下学期 Could you help me please推荐下载.docx
《下学期 Could you help me please推荐下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《下学期 Could you help me please推荐下载.docx（37页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
下学期Couldyouhelpmeplease推荐下载
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
下学期Couldyouhelpme,please
教学建议教学内容分析本单元的核心教学项目是“提供帮助”和
“请求帮助”，同时涉及对物品的描述。
第65课是本单元的第一课，也
是新学期开学的第一节英语课。
第一部分内容是教师MrGreen与值日生
HuMing的对话，通过对全班学生出勤情况的了解，复习上一学期所学的
知识，进而引出本单元的重点语法项目：
HuMing，couldyouhelpme？
第二部分通过猜测游戏，引出不定代词one的用法，复习has的用法。
第66课，第一部分对话引出本单元的核心教学项目：
Letmehelp
you．（提供帮助）重点语言项目：
That’sabigbox．Isit
heavy？
It’slight/empty．第二部分的两组对话引出了另一个核心教
学项目：
Couldyouhelpme，please？
（请求帮助）以及其他语言项目：
Iwanttotake…to…／Let’sput…in…Canyoucarry
it/Certainly!
第67课的三段对话，意思连贯，教学重点仍是本单元的
核心教学项目，同时也引出新的语言项目：
Thisbag/boxistoo
big/heavy.Wecan’tcarryit.There!
Nowgivemeabottleof
orangejuice,please.第68课是复习课，第一、二部分是单词的拼写、
发音及重音方面的练习。
第三、四部分是用英语描述娃娃以及自己身体的
各部分名称。
第五、六部分的两段对话仍是对本单元的核心教学项目的重
点练习。
教学重难点1．句型：
1）Letmehelpyou.Letmecarryit.
2）Couldyouhelpme,please?
3）Thisboxistooheavy.2．日常交
际用语：
请求帮助和提供帮助。
本单元的重点是掌握提供帮助，请求帮
助的交际用语。
难点是形容词的用法。
重难点和疑点分析
（一）重点、难
点单词及短语full,light,too,carry,bottle,big,small,
专注下一代成长，为了孩子
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
listento1.full在本单元作“满的”讲，其反义词是empty．例：
（l）Theboxisfull．
（2）Thebottlesisempty.Couldyougive
meafullone？
full还可以作“饱的”讲，其反义词是hungry．I’m
nohungry，Iamfull．2.light在本单元作形容词用，意思是“轻的”，
其反义词是heavy．例：
Theboxislight,itisn’theavy．light
还可以作名词，其意思是“灯”。
What’sthat？
It’salight．3.
listento作“听，倾听”讲，要与hear区别开来。
Listentohim
carefully,butIhearnothing．句子1.TodayisTuesday,
February18th．2.CouldIhaveafullone,please?
本句中的
could可以用can来代替。
CouldI…？
或CanI…？
都是用来征求对方
是否允许自己做某事。
但could比can语气要委婉。
3.Iwanttotake
somebookstotheclassroom．“want”是“想要”的意思。
wantto
dosth．“想要做某事”wantsth．“想要某物”wansb．todo
sth．“想要某人做某事”4.Couldyouhelpme,please?
5.Nowgive
meabottleoforange,please.givesb.sth.=givesth.tosb.语
法学习形容词的用法。
（二）疑点1.Iseveryoneheretoday?
（1）
该句是日常用语中用来询问或了解“出勤”、“出席”情况的。
其肯定回答
形式为：
Yes,weareallheretoday．或Yes,allarehere;；其否
定回答为：
No．或No，…isnohere．
（2）当everyone作主语时，
谓语动词用第三人称的单数形式。
2.Pleaseletmehelpyou以let
开头的祈使句常用来表示说话人的建议、请求、命令等。
“Letsb.do
sth．”意思是“让某人于某事”，“sb．”用宾格。
例如：
Lethimplay
games./Letthemhavealookatthesepictures.3.Hereyouare,
Dad.4.Whataboutthisblueone?
Whatabout...?
