山东省淄博市临淄区第八中学七年级下学期期中考试语文试题.docx
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山东省淄博市临淄区第八中学七年级下学期期中考试语文试题
山东省淄博市临淄区第八中学2020-2021学年七年级下学期期中考试语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（）
A．攒cuán拗ǎo确凿záo菜畦qí
B．斑斓lán怪诞dàn亘古gèn默契qì
C．羸弱léi告罄qìng步履lǚ遗孀shuāng
D．山巅diān澎湃péng狂澜lán回环曲折qǔ
2．下列词语中有错别字的一项是（）
A．坚持不懈班班驳驳风餐露宿夜不成眠
B．筋疲力尽闷闷不乐毛骨悚然耀武扬威
C．怏怏不乐姗姗来迟忧心忡郑重其事
D．知足安命不毛之地不可思议聊以自慰
3．下列句子没有语病的一项是（）
A．生态危机和环境灾难是没有国界的，是不受时空限制的，在生态环境问题上，任何国家都不能“独善其身”。
B．听了大家的批评，他不但义愤填膺，拂袖而去，反而不虚心接受。
C．2010年，我国的物价上涨指数大约为4%左右。
造成物价上涨的主要原因是经济过热，股市狂奔；深层原因是房价居高不下，全民炒股，公务员涨工资。
D．现行人教课标版初中语文教材，选择了一些文质兼美、贴近学生生活的散文，充分体现了初中新课标。
4．下列句子加点词语使用正确的一项是（ ）
A．他操作计算机非常熟练，已达到为所欲为的程度。
B．他酷爱读书，为了买书，他常常慷慨解囊，奔走于各大书店。
C．凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。
D．中国经济的总量已经跃居世界第二，对世界经济的重要性不言而喻。
5．下列文学常识表述错误的一项是（ ）
A．《最后一课》通过一个孩子的视角，将法国人民对国土沦陷的悲愤凝结在“最后一课”中，将一堂课的意义提高到向祖国告别的高度
B．《为学》的作者是清代的彭端淑，原题是“为学一首示子侄”。
文中选取“蜀鄙二僧”的故事来明示训诫晚辈要热爱读书，可谓当头棒喝，用心良苦。
C．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章有对自由快乐童年的缅怀，有对封建教育制度等的不满，有对知识的渴求，也有对私塾老先生的敬爱。
D．林海音，台湾女作家，代表作是自传体小说《城南旧事》。
6．对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是（）
A．《木兰诗》写的是一位女子代父从军的故事，充满传奇色彩。
B．“旦辞爷娘去，暮至黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
……”八句夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切。
C．“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写了木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面。
D．“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
”运用拟人手法，别具一格，语气中充满了对木兰的赞美和歌颂。
二、句子默写
7．默写
（1）有约不来过夜半，____________________。
（赵师秀《约客》）
（2）__________________ ，何人不起故园情。
（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）独坐幽篁里，_________________。
（王维《竹里馆》）
（4）夜发清溪向三峡，__________________。
（李白《峨眉山月歌》）
（5）故园东望路漫漫，____________________。
（岑参《逢入京使》）
（6）爱国是一个永恒的文学主题，古诗词中也有表现这一主题的名句，写出前后相连的两句__________________，________________。
三、诗歌鉴赏
8．阅读《木兰诗》节选，完成后面问题。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
请从修辞角度对本段文字经行赏析。
四、文言文阅读
阅读下面文言文，完成后面问题
[甲]天下事有难易乎?
为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
人之为学有难易乎?
学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
贫者语于富者曰：
“吾欲之南海，何如?
”
富者曰：
“子何恃而往?
”
曰：
“吾一瓶一钵足矣。
”
富者曰：
“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
子何恃而往!
”
越明年，贫者自南海还，以告富者。
富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?
[乙]黄生允修借书。
随园主人授以书而告之曰：
“书非借不能读也。
子不闻藏书者乎?
七略四库，天子之书，然天子读书者有几?
汗①牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几?
其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。
非夫②人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩③之不已，曰：
今日存，明日去，吾不得而见之矣，若业为吾所有，必高束焉，庋④藏焉，曰：
‘姑俟异日观’云尔。
”
（选自袁枚《黄生借书说》）
[注释]①汗：
使……流汗。
②夫：
那。
③摩玩：
摩挲玩弄，抚弄。
④庋（guǐ）：
搁起来。
9．解释下列句子中加粗字的意思。
（1）西蜀之去南海_____________
（2）其他祖父积、子孙弃者无论焉___________
10．写出下列句子中加粗词的不同意思。
（1）人之为学有难易乎_____若业为吾所有_____
（2）吾欲之南海_____富贵家之书_____
11．用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?
