爱心心得体会.docx
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爱心心得体会
爱心心得体会
篇一：
送温暖献爱心心得体会
专业：
计算机科学与技术学号：
J02134091姓名：
王娜娜
送温暖献爱心心得体会
为了积极主动践行社会主义荣辱观，运用所用知识和技能服务群众，奉献社会。
学校要求我们利用春节前后，深入到下岗职工、敬老院、福利院、孤儿院、火车站、汽车站、贫困学生家中等地方、重点帮助下岗职工和特困家庭的学生，以爱心支教、义务活动、法律援助等形式，为弱势群体提供力所能及的帮助，广泛开展“献爱心、促和谐”活动，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的和谐新风尚。
作为一名大学生，有义务去做一些爱心活动，去帮助有需要的人。
送温暖献爱心，一个看起来似乎是简单的事，但真正落实却是那么地复杂。
它需要我们全身心的去投入、去付出，最重要的是要有一种强大的力量在心中支持你，那就是无私奉献的精神。
经过了长达二个多星期的付出和努力，我完满的完成了我的义务家教爱心活动。
在这大半个多月的家教期间，有过开心、有过期盼、有过忧伤、有过生气的回忆。
各种酸甜苦辣的滋味交织在心中，别有一番滋味。
这次义务家教爱心活动，我改变了很多，不管是在生活，还是在学习上，我都有另一番见解和看法。
学生们学的都很认真，让我很自豪也很欣慰。
所有的付出只因为无私奉献的精神和爱的力量，我和他（她）们都全力以赴的去追逐我们各自的梦想，都在为梦想努力奋斗。
为别人打造一个通向成功的桥梁，为别人铺好前进的道路，让彼此一样。
我是一位地地道道的农村女孩，我从小到大生活的地方产业不发达，工业区少，生活水平较低，贫困户很多，因此许多人都必须外出打工谋生活，留守儿童越来越多。
农村的教育质量不好，我的家乡更是如此。
我们那里的小孩子们普遍学习成绩不是很好，每次放学后，他们都跑去玩耍。
他们有时也想写作业，可是遇到不会写的题目，也没人教他们。
久而久之，就养成一种不写作业不看书的习惯，孩子们的父母不在家，爷爷奶奶也不懂学习上的事，孩子们就自己放纵自己。
他（她）们的学习成绩怎么可能会好呢？
我想为我的家乡做一些我力所能及的事，作为一名刚进入大学的大学生，大的事件我也许做不了，但做义务家教这件事我应该可以做。
这也是为了响应学校的号召吧。
我找了几个同年段的学生，因为我觉得这样我的义务家教活动更容易进行。
首先我亲自和学生们交谈，他们的反应似乎在我意料之中。
他们都不同意补习，我说了好多，他们都不答应。
我气馁了，难道我就这样放弃了吗？
难道我就这样不负责任了吗？
我不想出师未捷生先死，我一定要再次努力，得到学生们的认可，让我给他们补习。
又一次，我踏上了说服学生们旅程。
这一次，我满怀信心，我一定会成功，但结果出乎我的意料，我又失败了。
我对自己没信心了，我恼怒他们太不争气了，他们的父母为了他们离乡背井，在外地忍受各种各样的磨难，为了他们操碎了心，克服思念的情感，努力工作。
而他们却这样做，我心寒。
可是，也许角色对换的话，我可能也会这样吧。
毕竟他们还太小，许多人情世故都不懂。
古有刘备三顾茅庐请诸葛亮，所以，我现在应该再努力一次，为了祖国未来的栋梁之才。
是否成功也就看这一次了，我怀着忐忑的心情去见他们，动之以情晓之以理的说了很多，最终他们同意了。
也许他们被我感动了吧，也许他们被我烦够了吧，但结果是好的，我向成功迈进了重要的一步。
虽然学生们只有几位，但我把上课地点还是安排在他们平时上课的地方，不仅是因为习惯，而且设施也齐备，这样彼此都方便。
按照约定我和学生们将在1月18号开始上课，时间是上午9：
00~11:
10，第一天上的是数学和英语，第二天上的是语文和数学，依次类推，每节课一个小时，课间休息10分钟，上五天休
息一天，过年期间放三天假，初三开始上课，时间是晚上6：
00~8:
10，因为白天都有事，初七晚结束上课。
在上课的时间里会有一次测评，按测评成绩和平时表现一起来评估你这段的学习情况。
如果你的成绩不理想的话，你将拿不到奖品，甚至会有处罚。
1月18号第一天上课，我满怀着激动的心情等待着他们的到来，期待着我和他们一起上的第一节课。
