(湘教版)三年级语文教案九色鹿.doc

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九色鹿

课文分析：

这是一篇神话故事。

讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。

被救的人回去后却在金钱的引诱下，不讲信用，不遵守诺言，亲自带国王去捉九色鹿。

国王被九色鹿的好心肠感动了，放了九色鹿，并下令谁也不许伤害它，那个忘恩负义的家伙后来羞愧而死了。

教学目标：

1．用自己喜欢的方式认识“恒、鹿”等12个生字，要求能写这些生字。

2．正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。

3．教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。

教学重难点

重点：

有感情朗读课文，会认读课文生字。

难点：

教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。

教学过程：

　　　　　　　　　　　第一课时

　一、创设情景，导入新课。

　　1.昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!

你们能猜出它叫什么名字吗?

　　2.今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。

　　板书课题，读题。

　二、初读课文，认识生字。

　　1.请同学们自读课文，圈出不认识的字。

　　2.遇到不认识的字怎么办?

那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。

　　3.同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。

　　4.教师范读课文，学生听读识字。

（范读时放慢语速，重读课文中的生字。

）

　　5.指导识字。

（1）教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。

（2）小老师领读。

　　（3）全班读。

　　6.请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。

　三、指导写字，培养习惯。

　　1.同学们的识字本领真大!

老师相信你们写字本领也很大!

（出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。

）

　　2.同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?

　　3.说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。

　　4.请在书上描一个，写两个。

　　5.对照课本，同桌伙伴互相评评，哪个字写得好，就用铅笔打个“/”。

没写好的就互相指点一下。

　　四、读通课文，感知内容。

　　1.让学生自由朗读课文，要求读通顺、流利。

　　2.请同学们朗读课文，其他同学认真听后评价。

　　3.感知内容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后来那个人是怎样对待九色鹿的？

　　　　　　　　　　第二课时

　一、复习生字，改入新课。

　二、精读课文，感悟文意。

　　1.同学们的字不但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。

现在请同学们带着自己的感受，有感情地读一遍课文。

　　2.请同学们自由朗读第一至第四自然段，分别用“——”和“~~~~”分别标出九色鹿的话和那个人的话。

仔细读读，看看你想对九色鹿说些什么?

　　3.四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。

通过各抒己见，学生们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。

　　4.通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。

　　5.聪明的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?

（1）学生说出自己的体会后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子；重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。

　　6.播放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作留意它他的神态、动作、语言。

（1）自由组合，三人一个小组演一演。

（2）配乐请三位同学上台演表演，其他同学边看边听边思考：

国王为什么叫人放了九色鹿?

那个人为什么会羞愧而死?

　　（3）汇报自己喜欢的句子，当小老师带读。

　三、指导积累，拓展延伸。

　　1.同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词语标出来，摘录到笔记中去。

　　2.在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。

第三课时

一．读拼音，写词语。

Yánsèchénfúwēixiǎnshànliáng

（）（）（）（）

Shēngmìngjícùchéngmǎnwàngēnfùyì

（）（）（）（）

二．读句子，写出加点字的反义词。

1.那人一会儿沉下去，一会儿（）上来。

2.九色鹿不顾危险，跳进汹涌的激流，把那个人救上岸来。

（）

3.国王命令：

任何人都不准伤害善良的九色鹿。

（）

三．在括号里写上意思相近的词。

立刻（）赶紧（）记载（）

急促（）生气（）伤害（）

四．照样子，写词语。

又羞又恨

绿莹莹

五．用下列词语写一句话。

忘恩负义……

一会儿……一会儿……

千万…　

教学反思：

　　1.在教学设计上能够重视学生的自主学习，较好地落实新课标提出的新的教学目标。

　　2.在设计上教学方式多种多样，变化较多，做到了用多种教学手段激发孩子们的学习兴趣。

　　3.在听说读写的过程中，还让孩子们参加表演，既可以提高孩子们的兴趣，有可以提高他们的表演能力和会话能力。

…

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