语文园地配套练习1.docx

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语文园地配套练习1

语文园地一

一、交流平台

判断。

对的打“√”，错的打“×”。

1．通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，可以加深对

课文思想感情的体会。

（　　）

2．读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我们能感受到作者对故乡的怀念之情。

（　　）

3．《祖父的园子》一文中，作者直接抒发了对祖父和园子深沉的爱与怀念。

（　　）

二、词句段运用

1．按要求完成练习。

（1）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

这句话运用了夸张的修辞手法，突出了________________。

（2）补全句子。

八月，天多热。

鸡热得耷拉着翅膀，

狗热得____________________________，

蝉热得______________________________。

（3）根据提供的情景仿照上面的句子写一写。

冷：

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

静：

___________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

2.按要求完成练习。

（1）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

这句话运用了________的手法，突出了________________

_____________________________________________________。

（2）虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……

这句话运用了________的手法，突出了_________________

___________________________________________________________________________________________________________。

（3）仿照上面的句子，把下列句子补充完整。

①花生长在地下默默无闻，______________________________

___________________________________________________。

②我的家乡是一座偏僻的小城市，___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

三、日积月累

游子吟

慈母手中线，______________。

临行密密缝，______________。

谁言寸草心，______________。

1．把诗句补充完整。

2．这首诗的作者是________代的_____________________________。

这是一首歌颂________的古诗。

3．诗的后两句运用了什么修辞手法？

（　　）

A．比喻B．夸张C．拟人

4．诗的前四句描写了什么情景？

________________________________________________________

________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

语文园地&快乐读书吧

一、交流平台。

古典名著的语言和现在的不太一样，内容理解起来有些难度。

判断，对的打“√”，错的打“×”。

1．可以根据上下文猜测语句的意思。

（　　）

2．遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致的意思就

行了。

（　　）

3．读古典名著，一定要把所有的字、词、句都弄懂。

（　　）

4．可以借助名著的历史背景，更好地理解故事的内容。

（　　）

5．古典名著的语言太难懂了。

我们不用看书，只看电影、电视剧就行了。

（　　）

二、词句段运用

1．你知道下面的词语现在的说法吗？

写一写。

榜文（）客舍（）

郎中（）掌柜（）

伙计（）客官（）

印信（）官府（）

官人（）娘子（）

2．读句子，说说加点部分的意思。

（1）但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。

（）

（2）宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：

“什么罕物……我也不要这劳什子了！

”

（）

（3）众猴听说，即拱伏无违。

一个个序齿排班，朝上礼拜。

（）

3．根据描写，猜猜写的是哪部名著中的哪个人物？

写一写。

（1）面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。

虽怒时而若笑，即瞋视而有情。

项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。

《　　　　》（）

（2）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。

《　　　　》（）

（3）身躯凛凛，相貌堂堂。

一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。

胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。

《　　　　》（）

三、日积月累

鸟鸣涧

人闲桂花落，__________________。

__________________，时鸣春涧中。

1．把诗句补充完整。

2．这首诗是______朝诗人________写的。

这首诗描写了________、______、______、______等景物。

3．诗中突出了春夜山涧的什么特点？

（　　）

A．热闹B．幽静

4．诗中属于静态描写的诗句是哪两句？

______________________________________________________

5．后两句诗运用了什么表现手法？

请描绘这两句诗所展现的画面。

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

四、快乐读书吧

1．中国四大古典名著我知道。

我会写出作者和书名。

（）　《__________________》

（）　《__________________》

（）　《__________________》

（）　《__________________》

2．按要求写出文学作品或人物形象。

《________》是中国四大古典名著之一，是由明代小说家吴承恩写的一部浪漫主义的长篇神魔小说；《水浒传》中“除恶蜈蚣岭”的主人公是__________；《三国演义》中塑造了一个“千里走单骑，过五关斩六将”的英雄人物是__________；《红楼梦》中“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”的“阆苑仙葩”指的是__________，“美玉无瑕”指的是__________。