但结果似乎是非常糟糕的，我都被气哭了。
学生和我都有责任。
学生的责任方面：
第一是学生们都不按时来上课，一个个都断断续续的来。
第二是课堂纪律太差，学生们都交头接耳的说话。
第三是回答问题时，气氛很沉重，没有一个人积极的主动站起来回答问题。
第四是没有一个人问问题，似乎他们都懂了，其实，他们应该是不懂装懂型，这也是以前上课时留下的通病。
我的责任方面：
第一我太高估自己了，也太天真了，没有事先和学生们说迟到问题。
第二是课前了解学生们的情况太少了，没有做课前调查。
第三是没有带动学生们听课和回答问题的积极性，没有调节好课堂氛围。
第四是我做的最失败的地方，课堂笔记不完善。
下课后，我想了很多，我觉得最大的责任人是我自己，因为我的准备做的不充足，才造成了那么多的事故发生。
因此，在当天晚上我总结了自己有关上课的所有缺陷，制定了严格的时间表和纪律表，上XX查了一些如何调节课堂氛围、如何调动学生们积极性的方法，把学生们在上一学期的书从头到尾的看一遍，认真的做好课前笔记。
1月19号第二天上课，我发现今天与昨天的变化差距太大了。
学生们都按时到达了，课堂氛围很好，而且他们回答问题都很积极，问问题都很踊跃。
看着他们听课时的认真表情、感受到他们求知若渴的心情，我感觉很欣慰。
如此大的变化差异，可能是因为他们怕我再哭了吧，也可能是因为他们真正意识到学习的重要性吧，总而言之，他们能知错能改、善莫大焉，说明他们还有可塑造性，我还有希望能教育好他们。
加油！
随着时间的流逝，转眼间补习的时间已经过去一半了，我和学生们之间已经建立了良好的友谊，有了很深厚的感情，每天在一起上课下课已经成了一种习惯，课间我和学生们轮流说一些开心的故事，让气氛变得活跃起来，赶走学生们的瞌睡虫。
下课后，我就像一位大姐姐一样，和他们一起回家，帮他们拿一些重的东西，一路上我们说说笑笑，很快就到达各自的家。
有的时候学生们会在下午的时
候，来到我的家中，问我一些问题或提出一些他们在上课时没听懂得地方，有的时候他们也质疑我说的话，来反驳我所说的内容，我非常高兴他们这样做，因为这样我可以改进我的上课模式，让他们更能融入我的思想模式中。
我说的并不一定都是对的，我也还是个学生，我也有许多不懂的地方，所以在第一次上课前我就和他们说：
“如果我有许多做的不对的地方或者是我所说的内容是错误的，希望学生们积极的提出来，让我及时的改正。
”让彼此一起进步吧！
2月7号，今晚是最后的二节课，气氛变得很压抑，我感觉自己都要窒息了。
我强迫自己投入到上课的精神状态中，坚持上完课。
下课后，我叫他们先别急走，我有话要说，首先我拿出了他们测试的成绩，按照平时的表现，选出了前三名，颁发了我自己准备的奖品，虽然奖励很轻，但意义很大，里面包含着我对他们的殷切希望。
最后一名的学生，我并没有点出他的名字，但我还是把我自己的课前笔记送给了他，我觉得他会明白我的意思。
然后，我送了一些我最喜欢的话给他们：
“人的一生，总是难免有浮沉。
不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。
反复地一浮一沉，对于一个人来说，正是磨练。
因此，浮在上面的，不必骄傲；沉在底下的，更不用悲观。
必须以直率、谦虚的态度，乐观进取、向前迈进。
只有坚持别人所不能的坚持，你才能收获别人所不能的收获，放下你的浮躁，放下的懒惰，放下你的三分钟热度，放空你禁不住诱惑的大脑，静下心来好好做你的事。
”
也许他们现在理解不了我说的那么多的话，但我相信这些话一定在未来对他们有很大的作用，我们要防微杜渐，未雨绸缪。
最后，我们都哭了，我是一位特别感性的人，我受不了离别的场景，我控制住了我的情绪，所以离别的场面很混乱。
但那也是最真的反应，说明我和他们感情深厚。
这次义务家教经历，将永远留在我的记忆深处，永不磨灭。
义务家教活动结束了，我又恢复到以前的寒假生活了，看似一切回到了原点，实质上却是回到了和原点不一样的地方。
在划句号的过程中，我的生活变得充实了，我的生命力变得顽强了，我成长了。
家教的点点滴滴都变成了过去的回忆，但在生命的长河中，它永远是现在进行时，因为爱在我的心中。
送温暖，献爱心，从我做起，从身边的小事做起。
篇二：
