中班音乐下蛋教案反思.docx
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中班音乐下蛋教案反思
中班音乐下蛋教案反思
中班音乐下蛋教案反思是非常优秀的内容，希望能让找寻中班音乐教案的您有所帮助。
1.中班音乐下蛋教案反思 一、说教材
1、教材简要分析：
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。
中班的幼儿以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强，《下蛋啰》这首歌曲调欢快活泼，尤其是歌中模仿母鸡下蛋的节奏，为歌曲增添了亮点，能生动形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子，适合中班幼儿学习和演唱。
2、教学目标：
根据新《纲要》和我对教材的理解，我将定为以下三个：
a、能用自然的歌声演唱歌曲，并从中体验喜悦的心情。
b、感受乐曲中不同的节奏型xxxxxxxxxx和xxxxxxx。
c、尝试表演小母鸡下蛋的动作，充分体验活动的快乐。
3、教学重点、难点：
本课的教学重点是引导幼儿用欢快活泼的声音演唱歌曲，体验母鸡下蛋的快乐，教学难点则是对歌曲的表现，能清楚将歌曲中衬词的不同节奏型读的清晰、准确。
4、教具准备：
a、多媒体课件。
b、歌词图谱。
二、说教法学法。
这次教学活动我主要运用了这些方法：
1、课件演示法：
通过课件的演示，使幼儿能清晰感受音乐的灵动，把握音乐的内涵，而且通过生动的形象和动画效果，让幼儿了解歌曲所传达的意境，更好理解歌曲。
2、视听唱法：
这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点而采用的。
视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。
听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。
唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。
3、图谱记忆法：
幼儿的记忆以具体形象为主，图谱记忆法能有效的帮助幼儿更好地把握歌曲中衬词的不同节奏，同时也很好的帮助幼儿理解歌词的具体内容。
4、角色扮演法：
让幼儿扮演歌曲中的角色，提高幼儿参与活动的积极性。
三：
说教学过程。
活动过程：
1、引入活动，激发兴趣（课件演示）
活动开始，教师提示：
“今天，喜羊羊在青青草原上用手电筒照啊照，它发现了什么（播放课件）”这是谁的家呢?
“（请幼儿猜测）听!
（播放鸡叫声）原来这是母鸡的家，（播放课件，母鸡出来）它在家里唱歌呢!
谁愿意来学学它是怎么唱歌的?
（分析：
以喜羊羊在青青草原上用手电筒照啊照，会找到什么为开场，充分调动了孩子想一探究竟的好奇心，孩子迫不及待地想知道喜羊羊到底找了什么?
从而很好地集中了幼儿的注意力，为后面学习衬词节奏埋下了伏笔。
而课件以圆形探照灯的形式进行设计，更生动富有童趣，为幼儿所喜爱。
）
2、图谱演示，学习衬词的不同的节奏型
教师提示：
母鸡唱的歌，老师已经把它记下来了。
（点击出现图谱）师提示：
这是母鸡第一次唱的歌，我们一起来听一下：
（启动鼠标请幼儿仔细听）咯咯咯咯嗒咯咯咯咯嗒。
听完后请幼儿一起来学一下。
（集体念）
（继续点击课件）教师提示：
母鸡第二次唱的歌和第一次一样吗?
谁能试着来学一下。
（请个别幼儿念后集体念）
等幼儿学会后请幼儿将母鸡两次演唱的歌连起来念。
教师提示：
我们把母鸡两次唱的歌连一起来唱。
（带领幼儿集体念唱，要求幼儿能念准节奏）
（分析：
分三步学习衬词的不同节奏，循序渐进，体现了问题设置的坡度。
图谱以会动的课件形式展示，每个符号随鼠标的点击出现相应的节奏，是听觉与视觉的结合，既形象生动，又简单明了。
既提高了幼儿看谱的能力，又使得这一学习节奏的环节不再枯燥乏味，同时降低了视唱难度。
）
3、课件演示，学习歌曲。
（一）理解歌词
教师提示：
母鸡唱的这么开心，为什么?
我们一起来听（播放无画面的歌曲请幼儿听，重点请幼儿听清大母鸡在干什么）
提问：
你听到大母鸡在干什么?
（幼儿回答）教师：
原来它在下蛋，这首好听的歌曲就叫《下蛋啰》，我们再仔细的听，大母鸡在哪里下蛋，下完蛋后又做了些什么?
（播放带画面的歌曲，重点帮助幼儿理解歌曲所表现的情境）
教师提问：
你听到歌里唱了些什么?
