PEP六年级下册第四单元第一课时.docx
《PEP六年级下册第四单元第一课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP六年级下册第四单元第一课时.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
PEP六年级下册第四单元第一课时
PEP六年级下册
Unit4Myholiday
ALet’slearn教学设计
教学内容：
Unit4Myholiday ALet’slearn
教学目的：
1、知识目标：
能够听说读写下列动词短语：
learnedChinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood；并能运用whatdidyoudoonyourholiday?
IlearnedChinese等进行口语交际。
2、能力目标：
能用英语相互交流自己的假日活动，并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力。
3、情感目标：
通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口讲英语。
教学重点：
四会五个动词短语的过去式形式。
教学难点：
正确运用过去时态进行表达。
课前准备：
1、录音机及相关的录音带。
2、五个动词短语的课件及卡片。
3、Unit3中学过的动词过去式短语的卡片。
4、一架相机，What’syourfavouriteseason的歌曲录音带。
一、 Warm-up
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissZhong.
T:
Today,Iamsohappy.weinvitesomanyteachers.now.standupplease,andsayHello.
Ss:
Hello,teachers.
T:
Thankyou.sitdownplease.Now,letdivotethewholeclassintotwogroup.Youareapplegroup.andyouarebananagroup.
Let’shavearace.Ok.（师走向各组，并指示把全班分成两大组）
Ss:
Ok.
T:
Thewinninggroupofeachpersonwillgetfivescores.andtheothergroupofeachpersonwillgettwoscoresafterclass.ok?
ok!
Apllesgroupcomeon.（师走向各组，并为各组加油）
Ss:
aplleaplle,go,go,go.
T:
comeon,bananagroup.
Ss:
banana,banana,go,go,go.
T:
verygood.Now,let’splay“brotherwords”game.Forexample,ifapplegroupsays“Iplayfootball”Bananagroupsays”Iplayedfootball”quickly.Ok?
Ss:
Ok.
T:
玩单词对抗赛的游戏，老师迅速出示短语，一组说原形，另一组快速说出过去式，4个短语之后交换。
哪组表现好可得一枚标志
二、preview
Let’sstart
T:
Justnowyoualldidgoodjob!
Comeon!
Playinggamesisfun,takingatriphasmorefun.ThisclasswewilllearnUnit4Myholiday.（老师板书课题），生读。
Nowpleaseopenyourbooks,turntopage38.Lookatlet’sstart.（看38页let’sstart图，展开讨论，在与学生的交流中自然引入新的词组。
）
T:
Doyoulikeholiday?
S:
Yes,Ido.
T:
Whatdoyouusuallydoonyourholiday?
S1:
IusuallywatchTV.
S2:
Iusuallydomyhomework.
（S3:
Iusuallygoontrips.）……
T:
Doyougoontrips?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Wheredidyougo?
S:
Iwentto……
T:
Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?
S1:
Iusuallyeatgoodfood.
S2:
Iusuallybuypresents.
S3:
Iusuallytakepictures.……
三、 Presentation
Let’slearn
1、预习环节老师提问学生：
Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?
时，有的学生可能会回答：
Iusuallytakepictures.
T:
Oh,Wearethesame.Iliketakingpictures.（出示课件：
盘古广场照片）Lookatthispicture.It’sbeautiful.Itookthepicturelastweek.（出示tookpictures图片）T:
Lookhere.Whatdidmysisterdoyesterday?
（学生或许回答takepictures,T:
Takepictures?
Payattentionto“yesterday”.）（出示tookpictures与takepictures的对比课件）出示词卡：
book和took
利用以旧引新的方法学习新词took（book），采取单人读、组读、全体读相结合的方式，并做oo的字母操（oo booktookcooklookgoodfoot）在熟读的基础上利用规律书空拼读，会写后，老师板书，学生把这个词组写在自己的调查表中。
T:
Whatdidyoudoonyourholiday?
S:
Itookpictures.
T：
（转向另一组）Whatdidshe\hedoonhisholiday?
S:
She\Hetookpictures.（再交换）
2、老师出示爬山的课件
T:
LastsummerI .（出示climbedamountain图片）如果能有学生说出climbedamountain就给这一组得一枚标志。
（如果说climbamountain,T:
?
Payattentionto“lastsummer”）（出示对比词的课件）强调ed的读音，让学生自己读词，采用单个读，排读、组读、全体读等多种方式，最后拼读书空，（writedownthewordonyourdesk.）哪组表现好可以得枚标志，老师板书，
T:
Haveyoueverbeentoanyfamousmountains?
