小学简单排列组合.docx
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小学简单排列组合
一．阶乘
1．阶乘是基斯顿·卡曼于1808年发明的运算符号。
阶乘，也是数学里的一种术语。
1.C语言中的阶乘
2.Pascal中的阶乘
3.c++语言中的阶乘
2．阶乘的计算方法
阶乘指从1乘以2乘以3乘以4……一直乘到所要求的数。
例如：
求4的阶乘，就是式子：
1×2×3×4，积24就是4的阶乘。
例如：
求6的阶乘，就是式子：
1×2×3×……×6，积720就是6的阶乘。
例如：
求n的阶乘，就是式子：
1×2×3×……×n，积是x就是n的阶乘。
3．表示方法
任何大于1的自然数n阶乘表示方法：
n!
=1×2×3×……×n=n×（n-1）!
n的双阶乘：
当n为奇数时表示不大于n的所有奇数的乘积。
如：
7!
!
=1×3×5×7
当n为偶数时表示不大于n的所有偶数的乘积（除0外）
如：
8!
!
=2×4×6×8
小于0的整数-n的阶乘表示：
（-n）！
=1/（n+1）!
4．20以内的数的阶乘
0！
=1，注意（0的阶乘是存在的）
1！
=1，2！
=2，3！
=6，
4！
=24，5！
=120，6！
=720，
7！
=5,040，8！
=40,3209！
=362,880
10！
=3,628,80011！
=39,916,80012！
=479,001,600
13！
=6,227,020,80014！
=87,178,291,200
15！
=1,307,674,368,00016！
=20,922,789,888,000
17！
=355,687,428,096,00018！
=6,402,373,705,728,000
19！
=121,645,100,408,832,00020！
=2,432,902,008,176,640,000
另外，数学家定义，0！
=1，所以0！
=1！
5．定义范围
通常我们所说的阶乘是定义在自然数范围里的，小数没有阶乘，像！
，！
，！
都是错误的。
二．排列组合
1．排列组合是组合学最基本的概念。
排列就是指从给定个数的元素中取出指定个数的元素进行排序。
组合就是指从给定个数的元素中仅仅取出指定个数的元素，不考虑排序。
排列组合的中心问题是研究给定要求的排列和组合可能出现的情况总数。
排列组合公式
公式P是指排列，从N个元素取R个进行排列。
公式C是指组合，从N个元素取R个，不进行排列。
N-元素的总个数
R要选择的元素个数
感叹号！
表示阶乘：
9！
＝9×8×7×6×5×4×3×2×1
从N倒数r个，表达式应该为n×（n-1）×（n-2）..（n-r+1），因为从n到（n-r+1）个数为n－（n-r+1）+1＝r
2．定义及公式
排列的定义及其计算公式：
从n个不同元素中，任取m（m≤n）个元素按照一定的顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列；从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素的所有排列的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数，用符号P（n,m）表示。
P（n,m）=n（n-1）（n-2）……（n-m+1）=
。
组合的定义及其计算公式：
从n个不同元素中，任取m（m≤n）个元素并成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合；从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素的所有组合的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数。
用符号C（n,m）表示。
C（n,m）=P（n,m）/m!
