教科版小学科学三年级下册实验抽测评分标准.docx
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教科版小学科学三年级下册实验抽测评分标准
小学科学三年级下册实验抽测评分标准（10个）
实验一：
实验名称：
观察冰的融化
设计目的：
能用温度计测量并记录冰块及冰块周围空气的温度变化，并通过实验中的现象知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水，冰块周围的空气温度会下降。
在实验观察活动中认真、细致的态度。
材料：
温度计4支、烧杯1只、冰块半杯、冰块温度与冰融化时周围空气温度记录表各1份
过程和方法：
1．一学生将温度计置于杯内冰块中，持续测量杯中冰块、冰水混合物、及水的温度，并定时记录所测温度。
2．另三个学生分别测出烧杯内空气的温度、紧靠烧杯外壁的空气温度、远离冰块处的空气温度，并做好定时记录。
3．比较四处测得的温度，得出结论。
现象与结论：
当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰融化过程中要不断地从周围空气中吸收热量）；待冰完全融化成水后，温度还会继续上升。
实验操作评分标准
实验题目：
观察冰的融化
实验器材：
温度计4支、烧杯1只、冰块半杯、冰块温度与冰融化时周围空气温度记录表各1份
顺序
操作内容
满分
评分标准
得分
1
检查实验器材
1分
检查0.5分，说出器材名称0.5分。
2
把温度计放入冰块中，液泡充分接触冰块，手持温度计的上端。
2分
有一处不标准扣0.5分。
3
按照记录时间需要，如1分钟后视线与液柱顶端持平读出读数。
2分
每一项扣0.5分。
4
做好记录，接着依次间隔1分钟重复做好上述观察与记录。
3分
只观察现象，不记录扣0.5分。
发现错误操作扣0.5分。
5
实验现象及结论
1分
说出冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直到完全化成水
6
整理实验器材
1分
不整理器材，不得分。
实验二：
实验名称：
水的蒸发
设计目的：
通过实验知道水在阳光的照射下会慢慢变少，这是现象是水变成水蒸气的过程，这种水变成水蒸气的过程叫蒸发。
意识到细致的观察能获得更多的发现。
材料：
浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支
过程和方法：
1．准备一个装有半碟水的浅碟子，用笔在水面做好记号。
2．将装水的碟子不加盖子放在阳光下。
3．过一段时间，观察碟子里的水量变化。
现象与结论：
说出水在阳光的照射下会慢慢变少，这是水的蒸发现象。
实验操作评分标准
实验题目：
水的蒸发
实验器材：
浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支
顺序
操作内容
满分
评分标准
得分
1
检查实验器材
1分
检查0.5分，说出器材名称0.5分。
2
在一个装有半碟水的浅碟子，用笔在水面做好记号。
3分
画得有偏差扣0.5分。
3
将装水的碟子不加盖子放在阳光下。
1分
4
过一段时间，观察碟子里的水量变化。
3分
边观察边说现象，不说扣0.5分。
5
实验现象及结论
1分
说出水在阳光的照射下会慢慢变少，这是水的蒸发现象。
6
整理实验器材
1分
不整理器材，不得分。
实验三：
实验名称：
磁铁有磁性
设计目标：
通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质，即磁性。
认同实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
实验材料：
磁铁（条形），被测物品：
回形针、铁钉、纸夹、铝片、铜（铁）钥匙、木片、塑片、一元、五角硬币等数件、16K打印纸、塑料片数张。
过程与方法：
1．用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么?