（根据幼儿的回答出示歌词图谱）然后带领幼儿看图谱念歌词，帮助幼儿完整理解歌词。
重点理解”涨红脸儿下蛋啰“，让幼儿知道，母鸡下蛋要很用力，所以它会涨红脸儿。
）
（分析：
请幼儿完整听歌曲两次，第一次无画面，着重对于歌曲旋律的感受;第二次falsh动画的演示配合歌曲演唱，从听到视听结合，有效地帮助幼儿理解乐曲意境，提升了幼儿把握歌曲内涵的能力，达到了事半功倍的效果。
理解歌词时出现形象的图谱，有效的提高幼儿记忆歌词的能力。
）
（二）学唱歌曲
教师提示：
这首歌真好听，我们一起来学会它，好吗?
（教师点击课件，带领幼儿跟着乐曲学习演唱）在幼儿大都已经熟悉歌曲后，教师提示：
你最喜欢歌曲中的哪一句?
请你来当小老师，教给小朋友!
（根据幼儿的回答，点击课件逐句进行练习）在幼儿基本学会歌曲后，教师提示：
母鸡下蛋了，你觉得它心里感觉怎么样?
（请幼儿讲述后）教师说：
这么开心的事，我们唱的时候就要开心一点，让别人一听就知道母鸡下蛋很快乐。
（带领幼儿看着课件跟着音乐完整的进行演唱）
（分析：
一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。
并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。
在课件设计上，教师利用多媒体将歌曲一句句从乐曲中单独提炼出来，让幼儿多次聆听学唱，以此作为学习演唱歌曲的突破口。
）
4、完整听音乐表演。
教师提示：
大母鸡下蛋这么开心，老师也想来做一只大母鸡下蛋了，你想来吗?
你的小椅子就是母鸡的鸡窝，你们可以用自己喜欢的动作来表演。
（带领幼儿跟着音乐表演）
（分析：
《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力;鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我设计请幼儿扮演母鸡跟着乐曲做动作，是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。
）
5、活动延伸
教师提示：
小朋友们，你们真棒，扮演的母鸡可真像。
这么好听的歌曲还有很多小朋友不会唱，回去把他们教会好吗?
（分析：
活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都当小老师的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。
）
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。
尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
2.小班音乐下蛋啰教案反思
1、初步学习歌曲《下蛋啰》，唱清歌词。
2、借助图片，记忆歌词。
3、幼儿充分体验歌曲的欢快，并创编小鸡的动作。
4、有感情地学唱歌曲。
5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
【活动准备】
母鸡图片（尾部开一出蛋小口）、母鸡头饰、鸡蛋图片（若干串，每串7只）、竹篓一只。
【活动过程】
1、欣赏歌曲。
（1）教师范唱歌曲《下蛋啰》一遍。
教师提问：
“歌曲中有谁?
”
幼儿1：
有母鸡。
幼儿2：
有一个大草窝。
幼儿3：
还有母鸡在下蛋。
（2）教师再次范唱歌曲，并用图片演示母鸡下蛋的情景（抽出的鸡蛋与母鸡的“咯哒咯哒咯咯哒”的节奏一致）。
2、学唱歌曲。
（1）让幼儿边看图片，边考虑回答问题。
教师提问：
①“老母鸡坐在哪儿呀?
”幼儿1：
老母鸡坐在草窝里。
幼儿2：
老母鸡坐在草地上。
幼儿3：
老母鸡坐在鸡窝里。
②“老母鸡坐在草窝里干什么呢?
”幼儿1：
老母鸡在下蛋。
幼儿2：
老母鸡在高兴地笑。
幼儿3：
老母鸡在孵小鸡。
③“老母鸡下蛋的时候高兴吗?
”幼儿1：
高兴。
幼儿2：
不高兴。
④“老母鸡是怎样叫的?
”幼儿1：
咯哒，咯哒，咯咯哒。
幼儿2：
咯咯哒。
幼儿3：
咯咯咯咯哒。
教师完整地小结歌词。
（2）幼儿学念歌词，教师用图片演示母鸡下蛋情景。
（3）幼儿学唱歌曲，教师继续用图片演示母鸡下蛋情景，并将母鸡下出的蛋（图片）放入竹篓中。
（学唱数次后，请小朋友看一看竹篓，母鸡下了这么多蛋。
）
3、演唱歌曲，创编动作。
教师配带母鸡头饰，激发幼儿兴趣：
“老师当鸡妈妈，请小朋友当小鸡，我们一边唱歌，一边学做小鸡的动作，看看哪一只小鸡的动作跟别的小鸡的动作不一样。
”
幼儿1：
双手放在背后做小鸡的翅膀，弯着腰。
幼儿2：
双手握拳，手心向下并拢，两食指向前伸直，做小鸡
幼儿3：
上臂夹紧身体，下臂与手自然向身体两侧伸跬上下拍动。
4、尾声。
我的鸡宝宝们玩得都很高兴，肚子饿不饿?