______________________________________________
（2）非独书为然，天下物皆然。
______________________________________________
12．运用文中原话回答下面问题。
（1）甲文中令富者“有惭色”的原因是什么?
______________________________________________
（2）乙文中哪些语句是表现借者心态的?
______________________________________________
13．甲、乙两篇短文说的都是有关读书求学方面的事，你读了以后有什么启示?
请写出你感受最深的一点。
五、现代文阅读
敲雪
①睡到半夜，忽然觉得好冷。
也许，外面下雪了。
我想。
我蜷着身子，强迫自己再睡。
不知过了多久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。
睁开眼，天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。
②好久没见过雪了！
我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。
屋檐下，我极目远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。
慢慢收回目光，我就看见了父亲。
③父亲站在屋对面的小路上。
他眼下，是一丛一丛的雪枝。
我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。
每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。
花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。
父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树下。
开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。
果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。
我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。
到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。
卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。
所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：
“馋了吧？
这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗？
”我们一起点头：
“想读！
”“还想吃吗？
”“不想！
”我们一起咽口水，狠狠摇头。
从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。
④可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢？
我很是不解。
⑤走到父亲面前，父亲看了看我，说：
“星期天，多睡会吧？
”
⑥我不回答父亲的话，不解地问：
“你看这树干嘛？
春天还早。
”
⑦“真的还早么？
快了快了！
可是——”父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。
”
⑧我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本看不出来。
⑨“回去拿根竹竿来吧。
”父亲沉吟了一阵，对我说。
⑩我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。
父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。
父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。
给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。
我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。
○11这天晚上，父亲问我：
“今晚还会下雪吗？
”
○12“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！
”我说。
○13“我娃儿有长进了，好，那就下吧！
”父亲抚摸着我头，频频颔首。
○14晚上，果真又下起了大雪。
父亲怎么也睡不着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。
“睡呀，你怎么了？
”母亲不耐烦了。
“你懂啥？
这叫听雪！
”父亲的声音很大，传进篱笆墙另一边的我们的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？
○15半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。
我们问他怎么了，父亲说：
“我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。
”我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。
可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。
我们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。
看了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。
○16天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：
“一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书本了。
”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。
○17第二天，父亲就病了。
○18冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。
父亲的病却一直不见好转。
我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：
“爸，你尝尝，好甜呢！
”
○19父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：
“谁叫你们吃？
这是你们的书本哪！
不想读书了？
”
○20“想！
”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的味口不好！
”
○21父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：
“拣起来吧，我吃一个！
”
○22我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。
14．阅读第④—○17段，请你用词语概括父亲在雪后的心理变化过程。
15．选文第③段中插叙部分主要交代了哪些内容？
在文中有何作用？
16．分析选文第⑩段中加点词的表达效果。
亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……
17．结合文章内容，仔细品味第○18段“我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：
‘爸，你尝尝，好甜呢！
’”中的“挑”和“捧”，说说它们好在哪里。
18．请分析选文中“父亲”的性格特点。
拥你入睡
肖复兴
①儿子上初一以后，忽然一下子长大了。
换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。
②我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。
原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。
任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？
③有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架了。
他忽然翻了一个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉，迷迷糊糊中嘱咐我一句：
“一小时后叫我，我还得复习呢！
”
④我有些受宠若惊。
许久，许久，儿子没有这种亲昵的动作了。
以前，就是一早睡醒了，他还要光着小屁股钻进你的被窝里，和你腻乎腻乎。
现在，让你楼着他像楼着只小猫一样入睡，简直类似天方夜谭了。
⑤莫非惜惜懂懂中，睡意朦胧中，儿子一下子失去了现实，跌进了逝去的童年，记忆深处掀起了清新动人的一角？
让他情不由己地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨？
⑥儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。
均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。
⑦我想起他小时候，妈妈上班，家又拥挤，他在一边玩，我在一边写东西，玩着玩腻了，他要喊“爸爸，你什么时侯写完呀？
陪我玩玩不行吗？
”我说：
“快啦！
快啦！
”却永远快不了，心和笔被拽走得远远的。
他等不及了，就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说：
