高中作文 高三语文作文备考精品.docx
《高中作文 高三语文作文备考精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中作文 高三语文作文备考精品.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
高中作文高三语文作文备考精品
2019年高三语文作文备考
2019年高三语文作文备考
各位老师：
大家好！
今天我要讲的内容是从我的两个高考作文讲座中提炼而来，这两个讲座的对象都是学生。
第一个讲座是《打开高考作文思路的创新思维》，第二个讲座是《概念、结构、思维》。
我们大家知道，高三学生在作文方面存在有几大问题，一是思路的点拨，二是材料的使用，三是语言的表达，四是思想的提升。
对于第三和第四点，那是一个长期的积累问题。
面对高考，我的第一个讲座讲了两个问题，第一是，拿到高考作文题怎么办，第二是，考场上不失分的技巧。
拿到高考作文题怎么办？
我讲了找借联，学配换，加减反，分扩辨这12个字。
考虑到高考作文的稳定性，我今天重点讲一下这个“找”字，这个“找”字，可以解决材料作文的审题、立意问题。
那么，找什么呢？
（整理）
1、找原因。
俗语“无因不成果”，是说任何事物的发展变化都有其原因。
我们一旦知其结果，只要顺藤摸瓜，层层推进，总能探求其原因。
依据材料分析找原因，就是根据结果去推求原因，在原因处立论，确立文章的观点。
例1 阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）
农夫在地里种下了两粒种子，很快它们变成了两棵同样大小的树苗。
第一棵树开始就决心长成一棵参天大树，所以它拼命地从地下吸收养料，储备起来，滋润每一枝树干，盘算着怎样向上生长，完善自身。
由于这个原因，在最初的几年，它并没有结果实，这让农夫很恼火。
相反，另一棵树也拼命地从地下吸取养料，打算早点开花结果，它做到这一点了。
这使农夫很欣赏它，并经常浇灌它。
时光飞转，那棵久不开花的大树由于身强体壮，养分充足，终于结出了又大又甜的果实。
而那棵过早开花的树，却由于还未成熟时，便承担起了开花结果的任务，而它结出的果实苦涩难吃，也不讨人喜欢，老农诧异地叹了口气，终于用斧头将它砍倒，用火烧了。
要求全面理解材料，自主确定立意，确定文题，确定文体，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
这是一则叙事材料，是说两粒树种的不同结局：
一种是急于开花结果，最后果实苦涩难吃，落下被砍掉、被火烧的结局；一种是拼命吸收养料，把养料储备起来，盘算着怎样向上生长，完善自身，结出的果实又大又甜。
我们“由果找因”就可以找出两种结果的不同原因：
前者是急于求成，后者是厚积薄发。
我们从“急于求成”和“厚积薄发”的思辨关系处立论就行。
急于求成与厚积薄发，是两种做事方法。
急于求成动机虽是好的，但由于忽略事物发展的客观规律，往往失败，甚至会适得其反。
厚积薄发则指充分准备后才能将事情办好；只有基础雄厚，发出的力量才强大。
显而易见，厚积薄发才是较为稳妥且胜算较大的处事方法。
对于这种谈两方面的思辨性作文，套路一般意义上是双管齐下，而后一言以蔽之。
具体到这个题目基本思路可以是这样的：
首先引出话题；接着亮出观点——应厚积薄发；先批驳急于求成（肯定动机，批驳其做法，通过摆事实，讲道理，再小结）；然后主张厚积薄发（从效果来看较好，举出事例论证，点出怎么做：
重积累，待发展，待时机，该出手时就出手）；最后总结。
急于求成的论据有：
拔苗助长；大跃进运动；韩国科学家造假事件等。
厚积薄发的论据有：
刘邦积蓄力量终得天下；秦统一六国乃几世之功；汉武帝削藩，出击匈奴乃仗文帝、景帝的基础；开元盛世与贞观之治的承继关系。
古今中外这方面的事例很多。
例2阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。
（60分）
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：
要是我也有这样的本领该多好啊！
于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：