用来征求意见或
询问消息，后面可直接跟名词、代词、动名词。
例如：
Whataboutyour
专注下一代成长，为了孩子
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
father?
/Whataboutplayingbasketballthisafternoon?
词汇教学
1．利用图片或实物教学Tuesday,February,face,eye,ear,leg,
hand,mouth,tape,basket,head,nose,hair,arm,foot．2．借助
表情、手势或动作教学carry,there,listento,draw,long,short,
heavy,empty,say.3．创设情景教学Could，help，want
to，certainly,too.口语训练1．本单元的口语训练应结合各课的会话
展开。
重点围绕本单元的核心教学项目“Letmehelpyou”．和“Could
youhelpme，please？
”教师应充分利用形象性的动作和表演或实物、
挂图、投影片等直观教具，进行情景对话的教学，组织学生进行口语训练。
比如第66课，教师和学生可以进行以下句型操练：
T:
Hi,...（人名）!
Couldyoucomehere,please?
S:
OK.I’mcoming,Miss/Mr.…T:
Iwanttotakethesebooks/pears/applestomyoffice.Couldyou
helpme,please?
S:
Certainly!
T:
Thanks.Let’sputtheminthe
bag/box/basket.S:
OK.T:
Thebag/box/basketisheavy/big/full.
Canyoucarryit?
S:
Yes,Ican.T:
Couldyoutakeittomy
office?
S:
Certainly.T:
Thanks.S:
Yourewelcome.然后替换斜线
部分的词，多做几组练习。
有条件的可利用投影或微机呈现替换部分的词，
激发学生的兴趣。
比如第67课，可以设计以下的情景对话。
Dad:
Let
scarrythesethingstotheroom.Mum:
OK.Ann:
OK.Ann:
Mum,
thisbag/box/basketistooheavy/big/full.Ican’tcarryit.
Couldyouhelpme,please?
Mum:
Certainly.Letmehelpyou.
There!
OK?
Ann:
Thanks.Mum.Mum:
You’rewelcome.Ann:
Dad,
thisdesk/table/bikeistooheavy.Ican’tcarryitCouldyou
helpme,please?
Dad:
OK!
Letmecarryit,please.There!
Ann:
Thankyou.Dad.Dad:
You’rewelcome.语法教学本单元的重点语法项
专注下一代成长，为了孩子
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
目是形容词，主要是对物品进行的对比性的描述。
教师在教学语法时，可
补充一些替换练习。
1．实物对比性描述与问答。
（1）Thisboxisheavy.
Thatboxislight.
（2）Isthisboxheavy?
Isthatboxlight?
Yes,
itis./No,itisn’t.（3）Thesebasketsareheavy.Arethese
basketsheavy?
Yes,theyare./No,theyaren’t.指出基本句式
2．利用实物进行问答训练（教师可利用教室内的物品组织学生进行问答
练习）T:
What’sthis?
S:
It’sabook/bag/box/pen/bottle.T:
Isitnew/heavy/big/old/full?
S:
Yes,itis./No,it’s
old/light/small/new/empty.能力训练教学本单元的核心教学项目是
“提供帮助和请求帮助”（Offeringhelpandrequestinghelp）。
在整
个教学过程中教师应始终围绕“提供帮助”（Letmehelpyou．）和“请
求帮助”（Couldyouhelpme,please?
）这两个中心以及其他语言项目：
That’sabigbox.Isitheavy?
No,it’slight/empty.Iwant
totake…to…/Let’sput…in…/Canyoncarryit？
／IthinkI
can．组织学生进行反复操练，以达到熟练掌握的目的。
学习方法建议
（一）本单元的词汇比较多，为了便于记忆，学生可以采取如下方法：
1．对比法掌握形容词eg：
light→heavy,full→empty,short→long,
etc．2．借助实物或图片，学生两人一组互相提问What’sthis？
It’s
a/an…．反复操练，达到熟练掌握的目的。
3．借助表情和手势创设情景
掌握动词的用法。
A学生做出动词carry,draw,listento,help……
的手势，B学生说出其英文单词，然后相互交换。
（二）学生要熟练掌握以
下短语和句型。
短语：
givesb.sth.,wanttodosth.,takesth.
to,befullof,abottleof句型：
CouldI/you...?
