教育资料小学语文《槐乡五月》课时教案二.docx

教育资料小学语文《槐乡五月》课时教案二.docx

《教育资料小学语文《槐乡五月》课时教案二.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育资料小学语文《槐乡五月》课时教案二.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

教育资料小学语文《槐乡五月》课时教案二

【教育资料】小学语文《槐乡五月》课时教案二

1、精读课文，感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子的热情好客、激发学生对生活的热爱。

练习有感情地朗读课文，积累语言。

2、学习边读边想象的读书方法，感受语言文字的魅力。

准备：

课件。

教学过程：

一、谈话导入。

1、这节课，让我们跟随作者一起走进槐乡五月。

2、通过上节课的学习，五月的槐乡给你留下了什么印象？

二、细读品悟。

1、

走进五月的槐乡，展现在我们面前的是一幅幅美的画面，需要我们停下匆匆的脚步，细细欣赏。

现在，请同学们认真读读课文第一自然段，一边读一边想象，你好象看到了怎样的画面，是从哪些句子中看到的？

2、生自学，师巡视。

3、你好象看到了怎样的画面，请你把句子读给大家听？

A槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

a）这段话中藏着一幅画。

请大家再读读想想，你从这幅画面中感受到了什么？

b）交流：

A：

花多，从哪感受到？

山山洼洼，坡坡岗岗上似瑞雪初降，一片白茫茫。

（板画群山，）

这里有两个词语。

（映示）画群山。

山和坡同学们都知道，洼是槐乡那里低下去的地方，岗是槐乡那儿低矮的小山或土坡。

作者没有说山、洼、坡、岗，而说山山洼洼、坡坡岗岗到处都是槐花。

你从这里体会到了什么？

（槐花可真多呀）板书：

花多。

你从这话中还感受到槐花怎么样？

（花很白）

那谁能通过朗读，让我们感受一下槐花的多、白。

B：

槐花很美（槐花的样子不同）。

从哪感受到？

（槐花有什么样的？

）有的槐花有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

作者说槐花远看像什么？

（玉雕的圆球）槐花怎么像玉雕的圆球？

（抱在一起，你挨着我，我挨着你）想看看这样的槐花吗？

我们一起来欣赏。

（图）

这样的槐花可真美！

谁来读读这种槐花的样子？

[

槐花还美在哪？

（槐花还有什么样的？

）维吾尔族姑娘的小辫儿是什么样的？

我们一起来看看。

（图）

槐花怎么会像维吾尔族姑娘的小辫儿？

（一条一条、挂满）

一起来欣赏一下这样的槐花。

喜欢这样的槐花吗？

谁来读读这种槐花的样子？

C同学们，我们从这段话中看到了一幅画面。

这画中，有远处的景色，也有近处的景色，有远看槐花的样子，也有近看槐花的样子。

如果请你为这幅图画取名，你准备取什么名？

同学们取的名字都很好。

老师暂且用我们刚才读书时感受到的花多花美作为这幅画的名字。

（板书）槐花是这么多、这么白、这么美，让我们再次读读这段话，再来欣赏一下。

。

C读的可真美！

那从第一自然段，你好象还看到了怎样的画面？

嗡嗡嗡小蜜蜂飞来了，。

（这是小蜜蜂采蜜呢！

你好象还看到了怎样的画面？

）啪啪啪孩子们跑来了。

（这是孩子们采花呢！

）

（如果你把这两句连起来看成一整幅画，这画面一定更生动。

）

a）请同学们仔细读读这两句话，想想你从这幅画中感受到了什么？

b）交流：

小蜜蜂、孩子们高兴。

（孩子们高兴吗？

）（小蜜蜂高兴吗？

）

c）你从哪感受（听）到小蜜蜂的高兴？

（板书蜂乐）

d）你从哪感受到孩子们的高兴？

（板书人）

啪啪啪孩子们会怎样跑来？

谁来跑一跑？

（这孩子的脚步多轻盈、这孩子跑的多快呀！

这孩子跑时还蹦蹦跳跳、这孩子跑得很用力）大家也来跑一跑读一读。

喜盈盈这个词多好呀！

你从这个词中看到了孩子们怎样的表情？

孩子们这样高兴，就是

他们为什么这样高兴？

（白生生）让我们再来看看孩子们采的这些槐花？

你觉得这槐花白得怎么样？

（白得嫩嫩的、白得发亮、白得迷人、白得耀眼）说的多好呀！

这样的白就叫白生生

e）

这段话让我们看到了蜜蜂欢乐孩子们喜盈盈的画面。

请你也来给这幅画取个名？

（这名很朴实、这名很好听、这名很贴切，老师给你改一改：

蜂人同乐、蜂欢人喜）怎样读这两句，才能让我们感受到他们的快乐？

