人教部编版九年级语文19《枣儿》同步练习含答案.docx
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人教部编版九年级语文19《枣儿》同步练习含答案
九年级下册19《枣儿》同步练习
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）
A.蜷（quán）伏簇（zú）新断壁残垣（gèn）吹毛求疵（cí）
B.阴霾（mái）诘（jí）难呱（guā）呱坠地味同嚼（jué）蜡
C.看（kān）护号（háo）啕浑身解（xiè）数不可限量（liáng）
D.凫（fú）水趱（zǎn）行文采藻（zǎo）饰销声匿（nì）迹
2.句子中没有错别字的一项是（）
A.我的心想要像小天使飘出教堂。
B.古老的修道院优雅、肃穆，从院里传来阵阵唱圣诗的和协女声。
C.我就捡了一棵，我没有吃，给你。
D.爷爷是个糍粑心肠，你有源遇上我，时来运转了。
3.下列划线成语使用恰当的一项是（）
A.我家这个孩子基础不太好，读书又无动于衷，这样的学习态度，怎能指望他的成绩会提高呢？
B.郭子仪出巧计，仅用200人就出奇制胜叛军。
C.老将军回想起年轻时被地主逼得铤而走险，参加了红军，拿起武器跟敌人斗争。
D.下乡前两天，党委又组织扶贫干部认真学习了有关文件，使大家进一步明确了政策，做到胸有成竹。
4.下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（）
A.剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B.剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C.剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。
D.剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
5.根据课文内容填空
《枣儿》是一个________小品，荣获1999中国曹禺戏剧奖，小品奖一等奖，其作者是________。
本剧以“________”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“________”进行对话，展开情节。
6.阅读《枣儿》，回答文后问题。
男孩溜回树下尿尿。
老人：
枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。
有一回，放学，直往树下奔。
我以为出了啥事呢，他一到枣树底下就尿开了。
撒完尿才说：
“爹，我放学了。
”
男孩：
（拍拍口袋）爷爷，我带回家吃。
老人：
枣儿到了口袋里，就想回家了。
男孩：
（低声地）……我在等我爹。
老人：
爹嘛，天天回来的，急什么。
男孩：
不，我爹他——
老人：
他怎么？
男孩：
我爹兴许今天能回来。
老人：
那你急啥？
来——（拉着不大情愿的男孩到匾子前，拿起一颗枣儿给他）
男孩：
（接住，看枣）爷爷，这熟枣儿和你一样。
老人：
和我一样？
男孩：
和你脸一样，皱巴巴的。
老人：
（捏捏男孩的脸）爷爷小时候，还不跟你一样？
脸皮儿像这青枣，嫩白光滑呢，唉！
眨眼工夫，六十年过去了——快吃枣儿吧。
（从匾子里挑了颗熟透晒干的枣儿）你吃这颗。
男孩：
（拿起熟枣放进嘴里）还是皱巴巴的甜呢。
老人：
甜是甜，不中看，谁要啊。
男孩：
我要。
（抓一把枣儿）我带回家去，给爹留着。
（转身欲走）
老人：
又是爹呀爹的，快坐下吃。
吃枣急不得。
老人拉男孩坐，男孩不肯。
老人：
（对男孩）咱们学猫叫？
（见男孩摇头）咱们学狗爬？
（见男孩摇头）咱们过家家？
（见男孩摇头）那，爷爷给你讲故事。
男孩：
（怀疑）爷爷有故事吗？
老人：
爷爷的故事三天三夜讲不完。
男孩：
哇，我最喜欢听故事了。
爷爷快讲。
男孩温顺地搀老人坐下。
老人：
听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。
噢，慢慢吃才能吃出个甜味。
男孩认真地点点头。
老人：
（清清嗓子）听着。
（笑）我小时候也是个馋鬼，去村东头人家偷到一颗枣儿，舍不得吃，娘要我还人，我一急，把个枣儿囫囵个儿吞下肚了。
没多久，我蹲坑的地方长出了一棵小枣树。
男孩：
（指指枣树）爷爷，是这棵枣树吗？
二人对视大笑。
男孩吃一颗枣。
老人：
别小看这枣树，那一年，一个小日本站在树下端枪射我。
正巧，树上一颗枣儿落到鬼子的钢盔上，“咚”的一声，吓得那狗娘养的抱头就逃。
二人开怀大笑。
男孩忘记吃枣，学着做惊吓状。
男孩：
快讲。
老人：
有一年闹灾荒，村里饿死不少人。
我老伴儿把仅剩的八十一颗枣儿让给我和枣儿吃，俺爷儿俩才活了下来。
男孩忘记吃枣。
老人闪着泪花，从匾子里捧起一把枣凝视。
男孩：
爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒？
老人：
我等儿子回来。
枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。
男孩：
枣儿叔叔啥时候回来？
老人：
不知道。
男孩：