S:
Yes.
T:
Wheredidyougoonyourholiday?
S:
Iwentto……
T:
Howdidyougothere?
S:
Bytrain\bus……
T:
Whatdidyoudothere?
S:
Itookpictures\climbedamountain……
3、T:
LastsummerIclimbedHuangshanMountain.ThenIwashungry.Iwenttoarestaurant.Guess,whatdidIdothere?
（出示ategoodfood图片），（同上处理）可能会有学生猜到eated这时出示ategoodfood与对比的两张图片。
同样利用以旧（date）引新的方法自己拼读ate。
（做动作）并告诉学生：
Letter“e”isverynaughty.Hejumpsfromthefirstlettertothelastletter.Doyouremember?
读词组：
ategoodfood并书空拼写，最后老师板书，
4、老师做着动作说：
OnmyholidayItookpictures,climbedamountainandategoodfood.WhatelsedidIdothere?
Guess!
（师放Friend的歌曲录音，师生共唱歌曲并表演）Whatdidwedojustnow?
（出示sanganddanced课件）。
出示对比课件，如上法学习新词sang（apple）,danced/t/,领读数遍。
师生一同书空拼写，师板书，
游戏：
击桌传球
T:
Nowlet’splayagame.Let’sclapyourhandsandpasstheballquickly.Weallsay“sanganddanced”.WhenIsay“stop”.Thestudentwhohasaballwillsingasongorsayasentence.（如有学生唱歌，老师就问：
Whatdidhe\shedojustnow.）
5、师出示书Let’slearn部分图说：
WhatdidJohndoonhisholiday?
S:
He……
T:
WhatdidMikedoonhisholiday?
S:
Hetookpictures.
T:
Whatelsedidhedo?
S:
He （或许能作答出：
learned Chinese,此时出示课件）
师强调learned“ed”的读音/d/，指名读此词组，然后组读，全体读，最后拼写。
师板书。
6、听录音，跟读。
7、巩固：
自编歌曲Whatdidyoudoonyourholiday?
T:
Youarewonderful.nowlet’ssing.
Whatdidyoudoonyourholiday?
Onyourholiday,onyourholiday,
Whatdidyoudoonyourholiday?
Itook,tookpictures.
Whatdidyoudoonyourholiday?
Onyourholiday,onyourholiday,
Whatdidyoudoonyourholiday?
Iclimbed,climbedamountain.
Whatdidyoudoonyourholiday?
Onyourholiday,onyourholiday,
Whatdidyoudoonyourholiday?
Ilearned,learnedChinese.
Whatdidyoudoonyourholiday?
Onyourholiday,onyourholiday,
Whatdidyoudoonyourholiday?
Isang,sanganddanced.
9、快速抢答游戏
全班分成两大组，请一组的一名学生到前面抽一张卡片，并让另一组的同学猜，计时1分钟，然后交换，最后看哪一组在相同的时间内猜对的个数多，就获胜，可为本组获得一枚标志。
三、巩固
T:
Youaregrate.canIinterviewyou.
Ss:
Sure
T:
hello,boy.
S1:
Hello,misszhong.
T:
what’syourname?
S1:
Mynameisxxxx
T:
Whatdidyoudoonyourholiday?
S1:
IlearnedChinese.
T:
thankyou.（同法采访两个同学。
）
T:
看调查表小结：
Letmesee.Oh,xxxx做xxxxonhisholiday.
Andxxxx做xxxxonherholiday.
T:
Pleaseinterviewyourparterandfinishthechart.
一、Pleaseinterviewyourparterandfinishthechart.
activities
name
LearnedChinese
Sanganddance
Tookpictures
Ategoodfood.
Climbedamountion
Ss:
自由采访。
T:
hello,nowwhocantellme.whatdidyourfrienddoontheirholiday.
Ss:
汇报。
e.g.:
ZhangXintookpicturesandeatgoodfood.
LiPingclimbedamountainandlearnedChinese.
ZhangPengsanganddanced.
……
T:
Youdidagoodjoy.Iamsohappythankyouverymuch.
Now,let’ssee,whoisthewinner.letcount.
数一数哪组得的标志多，哪组获胜，胜利组每人累积5分，另一组每人累积3分。
四、 总结本节课所学内容。
1、T:
youaresupper.nowlet’sreadtogether.（读板书）
师生表演唱Whatdidyoudoonyourholiday.