3.下列中国四大古典名著中的人物各有什么特点？

连一连。

诸葛亮多愁善感

李逵足智多谋

孙悟空鲁莽刚猛

林黛玉神通广大

4．下面的故事分别出自哪本书？

请写出书名和主人公。

（1）焚稿断痴情　《__________》　（）

（2）误入白虎堂《__________》（）

（3）大战红孩儿《__________》（）

（4）刮骨疗毒《__________》（）

5．中国四大古典名著中巧妙地安排了好多和“三”有关的情节，如武松第三个回合打死了老虎，刘备三顾茅庐请到了诸葛亮。

在你读过的这几部小说中还有哪些带“三”的情节呢？

照样子填一填。

6.补全歇后语。

（1）孔明借东风——______________________________________

（2）孙二娘开店——______________________________________

（3）刘姥姥进大观园——__________________________________

（4）猪八戒照镜子——____________________________________

7.阅读短文，完成练习。

好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄竹杖，一步一声的哭着走来。

八戒见了，大惊道：

“师父！

不好了！

那妈妈儿来寻人了！

”唐僧道：

“寻甚人？

”八戒道：

“师兄打杀的，定是他女儿。

这个定是他娘寻将来了。

”行者道：

“兄弟莫要胡说！

那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还生产？

断乎是个假的，等老孙去看来。

”好行者，拽开步，走近前观看，那怪物：

假变一婆婆，两鬓如冰雪。

弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。

颧骨望上翘，嘴唇往下别。

行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。

那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了；把个假尸首又打死在山路之下。

唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。

可怜把个行者头，勒得似个亚腰儿葫芦，十分疼痛难忍，滚将来哀告道：

“师父莫念了！

有甚话说了罢！

”（有删节）

（1）解释文中加点的词语。

_______________________________________________________

（2）短文选自《西游记》中的哪个故事片段？

（　　）

A.奇缘女儿国B．三打白骨精C.大战黄袍怪

（3）画线句子是对人物的________描写，“怪物”这样做的目的是

______________________________________________________。

（4）读了短文后，你认为唐僧是一个怎样的人？

_____________________________________________________________________________________________________________

语文园地三

一、交流平台

1．本单元的诗歌读起来悦耳动听，很有节奏感。

诗歌常常表达了诗人____________，蕴含着丰富的________________。

因此，‘语言表达也很独特，如’“____________________”都是绿的。

________“炫耀着”新绿，“不再胆怯的__________，慢慢地抬起它们的头”……这些语言充满活力和生机。

2．很多诗歌饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的________”和“我只躲到你的怀里”，让我们体会到了诗人对__________________________________________________________________。

二、识字加油站

1．根据提示写出诗人名。

（1）投江自尽，后人吃粽子，赛龙舟。

（　　　　　）

（2）唐代诗人，山水田园诗人，诗作有《春晓》等。

（　　　　　）

（3）桃花源，采菊东篱下，田园诗人。

（　　　　　）

2．连线。

会当凌绝顶，一览众山小。

范仲淹

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

龚自珍

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

韩愈

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

杜甫

三、词句段运用。

1．阅读语段，完成练习。

你悄悄地走来，带来一件黄衣裳，一件红衣裳。

瞧，这边的山，像是镀上了一层金色。

飘飘悠悠从上面飞下无数黄蝴蝶，在半空中盘旋。

不知过了多长时间，深黄的衣裳变成了浅黄，浅黄又变成了褐色。

你看，它多像一个顽皮的小孩。

瞧，那边的山上，高粱如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红得像燃烧的火焰。

这一黄一红连成一片，给人一种说不出的温暖，让人甚至都忘了再过几天，寒冬就要来临了。

（1）找出描写颜色的语句画出来。

（2）从这些语句中你体会到了什么？

_____________________________________________________

_____________________________________________________

2．仿写。

春天的早晨，

怎样的可爱呢！

融冶的风，

飘扬的衣袖，

静悄的心情。

秋天的田野，

怎样的美丽呢！

________________

________________

________________

四、日积月累。

1．诗是人类向____________的信息，诗给人类以____________的勇气。

2．诗和音乐一样，________________________________________________________________________。

