描写演讲精彩的句子.docx

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描写演讲精彩的句子

描写演讲精彩的句子

篇一：

演讲稿经典语句

古人云:

天下兴亡，匹夫有责。

19世纪，列夫托尔斯泰说:

一个人若是没热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心;20世纪，中国面对列强欺凌，我们的总理周恩来发出“为中华之崛起而读书”的誓言，这就是责任;21世纪的我们，无论在什么岗位上，无论扮演什么样的角色，做好自己的事就是我们的责任。

责任是一种严格自律，也是一种社会他律，是一切追求文明和进步的人们基于自己的良知、信念、觉悟，自觉自愿地履行的一种行为与担当，是为家庭、为国家、为社会、为他人做出自己的奉献。

责任是一种精神。

这种精神包含着远大的理想、高尚的情操、美好的心灵、质朴的行为。

责任是一种境界。

这种境界没有高深的理论包装，没有豪言壮语渲染，但人人可见可知可感，而且只有心地善良、无私忘我的人才能达到。

责任是一种忠诚，责任是一种义务责任是一种压力责任也是一种动力

责任就是生死不离，责任就是永不放弃。

弱者逃避责任，强者承担责任责任胜于能力，责任越大，提升能力的空间才能越大。

责任是能力中的核心能力！

没有该不该承担责任，只有要不要承担责任！

人生，只有肩头落下责任的重负，才能够体会到厚重和踏实。

而往往能够担当责任的人，才能够成就一番事业。

责任是一个人人生观、价值观和世界观的体现

这个世界上赚钱的行业有很多，但是没有一个行业，有比去帮助别人成功更有意义和价值！

人因梦想而伟大，你因学习而改变，因行动而成功，因创新而超越，因分享而快乐，因使命而永垂不朽！

篇二：

演讲精彩语句摘录

演讲精彩语句摘录

人要高高兴兴地活着，育人的一个重要内容，就是改变人的苦乐观。

有些无法选择的事情就要放得下。

我们的出生是无法选择的。

你就不能老是想，要是我出生在省长家那多好啊！

这是自寻烦恼。

我们无法在空间上、时间上选择，但我们能选择一个乐观进取的自我。

我们活在哪段，就要看到哪段的明亮处，而不是阴暗处。

这样你一辈子都活在好时光。

有人说“教师是太阳底下最光辉的职业”，谁信谁上当。

首先，这是不可能的。

其次，真的可能了，咱也不好意思。

搞宣传的人，连你自己也不相信的话就不要讲。

宣传的生命在于真实。

不然的话，人家天天盼“哪天最光辉”啊？

盼的结果，只能领回一份失望。

但是，面对自己的职业，应当把它看成这是自己一个宏大的事业。

人与岗位，好比是娘与孩子。

娘为孩子付出得太多了，因此，孩子总是自己的好。

人家的孩子再好，你再爱，又有什么用？

爱也白爱。

从利益上来说，活在哪，爱在哪。

一定要爱自己脚下这一片生存的土地。

机遇总是留给有准备的人的。

你得眼睛向内，提高素质，等待机遇。

有人说我练了十年内功了，可机遇还不来，不是白练了？

我说，你没有吃亏，你好比是一头大马拉着一辆小车，你这一生不是挺轻松吗，悠哉游哉的，多逍遥自在啊。

有人看什么都是“没意思”。

那是因为他总是用没意思的心态，用否定一切的心理，来看这个世界。

我们应该用有意思的心态去看待平凡的工作。

我有个养猪的朋友，提起自己的猪场，那个自豪啊。

他去年一年赚了300多万。

我带学生每天早上跑步，跑了20多年。

有人说，魏老师你何必自己跑，多累啊。

我说，不累啊，我这是用公家的时间在锻炼自己的身体啊。

身体是本钱。

千万不要带病工作。

经常看到媒体在宣传某个先进人物，说人家如何如何带病工作，号召大家向他学习。

我说，这不说是错误，起码也是个误导。

当老师，可不是战争年代黄继光堵枪眼、董存瑞炸碉堡，没那么紧急，可千万不能在讲台上扑通扑通昏倒来。

你那样号召，不是号召大家朝昏倒的方向去努力吗？

我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生。

我总是与学生商量着怎么学，怎么教。

有两个全校最差的学生进了我的班。

我说，你们先做一件事，每人找到自己的优点。

他们说自己没有优点。

我说，不可能。

我都已替你找出两条了?

?