请你自己先练练。

谁来读给大家听？

（看来你很喜欢快活的小蜜蜂）（听出来了，你很喜欢喜盈盈的孩子们）一起读一读。

D读得真开心！

从第一自然段中你好象还看到了怎样的画面？

中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香这时候，[

a）桌上摆出了香喷喷的槐花饭，你闻到香味了吗？

请你再读一读。

b）

你闻到了怎样的香味？

（清香：

淡淡的）（老师也闻到了一种香味，比清香浓一点，比浓香又淡一点，那是：

醇香）（浓浓的重重的香味：

浓香）各家槐花饭的做法不相同，这香味也各不相同。

这么多的香味飘在一起，香得不能用语言来表达（）

c）

你闻到了怎样的香味？

（清香、醇香、浓香）你的鼻子真灵，闻到了这么多不同的香味。

老师能不能把这改成醇香、清香、浓香？

为什么？

这香味越来越香，越来越浓，不能用语言来表达（）

这浓浓的香味飘到了槐乡的哪？

（空气、风中、树丛）这饭香、花香四处飘散，槐乡的每一缕空气中，每一丝风儿中都是香味，所以作者说

d）引读这五月，可真是槐花的季节。

e）你准备给这幅画面起什么名字？

（这名字真响亮！

这名字真美！

饭真香）老师就选一个作为这幅画的名字。

（板书：

花香饭香）

f）谁能用朗读把我们领进这香海中。

4、五月，洋槐开花了，槐花那么多、那么白、那么美、那么香。

让我们一起再读读第一自然段，去感受槐花的无限美丽。

5、

边读边想象，让我们看到了槐乡五月的美丽画面。

用这个方法继续往下读，你会发现更有趣的画面。

请你默读第2节，边读边想，你好象看到了怎样的画面。

（生自学，师巡视）

6、交流：

你好象看到了怎样的画面？

你能不能用自己的话说说。

a）槐乡孩子是怎样招待小朋友的？

请你和同桌合作着演一演，看谁能把画中的情景演出来。

b）谁愿意上台来演给大家看？

老师这边有道具，你可以选择用用

c）你从槐乡孩子的表演中感受到什么？

B：

槐乡孩子：

热情好客从哪感受到？

（拉、请、送、外加）槐花新蜜是一种非常好的蜜，所以看起来是清亮清亮的。

槐乡孩子用槐花饭招待客人。

槐花饭是怎样做的？

（引读）吃咸的，就这饭会是什么味道，请想象一下（又香又咸）喜欢这味道的同学一起来尝一尝。

吃甜的，就这饭又是什么味道，（又香又甜）喜欢这味道的同学也来尝一尝。

d）槐乡孩子真是能干，能做出这样可口的槐花饭！

让我们一起读读这段话，再次感受槐乡孩子的好客能干

一到五月，槐乡孩子可以请外地小朋友吃饭，还可以把自己做的槐花干、槐花新蜜送人。

这时候的槐乡孩子多像槐乡的小主人呀！

这洋槐开花的五月，可真是的季节。

8、在这季节里，槐乡的孩子还可以尽情玩乐？

请你自己读读第三自然段，想象一下，你好象看到了怎样的画面。

9、交流：

你好象看到了怎样的画面？

（这画中的主人公是小姑娘）（这画中的主人公是小小子）映示句子

10、这两幅画面你更喜欢哪幅？

为什么？

A小姑娘

a）能用槐花打扮，变得更俊俏了。

b）走到哪，哪就有一阵清香。

明明是跑的，作者为什么说是飘？

（人快乐，走起路来飘飘然）

c）请在坐的小姑娘也来美一回，香一回。

B小小子（喜欢这幅画的也来说说理由）

a）可以大饱口福。

（真尽兴呀）

b）小小子们大大咧咧，自由自在。

（想吃就吃）

c）请在坐的小小子也来享受一下槐花的美味。

（酷一回）

11、在洋槐开花的季节，槐乡的小姑娘们尽情用槐花打扮自己，而小小子呢，可以尽兴地享受槐花的美味，他们快乐得就像过节一样。

这五月，可真是

三、赏读积累。

1、槐花的香美让人沉醉，槐乡的孩子们让人羡慕，让我们和作者一起发出由衷的赞叹引读最后一个自然段。

2、

一边读，一边想象，让我们走进了槐乡，我们欣赏到了槐花的美丽芬芳，感受到了槐乡孩子们的快乐、能干热情。

我们是不是应该把这世外桃源介绍给更多的人？

那请你也来当一回槐乡的小主人，带客人们去欣赏槐乡的一处美景，或带客人们去做最有趣、最过瘾的事。

老师给你起个头：

你可以这样说（映示）

五月，请到槐乡来。

。

请你自己先试试看。

（谁先来介绍给大家听）

3、同学们介绍得真好！

相信会有更多的人喜欢上槐乡。

这篇文章的作者是尹黎，他还写了槐乡三月、槐乡八月，有兴趣的同学可以课后读一读，看看槐乡的三月、八月又是什么样的。

四、作业设计

愉快的槐乡之旅就要结束了。

看看老师给大家留的作业。

你可以选择自己感兴趣的一个作业认真完成。

[

板书：

槐乡五月

花多花美小主人

蜂乐人喜小姑娘

花香饭香小小子