北京市各区初三二模作文经典分析.docx

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北京市各区初三二模作文经典分析

2015初三二模作文经典分析

东城二模作文“国旗”分析

【原题呈现】我们的国旗，自诞生以来，就激励了无数国人：

中国科考队将国旗插向极风凛冽、一片荒芜的南极大陆；我国首位太空人杨利伟乘着神舟五号飞船，将国旗携入太空；运动员们在国际赛场上奋力拼搏，身披国旗登上领奖台；每到国庆日，国旗飘扬在北京的大街小巷；我们迎着朝阳，仰望国旗在操场上冉冉升起……请以“国旗”为题，写一篇文章。

这是一个让人有点意外的题目。

近些年，不论接地气，还是文艺范，初三大考作文题基本都是贴近同学生活与成长的。

比较之下，东城此题着实独具“高大上”的味道。

在脚踏实地与仰望“国旗”之间，我们必须找到合适的衔接点。

本文可选多种文体，但其成败，应决定在一个“真”字上。

下面，分文体来说：

一、抒情散文

参考思路：

周一，迎着晨曦，进行升旗仪式。

凝望国旗，思绪连翩。

想到种种（可以参考导语，努力写新颖内容），最终可引至感慨中国的蒸蒸日上，或激励自己成就未来，汇入“中国梦”的洪流。

提醒：

1、素材上，尽量选择曾真心打动你的内容，我会想到《红岩》中江姐绣红旗的故事，会想到刘翔跃上冠军领奖台双手举起国旗的画面，会想到神七航天员翟志刚在太空中挥动国旗的画面，会想到奥运赛场上无数观众挥舞国旗的壮观景象……

2、无论是现实新闻，还是文学作品，或者是身边实景，必须合理排列顺序，或时间由远到近，或震撼程度由弱到强，片断式作文，逻辑就是骨架，设计不好就全没了卖相。

3、若只是随机一次升旗，实在平庸，最好有些特别的东西，触动起内心波澜。

这也是作文真切的要点。

比如：

国庆60周年，听老师讲历史触动内心，第一次以国旗班身份进行升旗仪式，等等。

二、议论文

参考思路：

从生活实事入手，谈对国旗应有态度。

事例如：

天安门广场观升旗人多，但有人不文明乱扔垃圾；有同学升国旗时嬉笑打闹，等等。

大体可依循：

国旗的特殊意义，我们应以何态度对待国旗，应避免怎样的情况出现。

提醒：

此文应也有一定抒情性，同时不乏力度。

论证逻辑最为重要，可正反对比，可层层深入，应言有实据，论理清晰。

写作起来，难度稍高，大家量力酌情，不再多说。

三、记叙文

参考思路：

捕捉生活中能与国旗联系起来的点点滴滴，大事可独立成篇，小事可连缀组合。

每人生活不同，具体事件难以尽述。

在此，仅提供一些关键情节点，同学若有相关经历，应有启发：

加入学校国旗班；参与60年国庆大典或其他国家大型活动；走到国外感受与国旗相关的事件；为班校活动购买国旗中遇到正/负能量，联系国旗会独有味道；特殊环境或背景的观看升旗……

