第二学期小学四年级综合实践教案、计划(已编辑).doc
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小 学 备 课 本
学校：
科目：
班级：
教师：
2013－2014学年度第二学期综合实践科教学进度表 教者：
科 目
综合实践
教 学
班 级
四年级
授科书名称及册数
上 课
日 期
2.26
每 周
节 数
2
总授课
节 数
32
考 试
次 数
1
周次
时 间
预定进度
页 数
实际进度
出入原因
说 明
起
讫
起
讫
1
2．25
2．28
第1课
2
3．3
3．7
第2课
3
3．10
3．14
第3课
4
3．17
3．21
第4课
5
3．24
3．28
第5课
6
3．31
4．4
第6课
7
4．7
4．11
第7课
8
4．14
4．18
第8课
9
4．21
4．25
第9课
10
4．28
5．2
第10课
11
5．5
5．9
第11课
12
5．12
5．16
第12课
13
5．19
5．23
第13课
14
5．26
5．30
第14课
15
6．2
6．6
第15课
16
6．9
6．13
第16课
17
6．16
6．20
复习
18
6．23
6．27
19
6．30
7．4
20
7．7
7．11
考试
2013－2014学年度第二学期三年级法制心理授课计划
总 的 教 学 目 的
教 育
教 养
总目标：
密切学生与生活的联系，推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生自学、自理、自护、自强、自律等“五自”能力以及良好的个性品质。
具体目标：
1、情感目标：
培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：
了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究活动等一些基本常识。
3、能力目标：
使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
以《综合实践活动指导纲要》为指导，以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨，以实践为核心，以活动为载体，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
总之，通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。
四年级下册综合实践课教案
春的序曲
一、主题的提出：
天气渐渐转暖，春天不知不觉来到了我们身边。
刚刚开学，嫩绿的枝桠、盛放的鲜花让同学们感受到了浓浓的春意。
学生对“春天”很感兴趣，准备开展一次综合实践活动。
二、活动目标：
1、培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。
2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。
3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
三、时间安排
第二周——第八周
三、活动过程：
分组，提出方案
（1）
活动目标：
培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题、与他人合作的能力。
活动内容：
确定主题、设计方案。
活动方式：
讨论、谈话、小组合作探究。
活动课时：
1课时
活动过程：
1、谈谈本次综合
关于本次实践活动主题“春”想研究些什么？
为什么？
2、按自愿结合的原则分小组。
3、各小组制订初步方案。
4、交流，相互补充，不断完善活动方案。
收集春天（两课时）
活动目的：
1.积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2.通过各种活动（视觉、听觉、味觉、触觉等）观察、感受，发现春天的主要特征。
活动内容：
收集春天，展示春天
第一课时
（2）
活动过程：
1、确定收集春天的地点
小组讨论在什么地方可以收集到春天
2、小组分工活动
第二课时（3）
活动过程：
1、展示；
（1）、把收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条；或者收集动植物的图片、资料；或者拍照片、去野外录像等一一展示出来。
