部编中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读训练.docx
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部编中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读训练
部编中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读训练
一、中考语文诗歌鉴赏训练
1．名著阅读。
（1）看人物。
看下面含“闹”的回目，从中选一个，结合具体情节，谈谈你对人物的认识。
（回目列举）《西游记》
第十七回孙行者大闹黑风山观世音收伏熊罴怪
第二十五回镇元仙赶捉取经僧孙行者大闹五庄观
《水浒》
第三回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山
第四回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村
第七回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林
人物：
________（填孙悟空或鲁智深）
认识：
________
（2）品艺术。
讽刺手法的运用使小说更具艺术效果。
请赏析《围城》或者《格列佛游记》的讽刺艺术。
我选作品________，________。
【答案】
（1）孙悟空；孙悟空大闹五庄观,他完全不顾事情的原委就把人家的果树推倒，也不思考自己有没有实力保护好身边的师徒们，而且对于对手的实力评估十分不准确，不思后果，最后才导致要前去寻找菩萨帮助。
这体现了孙悟空做事冲动、鲁莽、做事不计后果的特点。
（悟空上山寻妖索要袈裟，与黑汉熊精相斗。
悟空在洞外打死一小妖，得到请贴，变为老住持赴会。
因被识破，只好请来观音才要回袈裟。
这体现了孙悟空爱显摆、好胜的性格。
）
（2）《围城》；《围城》里运用比喻进行讽刺分地方很多。
书中有句话说：
“这一张文凭，仿佛有亚当、夏娃下身那树叶的功用，可以遮羞包丑；小小一方纸能把一个人的空疏、寡陋、愚笨都掩盖起来。
”文凭本是一个读书人的学历的证明，作者将它比喻为“遮羞布”，讽刺了当时社会不重真才实学、追求留洋“镀金”、弄虚作假的教育状况。
【解析】【分析】
（1）要求学生仔细阅读含“闹”的回目，选择自己最熟悉的一章。
简单的概述情节。
然后结合情节内容，评价人物的性格即可。
如：
鲁智深在拳打镇关西后，为了避祸出走了，可是又遇到了金老父女，他就在金老女婿的关照下入五台山当了和尚，可是在寺里却全不尊僧人规矩，处处惹祸，这体现了他直率、不受拘束、敢作敢当、天不怕地不怕性格特征；林冲被发配沧州，途中险遭解差谋害，鲁智深跟至野猪林相救，体现了他见义勇为嫉恶如仇，粗中有细的性格，尽显英雄本色。
（2）结合小贴士中的讽刺方法，选择《围城》或《格列佛游记》，结合其具体内容，分析讽刺手法的运用即可。
《格列佛游记》中夸张的讽刺手法，如：
在小人国，其国王只是比其他臣民高出一个指甲的高度，而他却把自己任命成宇宙界最神圣、最高的统治者。
然而，小人国的臣民想要升官，采用的方式则是跳绳。
也就是说跳绳的高度是和职位成正比的。
如：
对于一个部长来说，并不是要求他有多少的才能，而只要身手敏捷即可。
通过主人公游历小人国的经历，作者是在讽刺18世纪英国政府的平庸和无能。
故答案为：
⑴孙悟空；孙悟空大闹五庄观,他完全不顾事情的原委就把人家的果树推倒，也不思考自己有没有实力保护好身边的师徒们，而且对于对手的实力评估十分不准确，不思后果，最后才导致要前去寻找菩萨帮助。
这体现了孙悟空做事冲动、鲁莽、做事不计后果的特点。
（悟空上山寻妖索要袈裟，与黑汉熊精相斗。
悟空在洞外打死一小妖，得到请贴，变为老住持赴会。
因被识破，只好请来观音才要回袈裟。
这体现了孙悟空爱显摆、好胜的性格。
）；
⑵《围城》；《围城》里运用比喻进行讽刺分地方很多。
书中有句话说：
“这一张文凭，仿佛有亚当、夏娃下身那树叶的功用，可以遮羞包丑；小小一方纸能把一个人的空疏、寡陋、愚笨都掩盖起来。
”文凭本是一个读书人的学历的证明，作者将它比喻为“遮羞布”，讽刺了当时社会不重真才实学、追求留洋“镀金”、弄虚作假的教育状况。
