循环系统教案.docx
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循环系统教案
南华大学教案(完整教案)
授课题目(章节或主题)
第三章循环系统疾病病人的护理
第一节概述
第三节心力衰竭
授课时间
年月日第周第节第次课
授课时数
4学时
教学课型
理论课√实验课□习题课□讨论课□实习(践)课□其它□
教材名称、作者、出版社及出版时间
内科护理学、尤黎明、吴瑛、人民卫生出版社、2006
教学目标与要求:
1.掌握循环系统疾病病人的护理评估重点
2.掌握慢性心力衰竭的概念、评估重点、主要护理问题及护理措施、保健指导
3.掌握急性肺水肿的抢救配合与护理
4.熟悉慢性心力衰竭的病因、临床表现、心功能分级、有关检查及治疗要点
5.了解循环系统的结构功能与疾病的关系
6.了解心血管病的分类和循环系统疾病病人常见护理问题
7.了解心衰的病理生理、诊断要点
主要知识点、重点与难点:
重点:
1.循环系统疾病病人的护理评估重点
2.慢性心力衰竭的诱因、临床表现、治疗要点、评估要点、主要护理诊断及护理措施
3.急性左心衰的临床表现和处理
难点:
1.慢性心力衰竭的病理生理
2.慢性心力衰竭的治疗
教学方法(请打√选择):
讲授法□√ 讨论法□√ 演示法□ 自学辅导法□ 练习法(习题或操作) 读书指导法□PBL(以问题为中心的教学法)□ 案例法□√ 其他□
教学媒体(请打√选择):
教材□√板书□√实物□标本□挂图□模型□多媒体□√幻灯□录像□CAI(计算机辅助教学)□
教学过程设计(包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等):
1.循环系统的结构功能与疾病的关系5分钟
2.心血管病的分类5分钟
3.循环系统疾病病人的护理评估重点5分钟
4.循环系统疾病病人常见症状及体征的护理30分钟
5.心力衰竭的概念、心力衰竭的临床分类、心功能分级15分钟
6.慢性心力衰竭的病因、病理生理15分钟
7.慢性心力衰竭的临床表现、辅助检查、治疗要点25分钟
8.慢性心力衰竭的评估要点、主要护理诊断及护理措施15分钟
9.急性心衰的病因和发病机制、临床表现、诊断要点、抢救配合与护理20分钟
提问、课堂讨论等师生互动的设计:
1.循环系统包括哪些器官结构?
其功能有哪些?
2.左心衰的时候为什么会出现肺淤血?
肺淤血会引起哪些表现?
3.长期卧床的心衰病人可能出现哪些并发症?
如何预防?
4.当你判断病人发生了急性肺水肿时,你想采取的第一个措施是什么?
为什么?
教学小结、复习思考及作业题布置:
教学中的创新点(加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面):
1.介绍学科新进展的内容;
2.以临床病例启发学生的临床护理的思维,使学生能学会进行护理评估,能提出护理问题,制定护理措施,并解释护理的依据等。
心力衰竭heartfailure
心功能不全cardiacdysfunction
充血性心力衰竭congestiveheartfailure
参考资料(包括辅助教材、参考书、文献等):
1.叶任高,陆再英.内科学.北京:
人民卫生出版社,2004
2.ArnoldM.katz.心力衰竭.人民卫生出版社,2004]
3.内科护理学(人卫第3版教材)、护理诊断手册。
教研室
意见
教研室主任签章:
年 月 日
教学后记(即教学实施情况总结分析,在课程结束后填写)
南华大学教案(完整教案)
授课题目(章节或主题)
第四节心律失常
授课时间
年月日第周第节第次课
授课时数
3学时
教学课型
理论课√实验课□习题课□讨论课□实习(践)课□其它□
教材名称、作者、出版社及出版时间
内科护理学、尤黎明、吴瑛、人民卫生出版社、2006
教学目标与要求:
1.掌握心律失常的概念及心律失常的评估重点、主要护理诊断、护理措施及健康教育内容
2.熟悉各种常见的心律失常(窦性心律失常、早搏、阵发性心动过速、扑动与颤动、房室传导阻滞、预激综合征)的概念、病因、临床表现、心电图特点及治疗要点
3.了解心律失常的分类、发生机制及预后
