沈阳市高中三年级质量检测三理科综合能力测试物理部分解析版word文档.docx

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2019年沈阳市高中三年级质量检测（三）

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：

有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

理科综合能力测试（物理部分）

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?

还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

二、选择题：

本题共8小韪，每小题6分。

在每小题给出的四个选项中，第14～18题只有一项符合题目要求，第19—21题有多项符合题目要求。

全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

14.

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?

还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

14．【命题意图】本题主要考查了曲线运动的条件、运动的合成与分解\相对运动以及合运动的运动轨迹分析等知识点，意在考查学生对运动的合成与分解问题的掌握情况。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

【参考答案】B

【解题思路】白纸由静止开始沿x轴负方向做匀加速直线运动，相当于小球从静止开始沿x轴正方向做匀加速直线运动，即小球参与了两个方向的运动：

一是沿着x轴正方向从静止开始做匀加速直线运动，一是沿着y轴负方向做匀速直线运动，其所受的合外力方向沿x轴的正方向，初速度方向沿着y轴的负方向，因此，小球的运动轨迹是曲线，根据曲线运动的合外力指向曲线的凹侧判断，选项B正确，选项A、C、D均错误。

【技巧总结】解决本题的关键在于明确做曲线运动的条件，并能够明确小球所参与的两个方向的分运动。

15．

15．【命题意图】本题主要考查了连接体问题、整体法与隔离法、受力分析以及共点力平衡的条件及其应用等知识点，意在考查学生受力分析的能力。

【破题技巧】由题意知A、B是两个轻环，重力不计，当用水平恒力F拉环B，两环稳定时，A环受到两个力而平衡，B环受到三个力而平衡，以A为研究对象，根据二力平衡条件确定出轻绳的方向，再以B为研究对象，求出杆的弹力。

【参考答案】A

【解题思路】以A为研究对象，稳定时，A环受到轻绳的张力和杆的支持力，

杆的支持力方向与杆垂直，则根据平衡条件得知，稳定时轻绳与杆垂直，则有：

NA=T；

再以B为研究对象，分析受力如图所示，根据平衡条件得：

Tsinθ=F，NB=Tcosθ，

解得，A环受到杆的弹力为

，

B环受到杆的弹力为

，所以，A环受到杆的弹力和B环受到杆的弹力之比为

，选项A正确。

【题后反思】本题关键要防止思维定势的干扰，认为环受到重力，就会无从下手。

16．

16．【命题意图】本题主要考查了匀速圆周运动和相关公式、万有引力及其公式以及动能等知识点，意在考查学生对所学基本知识的掌握和应用情况。

【参考答案】D

【解题思路】航天器绕地球做匀速圆周运动，万有引力提供向心力，即有：

，所以飞行器的动能为：

，变轨后与变轨前飞行器的动能之比为：

，选项D正确。

17．

17．【命题意图】本题主要考查了匀速圆周运动、向心力及其公式、库仑定律和库仑力及其合成以及几何关系等知识点，意在考查学生综合应用所学知识分析问题的能力。

【破题技巧】负点电荷将绕O点在AB的中垂面里做匀速圆周运动，合外力提供向心力，根据向心力公式结合库仑定律以及几何关系求解即可。

【参考答案】C

【解题思路】由题意可知，负点电荷将绕O点在AB的中垂面里做匀速圆周运动，其受力图如图所示，其向心力为：

，

根据库仑定律得：

，其中R=5r，l=12r，

根据几何关系得：

，

联立解得：

，选项C正确。

【题后反思】本题主要考查了向心力公式、库仑定律的直接应用，要求同学们能正确分析电荷的受力情况，找出向心力的来源，注意几何关系在解题中的应用，难度适中。

18．

18．【命题意图】本题主要考查了闭合线圈在匀强磁场中匀速转动产生交变电流、感应电动势及其有效值以及电流的热效等知识点，意在考查学生对交变电流的产生以及有效值的求解掌握情况。