【点评】⑴这是一道人物形象分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结．注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征；
⑵本题考查名著艺术手法。
解答此题，要结合选文分析《格列佛游记》和《围城》的讽刺艺术。
结合名著相关内容来解答。
2．阅读下面古诗，完成后面小题
江行
[宋]严羽
瞑色蒹葭外，苍茫旅眺情。
残雪和雁断，新月带潮生。
天到水中尽，舟随树梢行。
离家今几宿，厌听棹歌①声。
【注】①棹歌：
行船时船工所唱的歌。
（1）尾联一个“厌”字写出了作者那种________、________的情感。
（2）发挥想象，试描绘出“天到水中尽，舟随树梢行”这一联所写的景与情。
【答案】
（1）思乡心切；厌倦漂泊生活
（2）在舟中远眺，天在水中，水与天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，树杪隐隐约约，缓缓后退。
天无尽，水亦无尽，而行舟又悠悠，这样的行旅何日是尽头呢？
【解析】【分析】
（1）“离家今几宿，厌听棹歌声”。
离家的日子，诗人是每天都在心头盘算的。
天天盘算着，日子一长也就茫然了，“今几宿”的疑问，一则说明诗人离家之久，二则表明诗人心中盘算着回家的次数之频。
桨声一如游子心中的离家悲歌，一声声、一阵阵，把心都敲碎了，更敲倦了。
（2）解答此题的关键是抓住诗中的主要景物“天”“江水”“舟”“树”的特点，用自己的语言再现画面。
描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
“天到水中尽，舟随树杪行”。
舟中远眺，天在水中，水与天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，树杪隐隐约约缓缓后退。
天无尽，水亦无尽，而行舟又悠悠，真不知这样的行旅何日是尽头。
景中寓情，作者把羁旅之情、思乡之感寄寓于“舟行所见”之景中，情与景完美地交融在一起，表达了漂泊在外的乡愁与孤单。
故答案为：
⑴思乡心切；厌倦漂泊生活
⑵在舟中远眺，天在水中，水与天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，树杪隐隐约约，缓缓后退。
天无尽，水亦无尽，而行舟又悠悠，这样的行旅何日是尽头呢？
【点评】⑴本题考查诗歌鉴赏的炼字。
考生要读懂诗歌，了解诗歌的内容，感悟诗人的情感，要结合诗句进行分析理解。
⑵本题考查诗歌意境的理解能力。
考生要抓住诗歌中的意象特点，进行描绘。
语言要生动形象，忠于原诗，运用自己的联想和想象，要表达出诗人的情感。
3．阅读下面两首古诗，完成小题。
春夜洛城闻笛
（唐）李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
中秋闻笛
（宋）朱淑真
谁家横笛弄轻清，唤起离人枕上情。
自是断肠听不得，非干吹出断肠声。
（1）两首诗前两句都写笛声，李诗写出笛声“________”的特点，朱诗写出笛声“________”的特点。
（2）两首诗都抒发了因笛声产生的情感，内涵却不同，请作分析。
【答案】
（1）清越、穿透力强、悠扬、袅绕、隐约、不真切；轻柔、清脆
（2）李诗主要是通过《折柳曲》引发了思乡之情，而折柳曲本身就是与思乡相关的内容，诗人触景生情。
而第二首是则不同，是因为诗人本身就忧愁，孤独，恰逢中秋这个合家团聚的节日，听着外面热闹的笛声，更反衬出作者的哀怨。
【解析】【分析】
（1）分析诗歌内容，提取笛声的特点。
李诗：
是谁家精美的笛子暗暗地发出悠杨的笛声，随着春风飘扬，传遍洛阳全城。
可知笛声的清越、穿透力强、悠扬、袅绕、隐约、不真切。
米诗：
是谁在吹着横笛，传来了阵阵轻快的乐声。
我躺在床上凝听着，触动了离情别绪，心潮难平。
可知笛声轻柔、清脆。
（2）第一首此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。
全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，感情直率真挚又有余蕴，令人回味无穷。
第二首诗人由于思人怀旧而难以入睡，因了笛声而更加伤悲，却有意拓开，说自己的断肠与笛声无关，就使伤心的程度更为加深，蕴含着无尽的辛酸之泪。