主要知识点、重点与难点:
重点:
1.心律失常的概念
2.窦性心律失常、早搏、阵发性心动过速、扑动与颤动、房室传导阻滞及预激综合征的概念、临床表现
3.心律失常病人的护理评估重点、主要护理诊断、护理措施及健康教育内容
难点:
1.心律失常的发生机制
2.窦性心律失常、早搏、阵发性心动过速、扑动与颤动、房室传导阻滞及预激综合征的心电图特点
教学方法(请打√选择):
讲授法□√ 讨论法□√ 演示法□ 自学辅导法□ 练习法(习题或操作) 读书指导法□PBL(以问题为中心的教学法)□ 案例法□√ 其他□
教学媒体(请打√选择):
教材□√板书□√实物□标本□挂图□模型□多媒体□√幻灯□录像□CAI(计算机辅助教学)□
教学过程设计(包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等):
1.心律失常的概念、分类、发生机制15分钟
2.窦性心律失常的概念、病因、临床表现、心电图特点及治疗要点15分钟
3.早搏的概念、病因、临床表现、心电图特点及治疗要点15分钟
4.阵发性心动过速的概念、病因、临床表现、心电图特点及治疗要点15分钟
5.扑动与颤动的概念、病因、临床表现、心电图特点及治疗要点15分钟
6.房室传导阻滞的概念、病因、临床表现、心电图特点及治疗要点15分钟
7.预激综合征的概念、病因、临床表现、心电图特点及治疗要点5分钟
8.心律失常病人的评估重点25分钟
9.心律失常病人主要的护理诊断、护理措施及健康教育内容15分钟
提问、课堂讨论等师生互动的设计:
1.心律失常是怎样产生的?
2.所讲的各种类型的心律失常,哪些属于严重心律失常?
为什么?
3.面对一个严重心律失常的病人,护士应该怎么做?
教学小结、复习思考及作业题布置:
教学中的创新点(加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面):
1.介绍学科新进展的内容;
2.以临床病例启发学生的临床护理的思维,使学生能学会进行护理评估,能提出护理问题,制定护理措施,并解释护理的依据等。
心律失常Cardiacarrhythmia
病窦综合征Sicksinussyndrome
房室传导阻滞atrioventricularblock
房颤atrialfibrillation
参考资料(包括辅助教材、参考书、文献等):
1.叶任高,陆再英.内科学.北京:
人民卫生出版社,2004
2.黄宛.临床心电图学.人民卫生出版社,2001
1.内科护理学(人卫第3版教材)、护理诊断手册。
教研室
意见
教研室主任签章:
年 月 日
教学后记(即教学实施情况总结分析,在课程结束后填写)
南华大学教案(完整教案)
授课题目(章节或主题)
第五节心脏骤停与心脏性猝死
授课时间
年月日第周第节第次课
授课时数
2学时
教学课型
理论课√实验课□习题课□讨论课□实习(践)课□其它□
教材名称、作者、出版社及出版时间
内科护理学、尤黎明、吴瑛、人民卫生出版社、2006
教学目标与要求:
1.掌握心脏骤停与心脏性猝死的概念及处理
2.熟悉心脏骤停与心脏性猝死的临床表现
3.了解心脏骤停与心脏性猝死的病因、预后及护理新进展
主要知识点、重点与难点:
重点:
心脏骤停与心脏性猝死的概念及处理
难点:
心脏骤停与心脏性猝死的临床表现
教学方法(请打√选择):
讲授法□√ 讨论法□√ 演示法□ 自学辅导法□ 练习法(习题或操作) 读书指导法□PBL(以问题为中心的教学法)□ 案例法□√ 其他□
教学媒体(请打√选择):
教材□√板书□√实物□标本□挂图□模型□多媒体□√幻灯□录像□CAI(计算机辅助教学)□
教学过程设计(包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等):
1.心脏骤停与心脏性猝死的概念5分钟
2.心脏骤停与心脏性猝死的病因及病理生理10分钟
3.心脏骤停与心脏性猝死的临床表现25分钟
4.心脏骤停的处理及复苏后的处理45分钟
5.心脏骤停与心脏性猝死的预后5分钟
提问、课堂讨论等师生互动的设计:
初级心肺复苏ABC三步骤是什么?