提醒：

“新”重要，“真”更重要，切忌说过于虚假的假大空语言，自然最好。

面对题目“国旗”，相信绝大部分初三同学都没有写过类似题材。

其实，在“二选一”的大作文模式下，命题个性确实大大增强。

一切愈加揭示出一个真理：

作文，将越来越依靠真正的能力。

中考如此，高考更是如此。

若你愿意用心对待自己未来，现在，你就该认真想想：

如何才能让未来的自己，成为一个知识广博丰富、思想独立清晰、语言能力强大的人。

唯有如此，才有高考的轻松应对，才有未来的海阔天空。

西城二模作文“悦读”分析

【原题呈现】阅读，常常也是“悦读”。

读书，读自然，读社会，读人生……这些都可以是一种愉悦的，让我们获得某种美好的感受。

请以“悦读”为题，写一篇文章。

读书当然是种美好的感受，不过，这种美好可并不意味着作文分数的美好。

因此，首先让自己平静下来，别冲动，也千万别抱着非要写自己最爱的书的执念。

切记：

你即将参加中考；你必须写一篇高质量的文章，而不仅仅是向老师展示出你对读书的真爱。

“读”是内容，“悦”是主旨，我们最需考虑的是思路。

这道作文题的最大决胜关键，一定是思路。

“悦读”一一不具备太强的故事性，但同学们并不缺乏感受。

恰恰是这类题目，最令我担心。

以为有话说，便可以写好作文，这样的想法可能变成一场灾难。

因此，这篇文章，相对“该怎么写”，我必须得先说“不该怎么写”。

1、不该让书中的故事喧宾夺主一一你复述半天书中的人物故事，请问能展现你的什么写作水准？

这样的文字只会徒占篇幅，无异于自废武功。

2、不该大段空发议论或抒情，堆砌感受一一这样写确实能看出你对书的热情，也应该会有思想的亮点，但我见过90%以上这样的初中生文章，逻辑凌乱，论理缺乏实据，你写得兴奋，但读文章的人只觉得无力且无趣。

日常随笔尽可随性，考场千万不要“以身试法”。

3、不该随性漫谈，不设框架脉络一一有“读”，有“悦”，有真切的场景，有自书至人的生发，即使如此，若题材没有精心筛选，顺序没有清晰铺排，那这只是把多种上好食材胡乱扔进锅里熬成的乱炖，暴殄天物啊！

下面，我们来聊聊，可以怎么写。

首先，这个题目的边界很宽，一本书，多本书，一类书，多类书，都是可以的。

接着，我说几个基本原则：

要有具体的书，这才充实且真切；要有生活场景或情节细节的精彩刻画，这才生动且能展现你的语言水准（这一点尤其重要）；要在“悦”中有思考启迪，“悦”只是浅层的情绪，必须有所深化，文章才能真正具有份量，而非轻轻飘飘。

最后，我提供几种具体构思，难以尽述，仅供参考，希望可以激发出你的更多灵感：

A、从小爱读书。

小时爱读安徒生，充满美好与想象；后来爱读《草房子》，感受少年时代的纯真与苦乐；后来读《平凡的世界》，触摸苦难，激荡灵魂，感受到了更高精神层次的力量与愉悦。

享受读书，好书引领我，成就更好的自己。

（读书，展现成长）

B、我爱博览群书。

我爱科学，《时间的形状》《果壳中的宇宙》让我对世界充满好奇；我也爱历史，《明朝那些事儿》《刀锋上的文明》引发我纵贯千年的深思；我更爱文学，《基督山伯爵》《悲惨世界》让我体味人心才是最广阔的宇宙。

