安徽省阜阳市第一中学届高三上学期第二次模拟考试.docx
《安徽省阜阳市第一中学届高三上学期第二次模拟考试.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省阜阳市第一中学届高三上学期第二次模拟考试.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
安徽省阜阳市第一中学届高三上学期第二次模拟考试
安徽省阜阳市第一中学2013届高三上学期第二次模拟考试
语文试题
第Ⅰ卷（阅读题共66分）
一、（9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
①青年来到大学，不是为了学习怎样成为社会机器中一个更有效的齿轮，而是为了自我教育和互相教育。
梭罗说，一棵树长到一定的高度，才知道怎样的空气更适合。
人也是如此。
而大学，就是要将适合的空气置于青年鼻尖。
②在适合的大学空气中，最重要的事就是思维训练。
掌握知识或参与社会实践，不过是训练思维的必要条件。
如何让青年用自然科学家、社会科学家或人文学者的方式来思考，才是大学的要义。
一个人读大学，不是为了被各种事实塞满头脑，而是要提高自己的心智，培养有效思考的能力、交流思想的能力、逻辑判断的能力以及辨别价值的能力。
③相应的，大学精神也呼之而出，那就是自由、通识及德性。
④金耀基尝言，一部世界大学的历史，可说是一部争学术独立自由的历史。
大学之独立自由，并非理所当然，而是相当脆弱的。
咄咄逼人的权力是它的敌人，巧言令色的功利是它的对手，匍匐在地的庸俗是它的威胁。
蔡元培深刻认识此点，故说：
“思想自由之通则，正大学之所以为大也。
”
⑤自由独立是通识的基础，后者又反过来加强前者。
在教育中排除掉通识，则摧毁其生命。
致力通识教育，是世界范围内有抱负的大学的重要目标。
关于通识教育，l946年华盛顿大学诺斯兰教授的定义是：
“其主旨在个人的整体健全发展，包含提升生活的目的、提炼对情绪的反应，以及运用我们最好的知识来充分了解各种事物的本质。
”
⑥就在诺斯兰写出这段话的头一年，1945年，哈佛大学推出《哈佛通识教育红皮书》，开篇引用了修昔底德和柏拉图的话。
前者说：
“我们不需要荷马的称赞，我们已经开发了广阔的土地和海洋。
”这象征着人们对自由社会的自豪感。
后者说：
“我们能草率地允许青少年听一些随意编造的故事，以致让他们接受那些成年后不应拥有的思想吗？
”这象征着教育可能带来的混乱与分歧。
通识教育正是要解决这两个问题。
它既要帮助年轻人成为独立的个体，拥有独特思想和个性化生活，又要使他们适应公共生活，成为公民和共同文化的继承者。
⑦实际上，通识教育已部分包含了第三种大学精神，那就是培育人的德性。
但在高速前行又变动不居的现代多元社会，德性很难被界定，也很少被珍视。
⑧真正的德性在于培育，而非教育；在于自省，而非灌输。
钱穆说，中国的学问传统有三个系统：
人统、事统、学统。
置于首位的“人统”，就是尊德性。
他解释说：
“人统，其中心是人。
中国人说：
‘学者，所以学做人也。
’一切学问，主要用意在学如何做人，如何做有理想有价值的人。
”遗憾的是，钱穆这种话，如今大多数人不喜欢听，他们更喜欢去学如何做一个“成功人士"，而不喜欢去照看什么德性。
⑨中国的大学，自有其悠久的历史。
但就现状而言，却距离真正的大学精神相去甚远。
而何时大学能成为孕育创新者、批判者的大本营，从教师到学生，都尽情追求智力、真理和美。
在其间，人们酝酿自由思想并自由表达，创造有价值的学术成果并以之推动社会进步，才能够说大学精神的建立与养成。
而大学也因之焕发永久的生命力，站在批评的最前沿，站在创新的最前沿，成为国家社会当之无愧的“轴心组织”。
（选自2012年6月《看历史》）
1．与“大学精神"有关的内容，下列表述不符合文意的一项是（3分）（ ）
A．大学的独立自由相当脆弱，因为现实生活中有咄咄逼人的权力、巧言令色的功利和匍匐在地的庸俗。
B．通识教育既要解决人对自由社会的自豪感，也要解决教育可能带来的混乱和分歧。
要是在教育中不重视通识，就会摧毁自由独立的生命。