“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：
“它也很可爱啊！
”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
对于2019年的全国高考语文试卷（Ⅰ）中所给的作文材料，（也就是我们河南所采用的题目），也可以用“由果找因”来审题。
如果站在牧羊人的角度来分析，乌鸦最后被捉的结果是由于它没有认清自我，没有给自己找准定位的原因。
从孩子的角度来分析，孩子说：
“它也很可爱呀！
”实际是对乌鸦的肯定，最佳的立意应是，认清自我，找准目标，找准定位，找准方向，在这个前提之下，要敢于模仿，敢于尝试，敢于拼搏。
对于材料作文中的材料，如果你写的是议论文，材料是一定要用的，或从材料中引出论点，或者是当作论据，话题作文中的材料，如果你写的是议论文，材料可用可不用。
对于材料作文，如果你写成议论文时，特别是写作水平在中等左右的学生你可以按照引－议－联－结的结构模式来写。
引－引述材料，提出论点。
“引”要简明。
议－针对材料，进行议论。
“议”要准确。
联－联系实际，深入阐发。
“联”要恰如其分。
结－总结全文，首尾照应。
“结”要画龙点睛。
2、找关系。
材料中人或事物往往不是孤立存在的，他们总是以一定的关系而依存，我们可以从分析他们间的关系入手而立论，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的，他们的正常关系是怎样的，不正常的关系又该怎么办。
这样准确抓住了他们间的关系就能正确立论了。
例3阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）
有一农夫，自己玉米地的收成总不如人。
于是多方打听，终于在远处买来了种子。
这一年，他在自己的一块地里试种，果然产量很高，邻人听说之后，希望他能卖些种子给他们。
他为了保住自己的优势，断然拒绝了这一要求。
第二年，农夫把自己家里所有的土地都种上了高产的种子，结果玉米棒很小，乡农技站的技术员听说此事后到现场看了看，对他说，这是接受邻地劣等花粉的原因。
要求全面理解材料，自主确定立意，确定文题，确定文体，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
材料中的农夫和邻人的正常关系是什么？
是相互帮助的关系。
而他为了自己获得好收成拒绝把良种卖给邻人，其原因在于他私心太重，只记住和邻人的竞争，而忘记了合作。
这则材料我们可以从帮助别人就是帮助自己立意；也可以从竞争与合作上立意。
3、找关键。
提供的材料总是有一个中心，为了突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键词句就能把握材料的精髓，准确理解材料，正确立论。
例4阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）
一匹老马跟随玄藏大师历尽艰辛从印度取经回来，它把自己的见闻告诉好友驴子，驴惊叹道：
“你有多么丰富的见闻呀！
那么遥远的道路，我连想都不敢想。
”老马说：
“其实，我们路过的距离是大体相等的，当我向西域前进的时候，你一步也没停止，不同的是我同大师有一个明确的目标，我们始终如一地朝那个方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界，而你却被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远走不出这个狭隘的天地。
”
要求全面理解材料，自主确定立意，确定文题，确定文体，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
这则材料中“我同大师有一个明确的目标，我们始终如一的朝那个方向前进。
”是关键句，你抓住了这个关键句，就可迅速确定“明确的目标”这个主题。
我们写目标的作文题是太多了，对于这个题一定要注意前面的定语“明确的”，要围绕这个“明确的”来写。
就是撇开作文来说，我们作为一个人，要想成就一番事业，你必须订立目标，订立目标要注意五点：
一、这个目标必须是非常明确的。
二、这个目标必须是可以实现的。
三、这个目标是可以量化的。