不同的好书，铺就我的求知之路，让我成为更好的自己。

（读书，我的不同侧面）

C、有些书，如此动人，会让我流泪。

眼里流泪，心里却是遇到好书的愉悦。

读《简爱》时，我便哭了。

我是个平凡的女孩，看到简爱像看到了自己，我在生活中曾经胆怯害羞，读过《简爱》，我在生活中找到了努力的方向，我要做个独立的女孩，用自尊与努力让自己绽放光彩。

（好书改变我）

D、我爱书。

在我家里，爸妈有个大书架，我有个小书架。

我的大写字台，右边是电脑，左边是我的读书角。

我喜欢在这里读书，我最喜欢黑夜时，在这里的静静阅读的时光。

靠着窗户，尤其晚上还能看到星空。

（我的阅读天堂·偏散文化）

E、想起从前自己所写的几篇文章，都跟“悦读”有关系。

也许对大家写作文没啥帮助，不过，还是任性展示一下：

《他人的悲喜》《与村上春树一起走过的日子》《我读书的三次诡异经历》。

 好了，我就帮到这里了。

如果你不太喜欢读书，也觉得没读过多少书的话，我提个现实的建议：

参考以上思路，结合课内老师要求过的名著，比如《骆驼祥子》《西游记》努力完成作文吧。

毕竟，书不是随便选的，第一，要有品质；第二，要了解；第三，要有感情。

退而求其次，也得符合前两点要求。

对吗？

顺便提醒一句：

爱上读书，未来条条大路通罗马；不爱读书，登高求远心有余而力不足。

诚心之告。

题目：

《现代汉语词典》中对“记号”一词的解释是“为引起注意，帮助识别、记忆而做成的标记”，请以“（　）的记号”为题，补全标题，写一篇文章。

这个半命题作文，猛一看，可能会让人发个愣。

记号？

！

会想到什么？

想到校服上圆珠笔画出的个性图案，想到书本上专属自己的签名涂鸦，想到考试前在书上标出的复习重点，对了，还有小时爬上山顶在树皮上用力割下的十字轮盘。

这些素材要变得饱满，撑起一篇文章，确实值得一想，最最重要是一一给文章确立出有价值的主旨。

不过，当我们谈作文时，很重要一点是要将题目的取材思路拓宽，让自己有更大的空间可以优中选优。

下面，让我们从小路转向大路。

当面对半命题作文出现思路局限时，有七把“万能钥匙”可以一用。

这七把钥匙分别是：

幸福、梦想、拼搏、成功、青春、亲情（家）、友情。

这也不是什么了不得的秘密，只是所有普通人共通的生命主题罢了。

填入题目试一试，只要念得通，往往便能别开一片天空。

幸福的记号

拼搏的记号

青春的记号

亲情的记号

友情的记号

七把钥匙中，有五把可以很好地打开大门。

“记号”这个词，在构思中可以隐约调整成“标记、标志、痕迹、印迹”等相似词语。

一下子，这个题目好像已经从二维平面升级成了三维立体空间，信息瞬间丰富。

我挑选一个题目深入探讨，以作示例。

就说“青春的记号”吧。

青春的要义是什么？

是真挚的情感，是全情的投入，是自己心灵世界的任意驰骋。

针对题目，我必须让这些事件和感受能有对应的“记号”出现。

这是此题最需用心的一点。

于是，经过筛选，我决定这样选材：

真挚情感的记号，是最好朋友从海南天涯海角捡回的一块牛头样的可爱石头（我是金牛座）；奋力投入的记号，是初三苦练引体向上在双手上磨出的八个厚茧；心灵飞翔的记号，是一枚枚自己为喜爱的书专门制作的书签（是小屋里让我热血沸腾的的梅西海报）……三个方向，可形成整体，讲出属于我的青春故事；也可独立成文，分别指向“幸福”“拼搏”“青春”。

