班主任知识竞赛.docx
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班主任知识竞赛
《中华人民共和国未成年人保护法》第三条未成年人享有（）等权利
生存权||||发展权||||参与权||||受保护权
多选题
中学生心理健康教育主要是对中学生进行（）。
心理卫生辅导||||青春期教育
多选题
中小学德育工作的“三维”目标是（）
情感态度价值观||||知识与技能||||过程与方法
多选题
在中小学校园周边设置（）不适宜未成年人活动的场所的，由主管部门予以关闭，依法给予行政处罚。
||||互联网上网服务营业场所||||营业性歌舞娱乐场所
多选题
在教育活动中，一些教师教育法制观念淡薄，不能正确看待权利和义务，侵犯学生权益的现象时有发生，主要表现在（）。
侵害学生的人身自由权||||侵害学生的人格权||||侵害学生的隐私权||||侵害学生的受教育权
多选题
在班主任进行个别辅导时要注意以下几点（）
||||积极关注||||耐心聆听
多选题
在班主任对班集体施以根本性影响的同时，班集体建设也促进了班主任的（）。
专业能力的发展||||专业人格的发展||||文化素养的发展
多选题
在班级中为了增强学生的自我管理的意识，我们应注意以下几点（）
进行生活、学习独立性教育||||引导儿童正确认识自己、他人与班级的关系||||保护学生自我管理的积极性
多选题
在班级活动中班主任的角色扮演以下说法准确的（）
和谐师生关系的创建者||||从学生的需要出发，你就找到了创新的源泉||||让班级生活成为幸福生活的一部分||||班级是学生最重要的社会化场所，应尽可能提供学生自我发现、自我创造的机会和可能
多选题
与家长书面沟通必须注意以下几点（）。
说明是否请予回信||||内容必须具体||||言语表达因人而异||||文字必须简洁，不要冗长
多选题
愉快地接受自己的职业角色,对教师角色认同是教师心理健康的标准之一，除此之外，教师心理健康的标准还有哪些？
（）
积极乐观的情绪状态||||良好的人际关系||||积极适应和改造教育环境||||独创性地开展教育教学活动
多选题
游戏是儿童的天性，游戏具有哪些教育价值？
（）
德育||||智育||||体育
多选题
影响学生心理健康的因素主要有（）
社会影响||||内部因素||||家庭因素
多选题
影响教师心理健康的因素很多，综合起来有（）。
个人因素||||家庭因素||||学校因素||||社会因素
多选题
影响班主任人格的形成因素包括（）
社会文化及学校文化||||阅读的力量||||生物遗传和家庭环境||||童年经验
多选题
引导学生认识自我包括（）
同学眼里的我||||我是一个什么样的人||||老师眼里的我||||父母眼里的我
多选题
因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任（）
学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的；||||学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；||||学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；||||学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的
多选题
以下选项对沟通理解正确的是：
（）
沟通是人与人之间、人与群体之间交流的过程。
||||沟通是思想与感情的传递和反馈的过程。
||||沟通能达成思想的一致和感情的通畅。
多选题
以下说法中，表述合理的是（）。
考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理||||学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重||||系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
多选题
以下属于中期“读”生方法的有：
（）
活动观察||||家校交流||||学生反思
多选题
以下属于陶行知先生的教育思想的是（）
教学做合一||||社会即学校||||生活即教育
多选题
以下（）是设计班级活动应遵循的原则
时代性||||趣味性||||主体性
多选题
以个别学生为对象的教育工作称之为“个体发展指导”，具体内容包括（）。
个性心理健康发展指导||||思想品德发展指导||||学习指导||||不同类型学生的个别指导||||闲暇生活指导