C．在现代多元社会里，大多数人喜欢去学如何做一个“成功人士”，这冲击着大学精神之德性培育和自省。
D．大学精神的建立和养成是指人们酝酿自由思想并自由表达，创造有价值的学术成果并以之推动社会进步。
2．下列对原文思路的分析，有误的一项是（3分）（ ）
A．文章一至三自然段，从青年来到大学的目的入手，论述大学的要义是让青年掌握一定的思维方式，并概括了大学的三种精神。
B．文章四至八自然段，从大学精神的自由、通识及德性三个方面，通过引证具体论述了它们的内涵，及对于大学的重要作用。
C．文章第九自然段，指出中国的大学现状距离真正的大学精神甚远，并呼吁早日建立和养成大学精神，让大学成为国家社会的“轴心组织”。
D．全文首先阐述了大学的历史意义，再旁征博引论证了大学的三种精神，最后针对现实呼吁建成真正的大学。
3．下列对原文内容的分析和概括，正确的一项是（3分）（ ）
A．一个人读大学，是为了自我教育和互相教育，在适合的大学环境中，训练自己的思维。
B．大学的要义是让学生用自然科学家、社会科学家和人文学者的方式来思考问题。
C．金耀基曾强调一部争学术独立自由的历史，就是一部世界大学的历史。
D．大学里的师生都尽情追求智力、真理和美，所以大学成为了孕育创新者、批判者的大本营。
二、（32分）
阅读下面的文言文，完成4—7题。
甘罗者，甘茂孙也。
茂既死后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕不韦。
秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦。
秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵以广河间之地。
张唐谓文信侯曰：
“臣尝为秦昭王伐赵，赵怨臣，曰：
‘得唐者与百里之地。
’今之燕必经赵，臣不可以行。
”文信侯不快，未有以强也。
甘罗曰：
“君侯何不快之甚也？
”文信侯曰：
“吾令刚成君蔡泽事燕三年，燕太子丹已入质矣，吾自请张卿相燕而不肯行。
”甘罗曰：
“臣请行之。
”文信侯叱曰：
“去！
我身自请之而不肯，女焉能行之？
”甘罗曰：
“大项橐生七岁为孔子师。
今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎？
”
于是甘罗见张卿曰：
“卿之功孰与武安君？
”卿曰：
“武安君南挫强楚，北威燕、赵，战胜攻取，破城堕邑，不知其数，臣之功不如也。
”甘罗曰：
“应侯之用于秦也，孰与文信侯专？
”张卿曰：
“应侯不如文信侯专。
”甘罗曰：
“卿明知其不如文信侯专与？
”曰：
“知之。
”甘罗曰：
“应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。
今文信侯自请卿相燕而不肯行，臣不知卿所死处矣。
”张唐曰：
“请因孺子行。
”令装治行。
行有日，甘罗谓文信侯曰：
“借臣车五乘，请为张唐先报赵。
”
文信侯乃入言之于始皇曰：
“昔日茂之孙甘罗，年少耳，然名家之子孙，诸侯皆闻之。
今者张唐欲称疾不肯行，甘罗说而行之。
今愿先报赵，请许遣之。
”
始皇召见，使甘罗于赵。
赵襄王郊迎甘罗。
甘罗说赵王曰：
“王闻燕太子丹入质秦欤？
”曰：
“闻之。
”曰：
“闻张唐相燕欤？
”曰：
“闻之。
”“燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。
张唐相燕者，秦不欺燕也。
燕、秦不相欺者，伐赵，危矣。
燕、秦不相欺无异故，欲攻赵而广河间。
王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。
”赵王立自割五城以广河间。
秦归燕太子。
赵攻燕，得上谷三十城，令秦有十一。
甘罗还报秦，乃封甘罗以为上卿，复以始甘茂田宅赐之。
太史公曰：
甘罗年少，然出一奇计，声称后世。
虽非笃行之君子，然亦战国之策士也。
方秦之强时，天下尤趋谋诈哉。
（注：
节选自《史记》卷七十一《樗里子甘茂列传第十一》）