Whatabout...
?
（三）在熟读课文的基础上，学生组成对话小组，参照挂图进行表演，
从而掌握“请求帮助”和“提供帮助”的习惯用法。
Lesson65多媒体教
专注下一代成长，为了孩子
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
学设计方案Teachingaims“四会”掌握：
Couldyouhelpme?
Please
givethesenewbookstoyourclassmates．“三会”掌握：
Todayis
Tuesday,February18th．KeypointsCouldyouhelpme?
Please
givethesenewbookstoyouclassmates．Difficultpoints1．身体
各部位的名称及复数的发音。
TeachingproceduresStep1Revision1.
Greeting见面时教师和学生打招呼，复习学过的问候语。
Hello,...
Nicetoseeyouagain.Howareyou?
Areyougladtoseeyour
friendsandteachersagain?
Whattimedoyouusuallygetup/have
threemealseverydayinyourholiday?
etc.2.Revisetimes.（学
生复习活动）通过图片展开对话复习以前所学的关于谈论时间的交际用语，
学生进行总结。
A:
Excuseme.Whattimeisitnow?
B:
It’seight
o’clock.A:
Oh,it’stimeforclass.Imustgotothe
classroom.Whattimeisitnow?
Isittimeforclass?
Isittime
toreadthedialogue?
Step2Presentation（导入新课）通过一张日
历卡，教师进行课前情况检查。
Who’sondutytoday?
Whatdayis
today?
Whoisnotheretoday（演示录像）Readandsay对话情景演
示教学对话中出现的新词汇和语言点1.Couldyouhelpme,please?
2.
Pleasegivethesenewbookstoyourclassmates．Step3Practice
（演示录像）让学生进行模仿对话表演。
（学生练习）根据对话内容填
空，对所学的对话进行巩固。
Step4Presentation通过图片，教学
longandshort两个形容词。
（演示录像）展示第2部分的猜谜游戏，
教学关于身体各部位的名词及新词汇。
（动画演示）教学身体各部位词。
（学生活动：
观看图片）正确说出身体各部位词。
Step5Practice
（学生活动：
看闹钟图片）对闹钟进行描述。
Step6Exercises
（一）句
型转换：
1.Iseveryoneheretoday?
（同义句）____________
专注下一代成长，为了孩子
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
______heretoday?
2.Idon’thaveanybrothers.（同义句）I
____________brothers.3.Iknowthegirl’sname.（否定句）I
___________thegirlsname.4.Mr.Green’scariswhite.（对画
线部分提问）_____________iswhite?
5.Icanhelpyou.（改成一
般疑问句）____________help______?
Answers:
1.Areweall2.have
no3.don’tknow4.Whosecar5.Canyou,me
（二）根据句意，将
括号中的中文译成英语。
1.It’stime__________________.（打篮球）
2.Whattimeisit?
It’s_________________.（6:
20）3.Today
is___________________.（星期二，二月十八号）4.Thisisablue
pencil-box.Please_________________one.（给我一个红色的）5.
It’ssixthirty.I________________.（必须上学了）Answers:
1.to
playbasketball2.twentyminutespastsix3.Tuesday,February
18th4.givemeared5.mustgotoschoolStep7Homework．将练习
1写到作业本上。
．仿照课后练习3编写新的对话。
．Finishoffthe
Workbook1）DoEx.1学生填写，然后让学生说出答案，教师检查正误。
2）DoEx.2让学生在右侧方框里画出所缺的部分。
3）DoEx.3独自填
写，然后抽查两组学生，检查正误。
设计思路本方案主要围绕两部分进
行：
一是重点表达用语的教学；二是身体部位词汇的教学。
多媒体情景演
示为学生提供了语言环境，动画课件演示更形象直观的解决了身体部位词
汇的教学。
Lesson66教学设计方案Teachingaims“四会”掌握：
I
wantto....takeittotheclassroomLet’sputthesebooks
inthebox.Canyoucarryit?
