鲁科版英语五年级下册第Unit 56单元教案.docx
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鲁科版英语五年级下册第Unit56单元教案
Unit5CountryLife
教学目标
1、知识目标:
能听懂会说规范书写单词river,bird,any,duck,house,baby,sheep,plant,cow能听懂会说认读单词和短语village,happily,yard,goat,cucumber,field,soil,orchard,grade,pick,cherry,pickcherries,inthesoil,inthefield等,并能结合句型灵活运用。
2、技能目标:
能运用所学单词和句型谈论乡村生活。
3、情感目标:
培养学生敢于乐于张口说英语,形成良好的学习策略。
教学重点:
能运用“Arethere…?
”进行提问及回答。
教学难点:
Therebe句型的正确运用。
教学中应注意的问题:
Therebe句型的正确运用。
教学措施:
通过多媒体课件,给学生直观形象地呈现,激发学生兴趣,采用多种方式使学生熟练掌握对话。
课时分配
每课一课时,共计四课时。
Unit5lesson1:
Arethereanyfishintheriver?
一、教学目标:
知识:
能听懂、会说并认读句型:
Arethereanyfishintheriver?
Yes,theyare./No,theyaren’t.来询问某地是否有某物并回答。
能力:
能听懂、会说并认读单词villagehousebirdhappilyriveranyduckcatch.
情感:
热爱乡村生活,保护自己家乡的环境。
二、教学重难点
1.教学重点:
能熟练运用句型Arethereanyfishintheriver?
Yes,theyare./No,theyaren’t.来询问某地是否有某物并回答。
2.教学难点:
句型的灵活运用及any在句型中的运用。
三教学方法:
情景教学法
四教具:
PPT,卡片等
五、教学过程
Step1.Warmup
1.Greetings.
2.出示课文的第一幅图,让同学运用上一单元所学的句型Thereis(are)…/Isthere…?
来描述。
Step2.Presentation
1.师:
ThisisGuoYang’sgrandparents’village.学习单词village,并用多种方式操练。
接着同学们对于第一幅图的描述,教师:
Therearemanynewhousesandbirds.学习单词housebird并强调复数的读音。
2.出示课文第二幅图,师指着小河,问:
What’sthis?
师:
Thereisarivernearthevillage.学习单词river并操练。
师:
Ok,children,arethereanyfishintheriver?
学习单词any并讲解any与some都表示一些的意思,分别存在的句子及区别,引导同学做出回答。
领读句子,男女生大小生读。
3.同桌之间运用所学的句型询问第二幅图的内容,请同学展示。
4.打开课本,同学们自主学习第三段内容并圈出新单词。
教师通过单词卡学习单词duckcatch,教师提出问题:
Arethereanyducksinthe
river?
Whataretheydoing?
并引导学生回答。
5.用单词卡巩固一下本课所学的新单词。
6.听音感知课文,教授单词happily。
7.跟读课文8.分角色朗读对话。
Step3.Practise
1.出示Let’stalk图片,让同学仔细观看一分钟后,同学凭着自己的记忆小组用Arethere…?
句型来猜测回答并展示。
Step4.Let‘sdo.
教师先用Thereis/are…介绍自己的家乡,城市或自己的小房间等,然后请同学做小记者运用本节课所学句型进行采访询问,为学生做示范。
然后请同学根据自己的示范,进行小组间的练习并展示。
(设计意图:
五年级学生还不具备表达一小段话的能力,通过给学生做示范,再提供语言框架,我想能帮助学生较好地表达,对提高学生的英语自信心有很大帮助,最终达到运用的目的。
)
Step6.SummaryandHomework.
小结:
齐读板书单词和句型。
作业:
listentothetapeandreadthedialogue.
Unit5lesson2:
Howmanyducksdoyouhave?
一、教学目标:
知识:
能听懂、会说并认读句型:
Howmanyducksdoyouhave?
来询问物品的数量并回答。
能力:
能听懂、会说并认读单词yardbabysheepgoatcucumbertomatopotatoplantsoil
情感:
热爱自己的家乡,热爱乡村生活。
二、教学重难点
1.教学重点:
能熟练运用句型Howmanyducksdoyouhave?
来询问物品的数量并准确回答。
2.教学难点:
部分词的单复数形式及读音。
教学方法:
情景教学法
教具:
卡片,cd
三、教学过程
Step1.Warmup
1.Greetings.