4、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）
A．秦使张唐往相燕 相：
辅佐
B．女焉能行之 女：
你
C．甘罗说而行之 说：
说服
D．赵襄王郊迎甘罗 郊：
到郊外
5、以下各组句子中，加点词的意义的和用法相同的一组是 （ ）
A．秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕 故燕王欲结于君
B．君其试臣 其熟能讥之乎
C．应侯之用于秦也 渔樵于江渚之上
D．去咸阳七里而立死于杜邮 上官大夫见而欲夺之
6、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）
A．文信侯吕不韦让张唐去燕国，张唐不肯，甘罗主动请缨，想去说服张唐，吕不韦认为他还是个孩子，不合适，但看甘罗很是自信，最后还是决定让他试一试。
B．武安君白起有攻城野战之功劳，在秦国上下影响力非常大，而应侯范雎本想攻打赵国，武安君故意为难他，结果武安君刚离开咸阳七里地就死在杜邮。
权势威逼之下，张唐只好同意前往燕国。
C．张唐出行日期已定，甘罗想通过文信侯从始皇那里借得五辆马车，为张唐送行，以便他顺利通过赵国而到达燕国，完成使命。
迫于形势，始皇还是同意甘罗出使赵国。
D．甘罗出身名门，年龄很小，但外交才能非凡，出使赵国，不但让赵国主动割让河间的五座城邑，而且意想不到的是让秦在不费一兵一卒的情况下，占有了上谷的十一座城邑，因此秦王封甘罗为上卿，并把原来甘茂的田宅赐给了他。
7、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）张唐谓文信侯曰：
“臣尝为秦昭王伐赵，赵怨臣，曰：
‘得唐者与百里之地。
’今之燕必经赵，臣不可以行。
”文信侯不快，未有以强也。
（5分）
（2）王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。
”赵王立自割五城以广河间。
（5分）
阅读下面这首唐诗，然后完成8-9两题。
（8分）
送韩十四江东觐省①
杜甫
兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？
黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。
此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
【注】①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。
②老莱衣：
相传为春秋时隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。
③黄牛峡：
位于宜昌之西。
8.诗的颈联（第三联）中最生动传神的是哪一个字？
为什么？
（4分）
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
9.这首诗情感丰富，请作分析。
（4分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分）（6分）
甲：
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
（1） ，
（2） 。
（3） ，（4） 。
（5） ，（6） 。
（杜甫《秋兴八首（其一）》）
乙：
（1） ，哀民生之多艰。
（屈原《离骚》）
（2）天下云集响应， 。
（贾谊《过秦论》）
（3）固知一死生为虚诞， 。
（王羲之《兰亭集序》）
（4） ，秋水共长天一色。
（王勃《滕王阁序》）
（5）女娲炼石补天处， 。
（李贺《李凭箜篌引》）
（6） ，身世浮沉雨打萍。
（文天祥《过零丁洋》）
三、（24分）
阅读下面的作品，完成11～14题
塑像与目光
张鲜明
①那种眼光，那种洞穿曲折回环的文明的眼光，高高悬在历史的上空。
②在黄河岸边，在邙山脚下，在蓝天白云之间，突然就看到了那两尊巨型塑像，炎黄二帝的塑像。
不，不是“看见”，而是炎黄二帝铺天盖地而来，覆盖了我的整个眼睛。