（2）、交流根据个人兴趣，喜欢做的和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）
2、上图书馆或书店找有关春天的资料
（1）、描写春天的古诗和描写春天的名句
（2）、描写春天的散文
校园里的春天（两课时）
活动目的：
1、引导学生从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。
2、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。
活动内容：
寻找校园里的春天、写作《校园里的春天》、交流日记
活动课时：
2课时
第一课时（4）
活动过程：
1、芝麻开门------美文导入：
春天到了，真美呀！
（这是一个）大地回春，万物复苏（的季节）。
像蛇、熊、青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。
小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子（也）飞回来搭窝了，（春天使）（给）大地恢复了万紫千红的气氛。
连春雨、春雷都连绵不断地来为我们报春。
春天正是播种的好季节，农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了，到了秋天就有好的收成。
春天，它不像夏天那样（干枯）（炎热），不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。
而春天是一个生气勃勃、充满活力的春天。
这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。
人们可喜欢春天了，因为这美丽的春天，给人以新的开始，新的收获，新的生命，新的希望。
随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。
我们的校园也更美丽了，你看那------------
2、观察在线------寻找校园里的春天
组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。
（1）大组小队活动
（2）归队、集合
（3）畅所欲言（自由交流校园中发现的春天）。
第二课时（5）
活动过程：
1、在上节课的基础上完成习作《校园里的春天》
2.、日记交流
春天里的植物（三课时）
第一课时（6）
活动目标：
培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。
活动内容：
指导学生调查、访问、收集秋天植物的品种、特点、生活习性等。
活动方式：
分组调查、访问、收集并记录。
活动过程：
1、调查、访问前的准备。
（1）仔细观察校园里、自己家里或市场上春天的植物。
（2）明确向谁调查或访问。
可以向学校老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等调查。
（3）注意调查、访问时要有礼貌。
2、分组或个人调查、访问、收集、记录。
3、互相交流汇报。
第二课时（7）
活动目标：
培养学生对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。
活动内容：
汇报调查情况并展示个人最喜欢的秋天的植物。
活动方式：
交流、汇报、讨论、展示。
活动过程：
1、小组汇报，把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报。
2、展示：
自己最喜欢的春天（植物、风景）。
3、讨论：
我们校园里春天的植物有什么特点
第三课时（8）
活动目标：
激发学生热爱学校的情感，培养学生参与学校建设的主人翁意识和探究创新精神，能运用活动中获取的知识技能装扮自己的学校。
活动内容：
我当春天校园美容师
活动方式：
讨论、设计、展示
活动过程：
1、根据你对春天植物的了解，你认为，我们校园里应种植或摆放什么样的植物，更具有观赏性？
更能美化校园？
请你当一回春天校园的美容师，进行美化设计。
2、展示。
3、评价。
春天里的问题（两课时）
活动目标：
培养学生提出问题、收集问题、分析问题、解决问题的能力
活动内容：
提出自己对于春天产生的问题，并试着解决它
活动课时：
2课时
第一课时（9）
活动过程：
1、分小组提出自己组的问题
2、分小组讨论如何解决这些问题
3、评选最值得期待问题、最有价值问题、最有创意问题
第二课时（10）
活动过程：
1、展示
分小组介绍自己解决问题的成果
2、评选出表现最好的三个小组
附：
1、春天的天空
