四年级下册数学学科教学计划.docx
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四年级下册数学学科教学计划
学科教学计划
（2012--2013学年度第二学期）
科目：
数学
班级：
四
（1）班
教师：
汤丽娟
学校：
四甲中心小学
海门市教育局教研室编制
原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）
四年级
（1）班有学生50人。
上学期期末成绩是：
优秀率63%，良好率86%，及格率95%。
班上比较优秀的有张灵钰，周梁，吴欣欣，张施颖，朱鋆，董婷婷等学生。
不及格的有周栋华、俞冬杰。
我班学生总的说来，成绩较为平衡，大部分学生学习习惯良好，学习积极性也比较高，课上发言踊跃；有一定的学习方法；能较好地完成学习任务。
但个别学生的上进心不强，没有学习的主动性，他们把学习作为一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。
只要老师与父母一松，他们就不想学。
而且班级内缺少特别优秀的学生来带队。
大部分学生的计算能力较好，但部分学生缺乏理解问题、分析问题的能力，不会分析数量关系，甚至不明白自己求的是什么。
少数学生粗心大意，审题失误，没看清题目就急于动笔做题；其次，对概念的理解不深，没有真正理解概念的意思；计算能力有也待提高。
本学期的努力目标：
优秀率达70%，良好率达90%，及格率97%。
本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）
本册教科书以《数学课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐的发展为基本出发点，采用丰富多彩的呈现方式，以满足学生多样化的学习需求，促进学生学习方式的改革，提高数学教育的质量。
本册教科书在第一学段和四年级上册数学教材的基础上，依据《数学课程标准》关于第二学段内容标准的要求下，安排了以下几方面的内容：
一、数与代数：
乘法、混合运算、找规律、运算律、倍数和因数、用计算器探索规律和解决问题的策略；二、空间与图形：
升与毫升、三角形、平行四边形和梯形、对称、平移和旋转；三、统计与概率：
折线统计图；四、实践与综合应用：
美妙的“杯琴”、我们去春游、图案的欣赏和设计和了解我们的生存空间。
教材还结合学习内容安排了一些思考题，以增加教学内容的弹性，满足不同学生的学习需要，以利于学生的发展。
教学重点：
三位数乘以两位数；平行四边形、三角形和梯形的认识；混合运算；运算律；用字母表示数。
教学难点：
倍数和因数；用计算器探索规律；解决问题的策略。
本学期教学目标（包括知识、智能、情意）
▲知识与技能方面：
使学生联系已有的知识经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
使学生经历探索一些常见平面图形特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；了解容量的意义及其常用计量单位。
联系具体问题初步认识折线统计图，初步掌握用折线统计图表示数据的方法，能按照统计图里的数据变化特点进行简单的分析、交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。
▲数学思考方面：
在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合理推理能力。
在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。
在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。
▲解决问题方面：
能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。
能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。
在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐渐增强对解决问题过程的反思意识。
▲情感与态度方面：
使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学；形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力；引导反思促进情感态度的发展。
教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
教学措施
1．努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。
2．坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮助后进生每天都在进步，全面提高教学质量。
3．利用每周一课的数学社团以及中午的午间阅读时间，培养学生的数学阅读能力。
对于学习能力较好的学生，鼓励他们阅读《小学生数学报》、《时代学习报》等，拓宽知识面，保护学生的数学学习热情。
4．认真钻研教材，结合中年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力。
5．在教学中，注意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再枯燥无味，培养学生灵活运用数学知识解决生活中的简单问题的能力，优化作业设计，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。
6．借助家校通这个平台，积极主动地与家长多联系，全方位地了解学生，同时也让家长了解自己的孩子。
分单元教学进度及具体教学要求
单元
周次
单元或章节内容
教时
本单元重点、难点
本单元教学要求
一
1～3
乘法
7
重点：
三位数乘两位数的笔算方法。
难点：
应用所学知识解决简单实际问题。
使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握相应的笔算方法，能正确进行笔算。
使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌握几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能正确进行口算。
二
3～4
升和毫升
5
重点：
认识容量和单位，并能进行简单换算。
难点：
培养学生估计意识和估计能力。
使学生在具体的观察、操作中感受并认识容量以及容量单位升和毫升，联系实际初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。
使学生初步了解测量容量的方法，能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和交流；能估计一些常见容器的容量。
三
4～5
三角形
6
重点：
三角形的特征和分类，测量和画出底和高。
难点：
解释生活现象和解决实际问题。
认识三角形的有关特征，知道什么是三角形的底和高，认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形和等边三角形，知道三角形的内角和是180度。
使学生会按要求在方格纸上画三角形，会测量或画出三角形指定底边上的高。
四
6～7
混合运算
7
重点：
正确进行三步混合运算试题的计算。
难点：
能用三步计算解决相关的实际问题。
使学生联系解决实际问题的过程中理解并掌握三步混合运算的顺序，认识中括号，能正确进行三步混合运算式题的计算。
使学生在认识和理解混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验。