占据了我整个心灵！
一座山，整整一座山啊，嶙峋地站着，峥嵘地站着，站成两个活生生的头颅，山人合一，在无垠的苍穹之下，以浩瀚无际的目光，与太阳和月亮一起，与波光粼粼的黄河一起，照耀着我们，沐浴着我们，谁能不为之深深地震撼？
③这震撼，来自灵魂和血脉的渴望。
多少年，多少代，多少灵魂在追寻：
我是谁？
我们的血脉在不停地叩问：
我从哪里来？
爷爷奶奶说，咱们是炎黄子孙；父亲母亲说，咱们的血脉像黄河、长江一样悠长，而这血脉的源头，来自炎帝部落、黄帝部落。
可是，可是，炎帝是什么模样？
黄帝是什么模样？
到哪里去祭奠他们？
我们千百次追问着。
我们只能把炎黄二帝的祭坛设在心里，想象他们筚路蓝缕的身影，想象他们开疆拓土的豪壮，想象他们仰观天象的智慧，想象他们俯察万物的艰辛……就像回味着《史记》里那一页页像风一样飘渺的传说。
④终于，一群中原儿女，再也按捺不住对于炎黄二帝的渴念，在古老的黄河岸边，以一座高山的挺拔和巍峨，去复原和描摹他们灵魂深处对于人文始祖的想象。
这是一场伟大的接力。
开始是几个人，在黄河岸边，在邙山脚下，悄悄地创意和谋划；后来是几十个人在一起规划和行动；再后来是几百人、几千人、几万人、几十万人、几百万人、几千万人、几万万人……从百姓到官员，从海内到海外，所有炎黄子孙都投入和关注着这个伟大的工程。
他们规划设计，他们捐款筹款，他们宣传发动，他们风雨无阻地投入建设。
从一九八七年到二零零七年，整整二十个年头，无数中华儿女，用双手，用双肩，用心血，用汗水，用整个心灵，测量着天地的高度、日月的光亮，并用这一切雕塑着人文始祖的高大和辉煌。
⑤终于，炎黄二帝回来了，回到了他们创业和出发的地方。
他们以山的姿态，站在黄土高原的终点，站在地上悬河的起点，站在苍茫的天地之间。
他们比肩而立，一个凤目龙准，英姿勃发，气宇轩昂；一个广额厚唇，智慧深邃，宽厚仁爱。
他们在凝望，西望雄关，北眺太行，东览华北大平原。
不，是在凝望整个华夏大地！
看啊，炎黄二帝，在深情地看着我们，在天地之间凝视着他们的子孙！
我的眼睛，化作趋光的蝴蝶，与香烛一样燃烧着的黄河一起，沿着巍然屹立的邙山，袅袅上升，袅袅上升，去承接那天光一般清澈、深邃的目光。
那目光，像时空隧道一样深远。
与之对接的一刹那，天啊，五千年的岁月，带着披荆斩棘的意象，带着星河流转的沧桑，带着奋发和创造的力量，像滔滔黄河一样滚滚而来，把我深深地裹挟，把我高高地托举。
⑥面对这目光，弯曲的腰板必定挺直；面对这目光，疲软的心灵必定坚挺、坚毅、坚强。
也许，我们也有软弱的时候，也有懈怠的时光，那么，让我们来到黄河岸边，来到邙山脚下，来接受那伟大目光的洗礼吧，它将告诉你：
大地在下，苍天在上，人是万物的灵长，创造是我们的宿命，奋进是我们的方向，开拓是我们屹立于天地之间的凭仗！
（选自《散文选刊》2008年第3期）
11．给炎黄二帝塑像的原因是什么？
请结合全文内容加以概述。
（6分）
12．怎样理解第②段中“炎黄二帝铺天盖地而来，覆盖了我的整个眼睛。
占据了我整个心灵”这句话？
（4分）
13．文章的题目是“塑像与目光”，文中运用了虚实结合（实写与虚写）的手法。
请结合文本的内容和结构加以分析。
（6分）
14．给炎黄二帝塑像，有人认为此举意义重大，很有必要；有人认为劳民伤财，实属多余。
请就此问题谈谈你的看法。
（8分）
第Ⅱ卷（表达题 共84分）
四、语言文字运用（24分）
15．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．腹泄 增幅 掉书袋 蜂涌而至
B．布署 渎职 紧箍咒 披星戴月
C．筹码 贯例 莫须有 讫今为止
D．沦落 告罄 志愿者 潸然泪下
16．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）
A．在二十国集团伦敦峰会上，中国扮演了重要的角色，这正是中国改革开放以来坚持“韬光养晦，有所作为”的策略，使综合国力增强的结果。
B．解决食品安全问题不能简单地捉襟见肘，必须从完善法律法规、改革监管机制、行业自律和社会监督等多方面人手。
