如何帮助两岁以前的孩子学习语言.docx

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如何帮助两岁以前的孩子学习语言

如何帮助两岁以前的孩子学习语言

如何帮助两岁以前的孩子学习语言能用语言表达自己的意思，与身边的人交流，这时候可以说宝宝真正开始脱离他的婴儿期。

语言的表达就是说话，它和宝宝的学习和思维能力密切相关，能很好地与人沟通对宝宝的一生都有帮助。

1岁前练习发音、获得语义宝宝的前言语阶段不少宝宝在12月龄时说出了第1个理解其确切意思的词。

在这之前的1年里，他们都在为这一刻做准备。

他们咿呀作语、咕咕哝哝、哼哼哈哈练习着发音，逐步学习着对发音的控制。

在与爸妈、照顾自己大人进行的日常互动中，发展语言的理解能力，把词的发音和词的意思联系起来，即掌握语义；并通过这种互动，学习构成一个句子的语法规则。

宝宝发音方面的一般发育顺序1岁之前，是宝宝前言语阶段发展时期。

简单发音阶段（0～3月）：

3个月时会发较多的元音，如：

a’ai’e’ou和少量辅音m’h.连续音节阶段（4～8月）：

会发的辅音增加；而且出现重复的连续音节。

宝宝发出ma-ma，pa-pa的声音，其实并不是会叫爸妈，而是前言语阶段的发音现象。

学话萌芽阶段（9～12月）：

会发更多的声音和不同音节的连续发音、变换音调，还能模仿成人和学习新的发音。

有些发音和具体事物联系，获得语义，说出第一个理解语义的词语。

宝宝会说话的时间因人而异，和其他发育项目一样，宝宝会说话的时间也是有个体差异的。

有的宝宝早在9个月就会说话，而有的宝宝要到2岁才会说话，一般来说平均年龄是14个月。

只要宝宝的语言发育能力符合不同月龄的标准，爸妈就不用太担心。

大部分宝宝在1岁时已经了解不少词的意思，他们懂得的词要比会说的词多得多。

不会讲并不代表听不懂，小宝宝对音调的理解超过对词的理解，但理解力和表达力同步要到1岁半。

宝宝是通过听来学说话，在宝宝能说出有意义的话之前，其实已经能懂得不少大人们说话的内容。

宝宝无法全部明白你所说的话里每一个词的意思，但却能根据爸妈说话的语气和音调，知道你是在表扬他还是在批评他。

对月龄小的宝宝来说，对音调表达出的情绪的理解掌握超过对词的理解。

因为音调是有规律可循的，为引起宝宝兴趣我们的音调常常是上升的；安慰宝宝时，音调是下滑的。

一般来说，宝宝从9月龄就开始获得语义，也就是说开始理解大人们说的一些话。

到1岁时，宝宝对言语的理解和表达能力开始互相联系起来。

1岁半之后，语言理解和表达能力达到同步，能说出他想说的话，表达畅快起来。

爸妈如何教宝宝说话良好的亲子互动是宝宝学说话的最优氛围，爸妈和宝宝互动的品质和频率决定宝宝日后沟通能力的好坏。

爸妈是否热情地与宝宝交谈对宝宝学说话起关键作用。

爸妈和宝宝交流的质量和频率在很大程度上造成宝宝语言发展方面的个体差异，常听到爸妈对他说话的宝宝要比不常听到的宝宝懂得的词要多得多。

在对宝宝抚育中，爸妈是否热情地与小宝宝交谈，在宝宝学说话的过程中起着重要的作用。

不管是否意识到，较敏感的爸妈为了能更有效成功地与宝宝交谈，都在有意无意地探究与宝宝的反应相匹配的交流手段。

爸妈教宝宝说话的基本形式1、首先要让宝宝的注意力集中在这个物品、这件事情上，2、然后说名称，使用语法结构简单的短语。

3、要选择正在做的，或者宝宝正在注意的事情。