Certainly!
“三会”掌握：
Couldyou...?
That’sabigbox.Isitheavy?
Keypoints提供帮助：
Letmehelp
you.请求帮助：
Couldyouhelpme,please?
Difficultpoints除提供
帮助和请求帮助句式外，还有以下句式：
Iwanttotake...to....
专注下一代成长，为了孩子
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
Canyoucarryit?
Let’sput...in....Certainly!
Teaching
methods创造情景，练习本课核心教学内容：
Letmehelpyou．Could
youhelpme，please？
结合本课CD片、录像带，让学生两人一组表演对
话，也可以将文中的物品改为其他物品，练习对话。
Teachingaids录音
机、录音带、教学片（录像带）、一个大盒子、幻灯片。
Teaching
proceduresStep1Revision1．Dutyreport．每天值日生报告出席人数、
星期几。
2．Freetalks．检查口头作业，65课课后练习3自编的对话。
3．复习句型Thisrulerislong.Thatoneisshort．等。
Step2
Presentation向学生出示带到课堂上的盒子，可以就这个盒子向学生提
几个问题：
Isthisboxbigorsmall?
Isitheavyorlight?
Isit
fullorempty?
借助实物以及表情教heavy,light,fall,empty．教
给学生Thisisabigbox.It’sempty．形容词修饰单数名词时，形容
词前有“a”．如果没有名词，形容词前不要加“a”，例如：
It’sabig
是错误的。
Step3Practice让学生像这样练习对话（可以先找一个同学
和你做）T:
Couldyouhelpme,please?
S:
Certainly!
Letmehelp
you.What’swrong?
T:
Couldyouclosethedoor,please?
S:
OK.
T:
Thankyou.S:
You’rewelcome.Step4Presentation1．复习句型
Couldyouhelpme,please?
学生答Certainly！
接着问Couldyouopen
thedoor/window?
2．教学Letmehelpyou．这一句型。
Step5Read
andsay1．看录像带，注意人物的表情、动作。
2．放录音，让学生听并
跟读。
教师解释知识点（板书）Iwanttotakesomebookstothe
classroom.举例：
Wewanttoplayfootball.Hewantstosee
UncleWang.Wanttodosth.take...to...Pleasetakethese
deskstotheroom.put...in...Puttheseapplesinthebasket,
please.3．让学生两人一组练习，并模仿对话。
Step6Drill让学生两
专注下一代成长，为了孩子
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
人一组表演对话，将句中的书换成其他物品。
Step7Listenandanswer
放录音带以前，让学生通读练习册练习1中的问题。
放两遍，让学生找出
答案，和学生一起检查答案。
Answers：
1.C2.A3.BStep8
Consolidation完成下列对话。
（出示幻灯片）王老师要把自己的书桌搬到
卧室里，他请李磊帮忙。
Mr.Wang:
Hello,LiLei.Couldyou
________________,please?
LiLei:
Certainly!
Mr.Wang:
I
________to_______my________________myroom.Canyou
________it?
LiLei:
Letme_________.Oh,it’s________
________.I________________it.Mr.Wang:
Don’tworry.Let
________________you.让学生口头说出答案，然后练习。
Answers:
help,me;want,take,desk,to,carry;see,too,heavy,cant,
carry;me,helpStep9WorkbookDoEx．2让学生快速阅读对话并填空，
让几个同学说出答案，全班检查。
Answers:
at;put;big;empty;
next;put;full;toys;toys;heavy;carry;big;small;helps;
TheyStep10Summary采取提问方式，让学生就本课词组、句式造句。
总结本课重点。
Step11Homework1．将练习2写到作业本上。
2．将练
习2中的对话读熟并表演。
WritingonblackboardLesson661.Wantto
dosth.Wewanttoplayfootball.HewantstoseeUncleWang.2.
take...to...Pleasetakethesedeskstotheroom.3.put..
.in...Putthesea
升级会员 