2.Freetalk.
Thereis/are…Arethere…?
(教室的课桌椅书等)
(设计意图:
在与学生交流的过程中复习了第一节课所学句型,为本课新句型的学习作好准备。
)
Step2.Presentation
1.出示课文图片一
师:
OurfriendsDannyandJennygotoGrandma’shouse,let’shavealook.Theyardisbeautiful.学习单词yard,师:
Therearesometrees.:
Thereisaduck.Therearesomebabyducks.学习单词baby,并操练。
师:
Look,
HowmanyducksdoesGrangmahave?
板书,请同学们猜测一下意思,并引导回答。
大小声,男女生读,强调Howmany后面跟复数名词。
2.出示Let‘stalk的图片练习重点句型,并学习单词sheepgoattomatopotato,采用多种方式操练单词,同学区分sheepgoat,并强调sheep单复数是相同的。
小组间练习图片,并起来展示。
3.教师出示自己的菜园图片,请同学们运用今学的知识向老师提问问题,Howmanytomatoesdoyouhave?
教师板书,并回答。
小组讨论,多请几位学生向教师提问。
4.师:
Let’slookGrandpa’svegetablegarden.听音,整体感知课文,圈出新单词,学习单词cucumberplantsoil,missing复习这节课所学的单词。
5.Listenandanswer:
HowmanypotatoesdoesGranpahave?
6.Listen,pointandsay.
Step3.Practise.
出示课文图片,填空。
Grandma:
Hello,children!
Welcometomyhouse.
Children:
Thanks,grandma.
Danny:
Your________isbeautiful.The_______ducksaresolovely.
Jenny:
_________________doyouhave?
Gramma:
_________.
(这个练习检查了学生对课文与句型的理解掌握情况)
Step4.Production
大多数孩子都玩过偷菜那个游戏,课前把自己菜园的菜画出来,请同学小组之间介绍自己的菜园,其它同学提出问题,然后请小组上台展示。
(学生在介绍图片的过程中,达到运用语言的目的)
Step5.SummaryandHomework.
齐读单词和句型。
作业:
1.听音,读熟课文。
2与全班同学交流一下自己的小菜园。
板书设计:
Lesson2
Howmanyducksdoyouhave:
Six
Tomato---tomatoes
Potato---potatoes
Unit5Lesson3Hegoestoschool
Byschoolbus.
一教学目标:
(一)知识目标:
1.能听说并认读:
gradelivefieldcoworchardpickcherry。
2.能听说、认读:
Howdoes…goto…?
He/Shegoto…bybus.
Whatdoeshe/sheoftendoafterschool\attheweekend?
He/Sheoften…afterschool/attheweekend.
(二)能力目标:
能运用Howdoes…goto…?
Whatdoeshe/sheoftendoafterschool\attheweekend?
之类的语句询问他人经常所做的事情。
(三)情感目标
热爱乡村生活,享受大自然的乐趣。
二教学重难点
教学重点:
句型Howdoes…goto…?
whatdoeshe/sheoftendoafterschool\attheweekend?
问答句的认读及运用。
教学难点:
一般现在时中动词变换的运用。
三教学方法:
情境教学法
四教具:
卡片,PPT课件
五、教学过程
Step1Warming-up
1.Greetings:
2.Review(动词的第三人称单数):
godoplaylikereadwatchdance...
3.Freetalk:
DoyoulikewatchTV?
DoesyourmotherlikewatchTV?
Doyoulikedance?
Doesyoursisterlikedance?
……师生问答
4.课件出示人物活动图片用WhatdoesJenny/Danny/LiMingdo?
师生问答,生生问答。
【设计意图】复习已学的动词第三人称单数形式,师生问答复习句子为新授打下基础。
Step2、Presentation
(一).课件出示课文郭亮喂牛图片(被遮),引入课文,师问:
Whatdoesheoftendoafterschool?
引导生听音初步感知课文问答,Heoftenhelpshisparentsfeedthecows.板书句子,教师出示单词卡学习生词cow。
之后教师领读学生跟读,男女生问答开火车问答同位间问答等形式操练句型。
(二)教师出示另外另个问题:
HowdoesGuoLianggotoschool?
Whatdoesheusuallydoattheweekend?
请学生自己读出这两个句子后,并说出汉语意思。
听课文找出答案,1.学习答语种的生词orchardpick.多种形式学习操练单词;2.请学生做小老师领读这两组问答句后,男女生问答,开火车同位间问答操练。
3.齐读板书的三组问答句。
(三).学习单词:
再次听课文圈出其中的生词。
gradelivefieldcherry.