C．金融危机的风声鹤唳，使得各大银行、企业债权人纷纷赶往企业收贷，资金链条越绞越紧。
D．某些地方领导把目的与手段等量齐观，为增长而增长，为稳定而稳定，结果是有增长而无发展，有GDP的不断攀升而没有民生的改善。
17.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
竹筏又掠过一列比城墙还光滑和高耸的峭壁， ，把前来接受洗礼的远方游子，几乎都变成了潇洒而又钟情的诗人。
①也许是千军万马都无法将它攻克的，我真想朝着这雄伟的高墙长啸一声，还没有等自己发出声音
②这高亢的男声，这悠扬的女声，像多少箭镞似的一起射向平坦的岩壁，立刻又被弹拨了过来
③却已有多少乘着竹筏的游人，争先恐后地叫喊起来
④只见那硕大和壮丽的暗红色巨石，绵延着横在小溪之滨，约有半里之遥的路程，巍然屹立
⑤多么秀丽和神秘的山水
⑥这些震荡的回音融会在一起，像一曲交响乐似的，充满了欢乐的向往和惊讶的赞叹
A.④①③②⑥⑤ B.③②①⑤④⑥ C.④①②③⑥⑤ D.⑤④③①②⑥
18.下面语段中每个句子都有语病，请改正过来。
（写修改方法）（4分）
①由于人工灯光有时可以传到数十公里之外，使鸟类在迁徙期最容易受到人工光源的干扰。
②它们原本是以星星定向的，城市的照明光却常常被它们迷失方向。
③有时候鸟类撞死在大楼上，最后误把高楼的灯光当作星星。
④据美国鸟类学家统计，每年有近400多万只鸟因撞上高楼上的广告灯而死去。
19．仔细观赏下面漫画，请简要概述漫画内容并揭示其寓意。
（５分）
内容：
（２分）
寓意：
（3分）
20、下面是一篇“中国首届全球通手机短信文学大赛”散文类获奖作品，请你为这篇作品写几句评点的话。
（50字左右）（６分）
山里的母亲
母亲这辈子只识得三个字，那就是她的名字。
母亲这辈子只做一件事，那就是劳动。
母亲这辈子只有一个愿望，那就是让三个孩子走出这山。
母亲这辈子唯一的欣慰，那就是她的孩子秉承了她的执著和坚韧。
五、写作（60分）
21．阅读下面的材料，根据要求作文。
一个猎人带着猎狗去打猎，猎人一枪击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命逃跑。
猎狗在猎人的指示下也是飞奔而去，追赶兔子，可是追着追着兔子就不见了。
猎狗只好悻悻地回到了猎人身边。
猎人开始骂猎狗了：
“你真没用，连只受伤的兔子都追不到。
”
猎狗听了很不服气地回道：
“我尽力而为了呀。
”
再说兔子带伤终于回了洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：
“那只猎狗很凶呀！
你又带了伤，怎么跑得过它呀？
”
“它只是尽力而为，我是全力以赴呀，它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力以赴的话就会没命了呀！
”兔子说。
上面的材料引发了你哪些思考和联想？
请你体会其中的含意，写一篇不少于800字的文章。
要求：
①所写的内容必须在所给材料的范围之内；②立意自定；③文体自选（诗歌除外）；④题目自拟。
参考答案
一、（9分）
1．B（不是“不重视”，原文“排除掉通识，则摧毁其生命”。
）
2．D（一至三自然段阐述的不是“大学的历史意义”，而是“大学的功能”。
）
3．A（B原文“社会科学家或人文学者”是选择关系。
C主宾倒置，原文是“一部世界大学的历史，可说是一部争学术独立自由的历史”。
D强加因果和把未然说成已然。
）
4、A（相：
担任丞相。
）（3分）
5、D（D项均表顺承。
A项第一个“于”表目的，可译为“到”，第二个“于”是介词，根据上下文可译作“与”或“跟”；B项第一个“其”用来加强语气，可译为“还是”，第二个“其”用来表示反诘语气，可译为“难道”；C项第一个“之”用于主谓之间，不译，第二个“之”为句中衬字，不译）
6、C（①借得五辆马车目的不是便于张唐顺利通过赵国而到达燕国；②始皇不是迫于形势才同意甘罗出使赵国。
）（3分）
7、
（1）张唐对文信侯说：
“我曾经为昭王进攻过赵国，因此赵国怨恨我，曾称言说：
‘能够逮住张唐的人，就赏给他百里方圆的土地。