四、这个目标是注重结果的。
五、实现这个目标是有日期限制的。
大家要记住这五点，如果出这一类题，出题人不一定想从哪方面来出的，如果你仅从大的角度“目标”来谈，有可能切题不准。
另外，可与目标构成思辨话题的词也很多，如“人生与目标”、“青春与目标”、“生活与目标”等。
4、找是非。
命题者在提供材料时，在其中将自己的褒贬爱憎的感情或明或暗地体现出来，这就是材料的思想或情感的是非倾向性，对此不可视而不见。
辨明材料中的倾向性，可以判断自己提炼的观点是否正确。
例6阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。
他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。
维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。
但迄今为止，仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
要求全面理解材料，自主确定立意，确定文题，确定文体，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
这则材料的倾向性非常强。
材料称想接上断臂的人为“好事之徒”，称他们的行为是“趋之若鹜”，“好事之徒”、“趋之若鹜”贬斥之情溢于言表，也就是材料中对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。
“好事之徒”的做法实质是把自己的想法强加于他人。
据此，我们可以提炼这样的观点：
①要有独特的美或缺陷也是美（从断臂维纳斯的角度）；②要顺其自然，不必把自己的观点强加于人（从好事者的角度）。
显而易见，如不顾材料中的倾向性而提炼“攻关不怕难”，“只要坚持就能成功”的观点是不正确的。
5、同中找异。
相同的材料，从他们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有分量的结论。
例7阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）
（1）有人说，高三是痛苦的。
（2）有人说，高三是无奈的。
（3）有人说，高三是紧张的。
（4）有人说，高三是幸福的。
要求全面理解材料，自主确定立意，确定文题，确定文体，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
这四种说法都是反映高三生活的，这是材料的共性。
如果对高三的生活议论一番，文章就缺乏深度。
进一步分析我们会发现
（1）—（3）对高三生活的认识是被动的、消极的，（4）是积极的。
有位同学写了一篇文章叫《幸福的高三》，全家五口人，只有他上了高三。
他的爷爷、奶奶由于种种原因，没有上高三，他的爸爸和妈妈赶上上山下乡，当了知青，没有上高三，他在文中写道，别人读一本书，他要读五本，写出了我为全家上高三的幸福，写出了自己的兴奋，写出了自己的进取心和责任感。
6、异中找同。
相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于多项材料，我们可以进行分析比较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点。
在分析作文之前，咱找几个生活中的例子谈一谈，“大脑”和“牛仔裤”，这二者之间有什么“同”的地方？
（越用越棒）“语言”和“钞票”，在现实生活中有什么“同”之处？
（在流通过程中被使用得肮脏不堪）下面三副对联中，每一副上下联的相“同”之处是什么？
“池中荷叶鱼儿伞，梁上蛛丝燕子帘”；“鸡犬过霜桥一路梅花竹叶，马猴过雪地两行佛手仙桃”；“马过木桥蹄打鼓，鸡啄铜盆嘴敲锣”（遮挡物；足迹；声音）
例8读下面材料，根据要求作文。
有这样一则寓言：
一位16岁的少年去拜访年长的智者，少年问：
“我怎样才能成为自己快乐，也能带给别人快乐的人呢？
”智者笑着说：
“孩子，在你这个年龄有这样的愿望，已经是很难得了，我就送你四句话吧。
第一句是，把自己当别人。
第二句是，把别人当自己。
第三句是，把别人当别人。
第四句是，把自己当自己。
”