结束
课后反思：
本节课所有的活动都是围绕“Whatdidyoudoonyourholiday?
”展开，四会五个动词短语的过去式，能正确运用过去时态简单谈论自己的假日活动。
教学过程中我采用以旧带新，不断滚动知识点的方法，逐步分散教学难点，基本达成了三个目标，学生始终在轻松愉快的氛围中学习；为学生创设了多个任务型活动，制作表格、利用表格采访、汇报采访内容、谈论旅行等，让学生在多层次的练习中体会到了“语言运用”的必要性；大量的TPR活动，肢体动作与语言意义的结合，促进了语言的学习；注重了语音教学等。
有待改进的地方：
1、五个动词短语的过去式呈现完之后，应再强调一下动词过去式的规则变化的规律及加ed之后的发音，为即将升入初中打基础。
2、虽然给学生创设了大量的有意义的语言实践的机会，但有一部分同学仍难于开口讲英语，被动接受多，主动实践少。
3、结束课堂教学时没有对分组竞赛的结果进行及时的公布和评价。
说课稿
各位领导，各位老师下午好：
今天我讲授的内容是PEP教材小学六年级下册Unit4。
这个单元的核心内容是“Myholiday”本课时主要学习动词过去时态的形式，并能运用whatdidyoudo
onyourholiday?
IlearnedChinese等交流各自的假日活动。
根据新课程理念,我制定了三个目标：
在认识目标方面，学生能听，说，读，写五个短语，并能运用Whatdidyoudoonyourholiday?
IlearnedChinese等进行口语交际；在能力目标方面，能用英语相互交流自己假日活动，并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力；情感目标是通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口讲英语。
通过对单元内容分析，我制定了本课时的重点和难点。
重点是掌握五个动词的过去式形式，初步运用词组描述过去的经历；难点是学生能正确运用过去时态进行表达。
1、教法设计
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设了多个任务型活动：
制作表格、采访、汇报采访内容、谈论旅行等，让学生在多层次的练习中体会到“运用语言”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
此外本课我还运用了大量的TPR活动，肢体动作与语言意义的结合，有利于语言的学习。
这样从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2、学法指导
“让学生快乐地参与学习”一直是我上每一节课的目标。
本课中我引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，集图片、音乐、游戏、英语为一体，使学生形成积极的情感态度。
3、教学手段
教学中运用多媒体课件、录音机、实物等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，使学习过程轻松自然。
为了更好的贯彻这一理念，使学生“在玩中学，在学中玩”，让学生真正做到我学英语我快乐，我是这样设计整堂课的：
第一，以曲激趣。
我在设计热身部分时采用亲切的问候语及欢快的英文歌曲，创设了浓厚的英语氛围，为学生架起了一座由汉语思维向英语思维过渡的桥梁。
第二，游戏激趣。
通过单词对抗赛这个游戏复习了旧知，为新知教学做好铺垫。
第三，情境激趣。
Let’sstart让师生在自然的交流中引出新词，并为本节课学习动词的过去式打下基础。
第四，图片创趣。
在教第一组短语时，我利用幻灯片展示，既吸引了学生的注意力，又激起了他们学习的兴趣。
利用学生接下来的单词是什么样子的好奇心理，出示了tookpictures短语，通过与原形的观察对比，利用以旧引新的方法自己读出新词，并拼写，逐步达到“听音知形，见形知音”的目标，把语音教学渗透到每一节课的教学活动中。
第五，想象增趣。
想象是创造的源泉，在教学sanganddanced和ategood
food短语时，我将利用录音、幻灯片、猜测等不同形式激发学生的丰富想象力，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，提升了学习英语的兴趣。
第六，竞赛增趣。
从课一开始就把全班分成了两大组，每一项活动都在竞赛中进行，培养了学生的团队精神和集体荣誉感。
第七，歌曲、韵律、童谣是学生非常喜爱的语言形式，它们朗朗上口，有一定的节奏感。