3．诗是______________的自然流露，它源于__________________的情感。

习作例文：

形形色色的人

一、在阅读中学习方法

风趣可亲的鲁迅

年近九旬的俞芳老人，七十多年前曾与鲁迅先生一家同住在

北京的砖塔胡同61号。

对鲁迅先生的风趣、善良及平易近人，

她都有亲身的感受。

鲁迅先生表面上看，神情严肃，不苟言笑，其实，他是个很

会说笑话的人，尤其是对他的母亲和我们三姐妹。

他只要有空坐

上一阵，屋子里便会笑声不绝。

鲁迅先生讲笑话很有特点，讲起来娓娓动听，有时又把双眼

一瞪，这使得听的人笑得前仰后合，可他自己却一本正经，像没

事儿一样。

有人说，鲁迅先生性格乖戾，一般人很难与之相处。

但事实

上，鲁迅先生给我的印象却是非常平易近人。

有一次，夜已深了。

伏案写作一天的鲁迅先生刚刚睡下，同

住西屋的鲁迅家的帮工王妈和我们家的帮工齐妈发生口角。

夜深

人静，她们越吵越响，以致鲁迅先生整夜失眠。

第二天，他精力

不支生病了。

我们三姐妹去探望，谈到口角的事，鲁迅先生问：

“你们听到没有？

声音可响啦。

”我们便问他：

“那你为什么不

去‘喝止’呢？

其实只要你咳嗽一下，她们就不会吵了。

”鲁迅

先生摇摇头说：

“她们吵嘴，彼此心里都有气，若制止她们，虽

然不会再吵，但心火不消，恐怕也要失眠，与其三个人都睡不着，

不如我一个人睡不着。

所以还是让她们吵一吵，等话说清楚了，

心里的气也就消了。

”