多选题
以个别学生为对象的教育工作，可以称之为“个体发展指导”，其具体内容至少有这样一些方面（）
思想品德的发展指导||||闲暇生活指导||||学习指导||||个性心理健康发展的指导||||不同类型学生的个别指导
多选题
学校心理辅导的途径有（）。
小组辅导||||开设心理辅导课||||在学科教学中渗透心理辅导||||个别心理辅导
多选题
学校里的哪些因素对学生的人格形成有影响？
（）
||||.校风班风||||教师的人格特征
多选题
学生是我们的教育对象，也是直接沟通的对象，关于学生的信念直接影响着我们对学生的定位，继而影响我们对学生的态度。
因此，班主任必须树立（）的现代学生观。
学生是不可替代的学习主体||||学生是有个别差异的||||学生具有巨大的发展可能性||||学生是鲜活的生命个体
多选题
学生人际交往的健康要求有（）
||||积极沟通||||能客观地了解他人
多选题
学生干部的产生方式有：
（）
任命制、选举制||||轮值制、竞争制||||推荐制
多选题
学生的个性心理教育包括培养学生的（）
兴趣||||习惯||||自我意识
多选题
学生的个别差异包括（）。
||||智力的差异||||非智力的差异
多选题
学困生的特点有（）
不能正确听取他人意见，受到老师批评会当堂顶撞。
||||学习态度不端正，懒惰贪玩，成绩明显低于同年级学生。
||||学习目标不明确，自我要求低，言行自由散漫或狂妄不羁。
||||学习兴趣不高，不能集中注意力听课。
多选题
选拔班干部的方法主要有（）
选举制||||任命制||||轮换制
多选题
许多班主任在触犯班规时甘愿“以身试罚”，树立班规的威信。
此类做法告诉我们班主任在班级管理中要有（）精神。
献身||||敬业||||守信
多选题
新型师生关系要求（）。
||||在社会道德上，师生关系是相互促进的||||在人格上，学生与教师是平等的||||师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系
多选题
新时期德育的内容上的特点包括（）
更加注重时代性||||更加注重基础性||||更加注重针对性
多选题
心理咨询中常用的治疗方法与技术有（）。
系统脱敏疗法||||松弛训练||||肯定性训练||||合理情绪疗法
多选题
心理-道德教育的宗旨应当是：
（）
服务人生幸福||||提升精神品质||||优化心理机能||||促进人格和谐
多选题
小学生学习困难综合症的主要表现（）。
绘画困难||||交往困难||||诵读困难||||计算困难
多选题
现在所倡导的师生关系是一种多角色的综合关系，教师（）
既是课程的组织者、实施者，又是开发者和创造者||||既是学生的发动者、组织者，又是管理员||||既是知识的传播者，又是孩子的朋友||||既是孩子的榜样又是孩子灵魂的塑造者
多选题
下面选项中能显著影响教学效果的两点是（）。
||||教师的热心和同情心||||教师富于激励和想象的倾向性
多选题
下面哪些是影响教师心理健康的因素？
（）
学校管理||||工作满意度||||角色冲突||||社会影响
多选题
下面哪些可以作为教师建立和维护良好威信的策略？
（）
提高自己的情绪控制能力||||提高自己的教学水平||||给学生留下良好的第一印象||||不要挫伤学生的自尊心
多选题
下面对人格的解释正确的是（）
人的道德品质||||人作为权利义务主体的资格||||人的性格、气质、能力等特征的总和
多选题
下面（）项是青春期常见的心理、行为问题。
人际关系冲突||||性心理问题||||人格冲突||||性别角色混乱
多选题
下面（）项是班集体建设的重要意义。
只有建设班集体，才能全面贯彻教育方针，培养学生德、智、体、美全面发展||||只有建设班集体，才能使班主任自身素质得到全面提高||||只有建设班集体，才能培养学生良好的个性品质
多选题
下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任（）
在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的||||在学生自行外出或者擅自离校期间发生的||||在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的
多选题
下列行为属于有偿补课的是（）
教师假期参与校外培训机构的补习班有偿补课||||组织动员学生参加校外的培训机构有偿补课||||教师向学生家长推荐辅导教师从中获利||||教师相互介绍补课生源，并从中获取利益
多选题
体验式班会具有（）特点
||||生成性||||开放性