教学小结、复习思考及作业题布置:
教学中的创新点(加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面):
介绍学科新进展的内容;
心脏骤停cardiacarrest
心脏性猝死suddencardiacdeath
心肺复苏cardiopulmonaryresuscitation
基础生命支持basiclifesupport
参考资料(包括辅助教材、参考书、文献等):
1.叶任高,陆再英.内科学.北京:
人民卫生出版社,2004
2.曹林生,王朝晖,王祥书名.心脏瓣膜病学.科学技术文献出版社,2002
3.内科护理学(人卫第3版教材)、护理诊断手册。
教研室
意见
教研室主任签章:
年 月 日
教学后记(即教学实施情况总结分析,在课程结束后填写)
南华大学教案(完整教案)
授课题目(章节或主题)
第六节心脏瓣膜病
授课时间
年月日第周第节第次课
授课时数
2学时
教学课型
理论课√实验课□习题课□讨论课□实习(践)课□其它□
教材名称、作者、出版社及出版时间
内科护理学、尤黎明、吴瑛、人民卫生出版社、2006
教学目标与要求:
1.掌握心脏瓣膜病的概念、评估要点、主要护理诊断、护理措施及健康教育内容
2.熟悉心脏瓣膜病的病理解剖及病理生理、临床表现、有关检查及治疗
3.了解心脏瓣膜病的病因、诊断要点及护理新进展
主要知识点、重点与难点:
重点:
1.二尖瓣狭窄、二尖瓣关闭不全、主动脉瓣狭窄、主动脉瓣关闭不全的病理解剖及病理生理、临床表现
2.心脏瓣膜病的护理评估要点、主要护理诊断、护理措施及健康教育内容
难点:
3.二尖瓣狭窄、二尖瓣关闭不全、主动脉瓣狭窄、主动脉瓣关闭不全的病理解剖及病理生理
4.心脏瓣膜病的治疗
教学方法(请打√选择):
讲授法□√ 讨论法□√ 演示法□ 自学辅导法□ 练习法(习题或操作) 读书指导法□PBL(以问题为中心的教学法)□ 案例法□√ 其他□
教学媒体(请打√选择):
教材□√板书□√实物□标本□挂图□模型□多媒体□√幻灯□录像□CAI(计算机辅助教学)□
教学过程设计(包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等):
1.心脏瓣膜病的概念、病因5分钟
2.二尖瓣狭窄的病理解剖及病理生理、临床表现、有关检查20分钟
3.二尖瓣狭窄的诊断要点、治疗要点5分钟
4.二尖瓣关闭不全的病理解剖及病理生理、临床表现、有关检查、治疗要点20分钟
5.主动脉瓣狭窄的病理解剖及病理生理、临床表现、有关检查、治疗要点15分钟
6.主动脉瓣关闭不全的病理解剖及病理生理、临床表现、有关检查、治疗要点。
10分钟
7.心脏瓣膜病的的评估重点、主要护理诊断及护理措施、健康教育15分钟
提问、课堂讨论等师生互动的设计:
根据所讲内容,准备一个临床病案,内容为风心病。
提出4个问题:
1、诊断是什么?
2、诊断的依据是什么?
应与之鉴别的疾病是什么?
3、是否应增加辅助检查?