【参考答案】B

【解题思路】单匝矩形线圈在磁感应强度为B的匀强磁场中转动时，产生的感应电动势的有效值为：

，单匝矩形线圈在磁感应强度为2B的匀强磁场中转动时，产生的感应电动势的有效值为：

，则，根据电流的热效应可得整个过程线圈中产生的感应电动势的有效值为：

，解得：

，选项B正确。

19．

19．【命题意图】本题主要考查了洛伦兹力、带电粒子在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动、左手定则以及向心力和向心力公式等知识点，意在考查学生综合应用知识分析带电粒子在匀强磁场中的运动情况和轨迹情况。

电磁感应问题的能力。

【破题技巧】根据洛伦兹力做向心力求得速率、周期、向心加速度的表达式，然后根据速率变化得到粒子运动方向，即可根据左手定则判断粒子带点符号。

【参考答案】AC

【解题思路】依据数学组合公式

可知，大量处于n=3能级的氢原子可以辐射出3种不同频率的光子，选项A正确；一个处于n=4能级的氢原子最多只能放出3种不同频率的光子（分别是

、

以及

），选项B错误；若用光子撞击，则光子能量必须满足

，若用实物粒子撞击，则实物粒子的能量不需要满足

，只要大于等于能级能量的差值即可，因此，用能量为10.3eV的电子撞击，可以使处于基态的氢原子跃迁到激发态（跃迁n=2），选项C正确；大量处于n=4能级的氢原子可以辐射出6种不同频率的光子，要使金属钾发生光电效应，释放的光子能量必须大于等于金属钾的逸出功2.25eV，因此有4种能使金属钾发生光电效应的光子，分别是

，释放光子能量为12.75eV，

，释放光子能量为2.25eV，

，释放光子能量为12.09eV，

，释放光子能量为10.2eV，选项D错误。

【题后反思】解决本题的关键知道辐射或吸收的光子能量等于两能级间的能级差，能级差越大，辐射或吸收的光子频率越大，波长越小。

20.

20．【命题意图】本题主要考查了导体棒切割磁感线的电磁感应问题、动能定理、安培力和安培力做功、功能关系以及能量守恒定律等知识点，意在考查学生由于能的观点分析电磁感应问题的能力。

【破题技巧】对于双导体棒切割磁感线问题，产生两个感应电动势、有两个感应电流，处理此类问题的关键在于抓住系统克服安培力做功等于系统产生的热量。

【参考答案】AC

【解题思路】对导体棒A应用动能定理知，选项A正确；导体棒A、B这一系统克服安培力做的功等于系统产生的热量，即有：

，又

，因此有：

，选项B错误，选项C正确；由于不知道导体棒B的动能，因此无法获知拉力F的做功情况，选项D错误。

21．

21．【命题意图】本题主要考查了重力场和电场的叠加、等效最高点和等效最低点、电场力做功和电势能的变化关系、重力做功和重力势能的变化关系、动能定理、能量守恒以及力的合成与分解等知识点，意在考查学生分析问题并从中获取信息构建模型从而解决问题的能力。

【审题破题】解决本题的关键在于从“等效重力场”的角度出发，通过力的的合成与分解，找到等效最低点和等效最高点，结合动能定理便可求解。

【参考答案】CD

【解题思路】从B到A，电场力做负功，电势能增加，机械能减少，选项A错误；小环动能最大的位置在等效最低点，即小环所受的合力要背离圆心，选项B错误；从B到A应用动能定理有：

，选项C正确；从D到C应用动能定理有：

，选项D正确。

三、非选择题：

包括必考题和选考题两部分。

第22题～第32题为必考题，每个试题考生都必须傲答。

第33题～第38题为选考题，考生根据要求做答。

（一）必考题：

共129分。

22.（6分）

22．【命题意图】本题主要考查了实验步骤、误差分析、控制变量法以及数据处理及图象分析等知识点，意在考查学生对实验原理理解与使用的掌握情况。

【参考答案】

（1）C

（2）偏大（3）

【解题思路】

（1）平衡摩擦力是因为摩擦力不知道，影响求合外力，但满足沙和沙桶的质量远远小于小车的质量这一条件的目的是为了让绳子的拉力近似等于沙桶及沙子的重力，选项A错误；平衡摩擦力时，不能将装沙的沙桶用细绳通过定滑轮系在小车上，选项B错误；将长木板不带滑轮的一端适当垫高，让小车在没有系沙和沙桶的情况下在长木板上匀速下滑，即表明平衡好摩擦力，即若连接小车的纸带上的点间距相等，表明摩擦力被平衡了，选项C正确；该实验平衡摩擦力的实质是：