要求全面理解材料，自主确定立意，确定文题，确定文体，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
从某种意义上说，这则寓言揭示了人对自己的认识过程。
这是一个超越自己的过程，这是一个从自我本位向他人本位深刻转移的过程。
实现这一过程的最主要的条件就是换位思考，也就是超越自我的局限，从各种不同的坐标系统来认识自己周围的世界。
人无论达到什么样的高度、厚度、强度、还是深度，最终都取决于角度，也就是站在什么样的观察位置，以什么样的立场来考量。
我们通过对这四句话分析就会找到材料的共同之处，那就是“角度”，也就是你站在什么样的角度来看待自我，看待别人。
或者说是“位置”，你站在什么样的位置来看待自我，看待别人。
下面以“把别人当自己”为话题分析一下：
《换位思考之我见》
1、换位思考，是一种高明的营销哲学，它经营的实际上是人心。
2、换位思考，是一种“予人方便，也予己方便”的人生道理。
3、换位思考，是一种善解人意的人生态度。
4、换位思考，这是一种伟大的宽容，更是一种人类特有的美德。
5、拥有换位思考，更是一种境界。
开头以这五句话进行排比，中间部分举例分述各个分论点，结尾点题，我们在生活中要换位思考。
例9阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）（06江苏）
鲁迅说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路。
也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没路了……
请以“人与路”为话题写一篇800字的作文。
这是个发人深省的具有辩证思想的题目。
对在思考人生和社会的高中考生来说，都可以有话说。
利用异中找同的方法，我们一分析就会发现，没有路的时候，需要有开拓、创新、敢为天下先的人们去走出一条路；有路的时候，走的人多了，造成堵塞，我们或需排“堵”或需另辟蹊径，也就是说不能“随大流”，同样需要有开拓、创新、敢为天下先的人们在堵塞的路上找到新路。
我们经过异中找同的分析，就可以断定整个题意是强调开拓、创新、敢为天下先，扣住这点来写，不仅有话可说，而且可以写得出彩。
但是，话题是两层内容，如果只就一方面去写“人与路”就偏题了。
7、异中找异。
有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，从它们的分歧点处入手提炼观点。
例10阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）
①俗话说：
“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
”②俗话又说：
“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。
”
要求全面理解材料，自主确定立意，确定文题，确定文体，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同，但我们可以找出一些共同点：
同样是三个人，同样是要做一件事。
可是，为何同样是三个人却产生如此不同的结果呢？
他们的分歧点在哪里呢？
三个臭皮匠心往一处想，劲往一处使，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮；三个和尚心也往一处想——要吃水，可是他们互相推诿，不往一处使劲儿，三个和尚没水吃。
可见他们的分歧在于是否齐心协力。
抓住分歧点，可以提炼这样的观点：
①齐心协力才能取得成功；②做什么事情都要心往一处想，劲往一处使。
我在去年高考评卷结束的第二天，就把八年来所有的高考作文题打印出来，贴在我的住室和办公室，寻找最巧妙的破解办法。
单说2019年18套卷子的写作要求，就是六个字，联想、感受、看法，这就要求学生写出内心真实的体验，独到的看法。
高考作文的考查，是从关注自我，关注社会热点、关注自然、关注人间真情、关注读书感悟、关注中学课堂几个方面出题的。
如果从题形上来分，可分为三类，一是情感类，二是认知类，三是关系类。