据此作答。
故答案为：
⑴清越、穿透力强、悠扬、袅绕、隐约、不真切；轻柔、清脆；
⑵李诗主要是通过《折柳曲》引发了思乡之情，而折柳曲本身就是与思乡相关的内容，诗人触景生情。
而第二首是则不同，是因为诗人本身就忧愁，孤独，恰逢中秋这个合家团聚的节日，听着外面热闹的笛声，更反衬出作者的哀怨。
【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。
作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑵分析诗歌的情感需结合诗歌内容。
展开联想和想象，翻译诗歌内容，再体会诗人感情。
一般答题格式为：
诗歌描绘了一副…的画面，表达了诗人…情感。
【附参考译文】
春夜洛城闻笛
阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出的？
随着春风飘扬，传遍洛阳全城。
就在今夜，听到令人哀伤的《折杨柳》，有谁的思乡之情不会油然而生呢？
中秋闻笛
是谁在吹着横笛，传来了阵阵轻快的乐声。
我躺在床上凝听着，触动了离情别绪，心潮难平。
我的愁肠早已断了，再也听不得乐曲；不是因为那笛儿吹奏出断肠的旋律，令人伤心。
4．阅读古诗词，完成小题
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）曲中的“昏鸦”是指________
（2）下列对“夕阳西下”一句作用理解正确的一项是（ ）
A. 点明流浪旅人思秋的特定时间。
B. 渲染既温情又悲凉的特殊氛围。
C. 使得全曲情境交融，浑然一体。
D. 烘托抒情主体怅惘若失的心绪。
【答案】
（1）黄昏时归巢的乌鸦。
（2）C
【解析】【分析】
（1）理解词语意思先要理解诗句的意思，天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。
昏：
傍晚。
昏鸦：
黄昏时归巢的乌鸦。
（2）“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉美。
A.“流浪旅人思秋的特定时间”表述错误。
B.“温情”表述错误，无中生有。
D.“怅惘若失的心绪”。
应是传达出旅人凄苦的心境。
故答案为：
⑴黄昏时归巢的乌鸦。
⑵C
【点评】⑴本题考查诗歌词语的理解能力。
难度不大，考生在理解诗歌的内容基础上就能完成。
⑵本题考查句子的做的鉴赏，考生要整体理解诗歌内容，领悟诗人的情感及诗歌的写作特点，对选项逐项审读，仔细辨析，能够判断出正误。
5．阅读下面这首宋词，完成小题。
相见欢
朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。
万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？
试倩悲风吹泪过扬州
（1）下列对这首词的解说，不正确的一项是（ ）
A. “金陵城上西楼，倚清秋。
”“西楼”点明作者登楼的地点，“清秋”交代当时正值初秋时节。
B. “中原乱，簪缨散”，“乱”概括了中原沦丧的现实；“散”揭露了统治阶级无心抗战的心理。
C. “试倩悲风吹泪过扬州”是点睛之笔，词人乞求西风把自己的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州，充满无限感慨。
D. 词的下片抒情，格调由舒缓变为高亢激越，表达了词人在国破家亡的残酷现实警醒下，深重的忧国忧民的情怀
（2）“万里夕阳垂地大江流”运用了什么修辞手法？
请简要赏析。
【答案】
（1）A
（2）夸张；“万里”极言作者所见大地之广、长江之远。
【解析】【分析】A解说有误，“清秋”意思是清冷的秋天，诗中并没有显示是初秋时节。
BCD解说正确。
（2）抓住“万里”可以知道这句话运用的是夸张的修辞手法。
结合诗歌上片内容分析，作者登高望远，看着万里的大江在夕阳下流去，因此“万里”形容大江非常的辽远，大地非常的广阔。
故答案为：
⑴A；
⑵夸张；“万里”极言作者所见大地之广、长江之远。
【点评】⑴本题属于综合考查题。
考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。
