回原处。
8.用餐时自觉排队，不插队；文明用餐，不大声讲话；用餐完毕，收拾桌面、地上掉落的饭菜。
9.早睡，早起；不迟到，不早退；放学后按时回家，不在学校滞留，不在路上溜达玩耍。
10.早晚涮牙，天天洗脚，勤剪指甲常洗澡，穿戴整洁。
渗透纪律、法制、民主启蒙等教育。
行为习惯
7.遵守校规校纪，上学、上课不迟到，不早退。
8.上下楼梯、过道行走靠右行；前面有同学摔倒要大声呼叫，立即停步。
9.行走轻声慢步，不拥挤、不追打。
10.课间不在走道内游戏，不追逐打闹。
11.集合、出操进出场有秩序，做到“快、静、齐”，不推拉、不打闹、嬉戏；集合时保持良好站姿，不随意乱动；认真倾听他人发言，讲话需举手征得老师同意；台上领导、老师、同学发言完毕，致以真诚、热烈的掌声；观看比赛文明喝彩。
12.放学后自觉排好路队，听从路队长的管理。
13.过马路红灯停，绿灯行，不在马路上追逐打闹、做游戏。
14.不攀爬、翻越栏杆等各种非健身运动场所、设施。
15.不说粗话、脏话，不打架、斗殴。
16.参加升降国旗仪式时，要严肃、庄重、肃立；面向国旗行注目礼，少先队员行队礼；如果遇国歌响起，还未进入队伍，要在立即原地不动，面向国旗；唱国歌时要声音洪亮，跟着指挥的节奏。
17.课间不做危险游戏，运动时注意保护，不使用不安全器械，不滑行楼梯扶手。
18.上学放学不乘坐无证无照非法营运车辆和三轮摩托车，不搭乘超载车辆。
19.不带危险物品上学。
20.购物、上车时能自觉排队，不拥挤。
集会时能到指定位置有序地就座。
21.爱护学校、公园、社区内的花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划，乱扔垃圾。
22.使用清洁工具后能按要求摆放整齐；摆放凳椅要轻，离开座位，椅子靠拢桌子，摆放到位。
23.未经允许，不得进入各专用教室他班教室或教师办公室。
。
礼仪心
行为
1.上学时主动和礼仪岗问好，接受礼仪岗的监督和帮助。
2.走路抬头、挺胸、收腹，有精气神。
3.见到老师、来宾主动问好，掌握问好的常识礼仪，自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
彬彬有礼、落落大方。
4.主动为到校的来宾服务，提供力所能及的帮助。
5.落落大方地和老师、来宾交谈，认真思考和回答老师、来宾提出的各种问题。
6.通道行走时不拉横排，遵守大学生让小学生的原则，礼让他人靠右。
遇到老师、客人，让老师、客人先行。
7.在接受别人的帮助时，能微笑着向别人致谢。
8.向别人请教时，态度诚恳。
9.不给同学起绰号，不叫同学的绰号。
10.当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。
11．公共场所不大声喧哗。
12.校、外坚持使用普通话。
13.接受奖品或锦旗时要起立双手接，少先队员行队礼，受到赞扬时说“谢谢”。
14.上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”。
开展文明礼仪教育。
生活
1.不歧视身体有缺陷的同学。
2.尊重长辈，听老师教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；
3．关心父母等长辈的身体，节假日主动打电话问候。
4.有客人来访，要热情周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语，并能主动让座、倒水。
5.耐心听他人说话，不随便打断他人说话。
6.专心听别人说话，不一边听一边考虑自己的事。
7.当他人批评自己时，平静地听他把话说完。
8.不打扰他人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人能及时道歉。
9.未经允许，不动他人的东西。
进取心
学习
1．学会倾听。
上课时不做小动作，不做与学习无关的事；能认真倾听其他同学发言；仔细倾听老师讲解；上课时不随便下位、不随便推桌椅发出声响。