四季是怎样形成的？
天空为什么是蓝色的？
北极星为什么能在夜晚为我们指示方向？
白天星星到哪儿去了？
太阳是最亮的星星吗？
天上的星星为什么会眨眼睛？
地球里面有什么？
2、春天在花园里
第一个知道春天来临的是谁？
为什么花有各种不同的颜色？
植物为什么要开花？
在有香味的花中哪种颜色的最多？
花有什么用处？
昆虫冬眠后醒来要做的第一件事是什么？
蜂类为什么在春天里筑巢？
蜜蜂找到花蜜时用什么方法通知它伙伴？
蜜蜂怎样把采来的花粉带回家？
怎样区别蝴蝶和蛾子？
玉兰花为什么先开花后长叶？
3、春天在果园里
无花果开花吗？
樱花与梅花的花瓣有什么区别？
燕子每年冬去春来，它是怎样找回家的？
“燕窝”就是家燕筑的巢吗？
为什么鸟大都在春夏季节产卵？
杜鹃怎样孵小宝宝？
瓢虫的背壳很鲜艳，它是怎样躲避敌人的？
壁虎为什么不会从墙上掉下来？
春天雨后，为什么会一下子长出许多蘑菇来？
人们为什么总在春天养蚕？
4、春天在农田里
春天，地面上为什么会有一些小土堆？
春天，菜园里为什么会有许多菜粉蝶？
萝卜有时为什么会出现空心？
蜗牛从哪儿找到它的“小房子”？
在谁把小草种到屋顶上去的？
蒲公英的种子为什么会飞？
为什么蛇要在春天“换衣服”？
蛇为什么常常伸出舌头来？
小白兔的眼睛为什么是红色的？
骡子是马生的还是驴生的？
5、春天在丛林里
为什么植物的叶子大都是绿色的？
植物的茎是什么样子的？
春天，杨树上为什么挂着许多“毛毛虫”？
白桦树的树干上为什么有一只只“大眼睛”？
孔雀为什么常在春天开屏？
猴子和猩猩有什么区别？
大熊猫生的孩子是小熊猫吗？
鸟窝就是鸟的家吗？
斑马为什么总喜欢和长颈鹿在一起？
老虎为什么常常抓大树？
6、春天在水里
翠鸟把家建在哪儿？
蝌蚪是谁的宝宝？
河马爱吃什么？
春夏的晚上，为什么海龟会爬到海滩上来？
海龟是怎样孵蛋的？
鄂鱼吃东西时为什么会流眼泪？
小海马是怎样出生的？
海星是怎样捕食的？
刺豚有什么样的自卫本领？
蓝鲸为什么每年春天要去南极？
春天的畅想（两课时）
活动目的：
1、培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
2、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
第一课时（11）
活动过程：
1、美文欣赏：
春到了，树儿吐出了新芽，嫩嫩绿绿的，花儿轻轻揉着蒙松的眼，苏醒了。
柔和的阳光普照着大地，点缀着春的绿、春的新，春的喜……
南国的春是一棵长春树，大地一片新绿。
绿油油的草地上早已争相开放着一朵朵鲜花。
花丛中，蝶飞蜂舞，熙熙攘攘，好不热闹的一番非凡景象。
北国的春是否是一棵雪松呢？
不知这时，北国的风光是千里冰封，是万里雪飘，还是已经抹上了一点淡淡的春意？
春天是一艘船，载着人们的心，载着人们的梦。
不一样的春，不一样的船，却载着同样的心！
无论是南国，还是北国，一样是绿意，人们心中的绿意。
正所谓一方水土养一方人，家乡的春是我们梦想的发源地。
春是一粒希望的种子。
细雨如丝的春天，人们在心中播下了希望的种子，让我们在征程上为它前进，为它执着，为它奔波辛劳……。
所有的付出都只是为了等待金色的秋天的到来，实现了一粒种子的希望之梦。
春天是辽阔的大海，包含着最宽广的心，容纳了最狭窄的心。
南国的春天大海潮来潮去；北国的春天，大海的冰雪正在融化，融化着最纯、最洁的水。
只因为它是春天的大海，春天的生命，所以冰封的大海要融化为活力的大海。
春本无所谓有，无所谓无。
只是一种心灵的感觉，当在一个充满了希望的日子里，我们就会看到了春的足迹。
而在一个心魂冷漠的日子里，所感受的只是寒寒的冬意，冬天的世界。
可谁又想到，越过了冰冷的长河，这边便是充满春暖的小溪。
“一年之计在于春”人生的春天，是生命的繁华驿站，黎明敲响了人生的晨钟，每个脚印汇成了通向未来的逗点。
当我们回过头来，便可以看见身后留下的那串诗行，构成人生的一条优美的曲线，前面的征途也许还有风风雨雨，但别忘了那里还有理想的彩虹和事业的锦绣。
生命之树已经在萌笑新苗，美好的向往、执着的追求将如蓓蕾般迎春怒放。
春天，为我们的构思恢宏地畅想。
春天不是一个希望与失望的重新选择。
春只属于迈着勇气步伐的前进者，只属于充满活力的代表。
春天的生命总是如此多情，始终带着不破的希望的开端。
2、春天的梦想
春天，是万物更新的季节。
人们面对生机勃勃的春天，有画不尽的色彩，有写不完的诗篇，有唱不完的歌儿。
三四月份春意正浓，现在的你最想做什么呢？
（1）谈建议
（2）汇报、提示制定了对春天，对大自然的保护措施：
⑴、不能因为花美就乱摘花。
⑵、不能拔树枝玩。