=
。
3．基本计数原理
A．加法原理和分类计数法
1．加法原理：
做一件事，完成它可以有n类办法，在第一类办法中有m1种不同的方法，在第二类办法中有m2种不同的方法，……，在第n类办法中有mn种不同的方法，那么完成这件事共有N=m1+m2+m3+…+mn种不同方法。
2．第一类办法的方法属于集合A1，第二类办法的方法属于集合A2，……，第n类办法的方法属于集合An，那么完成这件事的方法属于集合A1UA2U…UAn。
3．分类的要求：
每一类中的每一种方法都可以独立地完成此任务；两类不同办法中的具体方法，互不相同（即分类不重）；完成此任务的任何一种方法，都属于某一类（即分类不漏）。
B．乘法原理和分步计数法
1．乘法原理乘法原理：
做一件事，完成它需要分成n个步骤，做第一步有m1种不同的方法，做第二步有m2种不同的方法，……，做第n步有mn种不同的方法，那么完成这件事共有N=m1×m2×m3×…×mn种不同的方法。
2．合理分步的要求
任何一步的一种方法都不能完成此任务，必须且只须连续完成这n步才能完成此任务；各步计数相互独立；只要有一步中所采取的方法不同，则对应的完成此事的方法也不同。
4．例题分析
例：
有从1到9共计9个号码球，请问，可以组成多少个三位数
分析：
123和213是两个不同的排列数。
即对排列顺序有要求的，既属于“排列P”计算范畴。
上问题中，任何一个号码只能用一次，显然不会出现988,997之类的组合，我们可以这么看，百位数有9种可能，十位数则应该有9-1种可能，个位数则应该只有9-1-1种可能，最终共有9×8×7个三位数。
计算公式＝P（3，9）＝9×8×7,（从9倒数3个的乘积）
例：
有从1到9共计9个号码球，请问，如果三个一组，代表“三国联盟”，可以组合成多少个“三国联盟”
分析：
213组合和312组合，代表同一个组合，只要有三个号码球在一起即可。
即不要求顺序的，属于“组合C”计算范畴。
上问题中，将所有的包括排列数的个数去除掉属于重复的个数即为最终组合数C（3,9）=（9×8×7）/（3×2×1）
例.从1、2、3、……、20这二十个数中任取三个不同的数组成等差数列，这样的不同等差数列有多少个
分析：
首先要把复杂的生活背景或其它数学背景转化为一个明确的排列组合问题。
设a,b,c成等差，∴2b=a+c,可知b由a,c决定，
又∵2b是偶数，∴a,c同奇或同偶，即：
分别从1，3，5，……，19或2，4，6，8，……，20这十个数中选出两个数进行排列，由此就可确定等差数列，A（10,2）*2=90*2，因而本题为180。
例.某城市有4条东西街道和6条南北的街道，街道之间的间距相同，若规定只能向东或向北两个方向沿图中路线前进，则从M到N有多少种不同的走法
分析：
对实际背景的分析可以逐层深入：
（一）从M到N必须向上走三步，向右走五步，共走八步；
（二）每一步是向上还是向右，决定了不同的走法；
（三）事实上，当把向上的步骤决定后，剩下的步骤只能向右；
从而，任务可叙述为：
从八个步骤中选出哪三步是向上走，就可以确定走法数。
本题答案为：
C（8,3）=56。
例．在一块并排的10垄田地中，选择二垄分别种植A，B两种作物，每种种植一垄，为有利于作物生长，要求A，B两种作物的间隔不少于6垄，不同的选法共有多少种
分析：
条件中“要求A、B两种作物的间隔不少于6垄”这个条件不容易用一个包含排列数，组合数的式子表示，因而采取分类的方法。
第一类：
A在第一垄，B有3种选择；
第二类：
A在第二垄，B有2种选择；
第三类：
A在第三垄，B有1种选择，
同理A、B位置互换，共12种。
例．从6双不同颜色的手套中任取4只，其中恰好有一双同色的取法有多少种（A）240（B）180（C）120（D）60
分析：
显然本题应分步解决。
（一）从6双中选出一双同色的手套，有6种方法；
（二）从剩下的十只手套中任选一只，有10种方法。
（三）从除前所涉及的两双手套之外的八只手套中任选一只，有8种方法；
（四）由于选取与顺序无关，因
（二）（三）中的选法重复一次，因而共240种。
或分步
（1）从6双中选出一双同色的手套，有C（1,6）=6种方法
（2）从剩下的5双手套中任选两双，有C（2,5）=10种方法