2．善于思考。
上课专心听讲，认真思考，能积极发言；善于发现，并能大胆发表自己的见解，能给予积极的评价；课前能预习，不明白的问题能做好标记。
3．敢于提问。
勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错；发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮；对不懂的问题能主动向教师请教。
4．合作学习。
能主动和同学、老师合作，共同解决问题；与同学交流时，能尊重别人的意见和观点；能清楚地表达自己的观点和见解。
5．自主读书。
边读边想、圈点勾画；和书交朋友，广泛阅读；不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站；爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画；早到后能自觉或在老师、同学的组织下早读；常写读书笔记，注重知识的积累。
6．认真书写。
读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸；用楷书书写，书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸；文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。
7．自评互评。
在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。
8．搜集资料。
能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自身的知识面；对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。
9．动手实践。
能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验；工具准备充分，不丢三落四；能运用所学知识解决实际问题。
10．按时完成作业。
在校时能完成作业再去玩，对作业中的错误能即时订正；尽早完成家庭作业，睡前主动交家长检查；睡觉前对当天学习的主要内容能进行回忆；认真完成，并仔细自查作业；能按要求认真练习。
11.异地上课，提前到教室等待教师上课，做好上课的各种准备。
渗透爱学习、爱科学、坚强意志、创新精神、辩证唯物主义启蒙等教育。
行为
11.积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动。
12.在运动中能听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。
13.做好“两操”。
做眼保健操时，要做到预备铃响后全班准时认真做操，不许无故不做或中途停止做操，穴位准确，动作整齐、有力、到位；规范完成体操的每个动作。
责任心
学习
1.学习运动常识，做好自我安全保护。
2.孝敬父母，以自己满意的成绩报答父母的养育之恩。
3.回家后，马上做老师布置的作业。
4.做事有计划，不盲目、不拖沓。
渗透爱师长、爱人民、爱党、爱社会主义、爱集体、感恩等教育。
行为
5.爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。
6.不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。
7.说到做到，信守自己的诺言。
8.答应的事设法完成时，能向对方说明原由，并用诚挚的态度向对方表示歉意。
9.借了别人的东西能如期归还。
生活
10.不随便借钱。
11.听从父母、老师的教诲，不无理顶撞父母、老师。
12.体会父母、长辈的艰辛，能主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。