，即

，因此，整个实验过程只需平衡一次摩擦力即可，选项D错误。

（2）根据逐差法

可得

，频率用大了，导致求出大家速度偏大。

（3）为了更直观得到小车的加速度与其质量的关系，所做的图像应为直线（正比或一次函数），因此应根据数据画出a与

的图像（正比图像）。

23.（9分）

23．【命题意图】本题主要考查了实验原理、实验的步骤、数据的分析、电路的理解、闭合电路欧姆定律以及明确图像的含义等知识点，意在考查学生运用所学知识分析实验的相关问题的能力。

【审题破题】依据闭合电路欧姆定律推导出

的函数关系式，进而明确图像的含义，问题便可迎刃而解。

【参考答案】

（1）④S3⑤S3

（2）

（3）2.05.0

【解题思路】

（1）联系前后实验步骤结合实验原理知，步骤④和步骤⑤均应闭合开关S3。

（2）根据闭合电路欧姆定律有：

，而

，联立解得：

。

（3）根据

知，在图象上选取两组数值（1,1）和（6,3.5）代入表达式，联立解得：

电源电动势为E=2.0V，内阻r=5.0

。

【规律总结】任何的实验都要从实验原理出发来分析问题，掌握电路的连接情况，理解闭合电路欧姆定律的应用，注意

图线斜率与截距的含义，关键是

表达式的推导。

三、计算题（本题共4小题，共39分。

解答时应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤。

只写最后答案的不能得分。

有数值计算的题，答案中必须写出数值和单位。

）

24．（12分）

24．【命题意图】本题以追击相遇问题为背景，主要考查了运动情况的分析、运动学公式、多物体多过程问题以及功借助运动学草图分析问题等知识点，意在考查学生运用基本知识、基本公式结合数学知识分析追击相遇问题的能力。

【审题破题】要充分考虑货车和电动车的运动情况，即先是匀加速后是以最大速度匀速运动，画出运动示意图，抓住位移相等这一隐含条件进行求解。

【参考答案】15s

【解题思路】

【规律总结】本题关键在于挖掘两车的位移相等这一隐含条件，不管在哪一阶段追上，都是位移相等。

25．（20分）

25．【命题意图】本题以复合场为背景，主要考查了带电粒子在复合场中的运动、洛伦兹力及其公式、向心力及其公式、带电粒子运动状态的分析、类平抛运动、运动的合成与分解、运动学公式、牛顿第二定律、几何关系以及带电粒子的运动轨迹的描绘等知识点，强调对带电粒子运动状态分析的正确性，同时突出对受力分析、运动轨迹描绘的正确性，意在考查学生综合应用所学知识分析综合问题的动情况的能力。

【审题破题】处理这类问题的关键在于“按部就班”的分析带电粒子的运动情况，明确带电粒子的运动情况和受力情况，进而应用相关知识、公式进行分析，必要的时候需要描绘出带电粒子的运动轨迹，结合几何关系，找出各物理量间的内在联系。

【参考答案】

（1）

（2）k=a

【解题思路】

（二）选考题：

共45分。

请考生从给出的2道物理题、2道化学题、2道生物题中每科任选一题作答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑，注意所徽题目的题号必须与所涂题目的题号一致，在答题卡选答区域指定位置答题，如果多做，则每科按所做的第一题计分．

33.[物理一进修3-3]（15分）

33．【命题意图】本题主要考查了理想气体状态方程、温度与理想气体内能的关系、热力学第一定律、做功和热传递以及理想气体的图像分析等知识点，意在考查学生综合应用知识分析问题的能力。