迷路了吧？
（见老人沉默，自语）不会的。
这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？
（见老人不语）爷爷，你怎么了？
老人仍在沉思。
男孩：
咱们学猫叫？
（见老人没反应）咱们学狗爬？
（见老人没反应）咱们过家家？
（见老人还没反应）
那，我讲故事给你听。
（清清嗓子）哎哟，我的故事给忘了。
我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。
（将口袋里的枣放入匾子里）
（1）男孩一开始谈到自己的父亲时吞吞吐吐，把这些表达吞吞吐吐的词句找出来，并分析为什么吞吞吐吐，男孩的愿望是怎样的？
（2）老人为什么愿意把男孩留下来？
（3）剧中有这样两个地方是简单的重复吗？
为什么这样写？
老人：
（对男孩）咱们学猫叫？
（见男孩摇头）咱们学狗爬？
（见男孩摇头）咱们过家家？
（见男孩摇头）那，爷爷给你讲故事。
男孩：
咱们学猫叫？
（见老人没反应）咱们学狗爬？
（见老人没反应）咱们过家家？
（见老人还没反应）那，我讲故事给你听。
7.阅读文章，回答文后题。
标题：
①明媚的三月三如期来临。
然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。
②“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。
那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
③“奶奶，您为什么要砍树？
树不疼吗？
”我问。
在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们抵御冰雪严寒的珍贵铠甲。
尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。
奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？
难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？
我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？
④“小孩子不许多嘴！
”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……
⑤那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树________。
惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。
⑥多年之后，我长大了。
当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。
⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。
也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。
这些刀在梨树干上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。
梨农们砍得也是那样细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。
他们________地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。
梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是创门伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。
⑧“老伯，这树为什么要这样砍呢？
”我问一个正在挥刀的老人。
我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。
这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。
⑨“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。
这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。
”老人笑道。
⑩“那有什么不好呢？
”
⑪“那有什么好呢？
”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。
如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？
就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。
”
⑫我怔在了那里，没有说话。
⑬我被深深地震撼了：
树是这样，人又何尝不是如此呢？
一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。