⑶、不能随意踩踏草坪。
⑷、制止一切随地吐痰，随地乱扔纸屑，随地乱倒垃圾等的破坏自然环境卫生的行为。
⑸、为树木花儿做培土、灌溉、施肥等工作。
⑹、利用课余时间，每个小组同学为大地种一棵树，添一份绿。
⑺、生活中，向周围的人宣传自然的美，让所有的人都来保护春天，保护大自然。
3、用自己喜欢的方式表达对春天的爱
可以画春天、可以写春天、可以唱春天---------
第二课时（12）
活动过程：
1、交流展示
2、评选最佳作品（分绘画、声乐、诗文、摄影四组）
春天的赞歌（两课时）（13、14）
活动目的：
1、学生在观察大自然、感受春天美景的基础上，激发学生创造美的欲望，探索美的追求。
2、培养学生的创造力和审美情趣。
3、让学生在那充满无穷奥秘的春的知识的海洋中与春天拥抱，学生在实践的感染下，心灵充分得到感动，热爱自然的情感得到充分的熏陶和感染。
活动过程：
1、散文诵读
（一）
春天来了，春天来了，春姑娘迈着轻盈的脚步走来了。
俗话说：
“一年计在于春。
”
春天，四处鸟语花香，山青水秀，祖国大地换了新的容颜。
光彩夺目的春天，是那么的美丽。
冬季里冬眠的动物都开始苏醒，去寻找它们的食物。
蔚蓝色的天空中，飘着几朵白云，那变幻多端的白云一会儿像头小绵羊，一会儿像数字，一会儿像棵树，一会儿又像河里的小鱼……云，就像是孙悟空，会72变呢！
硬邦邦的小溪融化了，欢快的流淌着，“哗哗啦啦”好像在说：
“寒冷的冬天过去了吗？
温暖的春天来到了吗？
”另一条小溪也“哗哗啦啦”的流淌着，好像在回答说：
“春天的确来到了，怎么样很高兴吧。
”有着优美的身材的柳树姑娘，本来乌黑的头发却夹上了密密麻麻嫩黄色的小卡子，微风吹来，那秀长的头发迎风飘扬，美丽极了。
草儿们又穿上了那件绿色的衣服。
花儿们把自己打扮的漂漂亮亮的，接待春姑娘。
农民们开始种庄稼，有的庄稼已经打了哈欠，伸了伸懒腰，从地里钻了出来，正在享受着温暖的“日光浴”呢！
春天里的焦点人物——小燕子，从南方赶来了，飞来飞去唧唧地叫着，欢快活泼，可爱极了。
花草树木都是静物，可是，经过小燕子这么一点缀，它们好像都变活了，仿佛在快乐的玩耍。
春天里所有的动物、植物，一起用它们独有的方式，谱出了一支正待演奏的春天的赞歌。
（二）
春天悄悄地来了，踏着轻轻地步子来了……
我们在树林里中发现了它的足迹，它给树戴上了绿色的头花！
我们在草丛中找到了它的足迹，它帮黄了的小草擦上了绿的“胭脂”，小草擦上了“胭脂”真漂亮。
我们在花园里找到了它的足迹，它让花儿们生出了花苞，花儿有了美丽的花苞不再单调了。
我们在动物园中找到了它的足迹，他叫醒了正在冬眠的动物，动物们醒来了多精神呀。
我们在小河里找到了它的足迹，它让结冰的小河恢复了以前的样子，哗啦哗啦地，好像在唱春天的赞歌。
在那风中，也有春的足迹，风不像以前那样狂、也不像以前那样冷。
而是风中带暖,柔软怡人。
在人们身上，也有春的足迹，人们不再穿着沉重的大棉衣，而是换上了轻巧的春装。
这天空中也有春的足迹，小燕子在天空中飞来飞去，为春光增添了不少的生机。
看，春天在和小朋友们玩游戏。
看，春天在给树梳头。
看，春天在跟动物们聊天。
看，春天在天空中展翅飞翔。
看，春天在玩水。
看，春天在…
人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨。
”在一年开始的季节里，在这充满希望的季节里，我们应该用新的面貌来迎接这一年的开始。
现在，春天已融入了我们的生活之中。
（三）
春天的花,是美丽迷人的;春天的云,是变幻莫测的;春天的风,是柔和温暖的;春天,她饱含着温情,悄悄地来到人间,轻快地奔跑着,送来了温暖的阳光,逗笑了冰冻的小河,唤醒了冬眠的小动物,吹绿了大地,吹艳了各色鲜艳的花......我抓着春姑娘绿色的衣裙,悄悄地、轻轻地、默默地走在铺满绿色的大地上.
春天,大自然几乎成了花的世界,红的艳,白的娇,黄的嫩,构成了一幅五彩缤纷的图画,散发出沁人心脾的芳香.春姑娘把每一个角落都散发着春天的气息它把小草吹绿了,把娇嫩的小芽从土壤里拽出来.树爷爷时而摆动几下树枝,换上绿色的春装;时而挥舞几下树梢,跟春姑娘大招呼.这时,树爷爷的每根树枝、每片树叶,都渗透着青春的活力.春风那慈母般的手抚摸着大地,小动物们被春风吹得暖洋洋的;农夫们在春风中撒下种子为美好的未来而工作.
听,春雨来了!
它落在湖面上,拨动了春姑娘的小提琴;春雨落在屋檐下,叮叮咚咚,打起了春姑娘的小腰鼓;春雨落在树丛里,敲响了春姑娘的小铜锣,在叶心汇成一口小巧玲珑的小潭;春雨落在花朵上,弹出了春姑娘的"春之舞".
春天,它蕴含着新的开始,蕴含着新的生命,蕴含着新的世界!
春天,多么美好啊!