2．用磁铁识别物体,是不是铁材料制作的。
3．根据材料设计实验操作,磁铁隔着一些物体能不能吸铁。
现象与结论：
磁铁能吸引铁或铁质材料做的物体（品）。
磁铁能隔着一些物体也能吸铁。
小学科学抽测实验操作试题
实验题目：
磁铁有磁性
实验材料：
磁铁（条形），铁、铁制金属物品、非铁制金属物品、16K打印纸（彩色封面纸）、塑料片（16K）。
（一）实验评价表（教师）
顺序
操作内容
满分
评分标准
得分
1
检查实验器材
0.5分
检查（磁铁/物品）
2
对所准备物品（材料）进行
（猜测能不能吸引）分类
1分
不分类扣0.5分
3
操作有序，方法正确，过程清晰，操作后能将物品归原整理。
1分
无序，方法不正确，无整理（意识）扣0.5分
4
方式、方法、过程
得出实验结果及结论
6分
a.4分
b.2分
仅说结果结论扣0.5分
方法不对扣0.5分
5
实验完毕，材料整理
0.5分
不整理扣0.5分
（二）学生实验用
（A）磁铁能吸引哪些物体（品）的实验记录
能被磁铁吸引的物体
不能被磁铁吸引的物体
物体名称
共同特点
物体名称
共同特点
结果与结论：
我的发现：
（B）磁铁隔着物体去吸引铁的实验记录
隔开磁铁和铁的物体
观察到的现象
纸
塑料片
结果与结论
实验四:
实验名称:
观察种子
设计目的:
充分利用各种感官或借助工具观察不同植物种子,能描述它们的不同形状、大小、颜色等外部特征，并能预测植物种子内部结构。
强调正确的观察方法。
实验材料:
大豆、花生、凤仙花、小麦种子，放大镜
过程和方法:
1．用看一看的方法，描述各种种子的颜色、大小和形状。
2．用摸一摸、捏一捏的方法，描述各种种子的软硬和粗糙程度。
3．用闻一闻的方法，描述各种种子是否有特殊的气味。
4．借助放大镜观察凤仙花、小麦种子，描述种子表皮是什么样的。
5．猜测种子内部结构，试着掰开花生种子，简单描述种子内部构造。
现象与结论：
大豆：
较小、黄色、圆形、很硬、表皮光滑、没什么气味；
花生：
较大、红色、椭圆形、较硬、表皮光滑、表皮可以剥落，里面是白色、闻起来有香味、掰开种子，分成两瓣，其中一瓣上有芽。
凤仙花：
较小、黑色、近似圆形、很硬、表皮光滑、没什么气味；
小麦：
较小、两头尖中间圆、很硬、表皮有点粗糙，上面有细毛；
实验结论：
不同植物的种子，它们的形状、颜色、大小、表皮都不一样，内部构造也不一样，在适宜条件下，种子都可以发芽，长成一棵植物。
实验操作评分标准
实验名称:
观察种子
实验材料:
大豆、花生、凤仙花、小麦种子，放大镜
顺序
操作内容
满分
评分标准
得分
1
检查实验器材
1分
检查0.5分，说出实验材料0.5分。
2
用看一看的方法，描述各种种子的颜色、大小和形状。
1分
说错一个或描述不够准确扣0.5分，边观察边说。
3
用摸一摸、捏一捏的方法，描述各种种子的软硬和粗糙程度。
2分
说错一个或描述不够准确扣0.5分，边观察边说。
4
用闻一闻的方法，描述各种种子是否有特殊的气味。
1分
说错一个或描述不够准确扣0.5分，边观察边说。
5
借助放大镜观察凤仙花、小麦种子，描述种子表皮是什么样的。
2分
说错一个或描述不够准确扣0.5分，边观察边说。
6
猜测种子内部结构，试着掰开花生种子，简单描述种子内部构造。
1分
只要能操作正确，并简单描述都不扣分。
7
实验结论
1分
说出不同植物的种子，它们的形状、颜色、大小、表皮都不一样，内部构造也不一样。
不说结论不给分。
8
整理实验器材
1分
不整理器材不给分。
实验五:
实验名称:
观察蚕卵
设计目的:
充分利用各种感官或借助工具观察蚕卵,能正确描述蚕卵的颜色、大小和形状，明白蚕卵也是生命存在的形式。
强调正确的观察方法。
实验材料:
蚕卵、放大镜
过程和方法:
1．用看一看的方法，描述蚕卵的颜色、大小和形状。
2．借助放大镜仔细观察蚕卵外部的一些特征
现象与结论：
蚕卵近似圆形，像小米粒，紫黑色，用放大镜看到蚕卵中心处凹下去。
蚕卵是生命存在的形式，在适合条件下会孵出小蚕。
实验操作评分标准
实验名称:
观察蚕卵
实验材料:
蚕卵、放大镜
顺序
操作内容
满分
评分标准
得分
1
检查实验器材
1分
检查0.5分，说出实验材料0.5分。
2
用看一看的方法，描述蚕卵的颜色
1分
说错扣1分，描述不够准确扣0.5分，边观察边说。
3
用看一看的方法，描述蚕卵的大小
2分
说错扣2分，描述不够准确扣0.5分，边观察边说。
4
用看一看的方法，描述蚕卵形状。
1分
说错扣1分，描述不够准确扣0.5分，边观察边说。
5
借助放大镜仔细观察蚕卵外部的一些特征
2分
说错扣1分，描述不够准确扣0.5分，边观察边说。
6
实验结论
2分
说出蚕卵是生命存在的形式，在适合条件下会孵出小蚕。
描述不够准确扣1分
7
整理实验器材
1分
不整理器材不给分。
实验六：
实验名称：
观察温度计及认读写
活动目的：
认识温度计，了解温度计的构造，并把刻度上的数字与冷热的温度联系起来，正确地掌握摄氏温度的读和写。
材料：
摄氏温度计，笔和纸
过程和方法：
1.手拿温度计的上端，首先确认这是一支摄氏温度计吗?