这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。
等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。
而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。
⑭从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？
而且，伤短爱长。
⑮当然，人和树毕竟还有不同：
树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。
我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。
让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。
（1）根据文意，在文中⑤⑦段的横线上填上恰当的词。
⑤那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树________。
⑦他们________地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。
（2）第⑦段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是________；其作用是________。
（3）第⑧段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？
“底”指的是什么？
（每句话不超过10个字）
（4）在文中用横线画出由记叙转入议论抒情的过渡句。
（5）根据语境，解释第⑬段中划线词“芬芳”的意思。
芬芳：
________
（6）根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句，并将你的理解写在下面。
（7）从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题，将它写在横线上。
8.阅读下面一篇文章，回答问题。
喜旺的年
谷凡
①窗外飘着雪花，有几片有意无意地落到喜旺的身上。
雪花越飘越多，不一会儿，树上和房子上落了白白的一层。
喜旺注视着飘落的雪花非常沮丧。
是的，他害怕，特别特别害怕这场雪下大。
如果下大了，许多地方又会不通车。
②噼里啪啦，一阵鞭炮声传来，听响声，这鞭炮是世界家放的。
再有几天就要过年了，肯定是世界的爸爸妈妈从外面回来了。
这几年，只要谁的爸爸妈妈从外面打工回来，到家后总是要先放一挂鞭炮。
③喜旺的爸爸妈妈今年过年也是要回来的。
自从他知道爸爸妈妈要回来过年的那天起，就天天数日子，兴备得睡不着觉。
腊月二十三，腊月二十四终于熬到腊月二十八，一大早喜旺就起床了，等他把早饭做好，天空居然飘走了雪花。
④喜旺今年9岁了，上小学三年级。
本来不是农忙时，早上他是不用做早饭的，可今天他高兴，也想让奶奶高兴。
奶奶60多岁，而且还有高血压，平日里，这个家里只有喜旺和奶奶两个人。
⑤一边做早饭，喜旺一边想着爸爸妈妈会给自己带什么礼物。
老实说，他什么都不想要，只要爸爸妈妈能回来过年，他就高兴。
有一次同学诬陷他偷书，喜旺和这个同学打了起来，结果被罚站。
喜旺觉得自己非常委屈，他特别想念爸爸妈妈。
⑥雪越下越大，喜旺的心越揪越紧，他真想上去用身体挡住天上那个下雪的口子，让雪不要再下了。
“喜旺，你爸爸妈妈回来了，快去接哟！
”是隔壁二爷的声音。
喜旺顾不上丢下手中的书本，转向冲出大门……
⑦喜旺一口气跑到村东头的那条路上，路上安安静静，连爸爸妈妈的影子也没有。
就在喜旺忐忑不安的时候，远远地，有两个人影从路的另一头走来……喜旺兴高采烈地迎着那两个人跑去。
⑧近了，又近了，喜旺喘着气，爸爸妈妈就在前面，喜旺笑出了声。
跑了一会儿，喜旺感觉上气不接下气，他放慢了脚步，准备就这样迎着爸爸妈妈走过去。
喜旺在心里数着，二十一步，二十二步……是他们，就是他们，他日日夜夜想念的爸爸妈妈真的出现了！
喜旺走到了爸爸妈妈身边，他想张嘴喊爸爸妈妈，可不知怎么，他居然没有喊出来。
⑨爸爸妈妈走到喜旺身边，脚步匆匆，他们是那样的急切，恨不能一步就跨到家，他们抬头望了一眼喜旺，就像一个陌生的孩子 ， 然后又急匆匆往前走。
⑩喜旺和爸爸妈妈擦身而过，他们居然没有认出自己。
喜旺的鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生。
爸爸妈妈已经有3年没有回来过年了，他们走时，自己才6岁，而现在的自己，已经长高长大了。
⑪喜旺还记得，上次爸爸妈妈悄悄离开时，他整整哭闹了一个星期，可不管他怎么闹，就是不见爸爸妈妈的影子。
一星期、两星期，一个月、两个月，他就这样跟着奶奶渐渐长大了，大到他们都认不出了。
⑫爸爸妈妈走的第一年，本来要回来过年的，可是没有买到车票；第二年大雪封路；第三年老板要给留下过年不回家的人发红包。
想到这些，喜旺的泪水不听话地流了出来。
⑬这个时候，雪住了，看着爸爸妈妈进村的身影，喜旺忍不住哭出声来……他躲到村头的一面矮墙下，呆呆地望着天，想起自己向奶奶要20块钱买的鞭炮还没有放呢！
⑭远处传来了奶奶的叫喊声：
“喜旺，你在哪里？