比如喂宝宝吃苹果时，就可以说苹果；或者用一个短语这是苹果。

4、为了便于宝宝理解语法规则，要使用简短的句子。

5、重点强化反复重复：

可以重复或者大声强调想要宝宝学习的词语，比如：

这是苹果。

苹果。

一个词要重复很多遍后，宝宝才能理解并且记忆，最后自己说出这个词。

对宝宝重复相同的话、唱同样的歌、念相同的歌谣，这一切都能在照顾宝宝的过程中自然发生，而且能起到强化的作用。

丰富的语言输入量是非常必要的。

帮助宝宝进行明确和句子扩展宝宝在咿咿呀呀时其实他很想表达，但想说又不会说，可以帮助宝宝把他想说的话说出来。

认真听宝宝说的话并替他说出所想。

除了可以发展宝宝的语言能力外，其实这也是一种很积极的回应，能给予宝宝很大的鼓励，让他更想学习。

比如当宝宝手指着苹果咿呀时，就可以说：

噢，这是苹果呀。

宝宝想吃呀。

扩展其实是很好的提升宝宝认知的方法。

扩展时可以用描述、比较等方法。

可以描述事物的颜色、形状、大小等。

比如可以说：

苹果。

红色的苹果。

比较可以比较东西的大小、长短、多少。

通过这些语言都可以让宝宝了解事物的性质，提升宝宝对事物的认知，增加词汇量。

给宝宝讲简单的句子，并不是指不要对宝宝说交待来龙去脉、前因后果的长句子。

有时对宝宝说一些长句子，能让宝宝较早学会使用复杂的句子。

爸妈在教宝宝说话过程中的不同作用喜欢用儿语的妈妈：

一般来说，宝宝比较偏爱自己的照顾者妈妈的声音，因为伴随着妈妈的声音，宝宝生理和心理方面的需求都能得到满足。

妈妈更倾向使用儿语来和宝宝交流。

儿语一般具备较高水平的音韵、较大的音频范围，且多样化和音调夸张，单词重复。

月龄较小的宝宝比较偏爱具备这些特点的声音。

儿语常和妈妈一起出现，让宝宝感觉良好。

促进宝宝语言规范的爸爸：

如果说妈妈更倾向于以宝宝的发音能力去反应宝宝，爸爸则更关心宝宝语言的数量和质量。

一般来说，爸爸用的词汇更多，爸爸很少使用儿语，对宝宝语言的规范化更有促进作用。

长期只接触儿语不利于宝宝学习说话，儿语的结构比较简单会影响宝宝去接触必须学习的语言的语法结构。

除了发音、词语意思的理解外，宝宝学说话也要学习符合规则的语法结构。

通常爸妈的误区在于，认为儿语对宝宝来说比较简单，而规范的语言比较难，宝宝接受不了，其实对一张白纸的宝宝来说，输入什么就能接受什么。

及早给予宝宝规范、优美的东西，在他大脑中留下印记，促进他的智力开发。

教宝宝说话很重要的原则是要让宝宝掌握语义，宝宝会说话，不仅是指能发出语音，而且还指的是宝宝理解词语或句子的意思后说出的、表达自己意思的话。

理解意思是语言表达的基础。

让宝宝掌握语义的方法：

1、要让宝宝可以将所听到的一切和事物、行动联结起来。

2、宝宝听到的话一定要配合情境，也就是说爸妈正在对宝宝说的话必须是正在发生的事情，当然首先要引起宝宝的注意，注意到了才能听进去，明白意思。

3、还要激发宝宝回应自己，互动交流才是学习语言的较好手段。

4、在宝宝还没有学会说话以前，他的回应可能是咿咿呀呀、身体姿势和表情。

爸妈要学会察言观色，对宝宝的行为、情绪保持敏感，及时给予褒奖和理解，就能和宝宝互动，抓住和保持宝宝的注意力，学习语言。

5、爸妈单方面、喋喋不休地对宝宝说话；或者自顾自对话，让宝宝在旁边听着，没有互动，这些方法都无法抓住宝宝的注意力。

因为你和宝宝没有身处于说话内容所指的场景和事件中，也就是说没有任何可以帮助宝宝理解语义的具体、实在的参照物，宝宝根本无从理解意思，从而掌握语义。