本节课中我利用了老调（五年级下册What’syourfavouriteseason这首歌）套新曲（Whatdidyoudoonyourholiday），这样设计不仅吸引了学生的注意力，而且增强了师生间的情感交流，让欢乐充满整个课堂。
由歌曲巩固新词，寓教于乐，在玩中学在学中乐。
第八，游戏创趣。
针对小学生好动、好玩的特点，我设计了“单词兄弟”和“击桌传球”等游戏，游戏中学生非常高兴，使课堂充满乐趣，强化记忆。
他们全身心的投入,使枯燥的短语变得生动、活泼，趣味无穷。
第九，趣味识词。
在讲eat的过去式ate时，采用拟人的手法告诉学生eat的第一个字母“e”很调皮，它从第一个字母跳到了最后一个字母，就组成了它的过去式
ate。
这样同学们就能轻松的记住这个新词，使枯燥的动词过去式学习变得妙趣横生。
小结部分，总结所学内容，公布比赛结果，在欢快的歌曲中结束本节课的教学。
在本节课的设计上我的领导和同事们给了我很多的建议。
以上是我这节课的设计初衷。
因为这册书是新版教材，我也不教六年级，所以在教材的理解和处理上难免有偏颇之处，恳请各位领导和同行提出宝贵的意见。
谢谢大家！
评课稿
清州学区育红小学 代鑫
各位领导、各位同仁
下午好！
今天领导给我这次机会，我很高兴，也很荣幸，下面谈一谈我自己的拙见。
一、陈静老师这节课的核心是六年级第三单元A.let’sleam.五个分词短语的过去式。
陈老师的知识目标掌握很到位，四会单词同学们基本上都能够做到听、说、读、写能力目标也掌握不错，同学们都能用所学的动词短语的过去式描述自己在过去时间里所做的事情，并能用whatdidyoudoonyourholiday?
这个句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。
在情感目标上陈老师开始把本班分成apple队和banana队，注意培养了同学们的合作意识和团队意识。
二、陈老师运用恰当方法解决本课难点。
1、利用多媒体课件展示一个学一个词组，并让学生记录下来，使同学们多种感官参与到活动中去，便于记忆词组。
利用课件、游戏、实物来训练本课的重点句型，方法多样，便于记忆。
在把握难点时，陈老师运用了实物演习把cat的e剪掉，放在末尾并说“e”淘气从头变到尾，既有趣又便于学生记忆。
2、在游戏中学。
利用击鼓传球，球传到谁那，那个同学起来唱一首歌，活跃了课堂气氛，但我认为传到谁那，谁应该用所学动词短语造一个句子。
3、利用实物学习词组，学习tookpictures利用实物。
然后再展示课件，便于记忆。
4、利用同学们的已有的旧知感知新知。
如：
老师问：
WhatdidMikedo?
引出learnedChinese并出图齐读效果不错，陈老师用以上4种方法来讲授了本课，重点句型。
三、难点问题：
一是动词短语的过去式拼写，二是动词过去式的发音。
陈老师教法到位，既教了拼写又教了发音。
陈老师用“e”淘气从头跳到末尾讲了eat的过去式并于同学们记忆。
四、我谈一下我对这节课的一点看法
1、陈老师开始分的Appleream和平Bananateam最后没有归纳。
我认为本课结束应进行一下评比，评出优胜队，并予以鼓励。
2、在教授aregoodfood时，引导同学们说出了含有“oo”组合的单词，应对长音和短音进行一下归纳。
3、师生编chant然后采访形式，陈老师首先让同学们在纸上写下的名字，然后采访，我认为应该让同学们拿着纸走下座位，采访谁，写下谁的名字，然后进行对话练习，适当的也可以采访一下在座的英语老师，这样我认为效果会更好。
4、陈老师在教词组时，在屏幕上出现了词组这个环节很好，但我认为没用.sanganddanced.我认为如果是我首先让同学利用两个词组进行造句，感受一下动词原形和过去式的，再用apple中“a”的发音感知sang的发音。
以上是我的不成熟的见解，有不对之处请领导和同行指出改正。
《Unit4ALet’sLearn》评课稿
青县树人学校 施艳凤
课题：
Grade6Unit4Let’sLearn
讲课人：
陈静
整节课教师充满激情，富有童心和爱心，笑容可掬，语音优美，语言流畅而准确；善拨学生情感之弦，建立了平等和谐的师生关系。
给学生一种亲和力，培养了学生积极的学习态度。
本节课陈老师以培养学生的综合语言运用能力为目的，让学生在活动中参与，在实际中运用。
1、 巧妙导入，为新授奠定基础。
陈老师首先将学生分为Apple和Banana两队，然后采用竞赛的形式复习已学动词短语及动词过去式。
既激发了学生的积极性，培养了合作竞争意识，又有效复习了旧知。
2、 注重语音渗透，为学生今后英语学习作铺垫。
本节课陈老师不
升级会员 