4、如果是你接诊病人,你认为应如何处理?
同学们可先思考,然后分别请几名同学回答,打分记作平时成绩。
教学小结、复习思考及作业题布置:
针对课堂中所学习的内容归纳健康宣教的内容。
二尖瓣病变与主动脉瓣病变如何鉴别?
教学中的创新点(加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面):
1.介绍学科新进展的内容;
2.以生活中的例子贯穿于风心病病人护理内容的学习;
3.以临床病例启发学生的临床护理的思维,使学生能学会进行护理评估,能提出护理问题,制定护理措施,并解释护理的依据等。
心脏瓣膜病valvularheartdisease
风湿性心脏瓣膜病rheumaticvalvularheartdisease
二尖瓣狭窄mitralstenosis
二尖瓣关闭不全mitralincompetence
主动脉瓣狭窄aorticstenosis
主动脉瓣关闭不全aorticincompetence
参考资料(包括辅助教材、参考书、文献等):
1.叶任高,陆再英.内科学.北京:
人民卫生出版社,2004
2.曹林生,王朝晖,王祥书名.心脏瓣膜病学.科学技术文献出版社,2002
3.内科护理学(人卫第3版教材)、护理诊断手册。
教研室
意见
教研室主任签章:
年 月 日
教学后记(即教学实施情况总结分析,在课程结束后填写)
南华大学教案(完整教案)
授课题目(章节或主题)
第七节冠心病
授课时间
年月日第周第节第次课
授课时数
4学时
教学课型
理论课√实验课□习题课□讨论课□实习(践)课□其它□
教材名称、作者、出版社及出版时间
内科护理学、尤黎明、吴瑛、人民卫生出版社、2006
教学目标与要求:
1.掌握冠心病、心绞痛、心肌梗死的概念
2.掌握心绞痛、心肌梗死的护理评估要点、主要护理诊断、护理措施及健康教育内容
3.熟悉心绞痛、心肌梗死的临床表现、有关检查和治疗要点
4.了解冠心病的分型及易患因素
5.了解心绞痛、心肌梗死的病因和发病机制、诊断要点;心绞痛的临床分型
主要知识点、重点与难点:
重点:
1.心绞痛的诱因、临床表现、治疗要点
2.心绞痛的护理评估重点、主要护理诊断、护理措施及健康教育内容。
3.心肌梗死的临床表现、有关检查、治疗要点
4.心肌梗死的护理评估重点、主要护理诊断、护理措施及健康教育内容
难点:
1.心绞痛的治疗要点
2.心肌梗死的有关检查、治疗要点
教学方法(请打√选择):
讲授法□√ 讨论法□√ 演示法□ 自学辅导法□ 练习法(习题或操作) 读书指导法□PBL(以问题为中心的教学法)□ 案例法□√ 其他□
教学媒体(请打√选择):
教材□√板书□√实物□标本□挂图□模型□多媒体□√幻灯□录像□CAI(计算机辅助教学)□
教学过程设计(包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等):
1.冠心病的概念、病因、临床分型20分钟
2.心绞痛的概念、临床分型、病因及发病机制、临床表现、有关检查30分钟
3.心绞痛的诊断要点、治疗要点25分钟
4.心绞痛的护理15分钟
5.心肌梗死的概念、病因及发病机制、临床表现、有关检查30分钟
6.心肌梗死的诊断要点、治疗要点20分钟
7.心肌梗死的护理40分钟
提问、课堂讨论等师生互动的设计:
1.心绞痛与心肌梗死的胸痛有什么区别?
2.休息或含化硝酸甘油为什么能使心绞痛缓解?
3.转移注意力能使心绞痛缓解吗?
为什么?
教学小结、复习思考及作业题布置:
针对课堂中所学习的内容归纳健康宣教的内容。
二尖瓣病变与主动脉瓣病变如何鉴别?