你爸爸妈妈回来了……”
（选自《小小说选刊》2014年第2期，有删改）
（1）喜旺在见到父母前后，心情发生了怎样的变化?
（2）请把下面句子中划线的部分删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同。
腊月二十三，腊月二十四……终于熬到了腊月二十八……
（3）文中第①③⑥段对“雪”的描写，在表达情感上有什么作用？
（4）文中第⑨段画线部分意蕴丰富，富有表现力，请简要分析。
（5）有人说：
“留守儿童的存在就像一根刺，扎在中国广袤的土地上，扎在每个人柔软的心尖，融不进去拔不出来。
”请结合小说内容，谈谈你对这句话的理解。
8.阅读文章，完成题目
如果
龙应台
①他一上来我就注意到了，老伯伯，留着平头，头发灰白，神色茫然，有点像个走失的孩子。
他裹着一件浅褐色的夹克，一个皮包挂在颈间，手里拄着拐杖，步履艰难地走进机舱。
其他乘客拖着转轮行李箱，昂首疾步往前，他显得有点慌张，低头看自己的登记证， 抬头找座位号码。
不耐烦的人从他身边用力挤过去，把他压得身体往前倾。
他终于在我左前方坐下来，怀里紧抱着皮包，里头可能是他所有的身份证明。
拐杖有点长，他弯腰想把它塞进前方座椅下面，一阵忙乱，服务员来了，把它抽出来，拿到前面去搁置。
老伯伯伸出手臂，用很浓的甘陕乡音向着小姐的背影说：
“要记得还给我啊。
”
②我低头读报。
③台北往香港的飞机，一般都是满的，但是并非所有的人都去香港的。
他们的手，紧紧握着台胞证，在香港机场下机，上机，下楼，上楼，再飞。
到了彼岸，就消失在大江南北的版图上，像一小滴水无声无息地落入茫茫大漠里。
老伯伯孤单一人，步履蹒跚行走千里，在门与门之间颠簸，在关与关之间折腾，不必问他为了什么。
我太知道他的身世。
④他曾经是个眼睛清亮，被母亲疼爱的少年，心里怀着莺飞草长的轻快欢欣，期盼自己长大，幻想人生大开大合的种种方式。
唯一他没想到的方式，却来临了，战争像突来的飓风把他连根拔起，然后恶意弃置于陌生的荒地。
在 那里，他成为时代的孤儿，堕入社会底层，从此一生流离，半生坎坷。
当他垂垂暮老时，他可以回乡了，山河仍在，春天依旧，只是父母的坟，在太深的草里，老年僵硬的膝盖，无法跪拜。
乡里，已无故人。
⑤我不敢看他，因为即使是眼角余光瞥见他颓然的背影，我都无法遏止地想起自己的父亲。
⑥父亲离开三年了，我在想，如果，如果再给我一次机会，仅仅是一次机会，让我再度陪他返乡——我会做什么？
⑦我会陪着他坐飞机，一路牵着他瘦弱的手。
⑧我会一路听他说话，不厌烦。
我会固执地请他把他当年做宪兵队长的事迹讲完，会敲问每一个细节——哪年？
驻扎在镇江还是无锡还是杭州？
我会问清每一个环节，我会拿出我的笔记本，用一种认真到不能再认真的态度，仿佛我在访问一个超强大国的国家元首，聚精会神地听他每一句话。
对每一个听不懂的地名、弄不清的时间，坚持请他“再说 一遍，你再说一遍，三点水的‘淞’？
江 水的 ‘江’？
‘羊坝头’怎么写？
怎么来台湾的？
坐什么船？
几吨的船？
炮有打中船吗？
有没有人掉进海？
吃什么？
馒头吗？
一人分几个？
”
⑨我会陪他吃难吃的机舱饭。
我会把面包撕成一条一条，跟空中小姐要一杯热牛奶，然后把一条一条面包浸泡牛奶，让他慢慢咀嚼。
他颤抖的手打翻了牛奶，我会再叫一杯，但是他的衣服不会太湿，因为我会在之前就把雪白的餐巾打开铺在他的胸口。
⑩下机转机的时候，我会牵着他的手，慢慢地走。
任何人从我们身边挤过而且露出不耐烦的神色故意给我们看，我会很大声地对他说：
“你有教养没有！
”
⑪ 长长的队伍排起来，等着过关，上楼，重新搭机。
我会牵着他的手，走到队伍最前端。
我会把他的包放在行李检查转轮上，扶着他穿过电检拱门。
如果检查人员说：
“请你退回去，他必须一个人穿过。
”我会坚持说：
“不行，他跌倒怎么办？
”我会不管三七二十一，牵着他的手，穿过。
⑫ 当飞机“砰”一声触到长沙的土地，当飞机还在滑行，我会转过身来，亲吻他的额头——连他的额头都布满了老人黑斑，并用我此生最温柔的声音， 附在他耳边，跟他说：
“爸爸，你到家了。
”
⑬“砰”的一声，飞机真的着陆了，这是香港机场。
我的报纸，在降落的倾斜中散落一地。
机舱仍在滑行，左前方那位老伯伯突然颤巍巍站了起来，我听见空服员急促的声音：
“飞机还没停稳，请不要离开座位！
” （本文有删改）
（1）结合语境，解释加线词语的含义。
（3分）
老伯伯孤单一人，步履蹒跚行走千里，在门与门之间颠簸，在关与关之间折腾，不必问他为了什么，我太知道他的身世。
（2）请结合具体内容，分析第⑤段在全文中的作用。
（3）作者把想象中陪父亲返乡，一路照顾父亲的每个细节都写得极其细致，这样写是否过于繁琐？
请结合其中一处细节，谈谈你的看法。
10.在“留守老人生活状况调查”综合性学习中，班上将开展一次对本村老年人的调查活动。
根据这次活动的内容，请你完成下列问题。
（1）仿照下面的示例，请你为本次活动确定一个主题。
示例：
留守望老人的身体状况。
（2）请你拟出四种调查方式。
11.作文：
目前不少家庭的“空巢现象”引起了社会各界的关注，许多志愿者踊跃报名陪同孤独老人过春节，令老人们十分感动。
请你想一想，你家的祖父母、外祖父母是不是需要你陪伴，需要你聊天。
再想一想，你邻居中的爷爷奶奶以及小朋友，是不是处在孤独之中?