情感类在命题的时候会突出道德情感和历史情感，写作时要以情感语言达到目的；认知类会突出概念的深度和广度，写作时要通过深度来表现思想认识；关系类将会突出，人与自然、人与社会、以及人与人自己的这种交叉关系，写作时要写出矛盾的和谐统一。
对于关系类作文，我们首先要让学生分析A和B之间是直接关系还是间接关系，要找出最主要的关系。
这就要求我们指导学生备考时，要按类准备好不同的素材。
在全国的高中语文教师中，和我保持联系的不下一千人，有位老师给我说，他所教的班级高考语文成绩连年在全市排第一，我问秘诀，他说让学生分类背一些优秀的千字文。
这样做可以达到五个目的，第一个是积理，第二个是积事，第三个是积词，第四个是积情，第五个是积法。
除此之外，他还每天让学生交一篇小字，狠抓书写。
在我的第二个讲座里有五句话，由于时间关系我给大家念一下。
第一句话叫做把握概念，内容要靠，就是说作文是一个形成概念的过程，在这个过程当中我们要把无限多的内容，往我们的情感、认知、关系这三个方面去靠。
第二句话，叫做一理一例，结构要套。
要学会套一些标准的结构模式，要套的巧妙，不露痕迹。
第三句话，总结概括，中心要昭，中心思想在表达过程当中，我们一定要让学生总结概括归纳抽象的形式，而最好不要用自然流露的形式，在这个过程当中，我们如果写议论文的话，我们可以适当采用逻辑语言提示的方式，比如这就是，综上所述这一类的，把中心思想框定。
第四句话，主副标题，线索要导，主标题和副标题，一个要说的是什么，要写什么，把这个东西的线索引导出来。
第五句话，认真仔细，稳中要好，作文有自己的特点，而且是一次定终身的，所以我们要告诫同学们，在高考作文过程当中，尽量以稳为主。
考场上的注意事项
⒈构思新颖，但不能过于隐晦。
新，是新巧，不是奇，不是怪，更不是隐晦。
作文，首先要让老师看得明白，得让老师感到新在哪里、巧在哪里，在这个基础上来点求异思维就行。
新，并不意味着取材上要有高要求，它可以是日常生活的再改造。
⒉该小结时要小结，该点睛时必点睛，该归纳时须归纳。
这也就是说要帮助评卷老师读懂你的作文，感受你的特点你的个性你的创新。
例如：
去年有位同学写的题目是《清泉在歌唱》，语言很好，整篇文章就是找不到扣题的句子，整篇文章也找不到所要表达的中心。
⒊写好标题、开头、结尾，用好过渡和照应。
我认为，开头和结尾也要写在草稿纸上，并认真推敲。
如果学生写的开头和结尾能用上排比段，那表现出来的气势就不一样。
A拟题。
1、要新颖。
2、要确切。
就是题目要符合作文内容。
从原材料中悟出的观点往往是作文的中心。
题目要扣着这个中心，并且容量范围要适度，要恰如其分。
B1记叙文的开头。
文无定法，开头也无定法，文章开头是为主题服务的，好的开头要利于情节迅速展开；要准确、简练地表现社会背景，鲜明生动地揭示主题，要给读者留下鲜明的印象，要一开始就造成强烈的悬念，引人入胜，引人深思。
总之，良好开头是成功的一半。
B2议论文的开头要求入题快，警策醒人，常见的有：
1、直起：
开宗明义提出论点。
2、突起：
起势突兀，出人意外。
3、逆起：
就是从反面的意思说起，先立“靶子”，然后一语破的，引出正面论点。
4、原起：
就是推究其写作原因，再提出论点。
5、喻起：
从其它事物兴起，以此作喻，然后归纳到本题。
C结尾如撞钟。
D照应。
记叙文在哪些地方要照应？
1、开头和结尾要照应。
2、行文和标题要照应。
⒋材料处理有特点
①调整角度，使自备的材料为高考作文服务。
一方面我们要打开书本、资料，准备好我们的材料库。
一方面我们要随时准备打开材料库，把它们用到高考作文上。
我认为高中生上考场要拥有100个不同种类的小故事，至少得有50个。
②材料的处理要适应文章体裁、表达方式的需要。
高水平的文章仍需有明确的文体概念，记叙文的特点是以情感人，写作的中心环节就是扩大展开式地描写；议论文的特点是以理服人，写作的中心环节就是概述压缩式的分析与说理。
对学生来说，一般都拥有相近的材料，所以对材料的处理就成为了高考作文成败的关键。
⒌语言的表达要抓闪光点。
①恰当运用修辞手法。
②恰当运用成语典故、名言警句。
③恰当运用文言词语、文言句式。
⒍重视形式，讲究卷面。
①字体一定要好。
②文章能不改动就不改动，不要老爱在作文纸上不是“贴膏药”就是“铺铁轨”。
③不要写草稿，要有提纲，要写就写断续式的草稿，然后在写作中加以扩充与完善，这样能提高写作效率。
我认为写作文之前的提纲是一定要列出来的。