教学中的创新点(加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面):
1.介绍学科新进展的内容;
2.以生活中的例子贯穿于冠心病病人护理内容的学习;
3.以临床病例启发学生的临床护理的思维,使学生能学会进行护理评估,能提出护理问题,制定护理措施,并解释护理的依据等。
冠状动脉粥样硬化性心脏病Coronaryatheroscleroticheartdisease
冠心病Coronaryheartdisease
缺血性心脏病ischemicheartdisease
稳定型心绞痛stableAnginapectoris
不稳定型心绞痛unstableAnginapectoris,UAP
心肌梗死myocardialinfarction
参考资料(包括辅助教材、参考书、文献等):
1.叶任高,陆再英.内科学.北京:
人民卫生出版社,2004
2.胡大一,许玉韵.循证心血管病学.天津科学技术出版社,2001
3.内科护理学(人卫第3版教材)、护理诊断手册。
教研室
意见
教研室主任签章:
年 月 日
教学后记(即教学实施情况总结分析,在课程结束后填写)
南华大学教案(完整教案)
授课题目(章节或主题)
第八节原发性高血压
授课时间
年月日第周第节第次课
授课时数
2学时
教学课型
理论课√实验课□习题课□讨论课□实习(践)课□其它□
教材名称、作者、出版社及出版时间
内科护理学、尤黎明、吴瑛、人民卫生出版社、2006
教学目标与要求:
1.掌握高血压的标准及原发性高血压的概念
2.掌握原发性高血压的评估重点、主要护理诊断、护理措施及健康教育内容
3.熟悉原发性高血压的临床表现、相关检查和治疗要点
4.了解原发性高血压的发病机制及相关因素
5.了解高血压分类和危险分层、诊断要点
主要知识点、重点与难点:
重点:
1.原发性高血压的概念、高血压的标准
2.原发性高血压的临床表现
3.原发性高血压的治疗要点
4.原发性高血压的护理评估重点、主要护理诊断、护理措施及健康教育内容
难点:
1.原发性高血压的病因和发病机制
2.原发性高血压的治疗要点
教学方法(请打√选择):
讲授法□√ 讨论法□√ 演示法□ 自学辅导法□ 练习法(习题或操作) 读书指导法□PBL(以问题为中心的教学法)□ 案例法□√ 其他□
教学媒体(请打√选择):
教材□√板书□√实物□标本□挂图□模型□多媒体□√幻灯□录像□CAI(计算机辅助教学)□
教学过程设计(包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等):
1.原发性高血压的概念、高血压的标准10分钟
2.原发性高血压的病因和发病机制15分钟
3.原发性高血压的临床表现、高血压分类和危险分层25分钟
4.原发性高血压的相关检查、诊断要点10分钟
5.原发性高血压的治疗要点15分钟
6.原发性高血压的护理评估重点、主要护理诊断、护理措施及健康教育内容15分钟
提问、课堂讨论等师生互动的设计:
1.1级高血压的病人,其危险程度就低吗?
为什么?
2.高血压对心脏会产生什么影响?
3.高血压病人如有受伤的危险存在,应采取一些安全措施,有哪些措施可以增加病人的安全性?
教学小结、复习思考及作业题布置:
教学中的创新点(加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面):
1.介绍学科新进展的内容;
2.以生活中的例子贯穿于高血压病人护理内容的学习;
3.以临床病例启发学生的临床护理的思维,使学生能学会进行护理评估,能提出护理问题,制定护理措施,并解释护理的依据等。
高血压hypertension
原发性高血压Primaryhypertension
胰岛素抵抗insulinresistance,IR
参考资料(包括辅助教材、参考书、文献等):
1.叶任高,陆再英.内科学.北京:
人民卫生出版社,2004
2.余振球,赵连友,刘国仗.高血压防治进展与实践.科学出版社,2003
3.内科护理学(人卫第3版教材)、护理诊断手册。
教研室
意见
教研室主任签章:
年 月 日
教学后记(即教学实施情况总结分析,在课程结束后填写)