(四).听音跟读课文。
(五).自读课文,并完成短文填空。
1.请学生填空朗读,教师出示答案。
2.全体学生朗读短文内容。
Step3.Practice
1.课件出示图片,首先在小组内讨论用什么句型来问答,然后同位间问答展示。
2.Let’swrite学生齐读所给词组,之后完成短文内容。
请学生朗读完成后的短文,最后齐读。
Step4.Summary
齐读板书内容。
Homework:
1.听读课文
2.用所学句子在朋友间询问平日经常所做的事情。
板书:
Unit5Lesson3Hegoestoschoolbyschoolbus.
Whatdoesheoftendoafterschool?
Heoftenhelpshisparentsfeedthecows.
HowdoesGuoLianggotoschool?
Hegoestoschoolbyschoolbus.
Heusuallygoestohisfather’sorchard.
Whatdoesheusuallydoattheweekend?
Heoftenhelpshisfatherpickfruit.
Lesson4Again,Please.
教学目标:
(一)知识目标:
1.能听说并认读:
rivervillagehousebirdhappilyanyduckcatchyardbabysheepgoatcucumbertomatopotatoplantsoilgradelivefieldcoworchardpickcherry
2.能听说、认读:
Arethereany…inthevillage?
Howmany…doyouhave?
Howdoes…goto…?
Whatdoeshe/sheoftendoafterschool\attheweekend?
He/Sheoften…afterschool/attheweekend.
3.句末升降调的掌握。
(二)能力目标:
1.能用Arethereany…inthevillage?
Howmany…doyouhave?
询问物品的有无及数量。
2.能用Howdoes…goto…Whatdoeshe/sheoftendoafterschool\attheweekend?
He/Sheoften…afterschool/attheweekend.对第三人称进行平日经常所做事情的问答。
(三)情感目标:
了解不同国家的乡村生活。
教学重点:
能正确合理的运用本单元的重点句型来交流。
教学难点:
1.一般疑问句中any的使用,及howmany后名词复数的变化。
2.能准确掌握动词第三人称变化形式及并能在句子中合理运用。
3.掌握句末语调变化。
教法:
情景教学法
教具:
光盘,卡片等
教学过程:
一、Review
1.课件出示单词卡复习单词。
2.课件出示单词复习动词的第三人称的变化形式。
二.FreeTalk:
1.教师问生:
Arethereanybooksonthedesk?
生答:
…
Howmanybooksdoyouhave?
生答…
让学生根据老师的演示来两两问答。
2.课件出示图片,教师指图问一生:
Whatdoesheusuallydoafterschool?
学生回答,之后找生根据图片两两问答。
三、Practice
师:
Therearefourpicturesinthebook,Let’sgoandseetogether.
(一)Let’slisten.
1.听音连线
放录音学生根据所听内容连线,并给出答案,教师订正。
2.谈论图片
男女生分角色朗读句子后,同位间运用句型谈论图片并展示。
(二)Listenandrepeat:
1.播放录音学生感知句子。
2.再播放录音,学生在句末标上升降调。
3.教师纠正,学生试着自己读句子。
4.教师领读句子。
(三)Let’sread:
1.学生自读,找出生单词。
2.学生完成题目要求。
3.师领读讲解注释的生词,带领学生翻译并了解材料内容。
4.检查答案,朗读阅读材料。
四.FunTime:
Readandenjoy.(播放光盘)。
五.Summaryandhomework:
Unit6PlanfortheSummer
单元备课
教学目标
1、知识目标:
能听懂会说规范书写单词umbrell,map能听懂会说认读单词和短语plan,painting,sound,camp,must,hadbetter,stay,during,theBritishMuseum,BigBen,theLondonEye,camera,getready,middleschoollife,trip,term,miss,more等,并能结合句型灵活运用。
2、技能目标:
能运用所学语言谈论有关暑假计划的话题。
3、情感目标:
了解牛顿发现地球引力的故事,并客观地对自己进行评价。
培养学生热爱同学和老师的情感,并为初中生活做好充分的思想准备。
教学重点:
能听懂谁说并认读句子,能与他人讨论暑假计划这一话题。
教学难点:
用英语交流对暑假的安排。
教学中应注意的问题:
句子一般将来时时态的运用和回答。
教学措施:
通过多媒体课件,给学生直观形象地呈现,激发学生兴趣,采用多种方式使学生熟练掌握对话。
课时分配
每课一课时,共计四课时。
L1Whatareyougoingtodothissummerholiday?