【审题破题】能够分析出各个状态间的变化关系是解决此类问题的关键，明确影响理想气体内能的因素是温度是很关键的一点。

【参考答案】

（1）ACE

【解题思路】由于ab平行于横轴，因此，由状态a变化到状态b，理想气体发生的是等压变化，温度升高，内能增加，选项A正确；由状态b和状态d在过原点的同一条直线是，体积相同，选项B错误；由于bc平行于纵轴，因此，由状态c变化到状态b，理想气体发生的是等温变化，温度不变，内能不变，但压强增大，导致体积减小，外界对气体做功导致内能增大，而该过程内能不变，说明理想气体要向外放热，且所释放的热量等于外界对理想气体所做的功，选项C正确；由状态d变化到状态b，理想气体发生的是等容变化，即理想气体没有对外做功，外界也没有对理想气体做功，温度升高，内能增加，说明理想气体从外界吸热，选项D错误；若

，则有：

，

，根据理想气体状态方程有：

，联立解得：

，选项E正确。

（2）（10分）

33．【命题意图】本题主要考查了玻意耳定律、活塞平衡态的分析、做功和热传递、热力学第一定律、盖吕萨克定律以及理想气体状态方程的应用等知识点，意在考查学生应用理想气体状态方程分析气缸活塞类问题的能力。

【审题破题】对活塞进行受力分析，运用平衡知识求气体压强，根据玻意耳定律即可求解；根据理想气体状态方程列式求解即可；明确热力学第一定律中各物理量正负的含义是避免出错的关键。

【参考答案】

（2）①200N②375K

【解题思路】

34.[物理一选修3-4]（15分）

34．【命题意图】本题主要考查了单摆和单摆的周期公式、物理学史实、重力加速度和影响重力加速度的因素、单摆的运动状态以及影响单摆周期的因素等知识点，意在考查学生对单摆问题的掌握情况。

【参考答案】

（1）BCD

【审题破题】在掌握单摆的发展历史的基础上，掌握单摆的周期公式便能解决此问题。

【解题思路】惠更斯通过对单摆的深入研究，得到了单摆周期公式，伽利略根据单摆的周期公式确定了单摆的等时性，选项A错误；根据单摆的周期公式

知，将摆钟由广州移至哈尔滨，由于重力加速度g变大，为保证摆钟的准确，需要将钟摆l调长，选项B正确；在利用单摆测量重力加速度的实验中，将绳长当做摆长，相当于摆长变短（实际摆长应为绳长加摆球的半径），那么这样，根据单摆的周期公式

知，所测的重力加速度的值将偏小，选项C正确；根据单摆的周期公式

知，单摆的周期与摆角无关（在一定范围内），选项D正确；由于摆球在做圆周运动，因此，摆球运动到平衡位置时，合外力不为0，选项E错误。

（2）（10分

）

34．【命题意图】本题主要考查了全反射、临界角、折射定律及其公式、正弦定理以及光路图和几何关系等知识点，意在考查学生综合应用知识结合数学知识分析问题的能力。

【参考答案】

【解题思路】

试卷总体评价：

整份试卷全部为原创试题，实属不易，且所原创试题情境新颖，命题角度独特，既能够考查学生对所学知识的掌握情况，又能够很好的考查学生的数学能力、建模能力、知识迁移能力以及综合应用知识分析实际问题的能力，这份试卷具有标杆示范的作用。

比如选择题的第17题，巧妙的考查了带电粒子在叠加场的空间做匀速圆周运动而不是平面内的匀速圆周运动，在比如选择题的第18题，将两侧的匀强磁场的大小改为不同，这样就巧妙的将传统的闭合线圈在匀强磁场中转动产生正弦或余弦交流电改变了，单边磁场中产生的是正弦或余弦，整个过程却不能用正弦或余弦的有效值求法来求，而只能用电流的热效应来求，改编的非常巧妙，考查的非常到位。

另外，整份试卷考查知识点全面，且多为高频考点，注意试题的难易比例和难易分配，符合学生的认知规律和答题习惯美中不足之处在于，好几道试题考查的内容较为单一，比如选考部分的选修3-4的第一问先择题，单纯的考查了单摆和单摆的周期公式，若能在同一题目中稍微多涉及些知识点，将会更好。