“爸爸！
我不捣乱，我就坐这儿，看你写行吗？
”我怎么能说不行？
已经把儿子孤零零地抛到一边，寂寞了那么长时光！
我搂着他，腾出一只手接着写。
⑧那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的。
他给我安详，给我亲情，给我灵感。
他一点儿也不闹，一句话也不讲，就那么安安静静倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟，看我写，仿佛看懂了我写的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。
其实，那时他认识不了几个字。
有好几次，他倚在我的怀里睡着了，睡得那么香那么甜，我都没有发现……
⑨以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子，想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。
我觉得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸，甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。
⑩儿子长大了。
纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。
因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。
⑾如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。
他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。
我的胳膊被他枕麻了，我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜。
我格外小心翼翼地拥着他，像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛．生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去……
⑿并不是我太娇贵儿子，实在是他不会轻易地让你拥他入睡。
他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。
用不了多久，他会长得比我还要高，这张床将伸不开他的四肢……
⒀一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子。
（选自《做人与处世》，有删改）
19．阅读全文，说出“儿子长大了”主要表现在哪些方面。
20．联系具体语境，回答下列两小题。
⑴请说出你对第④段中加点词语“受宠若惊”的理解。
⑵简要说说第⑩段中画线句子的表达效果。
21．文章结尾简洁而有韵味，试作简要赏析。
22．针对两则链接材料和文章第⑦段中三位父亲的举动，说说你欣赏或不欣赏哪位父亲的做法，并通过比较陈述理由。
【链接一】他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
（朱自清《背影》）
【链接二】软软！
你常常要弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺脱你。
现在你一定轻视我，想道：
“你终于要我画你的画集的封面！
"孩子们！
你们果真抱怨我，我倒欢喜……（丰子恺《给我的孩子们》）
六、综合性学习
23．《微笑着对面生活》是我们曾经经历的一次语文综合性学习活动，也许这次活动，已成为难以磨灭的生命印记，成为我们享受生活快乐的一种体验，请依据本次综合性学习活动回答下列问题。
（1）如果本次活动语文教师让你设计活动步骤，你打算怎样设计，请把你的设计简要地写下来。
为了搞好本次演讲，如果让你设计一个开场白，你打算该如何设计？
_________________________________________________________________
（2）你的一位同学在多次考试中，虽然经过不断的努力，但成绩还是不够理想，他感到前途渺茫，打算放弃。
通过本次学习后，你打算该怎样劝说他？
_________________________________________________________________
七、作文
24．街头的
要求：
（1）将题目补充完整，然后作文。
（2）立意自定，除诗歌外，文体不限，600字左右。
（3）不得出现真实的校名、地名、人名。
参考答案
1．D
【解析】
本题考查对字音的辨析能力。
判断汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注读时注意易混的声母与韵母。
如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
D项“曲折”读作“qū”。
2．A
【解析】
这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，这样才能够准确无误书写、辨析出来。
特别是同音字、形似字、易错汉字更应引起注意。
A项“班班驳驳”应写作“斑斑驳驳”。
3．A
【解析】
本题考查学生病句的辨析能力。
首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。
B项词语和关联词语使用均有误，应改为“听了大家的批评，他不但不虚心接受，而且拂袖而去”；C项词语重复，删去“大约”或“左右”；D项缺少宾语，在句末加上“的特点”。
点睛：
常见的病句类型：
（1）搭配不当。
句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。
（2）成分残缺。
成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和缺必要的修饰限制语。
（3）重复多余。
句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。
常见的情况有：
第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。
（4）语序不当。
语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。
常见的情况有：
词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。
（5）句式杂糅。
句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。
（6）句意歧义。
所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。
（7）不合事理。
不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。
（8）用词不当。
用词不当包括词性使用不当、词义使用不当、词的感情色彩使用不当等。
4．D
【解析】
本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用得正确与否。
成语在句中要使语言表达更准确、简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
A项“为所欲为”是贬义词，改为“随心所欲”；B项“慷慨解囊”形容毫不吝啬、极其大方地在经济上帮助别人，用法不正确；C项“惟妙惟肖”形容描绘或仿造得简直和真的一模一样，非常逼真，用法不恰当。
5．A
【解析】
本题考查学生对文学常识的掌握能力。
文学常识是读一篇文章首先要了解的知识，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、国籍、作品、思想等，这就需要同学们在日常学习时注意积累背诵。
A项表述错误，《最后一课》中法国人民对国土沦陷的悲愤凝结在“最后一课”中，将一堂课的意义提高到热爱祖国语言、热爱祖国的高度。
6．D
【解析】本题考查学生对文言文内容的理解分析能力。
在能够翻译全文的基础上对段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路都要有一个清楚地认识的分析。
D项“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
”以妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏做了讴歌和赞美。
7．闲敲棋子落灯花此夜曲中闻折柳弹琴复长啸思君不见下渝州双袖龙钟泪不干人生自古谁无死留取丹心照汗青
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。
传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。
这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。
易错字有“棋”“啸”“渝”“汗”。
8．运用烘托、对偶手法，写出了征途遥远、行军神速和军情紧急，同时也烘托出木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。
【解析】本题考查学生对修辞手法的辨别和赏析能力。
修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。
赏析时应从表述它在表达上的效果，表明物的什么特点，表达了作者怎样的感情角度作答。
这段话运用烘托、对偶手法，写出了征途遥远、行军神速和军情紧急，同时也烘托出木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。
9．距离不用说
10．做被去，往的
11．一个人树立志向,难道还不如四川边境的这个和尚么?