《爱心与教育》心得体会
教育需要爱
——《爱心与教育》心得体会
《爱心与教育》以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。
书中没有什么轰轰烈烈的大事，有的都是李镇西老师对学生的那种潜移默化的爱，这种爱充盈着整本书，也冲击着我的个心灵世界。
李老师曾有这样一段话：
“素质教育，首先是充满感情的教育。
一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。
一个受孩子衷心爱戴的老师一定是一位最富有人情味的人。
只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。
离开了情感，一切教育都无从谈起。
”但这种情感，不是装模作样的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”，而是朋友般平等而真诚的感情。
李老师的教育中追求的是师生之间多么朴素，多么和谐的情谊呀！
“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”这是李镇西教师的教育名言，也是其教育的宗旨和指导思想。
《爱心与教育》这本书也是作者爱心与智慧的升华，也是一曲用爱心来谱写的教育之歌！
爱是打开学生心灵之门的金钥匙。
爱心成就梦想，爱心传递希望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。
陶行知先生说：
“没有爱就没有教育。
”因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学心贴心。
让我们的爱心化甘露，去滋润每一位学生的心田，让我们的爱在每一个学生心间生根发芽，直至爱满人间。
李镇西老师在《爱心与教育》中说“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！
”“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。
”在读过之后，我的体会更加深刻。
是的，正是因为一颗爱心才使我快快乐乐守在学生身边，也是我具备了一颗童心，随时随地在学生身边体会幸福与快乐；
而童心也使我更近距离的接近学生的心灵，在学生心灵中写下美妙的诗行，互相传递爱心，传递幸福。
作为一名人民教师，应该以李镇西老师为榜样，奉献我们的爱心。
上课要面面俱到，给他们展示自己的机会；下课后多与学生交流，细心观察学生，给学生以指导，鼓励与关心。
让学生感到对他们的关注与关爱。
爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
没有爱的教育是苍白的。
但只要我们用心感受，爱就在我们身边。
作为一名教师，要用爱心滋润童心，我们的爱则爱在平凡中，爱在点滴之处。
读了《爱心与教育》，我深刻认识到，小学教师在教学工作中应该具备的“三心二意”：
三心----爱心、信心、耐心；二意----善意和诚意。
教育学生，需要的是罗森塔尔的期待效应；需要的是李镇西老师的那份坚持。
作为教育工作者，我们要为学生打造一个精神家园式的班级，关注每一个学生，带给学生希望、力量、光明、自信?
?
让每一个学生都能够去创造自己灿烂美好的明天！
读书心得
贾峪镇楚村小学朱新培
20XX年8月21日
篇三：
关于本次爱心家教心得体会
关于本次爱心家教心得体会
做了十一次爱心家教活动，第一次接触这些孩子，从他们身上看到许多，体会
到许多。
这些孩子都很渴望得到别人的关心和重视。
他们希望我们多关注他们。
初次见
面并没有所谓的害羞，没几分钟就拉着你的手你的手叫的的手叫你姐姐。
感觉想尽力和你亲近，让你喜欢。
本以为会比较尴尬的第一次见面比我想象中的愉快。
同时，这些孩子内心单纯脆弱，也很敏感。
第一次去的时候，因为孩子们都在问问题而忽略了其中一个孩子，他马上就感到委屈还哭了。
我想是他觉得自己没有被重视吧。
所以，对待着些孩子我们要更加小心地去关心和呵护。
注意他们的一举一动，了解他们的心理，体会他们的心情。
从组织上了解的资料上看，我们所辅导的孩子所存在的问题大多是不爱学习，