13.主动替父母干一些力所能及的家务活。
14.尊重环卫工人、交通警察的劳动。
合作心
行为
1.与人合作，主动承担自己能完成任务；信守诺言任务按时、保质保量完成好自己承担的任务。
2.与人合作时不拈轻怕重。
3.培养大局意识，不以个人好恶，影响班级、团体活动的顺利开展。
渗透与人相处、团结互助等教育。
学习
4.主动参与全班、小组的讨论交流。
5.主动承担学校、班级各种活动中的任务，服从老师和小干部的安排，并尽可能将承担的任务完成得尽善尽美。
6.与同学主动分享自己在学习方面的体会。
7.同学学习有困难时，主动耐心地帮助。
生活
8.和同学一起做清洁，主动承担脏活、累活。
9.与同学、小伙伴游戏时，按照约定或主动承担服务性任务。
公益心
行为
1.主动指出同学的各种不文明言行，并进行热情的帮助。
2.发现有损坏公共设施行为能主动及时告诉老师；在社区发现有损坏公物行为敢于及时制止。
3.各班要每个窗户摆放两盆花，统一摆放到两个玻璃中间，适时浇水，随时清捡残花落叶，随时将花盆擦净，发现有病害或死掉的要及时更换，做到专人管理。
4.桌椅要横竖成直线，桌面上学习用品也要统一摆放，形成班级特色。
5.讲桌上无杂物，物品摆放要合理，电脑柜里不摆放杂物。
6.做到每日早、中、晚准时值日。
7.值日时不拖拉，不应付，不在值日期间打闹，落实责任，干净彻底。
8.值日后做到室内地面拖净，无杂物，无尘土，通道、厕所无杂物，垃圾箱外干净整洁，地面整洁窗台无杂物，各班室内外及窗户夹层、窗台无灰尘，室内桌椅摆放整齐，椅子摆放到桌子下面，室内外垃圾桶内无垃圾。
9.清洁间内各种劳动工具摆放整齐，不歪七倒八。
10.室内外卫生要注意保持。
有尘土、杂物要随时清扫，学生书包、课桌内要无杂物，做到每节课下课后先清理书桌和衣兜内杂物，摆放好学习用品后再外出活动，班内垃圾要随时清倒，不能堆满再倒。
做到卫生角时刻清洁，不凌乱。
11.饮水机使用要注意保管，饮用时要适量，不无故打开浪费，或一次多放，喝不了倒掉，造成浪费。
12.不乱扔果皮、纸屑、包装袋等杂物，发现垃圾要及时捡起放进垃圾桶内。
13.保证自己周遍环境的清洁，不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。
渗透爱劳动、勤俭节约、环保等教育。
生活
14.上厕所期间，不许将小食品袋等杂物扔进厕所蹲位内，不在厕所墙壁上乱写乱画，不随处大小便，保持厕所内地面，蹲位上无杂物，大同学要让小同学先方便，不推、不挤、不打闹。
15.进入校园时，要将鞋底的泥沙处理干净。
鞋底泥沙处理干净后，再进入教室。
16.节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时拧紧开关。
17.对自己、他人、集体的财物爱护，轻开轻关门窗，轻拿轻放物品。
不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。
六、实施形式
（一）“教”：
让学生知道要求。
各班组织学生修订完善学校制定的“学生一日常规”，订立“班级公约”，以“学生一日常规”为主要内容的课本剧、德育剧、快板、相声、小品、儿歌、童谣、讲座等，形式多样、寓教于乐地让学生知道哪些事情能做，哪些事情不能做，每件事情该怎样做，每次单项教育宜突出针对性。
同时，全体教职工应做到言传身教、榜样示范，牢固树立“教师无小节，处处是楷模”的垂范意识，必须时时、事事、处处以身作则，潜移默化、润物无声地影响学生。
（二）“学”：
引导学生形成正确的认知。
一是充分发挥课堂主渠道作用。
通过品德与生活（社会）课、班队课、学科课等，引导学生学习各种良好的习惯，形成正确的认知。
二是加强集中的专题教育。
通过组织学生观看“中小学生文明礼仪示范片”等主题示范片，结合学校阶段训练重点或突出问题创编情景剧等形式，为学生提供典型事例和榜样人物。
引导学生形成正确的认知，学会明辨是非。
（三）“悟”：
引导学生内化体验。