无论你和宝宝在做些什么，都能激发他的语言发展，语言的材料分布在日常生活中，爸妈要做的是花时间。

宝宝身处的语言环境十分重要。

其实语言环境的创设并不是刻意的，在日常例行的活动中，就有很多教宝宝学习说话的机会。

爸妈在照料宝宝吃喝，陪伴宝宝玩耍时都能教宝宝说话；也可以对宝宝说说自己正在做的事情。

对宝宝说当下正在发生的事，这是为了让宝宝把他看到、听到、摸到、闻到、尝到的东西和爸妈所说的话联系起来。

这些例行的活动，有的甚至每天都会发生，在不断的重复中宝宝发展着他的理解能力。

宝宝词汇增多靠的是什么？

1、是宝宝日益娴熟的对发音的控制；2、另外就是认知的提升。

3、认识的东西越来越多，并且把发音和认识的东西匹配起来，词汇当然就增多了。

如何抓住宝宝的注意力1、让宝宝带领你是很好地了解他对什么感兴趣的好方法。

其实和大人一样，宝宝也是对自己感兴趣的东西才乐意去学习。

但到底什么东西是宝宝感兴趣的呢？

让宝宝带领你是很好地了解他的方法。

2、注意：

伴随肢体动作的语言要比光有肢体动作更能保持宝宝的兴趣。

3、对宝宝说出他感兴趣的东西。

把宝宝抱在怀里，即便只是在房间里随处转转，他也会对某些东西表现出想知道了解的倾向，这个时候爸妈就可以用语言为宝宝介绍。

4、当他坐着把玩某样东西时；爬、爬、爬四处翻看东西时，爸妈们都可以顺着宝宝的思路对他说话，和他互动。

只要宝宝在听，就可以不断和他说话、和他玩，这时候注意语言和身体姿势都要聚焦在他正在注意的东西上，不要叉开话题说其他事。

5、注意观察宝宝的反应，他会用微笑或肢体语言告诉你他是否很享受和你的互动。

如果他表现出不开心，或者疲倦了，爸妈应该就此打住，不要强迫宝宝做他不喜欢、没兴趣的事情。

读懂宝宝的意思在宝宝还不会说话以前，经常使用非语言的姿势去表示愿望和需要。

在1岁以前，宝宝通常采取指向、给予、展示、求助等身体姿势与发声示意相结合来做某种表达。

这时候，也是同宝宝互动的好机会，代替宝宝说出他此刻用姿势表达的话，也能很好地发展宝宝的语言理解能力。

要了解宝宝的意思其实并不难，多把注意力放在宝宝身上，倾听他的咿咿呀呀和咕哝，同宝宝交流时要注视他的眼睛，面对面能够更好地沟通。

0-6月龄简单评估宝宝语言发育情况让宝宝愉快地笑出声音3月龄时宝宝听到声音会不会转头朝向声音发出的地方？

宝宝3月龄时会根据音调和语气来估摸爸妈的情绪。

5月龄时会发出更多不同的声音，会尖叫、大叫、大笑，一直玩发音的游戏。

6月龄时则非常喜欢在睡觉前玩发音游戏。

本阶段爸妈可以用来教宝宝说话的方法让宝宝多看、多摸、多感觉；指导宝宝听各种声音，音乐、玩具的声音、家里其他能发出声音的东西；爸妈可以咯吱宝宝痒痒，让宝宝愉快地笑出声音来；一边唱童谣一边抱着宝宝散步；要给宝宝看到的东西，要放在同他视线一样高，距离20~30厘米处；对不太会发音的宝宝，妈妈可以对宝宝多发一些简单的元音；爸妈和宝宝可以脸对脸，让宝宝多看爸妈是如何发音的；妈妈拿着玩具娃娃，假扮娃娃对宝宝说话。

宝宝喜欢会动的东西，可以使用手偶娃娃一边说话一边动；多多呼唤宝宝的名字；宝宝发啊啊、呜呜时，妈妈可以立刻回应宝宝宝宝想说话啊~。

妈妈高兴倾听，宝宝会更想说话。

常对宝宝说话的爸妈是怎么做的运用较多的形容词；喜欢对宝宝述说事情的原委，告诉宝宝来龙去脉；不只是简单地对宝宝说行或不行；在说话的同时运用更多的肢体语言；很注重宝宝的回应。