调皮捣蛋。
而我所辅导的小男孩更是被称为福利院最调皮的孩子。
但是，当我真正去了解他接触他之后，我发现他很聪明，写作业也很积极。
其他孩子也一样，写作业很认真。
至于说他是最调皮的孩子，他确实挺活跃的。
但是，我觉得对于一个一年级的小男孩来说，这很正常，这是孩子的天性。
为什么非要指责训斥呢。
而且在我看来，越不听话的孩子，只要他把你当成自己人了，他还是很听话的。
到现在我一直觉得我所辅导的小孩老师说最不听话，但是我认为他最听话，很可爱。
另外，想要好好和这些孩子相处，最重要的一点就是要和他们成为朋友。
放下所谓的老师的架子，和他们做朋友。
他们才会乖乖听你说话，才能把你说的话记在心里。
能让孩子们把我当朋友是我这次最大的成功吧。
你也许不经意间发现他们其实挺在乎你的，在意你这个朋友似的姐姐。
在此次家教活动中，有两次都让我很惊喜。
那次，我所辅导的小男孩捉弄我，我故意装作生气了，不理他。
他马上就发起脾气了，还看见他好像哭了。
我有点惊讶，原来他还是挺在乎我这个家教姐姐的。
另外，在最后一次家教时，他把我悄悄拉出去，送了个小东西给我，我不要，他拉着我的的手把它塞我包里。
那时候，我很满足。
我知道我和他是朋友了。
在辅导孩子们的过程中，我也发现了一些存在的问题。
首先，有的孩子因为有人辅
导他们，连题都没有看就直接问我们的辅导人员。
容易对我们形成依赖心理。
对此，辅导人员应让他们先自己思考，不要直接告诉答案而是重在引导，由他们自己得出答案，我们只是帮助他们思考而已。
其次，在我们这一组中，我发现有以大欺小的现象。
高年级的同学欺负低年级的同学。
这一点，院里的老师可能没有注意到。
我觉得应该加强对孩子们这方面的教育。
引导孩子们善待他人。
这些孩子挺可怜的，别看他们整天嘻嘻哈哈其实内心比一般孩子都要敏感。
对
于他们，我们要多一些耐心，更多的去关心他们。
这些孩子都小，人之初性本善，每一个孩子都有他特别的地方，虽然调皮不过每一个孩子的心都是纯真善良的。
我们更要注意对他们人性的培养，让他们学习怎样做人。
这个年龄的孩子，正是培养他们各方面能力的时候，他们每个人都有自己不同于其他人的优点和长处。
我们要多多去观察然后因材施教。
小孩子都很单纯，只要你真心对他好，他也会对你好，你说的话就算只说一次他也会记得。
多一些表扬，少一些责骂，这样会让他们越来越自信。
最后一次家教我们拍了照片，回忆这些家教的日子，虽然顶着太阳去，又急急
忙忙赶回学校挺累的。
但是真的要离开了。
我还是挺舍不得的，那个最调皮的小孩成了我心里最乖的孩子。
这次的家教，我想我不会忘记。
是我人生中的一道美丽风景。
篇四：
爱心家教心得体会
爱心家教心得体会
时间过得真快，转眼间我已经大二了，抱着帮助困难学生和锻炼自己的初衷，我成为了学校爱心家教中的一员。
在城市里，孩子们有各种各样的课外辅导来拓展自己的知识面或增长某方面的能力。
然而武力支付辅导费用这一问题却成了为困难学生设置的无形门槛。
客观条件一定程度上也拉大了与其他学生的差距。
我想使这些学生得到同样的学习机会，同时，作为一名师范学校的学生，我也想尽早的使自己得到锻炼，虽然每一天都是很平凡的日子，但我却在平凡的岁月中感受到了劳动的喜悦、幸福。
志愿服务都是充满了挑战和劳累，但是细细回想，却是幸福和快乐的记忆占据了脑海的大部分空间。
志愿服务的感觉，就像加了糖的咖啡，初尝是苦的，涩涩的，但不久之后，就会感到沁人心脾的醇香。
志愿服务是奉献社会、服务他人的一种方式，是传递爱心、播种文明的过程。
对被服务对象而言，它是感受社会关怀、获得社会认同的一次机会。
对社会而言，它是提升社会文明风气、促进社会和谐的一块基石。
爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。
爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静。
爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。
爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。