后进生对批评往往能非常镇静地对付，你给他说优点，他反倒脸红了。

有个学生说，老师，我学不好的，只考了8分。

我说，你一上课不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分，这是天赋哪！

他就来劲了。

我就这么点本事，把人家积极的、向上的、乐观的脑神经激发起来。

我总是说，坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。

人要处理好自己与自己的关系。

自己的内心思想要管理好。

要用宽容当宰相，用勇敢当

将军，用勤劳当大臣，用明智当君王，那你的内心世界就能国泰民安。

反之，让狭隘当宰相，让懦弱当将军，让懒惰当大臣，让昏庸当君王，那就完蛋。

我总说，更多的人才不是被社会摧残的，而是被自我埋没的。

我们班的教室很特别，后面有一百张空椅子，欢迎随时听课。

我们班每天都唱歌。

唱歌的时候大家站直了唱。

听课的老师课后说，你们的学生没有一个回头看我们的，也太不把我们放在眼里了。

我说，对不起，当初我没有设计回头的程序。

因为我要求学生在唱歌时必须双眼看黑板中间的那个点。

要求把这个点看作是彩电，边唱，边想像歌曲的内容。

唱“大海啊！

故乡”，这个点就是大海；唱“跨过高山，走过平原”这个点就是高山平原；唱“五星红旗迎风飘扬”，这个点就是五星红旗?

?

这是在培养学生的注意力啊。

要知道，很多后进生就是因为注意力不集中才成为后进生的。

还有，这个唱歌呀，德、智、体都在里面了。

有的老师告诉我，他们班的素质教育可红火了，书法、画画、篮球、体操等等。

我说，不对啊。

这些爱好并非是必要的，可叫选修课。

素质教育的主渠道在文化课的课堂上。

高中还得抓升学率。

不抓，你对得起家长？

对得起学生？

我这么多年能教下来，不就是升学率高吗。

语文挺好学的。

也就是高高兴兴写一篇文章，高高兴兴说一段话，高高兴兴读点课外书。

要让学生说。

大家发现没有，学生说的能力，在幼儿园时往往比较强，到了中学反而不会说话了。

这语文课的“语”是怎么搞的？

以前叫学堂，后来改叫教室了，这不对呀，出毛病了。

叫学堂多好呀。

又说教材，也不对，应该是学材。

学生学生以学为主，学生是学校的主体。

我跟学生说，你来到学堂，走进学堂，拿起学材，开始学习。

就这么简单。

凡是学生自己能做的事，你老师就不要去替代。

你这是剥夺人家的权力，压抑人家的才能，助长人家的依赖思想。

我们班的学习委员负责收书费。

他要一个一个收。

我说我没叫你这样收。

你可以用手表啊。

学习委员往往都聪明的，马上拿着手表说，同学们注意了，现在各组开始收书费竞赛。

请各组组长站到自己小组前面来，我喊开始就开始?

?

书费很快收起来了。

学习委员要清点。

我说，还用你亲自动手？

你让四个组长捧着钱跟你去总务处不就得了。

谁少谁赔。

当官要有当官的样。

当官的，是出点子，想办法。

五个人一起去了，我就不用去了。

放心啊。

要是碰到打劫的也不敢动手啊。

嘿，你说这是干活呀还是玩呀？

我总说，学生要“学中求乐，苦中求乐”。

兴趣是最好的老师。

我让他们写日记，写《谈学习是享受》之一、之二、之三?

?

直到之一百。

为什么？

这是第一要紧的事。

一旦学习成了享受，还怕他不学习吗？

我问学生，吸毒是不是享受？

学生说，不是。

我说不对，肯定是种享受。

赌博是不是享受？

学生说，不是。

我说不对，肯定是种享受。

不然的话，怎么这么禁也禁不掉呢！

你看，不同的享受观，决定着不同的人生观。

因此，咱要谈学习的一百种享受。

教育是什么？

就是帮助人培养良好的习惯。

篇三：

演讲好词好句

青春

青春是一道绚丽的风景，一串跳动的音符。

青春是躁动的，青涩的，青春更是热情的，生动的。

青春的我们，是时代的精英，是事业的精兵，是宏伟蓝图的绘制者，也是国土事业的普通一兵。

平凡的岗位，给了我们挑战的机遇，国土事业给了我们展示自我的空间。

艾青说过：

“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。

”是的，我们也爱这土地，是脚下的沃土孕育了我们蓬勃的生命，年轻的我们，无怨无悔地选择了将青春奉献给这片深情的大地。

艺术家们说青春是含苞欲放的花；舞蹈家们说青春是最美的旋律；诗人们说青春是希望的萌芽；庄稼人说青春是春天的第一场雨，饱含着希望，蕴藏着硕果，向着我们迎面走来；而我却说青春是早上八、九点钟的太阳，硕大、耀眼而充满朝气?