’现在去燕国必定要经过赵国，我不能前往。
”文信侯听了怏怏不乐，可是没有什么办法勉强他去。
（“与”、“之”、“有以”、“强”为四个得分点，语意通顺1分。
）（5分）
（2）大王不如先送给我五座城邑来扩大秦国在河间的领地，我请求秦王送回燕太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。
”赵王立即亲自划出五座城邑来扩大秦国在河间的领地。
（“赍”、“广”、“归”、“以”为四个得分点，语意通顺1分。
）（5分）
参考译文
甘罗是甘茂的孙子。
甘茂死去的时候，甘罗才十二岁，奉事秦国丞相文信侯吕不韦。
秦始皇派刚成君蔡泽到燕国，三年后燕国国君喜派太子丹到秦国作人质。
秦国准备派张唐去燕国任相，打算跟燕国一起进攻赵国来扩张河间一带的领地。
张唐对文信侯说：
“我曾经为昭王进攻过赵国，因此赵国怨恨我，曾称言说：
‘能够逮住张唐的人，就赏给他百里方圆的土地。
’现在去燕国必定要经过赵国，我不能前往。
”文信侯听了怏怏不乐，可是没有什么办法勉强他去。
甘罗说：
“君侯您为什么闷闷不乐得这么厉害？
”文信侯说：
“我让刚成君蔡泽奉事燕国三年，燕太子丹已经来秦国作人质了，我亲自请张卿去燕国任相，可是他不愿意去。
”甘罗说：
“请允许我说服他去燕国。
”文信侯呵叱说：
“快走开！
我亲自请他去，他都不愿意，你怎么能让他去？
”甘罗说：
“项橐七岁就作了孔子的老师。
如今，我已经满十二岁了，您还是让我试一试。
何必这么急着呵叱我呢？
”于是文信侯就同意了。
甘罗去拜见张卿说：
“您的功劳与武安君白起相比，谁的功劳大？
”张卿说：
“武安君在南面挫败强大的楚国，在北面施威震慑燕、赵两国，战而能胜，攻而必克，夺城取邑，不计其数，我的功劳可比不上他。
”甘罗又说：
“应侯范睢在秦国任丞相时与现在的文信侯相比，谁的权力大？
”张卿说：
“应侯不如文信侯的权力大。
”甘罗进而说：
“您确实明了应侯不如文信侯的权力大吗？
”张卿说：
“确实明了这一点。
”甘罗接着说：
“应侯打算攻打赵国，武安君故意让他为难，结果武安君刚离开咸阳七里地就死在杜邮。
如今文信侯亲自请您去燕国任相而您执意不肯，我不知您要死在什么地方了。
”张唐说：
“那就依着你这个童子的意见前往燕国吧。
”于是让人整治行装，准备上路。
行期已经确定，甘罗便对文信侯说：
“借给我五辆马车，请允许我为张唐赴燕先到赵国打个招呼。
”
文信侯就进宫把甘罗的请求报告给秦始皇说：
“过去的甘茂有个孙子甘罗，年纪很轻，然而是著名门第的子孙，所以诸侯们都有所闻。
最近，张唐想要推托有病不愿意去燕国，甘罗说服了他，使他毅然前往。
现在甘罗愿意先到赵国把张唐的事通报一声，请答应派他去。
”
秦始皇召见了甘罗，就派他去赵国。
赵襄王到郊外远迎甘罗。
甘罗劝说赵王，问道：
“大王听说燕太子丹到秦国作人质吗？
”赵王回答说：
“听说这件事了。
”甘罗又问道：
“听说张唐要到燕国任相吗？
”赵王回答说：
“听说了。
”甘罗接着说：
“燕太子丹到秦国来，说明燕国不欺骗秦国。
张唐到燕国任相，表明秦国不欺骗燕国。
燕、秦两国互不相欺，显然是要共同攻打赵国，赵国就危险了。
燕、秦两国互不相欺，没有别的缘故，就是要攻打赵国来扩大自己在河间一带的领地。
大王不如先送给我五座城邑来扩大秦国在河间的领地，我请求秦王送回燕太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。
”赵王立即亲自划出五座城邑来扩大秦国在河间的领地。
秦国送回燕太子，赵国有恃无恐便进攻燕国，结果得到上谷三十座城邑，让秦国占有其中的十一座。
甘罗回来后把情况报告了秦王，秦王于是封赏甘罗让他做了上卿，又把原来甘茂的田地房宅赐给了甘罗。
太史公说：
甘罗年纪很轻，然而献出一条妙计，名垂后世。
虽然他算不上品行忠厚的君子，但也是战国时代名副其实的谋士。
须知，当着秦国强盛起来的时候，天下特别时行权变谋诈之术呢！
8.（4分）
①“静”字用得十分传神。
②诗人伫立白马江头，目送着韩十四扬帆远去，诗人想象友人必经之地黄牛峡，耳际似乎响起了峡下黄牛滩的流水声，饱含作者对友人的惜别之情
升级会员 