爱心是一阵炎炎夏日的清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽
对于教人而言，我还是生手，没有经验，不过这并不影响我的信心，毕竟面对的只是一个初二的学生，而我已经上了大学，教她问题不大，关键是要把她教好，要让她在寒假的这次学习中有所收获，而不仅仅是消磨时间，我认为这是这份工作的最终目的。
第一天，面对着那个学生，刚开始我还是有些紧张。
不过提前做了准备：
事先了解了她在哪方面薄弱，有哪些不会的题，然后制定了半个月的的计划（当然有时也有临时改变）。
开讲后，就针对她不懂的地方，按照计划进行着，讲着讲着，紧张感也就没有了。
做家教的第一天觉得收获还不小，毕竟是针对了她最不懂的地方。
当天回家后，我把一天的课程回顾了一遍，总的感觉还是可以的。
归纳一下，有几点需要注意：
一、在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一带而过，毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听，针对重点的考点要详细讲解，这样才能让她在以后的考试中，成绩有所提高。
如此，才是补课之功效有所发挥了。
二、在讲的过程中，我应该耐心点，慢慢地给学生讲，毕竟她才初二，可能有些我认为很简单的对她并不是那样的，切记不可烦躁，对她要温和。
三、在习题布置和讲解上，我得备课，一定要针对性的选择一些典型的题让学生做。
不能出现做了很多题，但很多都不是重点的情况，总之就是不能让浪费时间的情况出现。
针对她基础弱，得先强化了基础，才能去提高层次。
四、最后就是要和学生处理好关系，现在的很多学生对老师都有抵触心理，她正处在抵触较严重的阶段，要让她把我当朋友，而不是老师，这样才能够更好的沟通，使她不排斥我。
接下来的为期半个月的教学，就在这几点不断的改进中度过了。
在这一次的实践中，我对家教行业有了更多切身的认识：
一、现在社会，补课似乎是一种风气。
每个家长都希望自己的孩子比自己强，都希望自己的孩子成龙成风、出人头地。
怀着这样的心理，每个家长对自己孩子的学习都非常重视。
特别是大中城市的家长，孩子的学习成绩差或成绩下降，就忙着为孩子请家教，想急忙把孩子的成绩提上去，导致形成了补课的风气。
有的家长看到别人家的孩子补课，就担心自己的孩子不补课会落后，于是明明自己的孩子成绩不是很差，也让孩子补课，这种动机当然是好，但是要具体问题具体分析，不可盲从。
这导致有的孩子补课不仅没有学到更多有用的东西，甚至成绩还不如从前。
所以要看自己孩子的实际情况而定.
二、家长往往认为家教是教孩子学习的，与学习无关的事情，家教是不应该做的。
如果家教与孩子进行一些娱乐活动、谈一些课外话题等，有的家长对老师就“刮目相看”，认为这个家教是不合格的，耽误孩子学习时间，误导孩子。
其实，家教和学校的老师一样，只是讲课的地点不同罢了，也需要和孩子进行沟通和交流。
因为这样，可以融洽师生关系，增进师生友谊，使学生在老师面前可以畅所欲言。
三、当家教的过程，其实就是人与人交流的过程。
在这之中，大学生可以提前感受下社会是什么样的，在和家长交流的过程中，把孩子放心地交到你手上；在教学的过程中，你也可以在教导过程中，不断地发现问题，不断地改进，问问自己怎样才能让学生学的更好，让他们真真正正的在你教的过程中，在脑中领悟到知识的本质，而不是局限于浅显的表层。
搞好你与学生的关系，让学生喜欢你。
四、责任心是很重要的一个问题。
家长本着自己的钱赚的不容易，当然在挑选家教的时候会比较严格，不过只要学生真心想去当这个家教，综合各方面，家长应该是会选择有责任心的学生，而不是那种看上去吊儿郎当的。
五、用心和学生沟通，做他们的朋友。
我们都要用心的去做每一份事，做家教如此，做任何其它的事亦是如此。
经过这一次的寒假实践，我不仅进一步了解了社会，在实践中增长了知识，锻炼了自己的才干，培养了自己的韧性，而且获得了一些社会经验，最重要的是在实践中也找到了自身的价值。
时间过得可真快，我做义务家教原来那种不太成熟的思想，现在走向成熟了。
我发现义务家教这其实是一个很好的锻炼自己的有意义的事。