解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概况。
⑵本题考查从修辞角度赏析古诗语言的能力。
答题时首先要结合平时掌握的修辞手法知识判断其所用的修辞手法，然后再结合诗歌内容赏析其表达效果。
6．依据这组诗的某个共同点，分别阐述你对这三首诗的理解。
枕石
高攀龙
心同流水净，
身与白云轻。
寂寂深山幕，
微闻钟磬声。
竹里馆
王维
独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
深林人不知，
明月来相照。
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
【答案】示例1：
三首诗都抒发了远离尘世的快乐。
《枕石》中诗人枕在山石上，静听流水，遥望白云，忘却时间，忘记身形，享受自然带来的美好。
《竹里馆》中诗人独坐、弹琴、长啸，和明月相伴，感受隐居生活的美好情趣。
《题破山寺后禅院》中诗人漫步古寺，在内静谧祥和的氛围中参悟出禅意。
示例2：
三首诗都用映衬手法表达情感。
《枕石》中的钟馨声使暮色中的深山更显幽深，传递出诗人断绝尘世的心境。
《竹里馆》中琴声、长啸与竹林的幽静相互映衬，诗人内心的淡定与环境的幽静自然融合在一起。
《题破山寺后禅院》的钟馨音使清晨的古寺更显清幽，诗人淡泊的情怀、内心的感悟随着钟磬音起伏飘扬。
示例3：
三首诗都通过多种角度的描写表达情感。
《枕石》中诗人看悠悠的白云、清澈的流水，产生物我相融之感；听若有若无的钟磬声，断绝尘想，神往物外。
《竹里馆》中诗人看明月，听琴音，感觉月华如水荡涤胸怀，淡然自适。
《题破山寺后禅院》中诗人看古寺、高林、曲径，体味远离尘世的快乐；听袅袅钟磬音，参悟禅意。
【解析】【分析】分析思想内容和艺术手法，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。
要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价。
三首诗都抒发了远离尘世的快乐，运用映衬手法表达情感，通过多种角度的描写表达情感。
《枕石》写诗人枕在山石上，静听流水，遥望白云，忘却时间，忘记身形，享受自然带来的美好《竹里馆》写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。
《题破山寺后禅院》写清晨游寺后禅院的观感，以凝炼简洁的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。
全诗笔调古朴，层次分明，兴象深微，意境浑融，简洁明净，感染力强，艺术上相当完整
故答案为：
示例1：
三首诗都抒发了远离尘世的快乐。
《枕石》中诗人枕在山石上，静听流水，遥望白云，忘却时间，忘记身形，享受自然带来的美好。
《竹里馆》中诗人独坐、弹琴、长啸，和明月相伴，感受隐居生活的美好情趣。
《题破山寺后禅院》中诗人漫步古寺，在内静谧祥和的氛围中参悟出禅意。
示例2：
三首诗都用映衬手法表达情感。
《枕石》中的钟馨声使暮色中的深山更显幽深，传递出诗人断绝尘世的心境。
《竹里馆》中琴声、长啸与竹林的幽静相互映衬，诗人内心的淡定与环境的幽静自然融合在一起。
《题破山寺后禅院》的钟馨音使清晨的古寺更显清幽，诗人淡泊的情怀、内心的感悟随着钟磬音起伏飘扬。
示例3：
三首诗都通过多种角度的描写表达情感。
《枕石》中诗人看悠悠的白云、清澈的流水，产生物我相融之感；听若有若无的钟磬声，断绝尘想，神往物外。
《竹里馆》中诗人看明月，听琴音，感觉月华如水荡涤胸怀，淡然自适。
《题破山寺后禅院》中诗人看古寺、高林、曲径，体味远离尘世的快乐；听袅袅钟磬音，参悟禅意。
【点评】本题考查对诗歌内容和艺术的赏析和比较阅读。
答题时应注意，首先要仔细阅读三首诗，理解各自的写作背景、主要内容和抒发的情感，然后比较分析作答，分析内容相同之处的理解要在理解两首词的作者、写作背景、内容的基础上完成。
7．阅读下面这两首诗，回答各题。
卖炭翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两粪苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营?