一、教学目标
(一)知识目标
1.学生能听懂、会说并认读下列单词:
plan,painting,sound,camp,must,travel
2.能听懂会说并认读词组readsomeChinesestorybooks,takeChinesepaintingclasses,summercamp,visitsomefomousplaces,travelaroundChina,gobackto,comeback,
3.学生能听懂会说并认读句子Whatareyougoingtodothissummerholiday?
及I’mgoingtotakeChinesepaintingclasses./travel/gotoasummercamp.等进行回答。
(二)能力目标
1.学生能在真实语言情景中用Whatareyougoingtodothissummerholiday?
及I’mgoingtotakeChinesepaintingclasses./travel/gotoasummercamp.等进行回答。
,让学生在真实语言情景中体味英语,运用英语.
(三)情感目标
1.学生敢于乐于张口说英语,形成良好的学习策略。
2.学生树立起合理分配时间,劳逸结合的观念,培养热爱生活的情感。
二、教学重难点
(一)教学重点
1.单词plan,painting,sound,camp,must,travel的认读。
2.运用句型Whatareyougoingtodothissummerholiday?
I’mgoingto…进行提问以及回答。
(二)教学难点
1.单词sound的发音。
2.句型Whatareyougoingtodothissummerholiday?
I’mgoingto…的灵活运用。
三教学方法:
情境教学法
四教具:
卡片,PPT课件
五、教学过程
Step1.Warming-up.
1.Greetings.
2.Enjoyasong
3.Freetalk.
教师利用课件展示几张暑假活动的照片,并对学生说“Children,oursummerholidayiscoming.Inthisholiday.’’l’mgoingtotravel.Doyouhaveanyplansforthesummer?
”此处学习单词plan.然后教师询问一生:
”Howaboutyou?
”学生利用I’mgoingto…进行回答。
教师肯定语气说:
“Itsoundsgood!
”学习单词sound.最后教师点名询问一学生:
”xxx,whatareyougoingtodothissummerholiday?
板书句子并领读操练,并引导该生利用I’mgoingto….进行回答。
Step2.Presentation.
1.听音整体感知课文。
2.听课文第一自然,回答问题:
What’sjenny’splanforthesummerholiday?
引导学生利用课文中的话进行回答,并操练词组readsomeChinesestorybooks,takeChinesepaintingclasses。
听课文第二段录音,回答问题:
“Ifyouarejenny,whatare
Yougoingtodothissummerholiday?
”学生回答.summercamp学生理解可能不会太难。
教师可以利用多媒体课件呈现图片帮助学生理解,并学习单词camp.并带领学生操练词组summercamp,visitsomefomousplaces。
教师说:
Itmustbefun.学习must.
3.听课文第三段。
听音回答问题“Whatispetergoingtodothissummerholiday?
”引导学生回答。
并带领学生学习单词travel及词组travelaroundChina。
4.听课文最后一段,让学生自主理解并翻译。
5.学生跟读课文并自主练习。
Step4.Application.
学生两人以小组仿照Let’stalk部分进行操练,让学生上台展示。
Makeasurvey
.将学生分组,每组发一张关于暑假活动的调查表,每张调查表上呈现不同形式的暑假娱乐活动,请学生以小组为单位调查采访不同国家如何过暑假,请每组选一个代表采访小组内的成员:
“Whatareyougoingtodoyhissummerholiday?
”其它学生回答:
“I’mgoingto….”然后请每组的代表向全班进行总结交流。
Step5.Summary.
让学生看板书,跟老师重复本堂课的重点内容。
Step6.Assignments
1.READTHETEXT.
2.利用今天所学询问身边的朋友要在圣诞节都进行什么活动。
U6L2You’dbettertakeanumbrella
一、教学目标
(一)知识目标
1.学生能听懂、会说并认读下列单词:
during,weekday,camera,umbrella
2.能听懂会说并认读词组:
thesummercamp,theBritishMuseum,,HydePark,,theLondonEye,hadbetter
3.学生能听懂会说并认读句子Whatareyougoingtodothissummerholiday?
I’mgoingto…等进行回答及运用You’dbettertake…进行