你能为他们做点什么呢?
如果你主动为孤独者送去了温暖，请写一篇文章，记下你的感想与体会，不少于600字。
参考答案与试题解析
1.【答案】D
【解答】A项簇（cu）新、断壁残垣（yuan）、吹毛求疵（cT）,B味同嚼（jiao）蜡、诘（jie）难、呱（gu）呱坠地,C不可限量的“量”是第四声。
2.【答案】A
3.【答案】D
【解答】A项“无动于衷”指对某事内心毫无触动，常用于令人感动的事情;B项“出奇制胜”作谓语,不带宾语;C项“铤而走险”指被迫无奈采取冒险的行动,常指不好的行动。
故答案D
4.【答案】D
【解答】要正确把握“枣儿”的象征义及对剧本思想内容的多方面理解。
D项理解错误,对老人的怀旧思想作者没有批判的意味。
故答案D
5.【答案】话剧,孙鸿,枣儿,枣儿
【解答】此题考查了作者孙鸿的相关常识,他虽然在中国文学史上地位不显,但仍需我们了解记忆。
6.【答案】
（1）①词句:
（低声地）…我在等我爹。
不，我爹他一我爹兴许今天能回来。
②原因:
爹在城里又有了一个家。
③愿望:
希望爹回来。
（2）①因为老人是孤独的,他希望有人陪伴他;②男孩的到来使他想起了自己的儿子,他把对儿子的思念寄托在男孩身上了。
（3）不是。
这样写的好处是能够通过反复,强调老人对男孩的依恋和男孩对老人的敬爱,体现二人之间建立的深厚感情。
【解答】
（1）注意题干中的要求，首先要找到一开始谈到父亲的地方,回答第一个问题时要注意标点符号和重要词语的使用,这里主要是省略号、破折号和“兴许”,后面两问要注意将剧情联系起来看。
（2）这是个理解人物形象的题目。
对人物形象的理解,应主要从表面和深层次两个方面来把握。
表面看来,因为老人是孤独的,他希望有人陪伴他;而深层次则是他把对儿子的思念寄托在男孩身上了。
（3）这是对剧中表现手法的理解,这种反复在戏剧中是常见的,其作用往往是突出某一个方面的特点,加深观众对某-问题的认识。
7.【答案】
（1）侥幸（庆幸）,认真
（2）成百上千把跳跃飞舞的刀,形象生动地描写出梨农们砍树技艺的娴熟和姿势的优美
（3）谜:
三月三奶奶砍枣树;底:
储存养料,以利结果。
（4）我被深深地震撼了:
树是这样,仅何尝不是如此呢?
（5）酝酿（或酿造）
（6）在人生旅途上,人们应当有遇到困难和伤害的思想准备,暂时的困难和偶然的伤害不一定不是好事,它可以磨炼我们的意志，增强我们的生存能力。
（7）刀之爱
【解答】
（1）本题考查对于词语的理解和运用。
要根据句子的意思，并联系前面“凛凛的刀光”的在前文中的意思,抓住这时候“我”的心里活动。
（2）本题考查对修辞手法的理解,除了应该掌握比喻的一般特点和作用以外,还应该正确理解作者对刀的理解的转变,这是正确回答本题的关键。
（3）本题考查对关键词语的理解。
这两个字很好的体现了“我”对于砍树由不理解到理解的过程。
回答时要注意后面对于这一问题的解释。
（4）本题考查对过渡句的理解,要注意文章在写作内容上的变化,在这句话的前后,由树到人，这个中间必须有-个过渡句。
（5）这个题考查对重要词语的理解,在本文中这个词的用法很显眼,做现代文阅读题的过程中要高度重视这样的词语。
这个词语原是形容词,但这里带了宾语,就成了动词。
（6）这是一一个开放性题目,回答时要紧扣主题,要回答出作者在文中所体现出来的思想感情,不能脱离主题回答。
（7）本题考查命题能力。
最好的办法是总结全文,能够找到文中有代表性的和能够概括文意的词语作为题目。
8.【答案】
（1）未规父母之前兴奋（或“高兴”）、急切和担忧（答成“害怕、沮丧、忐忑不安”亦可）,见到父母后由兴高采烈转为委屈。
（2）划线部分点明喜旺是在数着天数过子，表达出喜旺等待父母回家过程的漫长和难熬,表达出喜旺对父母回家的急切盼望之情。
去掉了之后，喜旺这种急切
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