身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁?
黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
丰匹红纱一丈皱，系向牛头充炭直。
（1）这首诗作者是________（人名），诗中“直”一词的意思是________
（2）下列选项中不正确的一项是（ ）
A. “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这一肖像描写，把卖炭老人尘灰满面，十指熏黑的形象刻画得极为传神。
B. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这一极度反常的心理，突显老翁内心的忧伤。
C. 诗歌揭露了当时宦官假借“宫市”之名强取豪夺民间财物的社会现实。
D. 诗歌表达了对受“宫市”之苦的劳动人民的深切同情。
【答案】
（1）白居易；同“值”，价钱。
（2）B
【解析】【分析】
（1）本题第一空要根据平时对文学常识的积累答题，第二空要根据平时积累句意理解词语意思。
注意“直”这里是通假字，通“值”，价值。
（2）ACD理解正确。
B“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这一极度反常的心理，写出了卖炭翁艰难的处境和复杂的内心矛盾。
故答案为：
⑴白居易 同“值”，价钱。
⑵B
【点评】⑴本题考查文学常识的积累及理解词语的能力。
考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。
解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。
解答此题，还要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。
还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。
⑵此题考查鉴赏古诗的能力。
解答时要抓住诗歌中的关键词语来鉴赏，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。
8．阅读诗歌，回答问题。
赠别
（唐）赵嘏
水边秋草暮萋萋，欲驻残阳恨马蹄。
曾是管弦同醉伴，一声歌尽各东西。
（1）请赏析首句中的“萋萋”。
（2）诗人在诗中抒发了哪些情感？
【答案】
（1）“萋萋”是指草茂盛的样子；首句运用叠词，增强了音韵美，写出了水边草木的繁茂，渲染了离别时悲伤的气氛；这蓬乱的草就像是诗人心中面对离别时的不舍一样蓬勃，烘托出诗人悲戚的心情。
（2）即将于有人各奔东西，表现了使人依依不舍之情；临水送别，残阳暮秋，眼前的荒凉景色勾起了诗人心中的愁思，表达了诗人孤独寂寞之情；曾经一起管弦相伴，而后不知何时能相见，表达了诗人对前途的迷茫与担忧。
【解析】【分析】
（1）首先要理解这个词语的本义，然后再结合全诗内容分析其营造的意境或表现作者的感情情等。
萋萋”是指草茂盛的样子，写出了水边草木的繁茂，渲染了离别时悲伤的气氛，从而烘托出出诗人悲戚的心情。
（2）抓住秋草、残阳，渲染了离别时悲伤的气氛，烘托出诗人悲戚的心情。
抒发了使人依依不舍之情，表达了诗人孤独寂寞之情，表达了诗人对前途的迷茫与担忧。
故答案为：
⑴“萋萋”是指草茂盛的样子；首句运用叠词，增强了音韵美，写出了水边草木的繁茂，渲染了离别时悲伤的气氛；这蓬乱的草就像是诗人心中面对离别时的不舍一样蓬勃，烘托出诗人悲戚的心情。
⑵即将于有人各奔东西，表现了使人依依不舍之情；临水送别，残阳暮秋，眼前的荒凉景色勾起了诗人心中的愁思，表达了诗人孤独寂寞之情；曾经一起管弦相伴，而后不知何时能相见，表达了诗人对前途的迷茫与担忧。
【点评】⑴本题考查赏析古诗炼字的能力。
品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：
该字的字义+语境义；该字使用的表达技巧+表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。
解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。
⑵此题考查学生对思想感情的理解能力。