?

青春无烦恼，不言愁。

在辛弃疾的眼里“少年不知愁滋味，爱上层楼，为赋新词强说愁。

”因为没有愁，所以便不知愁的滋味，也不知愁何时来到。

在青春的眼中，愁是属于成年人的，属于李白、杜甫以及李煜这些文人骚客们的。

我们是快乐的，幸福的，我们可以为今天的放歌而快乐，可以为明日的作业而欢喜，我们还可以?

?

青春不言败，我十分喜欢一句话——自古英雄出少年。

因为这是对青春的支持，对青春的放歌，对青春的赞扬。

是的，青春带领我们前进，带领我们走向美好的明天，就像《明天会更好》这首歌的歌词一样：

轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛，看看忙碌的世界是否依然孤独的转个不停。

日出唤醒清晨大地光彩重生，让和风拂出的影像谱成生命的乐章，唱出你的热情伸出你双手让我拥抱着你的梦，拥抱着你的梦，让我拥有你真心的面孔，让我们的笑容充满着青春的骄傲，让我们期待明天会更好！

没错，青春是无敌的，因为青春不言败！

我为青春喝彩！

青春，是一片盈盈的草地，充满了朝气和生机；青春，是一泓明澈的溪泉，流淌着清纯和亮丽；青春，更是一个舞动的精灵，放射出无穷的活力和激情。

我为青春喝彩！

晨曦微露，在明亮的教室里，莘莘学子们早已手拿书本沉浸在朗读的愉悦中；晨风轻吹，在宽阔的操场上，出操的同学们迈着矫健的步伐，操练在跑道间。

这就是充满朝气和生机的青春，流淌清纯和亮丽的青春，放射活力和激情的青春。

我为青春喝彩！

“人非圣贤，孰能无过。

”但可贵的是能知错而改错，尤其是我们这些青少年，应该及时改正自己身上的错误以及原谅别人无意的错误，让宽容的微笑浮现在脸上，这就是最美的表情，这就是青春赋予我们的胸怀和涵养。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

”我们深知这个道理，课堂上积极发言，举起的手像茁壮成长的小树一样很高很高；课后也在激烈讨论，把学习的乐趣融进每个角落。

我为青春喝彩！

绿茵场上有男生们奋力进取的拼搏，场下有女孩子声嘶力竭的呐喊。

每一滴汗水的挥洒，每一次咬牙切齿晃过对方守门的一脚抽射，都是激情的演绎。

虽然我们女孩子声音沙哑，喉咙冒烟，但是无怨无悔，即使失败了，我们也相互勉励，唱着高亢的歌?

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我们就是这样气盛而无畏。

在每次的活动上，我们也情绪高涨，积极参与，知识的碰撞、丰富的活动也闪耀着青春独有的夺目的光芒！

我们年轻，因为我们拥有青春；我们自信，因为我们不惧艰险；我们豪迈，

因为我们开创未来。

让我们为青春喝彩！

为青春喝彩！

世上有千种拥有，但有一种拥有最珍费，你也许丝毫觉察不到这种拥有，感觉不到它的价值。

随着悠悠岁月的流逝，无数个春夏秋冬的更迭，在你生命的某一天，当你蓦然回首时，才发现自己不再拥有。

它不是地位，也不是金钱，而是瑰丽的青春。

世上有万般失却，但有一种失却很无奈，它让你追悔莫及，以一生作代价。

你纵有回天之力，也只能仰天长叹，顿足捶胸。

它不是权势，也不是美貌，而是无价的青春。

有一种说法很耐人寻味，世界上有两种东西，当你失掉它们后才会发现其价值，那就是青春和健康。

青春是一种令人艳羡的资本，凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空；凭着旺盛的精力。

你可以开垦出一片神奇的土地；凭着巨大的潜力，你可以变得出类拔萃，令人刮目。

青春是一笔弥足珍贵的财富，但时间老人却把它作了最精确的均分，给每个人的仅有一份，无论贵贱尊卑，智愚富贫，你一生只能拥有一次，因此才有“花有重开日，人无再少年”“百年容易过，青春不再来”的忠告，才有了“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人”“莫等闲白了少年头，空悲切”的感慨，才有了“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”的劝。

理想

理想并不是参天大树，而是一颗小种子，需要你去播种，去耕耘；理想并不是一片绿洲，而是一片荒漠，需要你在上面栽种上绿色。

如果你想成为老师，你就要衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；如果你要想成为社会的有用之材，你就要闻鸡起舞，醉里挑灯看剑……