宝宝越表扬越爱学快乐的环境是宝宝最佳的心理成长环境，要让宝宝觉得学习语言是件快乐的事情，宝宝才会更有干劲。

爸妈在宝宝玩耍获得成功时、取得进步时，都要适时地赞美宝宝，可以通过拥抱、微笑让他知道你很重视他，很喜欢和他讲话。

与宝宝分享他的快乐是对宝宝认知活动和语言发展最优的反馈和强化，这会让宝宝自信满满，当然想要继续学习新东西。

宝宝心理的一个重要特点就是依赖性，他无法自己给予自己肯定，因此来自亲密照顾者的鼓励是他学习的重要动力。

妈妈与新生儿间的交谈新生宝宝的发音有4种类型：

因为困倦饥饿发出的声音；眼对眼看到自己的妈妈发出的正性快乐的声音；因为痛苦、不开心发出的声音；因为排泄、伸展身体而发出的用力气的声音。

而妈妈则用语言、抚摸、搂抱、拍打、摇晃宝宝来回应。

6-9月龄让宝宝懂得物体恒存和因果关系test：

简单评估宝宝语言发育情况会不会模仿大人，并且用声音引起别人的注意？

6-9月龄的宝宝表情丰富，喜欢别人逗笑。

可以重复发出辅音和元音相结合的音节。

宝宝会伴随着身体的自发运动时出现咿呀作语，这表示宝宝处于很舒适的状态。

能发出更多的元音和辅音，发音器官得到练习，并发出元音和辅音相结合的音节。

本阶段爸妈可以用来教宝宝说话的方法6月龄出现发声－倾听的间歇，表示宝宝想积极参与和爸妈的互动，爸妈要注意倾听和回应；可以多多玩躲猫猫、捉迷藏的游戏，宝宝明白物体恒存的道理后才会学会给物体进行语言上的命名；给宝宝玩那些敲弄、摇晃后、拉扯后能有反应和效果的玩具让宝宝明白因果关系，发展他的理解力；妈妈发音，让宝宝看着自己的脸学习；妈妈发出哇哇的声音时，可以把宝宝的小手贴放在自己的脸上，然后把自己的手放在宝宝的脸上，一边拍一边发哇哇，看宝宝是否会发哇哇并和妈妈的动作合拍；利用图画书和宝宝说话，让他想起看到过的实物；让宝宝照镜子，照镜子时宝宝会发出比平时更多的音；说到什么时，就帮助宝宝用手比划出来；帮助宝宝说出他用手势、姿势指示的东西名称。

在1岁内一个非常重要的任务就是帮助宝宝倾听宝宝是从听中学说话，也必须学会听。

听辨各种声音的不同也和说话能力密切相关。

可以随时提醒宝宝注意周边环境中的声音。

比如：

时钟的声音；拍手的声音；爸妈还可以敲击不同材质的东西让宝宝听一听。

给宝宝听音乐，特别是古典音乐也可以促进宝宝的语言发展，特别是语言理解能力，因为掌管语言理解力与音乐理解力的大脑区域是同一个区域。

早早让宝宝聆听、接触品质好的东西，耳濡目染，不断渗透，可以为宝宝日后的良好品位奠定基础。

9-12月龄宝宝的模仿力更强了，1岁时能听从指令了test：

简单评估宝宝语言发育情况会不会看着对他说话的人并表现出想要沟通？

9-12月龄的宝宝一口气能发很多音，模仿能力也变强。

在发音中已经有不少听起来像字的声音。

记忆力和理解力也发展很快。

本阶段爸妈可以用来教宝宝说话的方法爸妈可以帮助宝宝运用声音和手势沟通。

就是在宝宝发音时，帮着宝宝比划；宝宝看到喜欢的东西或知道的东西会发出啊啊声，爸妈要帮宝宝表达出来，认可宝宝的感情；陪伴宝宝看图画书、电视节目，对他说书中、电视中的东西，让他进行不断重复认识；多带宝宝外出见识新鲜玩意，观察花草、小动物；多多进行模仿游戏，如教宝宝说拜拜等有关基本社交礼仪的游戏；锻炼宝宝的记忆力，可以把玩具当着他的面藏起来，然后让他找；把玩具交给宝宝，然后叫宝宝还给你；在12月龄时，可以玩指令游戏，问宝宝某某在哪里啊？