多选题
体验式班会的基本部分和环节包括（）
导入点题||||主体体验活动||||暖场活动||||总结提升
多选题
唐云增提出负责（）三项工作的专业性主任教师，简称班主任。
班级管理||||班级教学||||班级教育
多选题
唐云增讲授班主任是干什么的，主要包括提高自己的素质水平和（）。
提高班级素质水平||||提高学生德、智、体等诸方面素质发展水平||||保证教育教学完成
多选题
唐云增讲授班级应该什么样的，主要包括明确的共同目标、（）。
健全的组织机构||||良好的规范||||学生满意的活动||||和谐的人际关系
多选题
世界卫生组织认为，健康应包括哪些方面？
（）
生理||||心理||||社会适应
多选题
社会对教师的角色期待主要体现在哪些方面？
（）
在教书育人中，遵循教育教学规律，针对实际情境创造性地进行因材施教||||言传身教，爱岗敬业，真正成为学生的楷模||||根据一定社会规定的教育目的和学生身心特点培养人才||||树立长远育人目标，培养全面发展的人才
多选题
少先队活动具有组织教育性、（）和创造性诸特性。
自主性||||娱乐性||||实践性
多选题
少先队活动的基本方法包括榜样教育法和（）。
美感陶冶法、体育游戏法||||奖章激励法、礼仪感染法||||实践体验法、角色模拟法
多选题
人的身心发展规律主要包括发展的（）。
不均衡性||||差异性||||阶段性||||顺序性
多选题
普通班会课的类型包括（）
||||家常课||||主题班会课
多选题
良好行为习惯是奠定良好道德习惯的基石，使中小学生形成良好道德习惯是道德教育的重要内容。
培养学生良好道德习惯可从以下几个层面着手（）。
确立行为习惯坐标点||||活动育人，寓教于乐||||找准教育的着眼点||||建立基本的行为要求框架||||螺旋上升，表彰激励
多选题
礼仪在现代社会人际交往中具有举足轻重的作用（）。
||||礼仪是行为的准则||||礼仪是文明的标志||||礼仪是道德的示范||||礼仪是交往的枢纽
多选题
了解学生的方法包括：
（）
||||特殊了解方法||||常规了解方法
多选题
接纳学生的情绪时，老师要（）。
关键的时候还可以复述对方的重点词句，将自己的理解回应给对方||||根据学生的叙述作出恰当的回应||||全神贯注地倾听，不要接打手机或左顾右盼
多选题
教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要，制定（）等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。
食物中毒||||传染性疾病||||应对各种灾害||||意外伤害
多选题
教师职业道德规范的主要内容有（）。
为人师表终身学习||||关爱学生教书育人||||爱国守法爱岗敬业
多选题
教师职业道德的特点具有（）。
教师职业道德意识的自觉性||||教师职业道德内容的时代性||||教师职业道德要求的崇高性||||教师职业道德行为的示范性
多选题
教师心理需要主要体现在哪些方面？
（）
精神需要||||社会需要||||物质需要
多选题
教师心理问题及异常表现有很多，概括起来主要集中在（）。
人格异常||||身心健康||||人际关系||||职业心理
多选题
教师威信的维护和发展，通常取决于教师本身的哪些特征？
（）
言行一致，做学生的楷模||||正确认识和合理运用自己的威信||||有坦荡的胸怀、实事求是的态度||||不断进取的敬业精神
多选题
教师期望和学生期望必须转化为明确清楚的班规，学生才有遵循的依据。
在班规制定时，应注意以下原则（）。
正面措辞||||.内容简洁||||条目要少||||掌握先机
多选题
教师礼仪与教育活动紧密相联，与一般社会成员和其他行业人员的礼仪有着不同的特点，具体体现为（）。
教师礼仪要求的先进性||||教师礼仪行为的示范性||||教师礼仪内容的整体性||||教师礼仪影响的深远性
多选题
教师加强情商修炼主要体现在（）。
加强自我激励的能力||||识别他人情绪的能力||||驾驭和管理好自己情绪的能力||||学会更多的沟通的方式和方法
多选题
教师的效能感包括（）。
一般教学效能感||||个人教学效能感
多选题
教师的积极情感是以师爱为核心的，主要表现为哪些方面？
（）
教师对自己所教学科的热爱||||教师对教育事业的热爱||||教师对学生的热爱
多选题
坚持不懈地开展（）斗争，加强文化市场监管，坚决查处传播淫秽、色情、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的出版物。
||||打非||||扫黄
多选题
家校沟通的作用（）