（3）从两双中手套中分别拿两只手套，有C（1,2）×C（1,2）=4种方法。
同样得出共
（1）×
（2）×（3）=240种。
例．身高互不相同的6个人排成2横行3纵列，在第一行的每一个人都比他同列的身后的人个子矮，则所有不同的排法种数为_______。
分析：
每一纵列中的两人只要选定，则他们只有一种站位方法，因而每一纵列的排队方法只与人的选法有关系，共有三纵列，从而有C（6,2）×C（4,2）×C（2,2）=90种。
例．在11名工人中，有5人只能当钳工，4人只能当车工，另外2人能当钳工也能当车工。
现从11人中选出4人当钳工，4人当车工，问共有多少种不同的选法
分析：
采用加法原理首先要做到分类不重不漏，如何做到这一点分类的标准必须前后统一。
以两个全能的工人为分类的对象，考虑以他们当中有几个去当钳工为分类标准。
第一类：
这两个人都去当钳工，C（2,2）×C（5,2）×C（4,4）=10种；
第二类：
这两人有一个去当钳工，C（2,1）×C（5,3）×C（5,4）=100种；
第三类：
这两人都不去当钳工，C（5,4）×C（6,4）=75种。
因而共有185种。
例．现有印着0，1，3，5，7，9的六张卡片，如果允许9可以作6用，那么从中任意抽出三张可以组成多少个不同的三位数
分析：
有同学认为只要把0，1，3，5，7，9的排法数乘以2即为所求，但实际上抽出的三个数中有9的话才可能用6替换，因而必须分类。
抽出的三数含0，含9，有32种方法；
抽出的三数含0不含9，有24种方法；
抽出的三数含9不含0，有72种方法；
抽出的三数不含9也不含0，有24种方法。
因此共有32+24+72+24=152种方法。
例．停车场划一排12个停车位置，今有8辆车需要停放，要求空车位连在一起，不同的停车方法有多少种
分析：
把空车位看成一个元素，和8辆车共九个元素排列，因而共有A（9,8）=362880种停车方法。
例．六人站成一排，求
（1）甲、乙即不再排头也不在排尾的排法数
（2）甲不在排头，乙不在排尾，且甲乙不相邻的排法数
分析：
（1）按照先排出首位和末尾再排中间四位分步计数
第一类：
排出首尾和末尾、因为甲乙不再首尾和末尾，那么首尾和末尾实在其它四位数选出两位进行排列、一共有A（4,2）=12种；
第二类：
由于六个元素中已经有两位排在首尾和末尾，因此中间四位是把剩下的四位元素进行排列，
共A（4,4）=24种；
根据乘法原理得即不再排头也不在排尾数共12×24=288种。
（2）第一类：
甲在排尾，乙在排头，有A（4,4）种方法。
第二类：
甲在排尾，乙不在排头，有3×A（4,4）种方法。
第三类：
乙在排头，甲不在排尾，有3×A（4,4）种方法。
第四类：
甲不在排尾也不再排头，乙不在排头也不再排尾，有6×A（4,4）种方法（排除相邻）。
共A（4,4）+3×A（4,4）+3×A（4,4）+6×A（4,4）=312种。
例．对某件产品的6件不同正品和4件不同次品进行一一测试，至区分出所有次品为止。
若所有次品恰好在第五次测试时被全部发现，则这样的测试方法有多少种可能
分析：
本题意指第五次测试的产品一定是次品，并且是最后一个次品，因而第五次测试应算是特殊位置了，分步完成。
第一步：
第五次测试的有C（4,1）种可能；
第二步：
前四次有一件正品有C（6,1）中可能。
第三步：
前四次有A（4,4）种可能。
∴共有576种可能。
例.8人排成一队
（1）甲乙必须相邻
（2）甲乙不相邻
（3）甲乙必须相邻且与丙不相邻
（4）甲乙必须相邻，丙丁必须相邻
（5）甲乙不相邻，丙丁不相邻
分析：
（1）甲乙必须相邻，就是把甲乙捆绑（甲乙可交换）和7人排列A（7,7）×2
（2）甲乙不相邻，A（8,8）-A（7,7）×2。
（3）甲乙必须相邻且与丙不相邻，先求甲乙必须相邻且与丙相邻A（6,6）×2×2
甲乙必须相邻且与丙不相邻A（7,7）×2-A（6,6）×2×2
（4）甲乙必须相邻，丙丁必须相邻A（6,6）×2×2
（5）甲乙不相邻，丙丁不相邻，A（8,8）-A（7,7）×2×2+A（6,6）×2×2
例.某人射击8枪，命中4枪，恰好有三枪连续命中，有多少种不同的情况
分析：