测试宝宝是不是知道某个词；还可以和宝宝玩一些可以学习物体性质的玩具，比如比较体积大小的玩具。

每天固定的经典时间建立宝宝的语言品位教宝宝说话，除了保证宝宝每天听到一定数量的词汇，还要注意输入语言的质量。

高质量的语言就是那些经过提炼、加工的书面语言。

每天可以固定一个时间，把宝宝抱在怀里，一边和他一起看图画书一边念给他听。

这些规范化、具有韵律且优美的语言会在宝宝的大脑里形成印刻。

随着时间的推移，不断渗透，虽然宝宝不能完全理解意思，但能帮助宝宝逐步建立语言方面良好的品位。

在给宝宝念图画书、诗歌、童谣的时候，爸妈都会特别注意自己的语音、语调。

这对发展宝宝的听力、发音也很有好处。

给宝宝念书的时间永远不会太早。

图画书中的东西可以是平时生活中接触不到的，给予宝宝新刺激，增加新的词汇；也可以是平时经常接触的东西，帮助他建立联系，他也会因为认识图片上的事物而高兴，有成就感激发他进一步学习。

说话0-1岁孩子是怎样学习发音的简化单词拼读帮助孩子谈话双语环境你要善于发现孩子的问题孩子开始说话的时刻非常激动人心，因为第1次你对孩子的所知所想有所了解。

语言好像一扇窗户，透过它你能观察到孩子的智能发展；语言也是工具，孩子借助它来学习，他不必再依靠喊叫来和外界交流了。

尽管已做过许多研究，但我们还不能确切了解孩子是怎样学习语言的，然而，我们知道孩子学习语言时遵循的一般程序，我们还知道甚至在孩子会说话之前，他就学到了许多语言知识；在他知道某些词的含义之前的很长时间里，他就从你的谈话中听到过它们在发音、节奏和语调方面的种种变化。

在他会说话之前，他还知道会话的程序，很快他就知道会话时应该一个人先说，然后另?

个再说。

孩子每个月都有进步，他将掌握新词汇和新的语法规则。

然而，学习说话远比学习词汇和语法更为重要。

孩子最关心的是和他周围的其他人进行联系和交流，他的谈话表明他对和他说话的人非常敏感。

孩子正以他自己的速度成长进步，这个事实不仅被其他方面的发展所证实，而且同样也适用十说话，要是孩子学说话不如你周围其他孩子学得那么快的话，别着急，尽量多鼓励他，尊重他的想法，慢慢来。

帮助孩子谈话●孩子最早学会的一类词是识别物体名称的说明性词语，因此，在和孩子谈话时，你应有意识地强调物体的名称并多重复几遍。

当你给他喂饭时，一边不断重复饭勺这个词，你尽量不要用代词，比如应该说我去把你的外套拿来，而不说我去把它拿来；应该说球在这儿，而不说它在这儿。

孩子正忙于学习把他自己和别人区别开来，因此，你应该经常称呼他的名字而不要简称你，比如说明明是个好孩子明明的鞋子在哪儿?

●你不应对孩子的发音要求太准确?

?

在他能说得很好之前，如果他不能正确地读出某个单词，那么就不要坚持让他必须说准确，否则，他只会有挫折感。

●你应该努力去理解那些他自己发明出来的词汇或读错的单词，若是他想把某些事解释给你听，你必须想象出各种可能后，才能理解他真正想表达的意思。

在你们交流的过程中，一旦你弄懂了他的意思，他的快乐将无以伦比，这时，你要鼓励他继续努力。

●你要常对孩子描述和介绍那些确确实实摆在你们面前的东西，帮助孩子学习如何使用语言。

如果你对他重复某个单词，而他也能看到、抓到、摸到、玩到这个物品的话，那孩子就会把这件物品和你所说的话联系起来，所以，当你和他一起玩球时，你就应尽量多重复几遍球这个词，把球的特征解释给他听，即：

它是圆的、能滚动、能弹起来。

●在教孩子说话时，在某种程度上，你应有几分像演员，你必须让你所说的一切富于戏剧性和趣味性，这意味着你的拼读和语调应该变得夸张些，要让孩子意识到你在提问，当你高兴时和严肃时，你应该把这些情绪都表现出来，把这一切都贯穿于你的举止言谈和面部表情中。

●孩子跟你学习语言要比跟其他人学更容易，但是不要指望他能从大人普通的唠唠叨叨的谈话中学到东西，因为，那与他没关系。

他还不能区分简单的声音和句子。

当你和孩子交谈时，应该眼睛看着他；当他和你说话时，你应停下手中的活，目不转睛地注视着孩子；当他对你的言谈作出反应时，你应夸奖他所做的种种努力。

●你可以向孩子提问，比如你的玩具在哪儿呢?

和那东西好看吗?