不光只是读书是这样,天下所以的事物都是这个道理!
12．“贫者自南海还”或“僧富者不能至而贫者至”“必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰‘今日存，明日去，吾不得而见之矣’。
”
13．如：
“事在人为，人应该努力为自己创造学习条件”、“主观努力在学习中具有十分重要的作用”、“要懂得读书机会的难得，珍惜有利时机勤奋学习”等。
【解析】【甲】选自《白鹤堂文集》作者：
彭端淑年代：
清
【乙】选自《小仓山房文集》作者：
袁枚年代：
清
参考译文：
青年黄允修来借书。
我把书交给他并对他说：
书不是借来的就不能（好好地）去读。
你没听说过那些藏书的人（怎样读书）吗？
《七略》（我国最早的图书目录分类著作，分为辑略、六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略七部）、《四库》（唐朝京师长安和东都洛阳的藏书，有《经》、《史》、《子》、《集》四库。
这里《七略》、《四库》都指内府藏书），是皇帝的藏书，然而皇帝读书的有几个？
那搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子的，是富贵人家的书，然而富贵人家读书的有几个？
其余那些祖父、父亲收藏（书籍），儿子孙子随便丢弃的就更不用说了。
不只书籍是这样，天下的事物（也）都是这样。
不是那人自己的东西而勉强向别人借来，（他）一定担心别人催着要回，因而就忧惧地抚摸玩赏那东西久久不停，心想：
“今天存放（在我这里），明天（就要给人）拿回去，我不能再看到它了。
”如果（这东西）已经被我所占有，一定会（把它）捆扎好放在高处，保存起来，说一声“姑且等到以后的日子再来看吧。
”如此而已。
我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得到书读。
有个姓张的人家藏书很多。
（我）到他家去借，（他）不借给我，回来以后我在梦中还现出向他借书的情形。
我那种迫切（求书的心情就）像这样。
所以（只要）有看过的书就记在心里。
做了官以后，薪俸花掉了，书籍买来了，屋里到处都堆放满了，蠧虫丝迹，时常覆盖书册。
这样以后我（才）感慨借书读的人是（那么）用心专一，而自己少年时候的光阴是（多么）值得珍惜啊!
现在姓黄的年轻人像我（从前一样）贫穷，他借书（苦读）也像我（从前一样）；只不过我把书公开，慷慨出借和姓张的吝惜书籍，（不肯出借，）似乎并不相同。
这样看来，那么是我本来不幸遇到了姓张的，而姓黄的年轻人本来幸运遇到我吧？
（黄生）懂得了（借到书的）幸运和（借不到书的）不幸运，那么他读书一定会专心，而他还书也一定会很快。
（我）写下这一篇说，把（它）同（出借的）书一起（交给黄生）。
9．这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。
只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
“去”是离开的意思，“无论”是古今异义词，古义是不要说。
10．这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析，是初中生学习文言文最基础的一项。
要在平时的文言文学习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。
两个“为”意思分别是“做”和“被”，两个“之”意思分别是“去、往”和“结构助词，的”。
11．本题考查学生文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：
忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
“顾”意思是难道，“蜀鄙”是四川边境的意思，“非”是“不”的意思，“然”是这样的意思。
点睛：
本题考查学生文言文句子的翻译能力。
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