融洽家校关系||||促进学生发展||||增进家校了解
多选题
家校沟通的策略包括：
（）
建立信任||||耐心倾听||||防患未然||||努力理解
多选题
加强和改进未成年人思想道德建设要遵循以下原则：
（）
坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。
||||坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。
||||坚持知与行相统一的原则。
||||坚持教育与管理相结合的原则。
多选题
积极开展（）等未成年人喜闻乐见的活动，把思想道德建设内容融于其中，充分发挥对未成年人的教育引导功能。
教育||||艺术||||体育||||文化||||科技
多选题
活跃型人格的特点有（）
他们容易接受新的经验、新的人群和新的点子。
||||他们乐观，精力充沛，迷人而且难以捉摸。
||||他们是有创意的电脑网络工作者、综合家及理论家。
多选题
规范学生行为，教育学生自觉遵守（）。
《日常行为规范》||||《未成年人保护法》||||《中小学生守则》
多选题
个性心理特征包括（）
性格||||能力||||气质
多选题
父母对孩子的爱，与班主任对孩子的爱心是一致的，父母与教师是教育战线上的（）
同盟军||||战友
多选题
儿童的攻击性行为的常用控制方法有（）。
惩罚法||||宣泄法||||移情法||||认知干预
多选题
对于一个爱打人、有暴力倾向的学生，我们班主任要（）
调查他的早期记忆||||了解其家庭教育方式||||进行团结友爱教育
多选题
对于工作较忙的家长，班主任可以采用（）的方式与家长沟通。
||||短信、QQ、微信对话||||学生家庭对话
多选题
对学生心理辅导的目标有（）。
||||寻求发展||||学会调适
多选题
德育的方式上，更加重视现代化网络技术在德育中的运用，例如（）。
动画片||||游戏||||德育课件||||卡通片||||动漫
多选题
德育的方法上，体现更加重视激励性的名言（）
奖励什么，就得到什么；奖励天才，你就会得到成功者；奖励作戏，你就会得到演员。
||||表扬使人产生荣誉（卡尔.约翰松）||||一切行为都是奖励的结果（勒波而夫）
多选题
德育常规制度有（）。
晨会、校会、班、团、队会||||重大节日、纪念日教育活动||||社会实践活动||||每周一次升旗仪式||||开学、毕业典礼、表彰三好学生、优秀生
多选题
创意班会课的选题应该着眼于学生终身发展，并考虑到以下因素（）
单个主题与系列主题相结合||||与提高学习力密切结合||||关注社会热点||||与班情相结合
多选题
常见的家校沟通合作的法宝有（）
利用节日开展的班队会活动||||班级家长委员会||||家校联系本||||部分家长座谈会
多选题
策略一般是指：
（）
可以实现目标的方案集合||||有斗争艺术，能注意方式方法||||根据形势发展而制定的行动方针
多选题
布置教室的原则是（）。
突出环境美||||符合学生的心理特征||||适时更新，注意实用||||突出教育功能
多选题
班主主撰写学年初工作计划主要原因（）
对班级工作做到心中有数||||有利于班级建设和管理||||班级教育管理工作有序开展
多选题
班主任专业化的主要内容是（）
专业能力||||专业道德||||专业认知
多选题
班主任在学生的教育工作过程中，了解学生的常规方法包括：
（）
学生自评||||学生互评||||家校交流
多选题
班主任在家访中可以告之家长（）
家长在孩子面前应该多正面评价学校与老师，不说有损于学校、老师威信的话。
不做有损于学校、教师的事。
||||孩子的教育应通过学校、家庭的共同配合和协调才能完成。
||||家长如果对学校、教师有不理解的地方最好通过和学校、教师直接沟通来得到解决。
多选题
班主任与学生建立和谐的师生关系，包括（）
教师要走入学生心灵||||保持健康的育人心理||||师生之间应建立协作的关系
多选题
班主任应该与任课教师加强沟通与协调，共同构建密切配合、相互促进的教育共同体。
在教育共同体的构建中，班主任可以从以下（）方面着手
邀请任课教师参与班级管理||||协助任课教师开展教育教学||||经常与任课教师进行交流沟通
多选题
班主任心理健康教育的误区有（）
不顾场合||||言行不一||||时机不当
多选题
班主任培养学生干部要了解（）
学生干部的产生||||培养工作与方法的归属||||学生干部的培养||||学生干部的对位概念
多选题
班主任可以运用（）等多种方法培养学生的道德行为习惯。
明理激情法||||榜样激励法||||环境熏陶法||||自我教育法
多选题