学生形成初步的认知后，学校德育处（大队部）、各班（中队）要组织学生通过口头表达、演讲、征文、辩论、抢答等形式，交流学习后的感悟、体会。
（四）“练”：
引导学生内化为自觉行动，养成习惯。
1.常规训练。
一是充分发挥全校教职工的监督、指导、帮助作用。
全体教职工均要树立“学校无小事、事事是教育”的育人思想，主动关心、观察学生的言行，主动纠正学生的不文明言行，主动示范正确的言行，主动反馈观察到的情况。
二是充分发挥小干部的自我教育、自我监管、自我评价作用。
德育处（大队部）和各班要努力营造当小干部光荣、当小干部自豪的良好风气。
加强各级各类小干部的选拔、培训和管理，对小干部的工作进行示范、指导和评价。
建立学校、班级“事事有人管，处处有人看、人人有事干”的小干部分工负责制，切实发挥好各级各类小干部的作用。
2.主题训练。
德育处（大队部）和各班在坚持常规训练的基础上，要科学规划每学年、每学期、每学月、每周训练重点，并根据本校、本班实际进行科学调整。
主题训练，要突出针对性，创新学生易于接受、乐于接受的各种训练手段，全校步调一致，突出阶段重点。
（五）“促”：
促进学生固化良好习惯，纠正不良习惯。
1．记载。
值周教师、值周学生、红领巾监督岗、校门礼仪岗等，要将每天观察、督导的结果进行客观、详实记载，以利于全校把握、各班总结、针对教育，并为各级各类考评提供第一手资料。
2.反馈。
（1）“公示栏”值周反馈。
各值周小组行政牵头，每天要汇总值周教师、红领巾监督岗、大队干部、全体教职工的全天候观察记载，通过学校“公示栏”每天及时反馈各班学生表现。
（2）各班“创先争优”反馈。
各班（中队）应结合“六心”养成教育，创新建立各具特色的评价反馈形式。
坚持每天小结，每周总结，每月评比。
（3）校园广播反馈。
建立“红领巾广播站”，大力宣传校园内的典型人物和事件，积极探索每天（周）反馈的反馈形式。
（4）校园电视台。
主动争取上级支持，建立“红领巾电视台”。
充分利用电视集图像、声音、文字综合表达，表达更直观、更易吸引学生等特点，增强反馈的效果。
（5）家校互通反馈。
充分利用好“校讯通”平台，促进家长和学校、老师，特别是家长和班主任教师的信息反馈互通。
为家长掌握学生在校情况，及学校、老师要求，回家协同跟踪教育提供第一手信息；为老师掌握学生在家情况，在学校协同跟踪教育提供第一手信息。
（6）校社联动反馈。
通过完善“校社联动机制”（载体：
电子邮箱、专用电话等），促进学校、老师和社区的信息反馈互通。
为社区掌握学生在校情况，及学校、老师要求，动员社区教育力量，协同跟踪教育提供第一手信息；为学校、老师掌握学生在社区的表现，在学校协同跟踪教育提供第一手信息。
（7）全校教职工反馈。
全校教职工应主动关心、观察学生言行，对表现优秀和较差的学生，在进行及时的表扬或教育后，要落实学生姓名，及时向相应班主任反馈。
3.矫正。
（1）各班班主任矫正。
根据学校领导、德育主任、值周教师、值周学生、红领巾监督岗、学校教职工、社区、家长等的反馈，对涉及本班学生的，通过谈话、集中宣讲等方式，进行及时的表扬、提醒或批评。
（2）德育主任（大队辅导员）矫正。
根据常规巡视、学校领导、值周教师、值周学生、红领巾监督岗、学校教职工的反馈，对反映集中的学生或现象，采取集中宣讲、专题活动、谈话交流、寻求家长配合教育等方式，进行及时有效的矫正。
（3）全校教职工矫正。
人人都是德育工作者，见到学生的不良言行应及时教育、帮助或批评，并将观察情况告知值周教师进行记载、考评。
（4）学生干部矫正。
充分发挥大队委、红领巾监督岗、值周学生、各班班委、中队委、小队长等学生小干部作用，指导学生首先要当好表率、榜样示范，又要学习自主管理、自我教育，及时提醒、制止同学中的不良言行，情节严重的要报告老师。
（5）家长矫正。
班主任教师，应根据每天各方反馈的情况，将学生在校（课内、课间）、社区的各种表现，通过“校讯通”、电话、班级QQ群等方式及时反馈给家长，争取家长的协同教育。
（6）社区矫正。