鲁迅先生的平易近人还体现在对待人力车夫上。

有一个叫二

秃子的人力车夫，住在附近的一个破庙里，鲁迅先生经常坐他的

车。

每次回来，鲁迅先生给他的车费总是最多的。

鲁迅先生常说，

人家是要养家糊口的；又说，一个人平时用钱不可浪费，能节省

的地方，应该尽量节省，但克扣劳力的钱是不应该的。

1．这篇短文是写（　　　）的，是（　　　）对他的印象。

A．俞芳B．鲁迅

2．鲁迅先生的特点是：

________、________、____________。

3．为了具体说明鲁迅先生的这些特点，作者列举了三个事例，这

三个事例分别是：

A．___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

B．___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

C．___________________________________________________

___________________________________________________

4．鲁迅先生的风趣从（　　）句可以看出来。

A．鲁迅先生讲笑话很有特点，讲起来娓娓动听，有时又把双

眼一瞪，这使得听的人笑得前仰后合，可他自己却一本正

经，像没事儿一样。

B．与其三个人都睡不着，不如我一个人睡不着。

所以还是让

她们吵一吵，等话说清楚了，心里的气也就消了。

5．鲁迅先生每次给人力车夫二秃子的车费总是最多的，这件事不

光表现了鲁迅先生的平易近人，还表现了他的（　　）。

A．风趣B．善良

6．读了这篇短文，我明白了写人的文章，应该（　　）

A．首先确定写作对象，其次思考人物的特点，最后要选择恰

当的事例来突出人物的特点。

B．首先了解人物有哪些特点，其次确定写作对象，最后选择

恰当的事例来突出人物的特点。

二、分析方法

1．下列选材，没有表现出人物特点的是（　　）

（明确人物特点）

A．她勤奋好学，善于思考，那些我怎么做也做不完的卷子，到了

她面前，似乎答案自己蹦上去了一样。

我才做了几张，她居然

全做完了……

B．他，干什么都快：

走路，像一阵风；吃饭，似乎总是狼吞虎咽；

回答问题，我的大脑还没有把接收到的信息进行处理，他就说

出答案了……

C．这位老师爱说“废话”。

每天中午，她都抓紧时间批改作业，

一刻也不放过。

2.读一读，领会开头方式，再仿写一段。

（学习仿写开头）

姐姐身材苗条，长得很清秀，比我高了整整一头。

她的脖子略

长些，她惹我生气时，我就会喊她“长颈鹿”。

她剪着挺精神的短

发，看着你时，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

3．阅读习作片段，完成练习。

爷爷是个“老糊涂”。

一天，他急匆匆地在屋子里找东西。

我问：

“爷爷，您找什么呢？

”爷爷一边找一边皱着眉头说：

“找

剪刀，刚才还在这儿，怎么一会儿工夫就不见了，莫非长腿跑了？

”

我也帮着爷爷找，可是，橱柜里没有，窗台上没有，抽屉里也没

有……忽然，我看到爷爷的手里正拿着一把剪刀，原来剪刀就在

他手里，他却“骑马找马”。

（1）本片段的结构方式是（　　）

A．分—总B．总—分C．总—分—总

（2）这个片段抓住了爷爷的（　　）、（　　）进行描写。

A．语言　　B．神态　　C．外貌

4．下面的语段有语病和错别字，你能进行修改吗？

试一试。

（学会正

确修改）

刘老师二十出头，活泼好动。

（1）虽然说他是我们的老师，

而且他没有一点儿老师的想法。

这不，上体育课了，

（2）刘老师神

采飞扬地走进教室，手里还抱着一个蓝球，他咧着大嘴，喊：

“小

家伙们，走！

咱们到操场上比试比试！

”

（1）把“而且”改为“________”读起来才通顺。

把“__________”

改成“________”。

（2）把“__________”改成“________”。

三、习作指导

1．审明题意，明确要求。

（1）本次习作属于________的文章。

（2）本次习作，要求选择一个人写下来，具体地表现________。

2．立意。

通过具体的事例，表现人物的性格特征。

3．方法。

①要抓住人物的外貌、语言、动作、神态等进行描写。

②写的时候，要选取典型的事例。

语文园地六

一、交流平台

1．选一选，再填空。

（1）《跳水》中船长为什么逼迫孩子跳海？

（　　）

A．因为孩子太贪玩，爬到桅杆上了。

B．因为船长对孩子的行为很生气。

C．因为只有逼迫孩子跳进大海，才能更安全地救孩子。

（2）《田忌赛马》中孙膑为什么用“下等马对上等马、上等马对中

等马、中等马对下等马”的方法？

（　　）

A．孙膑随意试试看是否能行。

B．孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，经过

认真思考想到用这个方法。

C．孙膑从书中借鉴的方法。

从以上两个例子中你获得的启示是：

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

2．生活中，如果遇到以下问题，你将怎样解决呢？

（1）一个周末，明明和小华在草地上踢足球。

小华用力过猛，只见

足球像一颗流星划过天际，落到了草地外小坡处的一个坑里。

虽然坑不是很大很深，但他们的手怎么也够不着。

怎么办呢？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）暑假的一天，小力和妹妹在池塘边捉蚂蚱玩，妹妹脚一滑，不

小心掉进了池塘，妹妹吓得手脚乱划。

这时小力该怎么办？

__________________________________________________________________________________________________________

二、词句段运用

1．读读例子中的词语，注意加点的字。

照样子，填一填，写一写。

例：

冀复得兔（又、再）　重复

生活之艰　（　　　　）　________________

言而无信（　　　　）________________

听其曲（　　　　）________________

弗能应（