⒎少写错别字，不用拿不准的词，不要写汉语拼音、英文单词。
因为这容易给评卷老师带来一个坏印象：
这个考生文字功底不行。
这样一来，岂不已在评卷老师的感情上给你扣了分？
！
所以，千万不要对此等闲视之，到了吃亏之时，悔已晚矣。
因此，对不会写的或拿不准的要马上换词。
8、擅写题记的同学一定要注意题记的语言，要精炼传神扣主题。
今年高考作文中有95％的题记不能反映文、题精华，有不少的题记还是病句，有的题记多达三个以上的错字。
9、张扬自己的个性。
要张扬自己的个性，就要写自己有深切体会的、熟悉的东西，写质朴的、真实存在的、最易于动情的东西。
当然，写个性的东西绝不是游戏人生，消沉玩世，而要关注社会，关注自然，要有一种智慧，一种韵致，这才能体现自己不倦的追求和鲜明的个性。
要张扬自己，首先要贴近自己。
要构筑思路的个性魅力。
要想让自己的作文不与别人雷同，就要强调构思的个性化。
构思主要表现两个方面，一是选材。
选材也要个性化，也就是要选择你记忆中最富有个性的材料，予以加工，这样写出来的东西就充满了个性的魅力。
构思的第二步是提炼，能从人们司空见惯的生活材料中提炼出发人警醒的启示，这样的文章就充满了活力。
10、传递感情的独特性。
作文要创新，首先传达出自己的独特感受。
独特感受有三点：
（1）你所传达的感情具有多大的独特性；
（2）这种感情的传达有多么清晰；（3）你的真挚程度如何，换言之，你自己体验它所传达的感情的深度如何。
你所传达的感情不独特、不清晰、不真挚，写出来的作文又怎能感动评卷老师呢？
传递独特、清晰、真挚的感情来自对生活的熟悉。
传递独特的感情，有时还来自自己对生活观察的独特角度。
在叙事中传递感情，是为了使评卷老师动心、动容，产生感情上的共振。
要做到三点：
1、叙事的基调要定好。
2、把浓郁的情感融于事件的叙述之中。
在叙事中抒情，融情于事，借叙事以传情。
3、是在叙述中带一点议论，把你的见解不失时机地点明，也是传递情感的好办法。
11、保持思维流程的快速运行。
现在学生最普遍的毛病就是没有想清楚就写，特别是考场作文，笔拿起来，写一句是一句。
应该是首先找到“突破口”，有了突破口就会“豁然开朗”。
你占有了材料，确定了主题，就解决了“写什么”的问题。
接着要进一步考虑“怎么写”，考虑如何把这些内容“表现”的有条不紊，完整统一，清晰动人。
也就是说，有材料解决了“言之有物”，有主题解决了“言之有理”，还要精心布局，解决“言之有序”的问题。
面对作文题，首先要想“有什么话说”，接着再想“话怎么说”，围绕中心联想一下，古今中外、课堂内外、校内校外、家庭内外、各行各业，这样一来，打开思路，各种素材就会联翩而至。
写作文时，一定要启动思维，多问几个为什么？
，让思维扩散开来，就可以克服思路阻滞。
这时，可用横向思维，由此及彼地想；也可用纵向思维，由表及里地想；或用逆向思维，从相反的方向想。
在选材中，最好要选择你最富有个性的材料，予以加工，这样写出来的东西才充满个性魅力。
有时，在有把握的情况下，敢于反弹琵琶，就是能对生活中似是已有定论的东西提出异议。
敢于反弹琵琶，就是学会分析，求新求异，学会从事物内部找到相互对立的两个方面。
树立了对立面，从反面去想问题，敢于求异，就能提出更新的见解。
当然，在这一点上也要慎重，不要过分追求“标新立异”，因为这毕竟是高考。
打开思路，扩展思路，需要良好的心态，让我们在考场上安静而专注地思索，让心静下来，静听心灵的声音，敏锐内在的感受，这时你就会对高考作文题有更清晰的定见，从而让思维开合波澜、抑扬反复、起伏敛收、转化变换，写出成功的作文。
12、用自己的心去看去写。
现在中学生作文最缺的是什么？
是生活的材料。
主要原因是缺少一种发现材料的眼光，占有材料的习惯，缺少一种用自己的心灵去感受生活的本领。
这就要求我们关注自己的生活。
对丰富的生活多观察、勤了解、细思考，对所读的资料细分析，从而产生新思想，增长新见识。
说到作文创新，许多同学认为是重在技巧，实际上成功作品的最大技巧是对生活的观察和感受，写作技巧是蕴藏在生活中的，生活才是技巧的源泉，学习写作首先从体察生活中来，用自己的眼睛看世界，在日常琐事中淘洗出闪闪发光的金子。
13、不要写怪文章：
考生千千万，怪文年年有。
如：
①另起炉灶，与要求背道而驰。
这些学生，要回归现实，不要老作
升级会员 