虽然我爱心家教的对象是一个小女孩，教她的内容也就只是她课本上的对我来说很容易的认字和加减计算，但在施教过程中我想到了她毕竟是小孩子，接受知识的能力是有限的，我必须采用一种让他更易于接受的方法来教她，而不是按部就班。
事虽小，但也要把它做好也是要花一定心思的。
在施教时，我也懂得了与人沟通的重要性。
她和别的孩子一样天真活泼，善于与人交流，很多时候也会很顽皮。
你说的话她不一定会听，有时她母亲严声说他时他才能乖乖的，我就想，自己在这一方面做得还不足。
我总以一个朋友的身份在教她，并没有想到作为老师，在该严厉时就要严厉，因此我也做了身份的适当调换。
进入孩子的内心世界，尤其是像她这样的有特殊家庭背景的孩子很重要，老师身份和朋友身份的适当调换我可以更好地了解她，因人施教。
我所教的学生是单亲家庭，但从学生家长的眼中深深感受到他们对孩子殷切的期望。
当第一次被人叫老师时，我有些不习惯，更多的是不好意思。
那一刻，我感觉到了肩上所背负的责任。
我默默地对自己说：
“我一定不能让他们失望。
我要做一名优秀的义务家教老师，不为别的，就为了这一声称号———老师！
”我觉得自己身负重任，因而我每次都尽我最大的努力去教好我的学生。
每次家教结束，他们都执意送要送我，并一再表示感谢，这让我特别的感动，因为我做得实在是太少太少，而他们给予我的却太多太多。
在家教的过程中，我把学生当作了自己的妹妹，不仅在学习上给她认真的指导，闲暇时，我们还还愉悦地聊聊中
学经历，谈谈理想，在生活上、学习上给予她鼓励。
我们之间不仅是教与学的关系，而且我和她还成了好朋友。
在交谈中我可以感受到父母心中那种望子成龙的殷切期望，感受父母对儿子无私真挚的爱，她们考虑的很远，看到孩子的将来，真是可怜天下父母心啊，我被父母对子女的这种情意深深打动了，身上的担子也不觉重了许多，对于没有家教经验多的我来说，这的确是一个挑战。
在学习上，我发现她很随意，对自己要求不严格，总是很浮躁，不能踏下心来专心做题，于是我打算先端正她的学习态度然后再辅导功课，我给她讲一些我的同学的例子，有正面的也有反面的，她听得也很认真，不时的点点头，她把她的想法也告诉了我，她觉得有些题看起来很简单，见过好几次，然后就懒得做了，第二天我就找了几道题给她做，她一看题目很短，总共四道题，我给她100分钟的时间让她答题，很快她答完了第一道题，第二道题似乎有点迟疑，久
久不肯下手，很快100分钟过去了，她叹了一口气，我改了改，第一道题做的很漂亮，第二道题不怎么样，漏洞百出，第三道题答的很完整，可是与题意不符，没有认真审题，第四道题做了一半，看着自己的结果，她有点失望，然后我告诉她，做题就像打仗，容不得一点马虎，一分之差就可能名落孙山，做题要细心，审清题意，要一步一步来，不可以急于求成，她似乎懂了，点点头。
效果是显著的，以后的做题过程中她明显细心了许多，题目看的很仔细，有时侯还把题目中的一些关键词勾勒出来。
由于每天做家教，也使我改掉了睡懒觉的坏习惯，上午我还要多看看书，毕竟已经学过好几年了，教材又改编了，需要经常的充实自己，她听课的时候有时会走神，一副心不在焉的样子，好在我有耐心，经常的提醒她，继续给她讲下去。
我们闲聊的时候她也问我，问我是否上课也会走神，她也很疑惑为什么听着听着就想到了别的地方，我说人全神贯注的集中在一件事情上的时间只有很短的几分钟，她似乎不相信，我补充说，人的大脑擅长遗忘而不是记忆，她看着我，我说你每天早上从睁开眼睛开始就一直处在信息的包围中，可是你见过的东西，接触的事物，听到的声音你全部都能记住吗？
答案是否定的，她点点头，似乎有些明白，觉得也不无道理。
学习是一件痛苦的事情，可是我们如果找到其中的乐趣也并不是很乏味，你今天学到了知识，今天就没有白过，过的很充实，在遇到问题的时候你就有解决的方法，那样岂不是很有成就感吗?
相反，如果你整天没有精神，浑浑噩噩的混日子，当你晚上躺在床上想一想今天怎么过的你就会觉得很无聊，一天的光阴就这样白白浪费了，就会有负罪感。
听了我一番话，她似乎明白了很多。
她的问题很快浮现了，做题的时候喜欢干想，懒于动手，就算听课也只是看着干听，从来没有做过笔记，这正是她懒惰的体现，记得有一次，我给她
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