1．说出温度计的构造，温度的单位是摄氏度吗？
2、温度计上的每一个刻度表示多少度？
3、读出它能测量的最高温度和最低温度是多少？
4、视线与温度计的液面持平，并读出此刻温度计的温度并用正确的书写方式把它记录下来。
现象与结论：
这是一支摄氏温度计，它的单位是摄氏度，温度计上的每一小格表示1摄氏度，最高温度100摄氏度，最低温度零下10摄氏度.
实验操作评分标准
实验题目：
观察温度计及认读写
实验器材：
摄氏温度计，笔和纸
顺序
操作内容
满分
评分标准
得分
1
检查实验器材
1分
检查0.5分，说出器材名称0.5分。
2
说出温度计的构造
2分
少说出一个扣0.5分。
3
温度计上的每一个刻度表示多少度，说出温度的单位是摄氏度。
1分
没有正确说出的扣0.5分。
4
读出它能测量的最高温度和最低温度是多少？
2分
没有正确读出的各扣0.5分。
5
手拿温度计的上端，视线与温度计的液面持平
2分
没有持平的扣0.5分，
6
读出此刻的温度，并记录下来
1分
只记不读的扣0.5分。
7
整理实验器材
1分
不整理器材，不得分。
实验七：
实验名称：
测量水温
设计目的：
通过实验锻炼学生观测温度的实际操作能力，以及通过测量数据获得对“凉、温、热、烫等词汇的直接认识和理解。
材料：
2杯不同冷热的水（自然水、热水、）、水温计、记录纸和笔。
过程和方法：
1．准备2杯不同冷热的水放在桌面上，手拿温度计的上端，将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
2．视线与温度计的液面持平。
3、在液柱不再上升或下降时读数。
读数时温度计不能离开被测物体。
4．按上述的方法再测出第2杯水的温度。
5、说出测量结果。
学生不会说时提问：
这2杯水测量的结果有什么不同？
用准确的词汇进行描述。
现象与结论：
学生能正确地使用温度计测出水的温度，并能准确地用冷热等词汇来描述。
实验操作评分标准
实验名称：
测量水温
实验材料：
2杯不同冷热的水（自然水、热水、）、水温计、记录纸和笔。
顺序
操作内容
满分
评分标准
得分
1
检查实验器材
1分
检查0.5分，说出器材名称0.5分。
2
手拿温度计的上端，将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
2分
方法不正确的各扣0.5分。
3
视线与温度计的液面持平。
1分
没有持平的扣0.5分。
4
在液柱不再上升或下降时读数。
读数时温度计不能离开被测物体，并记录
2分
没有正确读出的扣0.5分或只记不读的扣0.5分。
5
按同样的方法测出第2杯水的温度
2分
错误的扣0.5分。
6
说出测量结果并进行描述
1分
没有结论的扣0.5分
7
整理实验器材
1分
不整理器材，不得分。
实验八：
实验名称：
观察冰的融化
设计目的：
能用温度计测量并记录冰块及冰块周围空气的温度变化，并通过实验中的现象知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水，冰块周围的空气温度会下降。
在实验观察活动中认真、细致的态度。
材料：
温度计4支、烧杯1只、冰块半杯、冰块温度与冰融化时周围空气温度记录表各1份
过程和方法：
1．一学生将温度计置于杯内冰块中，持续测量杯中冰块、冰水混合物、及水的温度，并定时记录所测温度。
2．另三个学生分别测出烧杯内空气的温度、紧靠烧杯外壁的空气温度、远离冰块处的空气温度，并做好定时记录。
3．比较四处测得的温度，得出结论。
现象与结论：
当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰融化过程中要不断地从周围空气中吸收热量）；待冰完全融化成水后，温度还会继续上升。
实验操作评分标准
实验题目：
观察冰的融化
实验器材：
温度计4支、烧杯1只、冰块半杯、冰块温度与冰融化时周围空气温度记录表各1份
顺序
操作内容
满分
评分标准
得分
1
检查实验器材
1分
检查0.5分，说出器材名称0.5分。
2
把温度计放入冰块中，液泡充分接触冰块，手持温度计的上端。
2分
有一处不标准扣0.5分。
3
按照记录时间需要，如1分钟后视线与液柱顶端持平读出读数。
2分
每一项扣0.5分。
4
做好记录，接着依次间隔1分钟重复做好上述观察与记录。
3分
只观察现象，不记录扣0.5分。