∵连续命中的三枪与单独命中的一枪不能相邻，因而这是一个插空问题。
另外没有命中的之间没有区别，不必计数。
即在四发空枪之间形成的5个空中选出2个的排列，即A（5,2）。
例.马路上有编号为l，2，3，……，10十个路灯，为节约用电又看清路面，可以把其中的三只灯关掉，但不能同时关掉相邻的两只或三只，在两端的灯也不能关掉的情况下，求满足条件的关灯方法共有多少种
分析：
即关掉的灯不能相邻，也不能在两端。
又因为灯与灯之间没有区别，因而问题为在7盏亮着的灯形成的不包含两端的6个空中选出3个空放置熄灭的灯。
∴共C（6,3）=20种方法。
例.三行三列共九个点，以这些点为顶点可组成多少个三角形
分析：
有些问题正面求解有一定困难，可以采用间接法。
所求问题的方法数=任意三个点的组合数-共线三点的方法数，
∴共76种。
例．正方体8个顶点中取出4个，可组成多少个四面体
分析：
所求问题的方法数=任意选四点的组合数-共面四点的方法数，
∴共C（8,4）-12=70-12=58个。
例.1，2，3，……，9中取出两个分别作为对数的底数和真数，可组成多少个不同数值的对数
分析：
由于底数不能为1。
（1）当1选上时，1必为真数，∴有一种情况。
（2）当不选1时，从2--9中任取两个分别作为底数，真数，共A（8,2）=56，其中log2为底4=log3为底9，log4为底2=log9为底3,log2为底3=log4为底9,log3为底2=log9为底4.因而一共有56-4+1=53个。
例.六人排成一排，要求甲在乙的前面，（不一定相邻），共有多少种不同的方法如果要求甲乙丙按从左到右依次排列呢
分析：
（一）实际上，甲在乙的前面和甲在乙的后面两种情况对称，具有相同的排法数。
因而有=360种。
（二）先考虑六人全排列；其次甲乙丙三人实际上只能按照一种顺序站位，因而前面的排法数重复了种，∴共=120种。
例．5男4女排成一排，要求男生必须按从高到矮的顺序，共有多少种不同的方法
分析：
首先不考虑男生的站位要求，共A（9,9）种；男生从左至右按从高到矮的顺序，只有一种站法，因而上述站法重复了次。
因而有=9×8×7×6=3024种。
若男生从右至左按从高到矮的顺序，只有一种站法，同理也有3024种，综上，有6048种。
例.三个相同的红球和两个不同的白球排成一行，共有多少种不同的方法
分析：
先认为三个红球互不相同，共A（5,5）=120种方法。
而由于三个红球所占位置相同的情况下，共A（3,3）=6变化，因而共A（5,5）/A（3,3）=20种。
例．10个名额分配到八个班，每班至少一个名额，问有多少种不同的分配方法
分析：
把10个名额看成十个元素，在这十个元素之间形成的九个空中，选出七个位置放置档板，则每一种放置方式就相当于一种分配方式。
因而共36种。
所有的排列都可以看作是先取组合，再做全排列；同样，组合如补充一个阶段（排序）可转化为排列问题。
例21.用数字0，1，2，3，4，5组成没有重复数字的四位数，
（1）可组成多少个不同的四位数
（2）可组成多少个不同的四位偶数
（3）可组成多少个能被3整除的四位数
分析：
（1）有A（6,4）-A（5,4）=300个。
（2）分为两类：
0在末位，则有A（5,3）=60种：
0不在末位，则有C（2,1）×A（5,3）-C（2,1）×A（4,2）=96种。
∴共60+96=156种。
（3）先把四个相加能被3整除的四个数从小到大列举出来，即先选
0，1，2，3
0，1，3，5
0，2，3，4
0，3，4，5
1，2，4，5
它们排列出来的数一定可以被3整除，再排列，有：
4×[A（4,4）-A（3,3）]+A（4,4）=96种。
例.5名学生分配到4个不同的科技小组参加活动，每个科技小组至少有一名学生参加，则分配方法共有多少种
分析：
（一）先把5个学生分成二人，一人，一人，一人各一组。
其中涉及到平均分成四组，有C（4,3）=4种分组方法。
可以看成4个板三个板不空的隔板法。
（二）再考虑分配到四个不同的科技小组，有A（4,4）=24种，由
（一）
（二）可知，共4×24=96种。
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