理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。
9．请运用所积累的知识，完成各题。
当土地与土地被水分割了的时候，
当道路与道路被水截段了的时候，
智慧的人类伫立在水边：
于是产生了桥。
苦于跋shè的人类，
应该感谢桥啊。
桥是土地与土地的连系（同“联系”）；
桥是河流与道路的爱情；
桥是船只与车辆点头致敬的驿站；
桥是乘船与步行者挥手告别的地方。
（1）以上诗歌选自《________》，作者第一次在长诗《________》使用“艾青”这个笔名。
（2）给下列划线的字注音或者看拼音写汉字。
________
shè
伫立
跋________
（3）此诗中有一个错别字的词是________，正确的写法是________。
（4）“驿站”在句子中的意思是________。
（5）请把文中画线的句子改为反问句。
（6）作家聂华苓评价艾青的诗“好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”，请结合全诗，思考：
①本诗鲜明的意象是什么？
②这个意象借指怎样的形象？
【答案】
（1）艾青诗选；大堰河——我的保姆
（2）zhù；涉
（3）截段；截断
（4）途中停留、传递信息的场所
（5）苦于跋涉的人类，难道不应该感谢桥吗？
（6）①桥。
②借指默默无闻，无私奉献者，服务他人的形象。
【解析】【分析】
（1）《桥》选自《艾青诗选》艾青，原名蒋正涵，号海澄。
浙江金华人，1933年第一次用笔名“艾青”发表长诗《大堰河——我的保姆》。
艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。
（2）关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。
关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
注意“伫”的拼音，“涉”的书写。
伫立：
长时间地站立，没有动作。
跋涉：
形容旅途艰苦，十分艰难。
（3）辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
截断，指切断；隔断。
故“段”改为“断”。
（4）要求学生首先理解词语的本义，驿站：
是古代供传递军事情报的官员途中食宿、换马的场所。
结合“桥是船只与车辆点头致敬的驿站”分析得出：
，途中停留、传递信息的场所。
（5）结合“苦于跋shè的人类，应该感谢桥啊。
”分析，应改为：
苦于跋涉的人类，难道不应该感谢桥吗？
（6）结合“桥是土地与土地的连系；桥是河流与道路的爱情；桥是船只与车辆点头致敬的驿站；桥是乘船与步行者挥手告别的地方。
”分析，意象是“桥”。
“桥”是一个默默无闻，无私奉献者，服务他人的形象。
作者赞美桥是想表达希望众人尊重社会中那些普通的，默默无闻，为社会做出巨大贡献的劳动者们的愿望。
故答案为：
⑴艾青诗选;大堰河——我的保姆
⑵zhù;涉
⑶截段;截断
⑷途中停留、传递信息的场所
⑸苦于跋涉的人类，难道不应该感谢桥吗？
⑹①桥。
②借指默默无闻，无私奉献者，服务他人的形象。
【点评】⑴本题考查作家作品的把握，注意根据诗歌内容明确作作品，把握作者作品介绍。
⑵本题考查学生对字音、字形的识记能力。
需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。
⑶本题考查易错字的把握，注意同音字的区分。
⑷本题考查词义的理解，注意结合语境和词语原义。
⑸本题考查句式的变换，注意陈述句改反问句的方法。
⑹本题考查诗歌意象的把握，注意通读全诗，把握诗歌意象，体会意象所指代的形象。
10．阅读下面的诗歌，回答问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
（唐）刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）颔联连用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，表达了作者怎样的情感？
（2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是千古传诵的名句，请说出你对这两句诗的理解。
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