发现错误操作扣0.5分。
5
实验现象及结论
1分
说出冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直到完全化成水
6
整理实验器材
1分
不整理器材，不得分。
实验九：
实验名称：
水的蒸发
设计目的：
通过实验知道水在阳光的照射下会慢慢变少，这是现象是水变成水蒸气的过程，这种水变成水蒸气的过程叫蒸发。
意识到细致的观察能获得更多的发现。
材料：
浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支
过程和方法：
1．准备一个装有半碟水的浅碟子，用笔在水面做好记号。
2．将装水的碟子不加盖子放在阳光下。
3．过一段时间，观察碟子里的水量变化。
现象与结论：
实验操作评分标准
实验题目：
水的蒸发
实验器材：
浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支
顺序
操作内容
满分
评分标准
得分
1
检查实验器材
1分
检查0.5分，说出器材名称0.5分。
2
在一个装有半碟水的浅碟子，用笔在水面做好记号。
3分
画得有偏差扣0.5分。
3
将装水的碟子不加盖子放在阳光下。
1分
4
过一段时间，观察碟子里的水量变化。
3分
边观察边说现象，不说扣0.5分。
5
实验现象及结论
1分
说出水在阳光的照射下会慢慢变少，这是水的蒸发现象。
6
整理实验器材
1分
不整理器材，不得分。
实验十
实验名称：
观察研究磁性的强弱。
设计目的：
通过实验让学生知道磁铁上两端磁力最强，从而引导总结得出概念磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
强调科学探究中严谨的科学态度。
实验材料：
大条形磁铁、回形针制作小钩、回形针若干个、铁架台、铁环、线、写有ABCDE小纸片五张,记录表。
过程和方法：
1．教师做好在铁架台上方夹住一个铁环，让学生用线拴住条形磁铁两旁悬挂在铁环上，让磁铁保持水平。
2．将条形磁铁均分为四部分，准备测量磁铁五个位置点上的磁力，（也可多可少）并在上述五个位置点上贴上A、B、C、D、E小纸片作标记。
3．在条形磁铁A点位置先吸住一个用回形针制作的小钩，再在小钩上轻轻悬挂一个个回形针，直到要掉下为止，减去一个计算回形针的数量，并记录在表格上。
4．用上述同样方法，继续在磁铁上贴有B点、C点、D点、E点处测出能吸回形针数量，并统计在表格上，根据表格记录数据，进行整理分析。
现象与结论：
现象：
条形磁铁两端能吸住回形针个数最多，越往中间吸住回形针个数越少。
实验结论：
磁铁两端磁力最强。
磁铁上磁力最强部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
注意事项：
同样方法吸回形针，回形针一定要轻轻地放上去，小心一些。
为了避免干扰，在磁铁一个位置一个位置地测量和和记录。
实验记录表：
磁铁部位
ABCDE
（）（）（）（）（）
吸引回形针的个数
单位（个）
分析数据，我们发现：
实验操试题
实验题目：
观察研究磁性的强弱
实验器材：
大条形磁铁、回形针制作小钩、回形针若干个、铁架台、铁环、线、写有ABCDE小纸片五张、记录表。
顺序
操作内容
满分
评分标准
得分
1
检查实验器材
1分
检查0.5分，说出器材名称0.5分。
2
在铁架台上方夹住一个铁环，让学生用线拴住条形磁铁两旁悬挂在铁环上，让磁铁保持水平。
1分
不会拴磁铁扣0.5分。
3
将条形磁铁均分为四部分，准备测量磁铁五个位置点的磁力，并在上述五个位置点贴上A、B、C、D、E小纸片作标记。
1分
边做边叙述，不分几部分扣0.5分
4
在条形磁铁A点位置先吸住一个用回形针制作的小钩，再在小钩上轻轻悬挂一个个回形针，直到要掉下为止，减去一个计算回形针的数量，并记录在表格上。
2分
边做边记录，只做不记录扣0.5分。
5
用上述同样方法，继续在磁铁B点、C点、D点、E点处测出能吸回形针数量，并统计在表格上。
根据表格记录数据，进行整理分析，并说明现象。
3分
只做不说明现象扣0.5分
6
实验现象及结论
1分
不说结论不给分。
7
整理实验器材
1分
不整理器材，不得分。
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