班主任可以设计一些活动了解学生心理状态，包括（）
写周记||||个别谈心||||调查访问||||家访
多选题
班主任可以开展的心理辅导工作是（）。
人格辅导||||职业辅导||||学习辅导||||生活辅导
多选题
班主任进行心理辅导工作，可以从以下几个方面开展（）
收集信息进行针对性地帮助||||通过组织丰富活动，陶冶学生心灵||||利用班级环境帮助学生树立集体观念
多选题
班主任和学生谈话要遵循以下的原则（）
平等尊重原则||||真诚温暖原则||||支持理解原则
多选题
班主任观察学生的方法有（）。
日常生活中观察学生||||观察学生课外活动情况||||观察学生课堂学习情况||||创设情境观察学生
多选题
班主任的良好心理素质的养成主要应当包括下列几个方面（）
具有坚强的意志||||具有正确的工作动机||||具有稳定的情绪和理智的态度||||具有良好的个性心理品质
多选题
班主任的积极人格特质包括（）。
爱岗敬业||||和谐的人际关系和较强的协调能力||||充满智慧||||热爱学生
多选题
班主任的工作原则包括（）是班主任对班集体、对学生进行教育时必须遵循的基本准则和要求。
以身作则，言传身教||||热爱学生，尊重学生||||调查研究，全面了解学生||||正面教育，积极引导
多选题
班主任的“任”合理的理解应该是：
（）
||||担当||||承担
多选题
班主任处理偶发事件的方法有（）。
了解情况，掌握分寸||||依靠集体，尊重学生||||控制感情，沉着冷静
多选题
班集体活动结束后，班主任要做好以下工作（）
引导学生内化和升华认识体验，履行知与行的统一||||引导学生总结经验，如汇报交流会、班报专刊||||引导学生举一反三，深化知识，提高能力
多选题
班集体的基本特征有（）。
||||集体成员之间平等，心理相容的氛围||||一定的共同生活准则||||明确的共同目标||||一定的组织架构
多选题
班级文化由（）等要素构成。
社会文化||||青少年文化||||教师文化||||同辈文化
多选题
班级文化对学生的心理健康有促进作用，班主任可以从以下方面进行建设（）
张贴名言警句||||班级特色角布置||||设计班徽班规||||学生风釆展示
多选题
班级活动设计的理念包括（）
以学生发展为本||||活动内容生活化||||活动形态课程式
多选题
班级活动的选题应考虑（）
广泛征求同学们的意见||||班委会充分讨论||||班主任的充分考虑
多选题
班级活动的实施过程中要注意的问题有（）
||||关注全班同学的精神状态||||应对偶发事件的处理
多选题
班级活动的评价角度包括（）
活动主题、内容和形式||||学生参与程度||||活动效果
多选题
班级活动包括（）
知识竞赛||||班队体育活动||||生日联欢会
多选题
班级管理中，偶发事件的特点（）
处理的紧迫性||||出现的突然性||||后果的破坏性||||成因的不定性
多选题
班会课教学资源开发的渠道包括（）
加入班会课设计QQ群，与同行交流||||收藏相关网站，定期浏览||||收集教育视频并广泛阅读相关书籍||||制作班级活动电子相册和视频
多选题
班会课活动主题的提炼要从哪几个角度出发（）
课程延伸||||地方特色||||学生生活||||社会背景||||传统教育
多选题
班会课的内容可以包括（）
爱国主义||||文明礼仪
多选题
做好学校的素质教育工作切入点是（）
道德教育
单选题
注意加强对成年人的思想道德教育，引导家长以（）良好的为子女作表率。
思想道德修养
单选题
主题班会是指围绕一个专题，在班主任的组织和指导下，根据学生的兴趣和身心发展特点，以班集体的智慧和力量为依托，以学生为主体，经过一系列精心设计、策划的（）。
班级教育活动
单选题
朱永新：
要在玩中、在游戏中、在家庭生活用品中养成品德；没有德育活动，就没有德性，就培养不了能力，这句话体现（）
更加重视实践育人
单选题
周德藩倡导素质教育从扫地开始抓（），教孩子开始做人，一屋不扫，何以扫天下
常规管理
单选题
周德藩倡导过素质教育要争做“五好”学生，他提出的五好不包括（），“五好”体现了事事育人的思想，哪里有生活那里就有教育。
画好画
单选题
治疗失眠较有效的方法是（）。
肌肉松弛法
单选题
只有在班主任的学识和教育艺术基础上才能真正建立（）。
班主任威信
单选题
针对学生的生涯辅导可以从（）开始
幼儿园
单选题
张亮是王老师班上的好学生，王老师想起他时，想到的总是他的优点，这是人际关系中的（）。
晕轮效应
单选题
张老师用一次数学小测验的成绩来判定学生是否聪
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