（四）
春姑娘，你终于来了！
你，从南方赶来，向结冰的小河吹了一口气，“轰隆隆――”一阵巨响，小河解冻了。
泉水潺潺地流着，小溪叮咚地响着，好似一只春天的赞歌。
你，从小河里走出来，走进了田野，你向小草吹了一口气，焦黄的草地里，冒出几颗嫩绿的草芽。
你向麦苗吹了口湿润的气，那里立刻下起了蒙蒙细雨，甘醇的乳汁使庄稼宝宝张开了自己的小嘴儿吮吸着。
你，爬上了山坡，也吹了口气，使光溜溜儿的柳枝，抽出嫩黄色的小芽。
让果园里的果树好高兴，把自己的身躯都弄得“沙沙”的响。
你，飞向了让你早已向往的地方——城市。
你向人类身上吹了一口五彩缤纷的祥气，人们的身上出现了美丽的、各种各样的衣裙。
你向工作人员吹了口香气，工作人员从此再也没有打过瞌睡。
你向学校吹了口学气，让学生们明白了“一年之际在于春”的道理，你又向学校吹了口清气，让学生们生活在一个优雅的空间。
你从城市走出来，奔向了森林，让动物门活了起来，小兔子欢蹦乱跳，小猴子“叽叽”地叫，有时还在树上荡秋千，鱼儿们跳出水面，一片生机的景象。
你向大地吹了口气，使万物苏醒！
你造福于人！
2、为春天添姿
（1）春天的体验
可以在家附近种植一些花草，可以为学校的树苗培育，可以用零用钱买了一些花在家中培植着……
（2）春的感悟
＂春天只在自然中吗？
我们是否应引导学生更深地感悟春天，使这一活动变得更有意义？
＂是啊，春天不只在自然中。
同学们，你们在大自然中找到了不少春天，可你们在别人的心中找到过春天吗？
谈谈我们应该做就能让春天不仅在大自然中，还能让春天在我们的心中。
可以为同学解题问难，可以帮助有困难的人，可以扶助老奶奶过马路，可以------
（3）春的使者
上街或上广场，或到超市或到菜场，让孩子亲身去做一做春的使者，看他们如何表现。
（4）活动感受写日记
（5）交流感受
春游计划（两课时）（15、16）
在这春光明媚的日子里，我们学校会组织同学们进行一次春游。
那么，我们要去哪里春游，怎么春游，同学们都会有不一样的想法，今天我们的综合实践活动课就是我们制订一份春游计划。
一、活动目标
1、增强口语表达能力。
2、增强学生独立制订计划能力。
3、领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。
二、活动准备
学生事先去思考想春游的地方。
三、活动过程
1、弄清主题（春游计划）
2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点？
（1）时间、地点
（2）准备工作
（3）开展的活动
3、围绕中心话题进行讨论
4、全班交流分享
5、作好记录，形成书面计划，可以表格形式进行
记录人：
时间
地点
活动内容
准备工作
分工
其他
6、评一评各自的春游计划
7、讨论春游时要注意什么事情（环保、安全）
成语故事比赛（17）
汉语有很多成语，数千年来流传至今仍广为使用，足见其生命力之旺盛。
可以说，成语以及成语故事是我国民族语言中的瑰宝，因此我们应该诊视它，学习它，运用它。
开展说成语故事比赛，可以增长成语知识，掌握更多的常见成语，提高运用能力，培养敏捷的思维能力和应变能力，同时来可以使我们体会到祖国语言的优美，从而更加热爱祖国的语言。
一、活动目的：
1、培养系统、连贯的讲话能力，要求能较为生动地讲述材料。
2、了解课外较难理解的成语的来历，能理解成语故事，扩大成语的识记量，加强成语的记忆和运用能力。
二、活动准备：
1、比赛属于个人赛。
选出男女主持人各一名，评委若干人，要求由平时语文基础较好的、听力较强的学生组成，记分员两名。
2、主持人赛前将比赛形式、评分标准、参赛时间和纪律问题向参赛者作简要说明。
三、活动过程：
1、个人赛必答题：
参赛同学上台口述成语故事，由同学自愿报名参加比赛，比赛材料自定。
规定时间可以是三分钟或五分钟。
讲述故事完毕，评委亮分。
2、个人赛抢答题：
主持人说出成语的含义，参赛者答出成语的名称，并上台口述，然后评委当场亮分。
3、个人抽签讲故事：
主持人将写有成语名称的字条封好，请参赛的个人选手上台抽签。
用两分钟准备材料，然后上台口述成语故事。
评委亮分。
4、最后，算出所有参赛者的分数，评选优胜者，按名次发奖品，以资鼓励。
四、参考材料
鹬蚌相争、一毛不拔、鸿鹄之志、东施笑颦、口若悬河、塞翁失马、
四面楚歌、司空见惯、一鸣惊人、闻鸡起舞、太公钓鱼、土崩瓦解
春游总结（18）
一、活动目标
1、增强口语表达能力。
2、领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。
二、活动过程
1、交流春游感受
2、分享春游的快乐、感动瞬间
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