理想是花，需要奋斗的汗水来浇灌；理想是树，需要奋斗的土壤来培育；理想是森林，需要奋斗的生机来装扮；理想是海洋，需要奋斗的沉静来点缀。

高尔基说过；“当大自然剥夺了人类用四肢爬行的能力时，又给了他一根拐杖，这就是理想！

“理想是人生的太阳”德莱特的这句话至今仍是很多人的座右铭。

理想，不仅是一个美好的名词，更是人活一世奋斗努力的目标，倘若没有了这个目标，人生也会随之黯然失色。

奥运史上第一个独得三枚田径金牌的女子是美国的威尔玛·鲁道夫，她辉煌的成绩足以令世人感叹，可她曾经被医生判定为终生残疾，曾经有六年不会走路。

年幼的威尔玛立志要成为最优秀的田径运动员，这个可望而不可即的理想激励着她不顾别人的嘲讽，日复一日年复一年的努力，终于赢得了鲜花和掌声，创造了辉煌的奇迹。

理想，这一盏不灭的灯趋走了威尔玛心灵的阴影，照亮了她前进的方向。

人生之路不是一马平川，也不是鲜花碧草铺就，困苦挫折在所难免。

但只要有理想这盏不灭的灯相伴，就能冲破迷惘，步入灿烂的里程。

毛主席年轻时借问大地谁主沉浮，可谓是鸿鹄之志比天高。

但如果不去努力，不带领中国人民前仆后继，英勇奋战，哪来的新中国的成立，哪来的今天的幸福生活。

歌德说过：

“人人心中有盏灯，强者经风不熄，弱者遇风即灭。

这盏灯，就是理想。

”理想之灯虽然美好，但也是虚无缥缈的。

若想让理想之灯放出光芒，需要付出艰辛的劳动甚至是一生的努力。

前人说得好：

有志之人立长志，无志之人常立志。

据于理想而不去奋斗的人是平庸的，他们像阿q一样整天处在幻想之中，把未来的生活打扮得五光十色，然而却只能是雾里看花，海市蜃

楼罢了。

因此，单单手执理想之灯是不够的，更需要你汗水凝成的灯油与奋斗汇成的火焰。

没有理想的人，就像一艘无舵的孤舟，终将被大海吞没；不肯为理想奋斗的人，就像一颗黑夜的流星，不知会陨落何方。

寻找你的理想之灯并将它点亮，让不灭的灯火照亮你的人生之路。

宽容

宽容,是爱心的传送、是智者的宁静；宽容是信任的途径,是理解的桥梁。

法国十九世纪的文学大师雨果说过：

“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

”因此，宽容是一种非凡的气度和胸怀，它能包容人世间的喜怒哀乐；宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是一个人有涵养的重要表现。

在生活中学会宽容，你会明白很多道理，才不会在做人、做事的时候迷失自我！

宽容不等于懦弱,也绝不是纵容，而是人世间永恒的爱与被爱——投之以李,报之以桃。

深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐,才有风和日丽；江河不择细流,方能成其大；宽容是璧立千仞的泰山,是容纳百川的江河湖海。

师德

记得身为教授的当代作家贾平凹有这样一幅对联:

百无聊赖何为教一事无成怎做授.然而对于我们教师来说,其寄托是什么?

精神支柱又何在?

在我看来,便是看似轻实则重的师德。

如果说教育是太阳底下最光辉的事业,那么师德就是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师,那么师德就是教师的灵魂.师德是人梯,给予攀登者以无穷的帮助;师德是渡船,搭送求智者驶向成功的彼岸;师德是绿叶,衬托着桃李之花尽情地开放;师德是彩虹,折射出所有教师的人格魅力.

师德为先,师爱为根.爱是人与生俱来的一种需要,在渴望自己被爱的同时我们更要施爱于孩子.因为有爱,我们才有耐心;因为有爱,我们才会细心.因为有爱，我们才会和孩子们心连着心。

对于孩子,我们的爱既要高于娇惯溺宠的母爱,也要大于礼尚往来的友爱,更要胜于缺乏严谨的情爱.我们要以爱动其心,以言导其行,真正做到春风化雨、润物无声。

读书

我常想，读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。

现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。

由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。

世间有诸多的不平等，财富的不平等，权利的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。

一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。

然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。

这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。

阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。

更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。

人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他人的人格。

人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，

从《正气歌》学得人格的刚烈，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从托尔斯泰学得道德的执着。

歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。

一个读书人，一个有机会超乎个人生命体验的幸运人。