他最初也许不能回答你，但是他会明白你的意思，也许会指给你看或点点头。

●对孩子说话时，不要过分简化你的语言，孩子需要成人语言的刺激，而不需要一味简化的孩童式语言。

●你应充分利用孩子的兴奋点，和他谈一些他感兴趣的话题。

他也许对故事里虚构的人物不感兴趣，但他会被由他充当主角的故事所吸引；他也许对动物不感兴趣，但如果给他讲动物妈妈和它们孩子的故事，这时，他们也许会对所有的动物感兴趣，因为他能想象出有关的情景来。

●你应鼓励孩子使用学会的那些单词，把它们运用到你们的交谈中。

听到他自己发出的最早的谈话声又反射回自己的耳朵里，他会很高兴，这会鼓舞他去和别人谈话，努力学习新单词。

●永远不要责备或纠正孩子早期的发音或理解错误。

我从自己的孩子身上发现，有些错误非常可爱，以至于直到孩子再大些时我才去纠正它们。

双语环境如果孩子同时学两种语言，他的智力发育比较快。

当孩子开始学话时，他们能发出所有语言的声音，语言对他们来说比对我们更容易。

对他们来说，不仅学起来，而且用两种语言思考和说话都好像相当容易。

最近，我观察到我的一个小孩子正看着她的法国妈妈对讲英语的爸爸说法语，这个孩子才只有2岁半，但是她能用法语和妈妈答话，用英语和爸爸答话。

我非常赞成孩子能有机会学习一种以上的语言而不是局限于学一种语言。

你要善于发现孩子的问题要是这个年龄段的孩子还不会说话，你不要着急，正如每件其他的事情一样，孩子语言发育的情况也各不相同。

然而，如果你的孩子两岁半还不会说话，你就必须寻求专家的帮助了。

如果孩子的听力确实有缺陷，那么在他上幼儿园或学前班前指出他发音上的毛病就很困难；如果他真的语言能力有缺陷，你应该去最好的儿科医院，那里有许多治疗专家，专门治疗讲话有障碍的儿童，若及早发现并及时得到专家的帮助，那么许多问题都能得到圆满的解孩子是怎样学习发音的研究表明，即使刚出生几天的新生儿对语言的反应也要比对其他声响的反应更为敏感，研究还显示出，即使非常小的孩子也能分辨出不同的说话声之间的区别，毕竟这是学习一门语言过程中的基础环节。

例如，一个人在研究中观察到，当听到一个陌生的声音，特别是听到人的声音时，一个月的婴儿吮吸奶瓶的速度会加快。

●6周孩子一出生就开始发出声音，最初是哭喊声?

?

因为饿了、病了或不舒服；同时，他也会发出咕咕声表示兴奋和满足。

●6周左右他将开始发出夸张的咯咯声，对你的微笑和声音做出反应。

尽管他还不能用语言跟你交谈，但他也尝试着和你交流，他一再地试图学着用成人的方式和你沟通，例如，听到你的声音时，孩子就会发出咕咕声想和你说些什么，他期待着你的回答，然后他再做出反应。

●3?

4个月这时，孩子将发出一种温和的咕咕声，在这个阶段，他使用的辅音是P，b和m；这会儿，尽管他还不明白他在说些什么，但令人惊讶的是他会说妈或爸。

●7个月他将不断地对声音做出反应，无论是人的声音还是音乐声。

他将重复他最初发出的音节，把咕咕声变成双音节，如：

妈妈、比比、爹爹。

在这阶段，他还会接着说出表达感叹语气的爆破音：

唉。

●8个月孩子将继续咿呀学语，但他也知道怎样故意喊叫引起你的注意。

当你和别人说话时，要是他在旁边的话，无论你们说些什么，他都会仔细地听着，然后观察你做出的任何反应。

他的咿呀学语可能变得非常悦耳动听。

当你为他哼唱一支童谣或打开他的音乐盒时，他会试图模仿你。

●9个月孩子的语言明显变得更为复杂，因为他言谈中开始加入他所知道的音节，并用类似句子的短语把它们拼读出来，因此，他会借用成人说话时用的升调和降调说：

妈妈?

?

啊?

?

爸。

一旦他开始发出类似这样的声音，专业上称作隐语表达，你应该知道他就要开始说话了。

●10?

11个月在这段时间的某一