五
7～8
平行四边形和梯形
3
重点：
平行四边形和梯形的特征，并能测量它们的高。
难点：
积累认识图形的经验，发展空间观念。
使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形，知道它们的基本特征，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形或梯形；认识平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。
六
8～9
找规律
3
重、难点：
发现简单搭配和排列现象中的规律，并解决简单的实际问题。
使学生经历对几种事物进行搭配或排列的过程，初步发现简单搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简单的实际问题。
使学生在观察、操作、抽象、合作和交流等活动中，感知解决问题策略的多样性，发展符号感和数学思维能力。
七
9～10
运算律
6
重点：
应用乘法分配律进行简便计算。
难点：
应用乘法分配律解决简单的实际问题。
使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会应用乘法分配律使一些计算简便。
使学生经历主动参与探索、发现和概括规律的学习活动，发展比较、分析、抽象和概括的能力，增强用符号表达数学规律的意识。
八
10～11
对称、平移和旋转
4
重点：
认识对称、平移和旋转，并能在纸上把图形进行平移和旋转。
难点：
运用对称、平移和旋转设计图案。
使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征；能画一些简单轴对称图形的对称轴。
进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次，把简单图形旋转90度。
使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。
九
11～12
倍数和因数
5
重点：
认识倍数和因数，知道2、5、3的倍数的特征和奇数、偶数、素数、合数。
难点：
学会从不同角度验证猜想。
使学生在经历探索的有关特征的活动，认识倍数和因数；能在1～100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，以及100以内某个数的所有因数；知道2、5和3的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5或3的倍数；知道奇数和偶数、素数和合数。
十
13～14
用计算器探索规律
5
重点：
掌握积的变化规律和商不变的规律。
难点：
应用规律解决简单的实际问题。
使学生借助计算器的计算，探索并掌握积的一些变化规律和商不变的规律，能够将这些规律恰当地运用于实际计算俄和解决简单的实际问题。
使学生在利用计算器探索规律的过程中，体会探索数学规律、发现数学结论的基本方法，进一步获得探索数学规律的经验，发展思维能力。
十一
14～15
解决问题的策略
4
重、难点：
用画只管示意图和线段图等方法分析、解决实际问题。
使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理相关信息，能借助所画的直观图或线段图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。
使学生在对解决实际问题过程的反思中，进一步感受用画图或列表的方法整理信息对于解决问题的价值，体会到画图或列表整理信息是解决问题的常用策略。
十二
15～16
统计
6
重点：
认识折线统计图，并能表示数据。
难点：
能描述数据和解释统计的结果。
使学生在具体的统计活动中认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能用简单的折线统计图表表示数据；初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能对统计图进行简单的分析。
十三
16～17
用字母表示数
6
重点：
会用含有字母的式子表示数量关系和计算公式。
难点：
体会用字母表示数的简洁与便利，发展符号感。
使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母的式子的值；会化简形如“ax＋bx”的式子。
体会用字母表示数的简洁与便利，发展符号感。
十四
17～18
整理与复习
5
重、难点：
掌握本学期所学习的所有内容。
复习巩固本册内容，使学生灵活运用所学知识解决问题。
计划审核情况
审核人：
年月日
计划实施情况
周次
计划教学内容
实际教学内容
记载人
计划修订内容
目次
教学内容
课时调整
教学重点、难点、要求调整
教学进度安排表
单元
教学内容
课时
教学时间
备注
一、乘法
三位数乘两位数的笔算
2
2月21、22日
乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算
2
2月25、26日
练习一
2
2月28日、3月1日
补充练习
1
3月4日
二、升和毫升
认识容量和升
2
3月5、7日
认识毫升
1
3月8日
练习二
1
3月11日
实践活动：
美妙的“杯琴”
1
3月12日
三、三角形
三角形的认识
2
3月14、15日
三角形的分类与内角和
2
3月18、19日
等腰三角形和等边三角形
1
3月21日
练习三
1
3月22日
四、混合运算
不含括号的混合运算
1
3月25日
含有小括号的混合运算
2
3月26、28日
含有中括号的混合运算
1
3月29日
练习四
2
4月1日
单元练习
1
4月3日
五、
平行四边形和梯形
认识平行四边形
1
4月7日
认识梯形
1
4月8日
综合练习
1
4月9日
六、
找规律
找规律
（1）
1
4月11日
找规律
（2）
1
4月12日
机动（思维训练、阅读或单元练习）
1
4月15日
七、
运算律
乘法分配律
1
4月16日
应用乘法分配律进行简便计算
1
4月18日
练习五
2
4月19、22日
实践活动：
我们去春游
1
4月23日
机动（思维训练、阅读或单元练习
1
4月25日
八、对称、平移和旋转
图形的对称
1
4月26日
图形的平移
1
4月27日
图形的旋转
1
4月28日
实践活动：
图案的欣赏和设计
1
5月2日
九、
倍数和因数
倍数和因数
1
5月3日
2、5和3的倍数的特征
2
5月6、7日
素数和合数
1
5月9日
单元练习
1
5月10日
十、用计算器探索规律
用计算器探索积的变化规律
1
5月13日
用计算器探索商不变的规律
1
5月14日
被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算
1
5月16日
练习七
1
5月17日
单元练习
1
5月20日
十一、解决问题的策略
解决问题的策略
2
5月21、23日
机动（思维训练、阅读或单元练习）
2
5月25、27日
十二、统计
折线统计图
1
5月28日
选择统计图
1
5月30日
练习八
1
5月31日
实践活动：
了解我们的生存空间
1
6月3日
机动（思维训练、阅读或单元练习）
1
6月4日、
十三、用字母表示数
用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式
（1）
1
6月6日
用含有字母的式子表示稍复杂的数量、数量关系和计算公式
（2）
1
6月7日
化简含有字母的式子
1
6月8日
练习九
1
6月9日
机动（思维训练、阅读或单元练习）
2
6月13、14日
十四、整理与复习
整理与复习
（1）
1
6月17日
整理与复习
（2）
1
6月18日
整理与复习（3）
1
6月20日
整理与复习（4）
1
6月21日
升级会员 