不过，我必须善意提醒，请慎重选择偶像题材，情感过剩，很容易造成文章失度，只有偶像，忘了自己，甚至忘了文章本身应有布局与主旨。

大考不可任性！

好了，现在选材方向已经是条条大路通罗马了，不过，这个“记号”必须要靠自己在生活中去发掘，毕竟每个人的生活细节不同。

这个记号越鲜明，真切，并且彰显主旨，这篇文章便一定会越漂亮。

海淀二模作文“依依之情”分析

【原题呈现】“河流唱着歌很快的游去，冲破所有的提防。

但是山峰却留在那里，忆念着，满怀依依之情。

——泰戈尔

请你以“依依之情”为题目，写一篇文章。

新颖的题目，传统的话题。

泰戈尔的诗，可作参考，但仅是参考。

所谓“依依之情”，大致包含如下情感：

不舍，依恋，怀念。

围绕这些核心情感，选材理应不难。

比如：

送别即将远去的朋友，展现深情友谊；

即将离别校园，回忆同窗或师生间的难忘往事；

追忆曾经的平凡美好往事（应有特别环境或人物），品味真纯，感慨“当时只道是寻常”；

回想一段特殊的缘分，连结起特殊的友谊；

旅途中，走到一个地方，因某方面的浓郁风情味道，流连忘返；

……

题材很开阔，情要真，要浓，语言力求精致，毕竟题目如此情深意长。

当然，真正的优秀作文，一定是靠故事、靠人物、靠细节打动人心，而非作者的自我抒情。

切记！

海淀二模作文“初心”分析

【原题呈现】孙思邈让我们明白：

矢志不移可以成就伟大；莱斯告诉我们：

理想与现实的冲突不一定就是灾难。

现实生活中，你可以坚持初心，因为天道酬勤；也可以改弦易辙，因为柳暗花明；是坚持还是放弃，关键在于认识自己。

请你以“初心”为题目，写一篇文章。

双眼凝视“初心”一词，你是否感受到一种宁静，仿佛一种力量在引领你去倾听心灵深处的声音。

考场上，这般感受好像有点不切实际。

但我想说，“初心”本意不难，就是自己内心中最初的想法或初始的状态，以此写作，也可以扣题。

但想要写出真正的卓越文章，你是否能理解这个词语的深层气质很重要一一这个词语，如青花瓷般美好但易被损坏，它需要一个人用心呵护才能晶莹如初。

当然，先别“思绪万千”，首先要帮助大多数同学解决考场写作这个现实而骨感的问题。

通常，我会很重视导语。

但海淀区这题目的导语看得我实在凌乱，我认为它很失败。

当它把作文指向了“坚持”与“放弃”两个主体情节时，尽管导语强调，其“关键在于认识自己”，但我想说，它已偏离“初心”的本质。

可是，作为考生，拿着命题老师赐予的这两把钥匙，直接扔掉，好像也有些问题。

若我个人写作，我坚决不用。

但从考试现实，我还是要权且一说。

根据导语，举出两种情节模式：

情节一：

前行一一遇到阻碍或困惑一一忆起初心，看到心底的火一一坚持

情节二：

前行一一遇到阻碍或困惑一一回想初心，懂得理想与现实的差距一一放弃，为做更好的自己

不想多说了，同学们看到这样的情节模式，一定不会陌生。

前者是典型的拼搏励志型题材，后者的核心可以理解为“选择”或“改变”。

当然，写时务必强调“初心”一一即：

在梦开始的地方，你心中的热情、向往与快乐。

我认为，写前者，应比较顺畅，也基本符合“初心”的本义；但后者，仿佛在说面对现实，若发现不适，要适时抹杀自己的“初心”，什么东西！

我还是建议同学，从前者角度取材，易取材，且正路。

我想再次说，海淀区“初心”的作文导语，实在是这十年初三统考中我见过的最烂导语。

命题老师对“初心”一词的理解，有问题。

个人观点，有相同或不同的想法，欢迎交流。

不该苛责他人，还是一起谈谈“初心”，可帮同学进一步拓展思路，更可理解一个有意义的词语。

《华严经》有云：

“不忘初心，方得始终。

”

初心，是一个人站在梦开始的地方时，对所要做的事情的最本真热情，最激昂情绪，在这当中，也充满了好奇与向往。

不为功名，不因财富，无关考试、升学与晋升，只是一颗充满理想的单纯之心。

这是美好且宝贵的东西，会有很多人在成长路上无意遗失了它，让自己变了面目。

也有一些人没有忘记，或重拾初心，不说功业大小，但绝对可以获得内心的平静专注与无怨无悔，这才是人生真正的幸福与成功。

放眼远看，白岩松创立属于他的“新闻私塾”一一东西联大，希望可以引领有新闻理想有才华的人，让中国未来有更多优秀的媒体人；汪涵自费几百万为收集整理湖南的文化遗产，并创立书屋，他娱乐节目的平台只是途径，他从未忘却心底真正的梦；柴静，无论在央视还是离开，始终关注民生，做种种推动社会的事。

看天下，这样的人还有很多。

观望自己，一个人无非面对两件事：

喜欢做的事与应该做的事。

前者不是简单的享受，更是可以走很远、有意义的路。

自己是否一直坚持不曾放弃，是否一如当初保有一颗初心，还是在现实压力下选择了妥协放弃，抑或已经充满功利之心。

课业学习是我们应该做的事，也深深包含我们喜欢做的事，我们当然要努力做好；在课外的学习提升中，你是否已只把音乐绘画当成升学手段，你是否在读书时总想着这对语文考试有多大帮助。

天呐，这是多大的灾难！

初心出自缘起，很美好真纯；初心形成心情，会义无反顾；初心造就结果，做自己命运的主人。

写着写着，愈发觉得，“初心”是个好主题，可是，给初中生好像有点深，个人觉得，不妥。

是否恰恰因此，才有了那段意图帮助初中生的“蹩脚”导语。

我只希望，无论这作文题出得如何，别因此扭曲了我们看待“初心”的目光。