指导社区通过评选“社区好孩子”、“社区好家庭”等活动，设置“社区曝光台”橱窗等形式，加强本社区学生、家庭的文明礼仪教育。
班主任教师，应通过“校社联动平台”，在向当事家长反馈的同时，一并向相关社区反馈，为社区矫正提供信息。
4.评价。
对养成教育的效果进行考核评价，是调整教育目标、改进教育方法、优化教育过程的基本保证。
（1）对班集体的评价。
学校制定“心动班级”、“星级班级”评定标准，设置各班“创星”工作评比展示栏。
一是以值周工作为统揽，坚持每天对各班创建心动班级的情况进行公示反馈。
二是每月由德育处（大队部）牵头，对全校各班一个月的“创心”工作进行汇总评价。
以“六心”为范畴，评选当月“心动班级”，在每学月的最末（或初）周一升旗仪式上，由校领导授予相应“心动班级”荣誉旗。
德育处通过书面或班主任例会等形式，对各班“创星”工作进行总结指导，提出建议。
三是每学期末，以“六心”为范畴，评选每学期的“星级班级”（最高等级是“六星班级”）。
在散学典礼上，举行隆重的星级班级授牌仪式，邀请全校学生家长参与。
在学校网站上宣传。
各班“创星”情况，作为推荐区级以上“先进”班集体的主要依据。
（2）对学生个体的评价。
学校制定“心动学生”、“星级学生”评比标准，设置“心动学生”展示栏。
各班建立以“六心”素养为目标的养成评比机制，在班级内设置“六心养成评比栏”。
一是各班每天根据学生的表现，由专门的学生干部负责记载统计，通过“六心养成评比栏”进行反馈；每周各班主任组织该班任课教师，全体学生进行总结点评；每月根据评比结果，向学校推荐“心动学生”候选人。
二是德育处（大队部）每月根据各班推荐的“心动学生”候选人，确定当月的“心动学生”，在“心动学生”展示栏上公布其照片及事迹。
在每月末（或初）的升旗仪式上，德育处为“心动学生”颁发奖章。
邀请相应学生家长出席，同时为家长颁发“教子有方”奖状。
学校领导、家长、受表彰学生合影，在学校网站、班级网站（博客）上公布。
三是每学期期末，以“六心”为范畴，评选每学期的“星级学生”（最高等级是“六星学生”）。
在散学典礼上，举行隆重的星级学生授章仪式，由校领导为星级学生授章，邀请全校学生家长参与。
学校领导、家长、受表彰学生合影，在学校网站、班级网站（博客）上公布。
6.“恒”：
常抓不懈，反复强化，形成习惯。
小学生的可塑性强，但自制力弱，言行具有较强的反复性。
学生的好习惯不是一朝一夕培养的，坏习惯也不是不能改变的。
因此，学校的养成教育不可能一蹴而就，学生良好习惯的形成不可能一朝一夕见成效。
要按照“低起点严要求、小步子快节奏、多活动求变化、快反馈勤矫正”的基本要求，密切关注学生的细微变化，科学调整训练目标，合理优化训练形式，努力做到训练一点，养成一点；养成一点，巩固一点；巩固一点，形成习惯。
七、保障措施
（一）建立健全学习交流机制。
1.总体规划、统筹计划。
学校要将德育理论、案例学习，经验交流总结等纳入学校工作计划，教师继续教育工作计划，积极为班主任外出学习、交流提供机会，给予各种支持。
2.立足本土、创新形式。
合理利用“集智式研讨”，每周政治业务学习，班主任例会，班主任工作总结等载体，进一步做好养成教育的引领、指导、总结工作。
坚持开好每月不少于两次的班主任工作例会，通过排课、调课等形式保障班主任参加例会的时间。
坚持召开每期不少于一次的会。
（二）构建全员育德工作体系。
牢固树立“全员育德”意识，充分调动教师、学生、家长三方力量，做到“事事有教育、时时有教育、处处有教育。
”努力形成养成教育合力，全方位促进学生良好习惯养成。
1.实行“课堂负责、课间交接双负责制”和“首见教师负责制”。
所有任课教师不仅要在课堂上随时对学生开展养成教育，课间还要全面关注学生的行为习惯，并及时对学生进行教育，直到与下节课上课的教师交接后方可离开，实现由课堂到课间、由课本到实践的无缝链接。
全校教职工，无论领导还是员工，无论班主任还是科任教师，无论教师还是职工，无论课内还是课外，无论是否本人授课班级学生，无论校内还是校外，见到本校学生出现不规则、文明的
升级会员 