鸡妈妈问，请你们唱着歌，一起跟妈妈到外面捉虫去。
在幼儿学唱歌曲时，教师用制成串状的鸡蛋演示母鸡情景，并将抽出的鸡蛋串放在篓中。
【活动反思】
试用“多通道感受音乐”的观点分析该案例活动。
3.中班音乐活动下蛋了教案反思 设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中曾指出要“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。
”前段时间我曾带孩子们参观过园里饲养的小鸡和母鸡，也玩过母鸡和小鸡的游戏，孩子们对母鸡“咕咕嗒”的叫声、公鸡“咯咯咯”的叫声特别感兴趣，并充满了好奇和疑问。
针对这一情景我设计了本次音乐活动。
在活动中，我和孩子们一起感受欢快的音乐，并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐，体验教学相长的乐趣，从而发展孩子的音乐智能和身体运动智能。
：
1.幼儿充分体验歌曲的欢快，能随歌曲内容及节奏创编舞蹈动作。
2.培养幼儿表现音乐形象的能力。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
母鸡头饰若干，歌词图片一套，音乐
活动过程：
一、开始部分
幼儿听音乐做韵律进入活动场地。
二、活动过程，开始进入课题。
1.感受音乐。
“今天老师请小朋友一起听一首好听的歌曲，请小朋友仔细的听。
”
2.教师范唱歌曲《下蛋了》。
3.教师再次范唱歌曲，并用图片演示出母鸡下蛋的情景，巩固幼儿对歌词的理解。
（提醒幼儿能随音乐初步地加上自己身体运动起来）。
三、创编动作。
1.幼儿讨论歌词里都说了些什么?
（鸡妈妈坐在草窝里下蛋等）
2.谁能学一学鸡妈妈是怎么下蛋的?
（幼儿随意发挥）
3.鸡妈妈在哪儿下蛋的呢?
（在草窝）谁能学一学?
4.鸡妈妈下了蛋之后干了什么?
（在咯咯嗒的叫）
为什么要叫呢?
叫的是什么?
什么意思呢?
小朋友也做一次鸡妈妈来叫叫。
四、幼儿加上感情进行舞蹈串编。
把刚才自己做的动作加上感情表演一遍，提醒幼儿注意鸡妈妈下蛋以后的心情变化。
五、幼儿分组表演，相互交流、合作。
1.个别展示。
2.分组表演。
六、戴上头饰，有感情地表现音乐形象。
七、结束活动。
鸡妈妈带着小鸡去草地上继续游戏。
活动反思：
本次活动，为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受，老师也提供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。
4.中班游戏母鸡下蛋教案反思 目标:
1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。
2、体验活动的乐趣。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动过程:
1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。
2、幼儿分组练习,教师巡回指导。
3、分组比赛:
幼儿学习母鸡夹着球走过斜坡和绕过线圈行走,回来后就下蛋了（皮球）,到下一名幼儿。
看哪一组快。
指导:
水平一:
鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。
水平二:
引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。
环境材料:
线圈12个、皮球4个、木板3块,箩4个
教学反思：
通过这次活动，幼儿掌握了画圆的方法，我通过出示漂亮的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。
在示范画圆前，我应该带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。
在示范画圆时，我应该随即的强调一下拿画笔的正确姿势，每一个细节都要注意到，下次活动中应该更加的细心与全面。
5.中班音乐活动母鸡下蛋教案反思 设计意图：
设计意图歌唱是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、交流感情的最自然的手段之一。
唱歌是人们表达自己喜怒哀乐各种情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一个重要组成部分。
幼儿通过他们甜美、清脆的童声来表达自己欢快、喜悦等各种各样的心情，同样也是他们显示自己能力，获得成功体验的重要途径。
每个孩子都有音乐天赋。
《母鸡下蛋》的音乐很有节奏，所以我选择了这个课。
在活动中，我和孩子们一起感受欢快的音乐，并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐，体验教学相长的乐趣，从而发展孩子的音乐智能和身体运动智能。
一、：
1、学习接唱感叹词，体验歌曲中诙谐的生活情趣。
2、能在教师引导下创编简单的节奏并乐意在集体面前表达。
3、感受大家在一起游戏的美好情感。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;
二、活动准备：
1、母鸡生蛋、孵蛋的动画片。
2、录音机、磁带《母鸡下蛋》歌曲。
3、草窝、鸡蛋、鸡冠，每人一个三、活动过程：
一、活动导入1、以主人给母鸡和小鸡喂食，引起幼儿活动的兴趣并利用母鸡和小鸡的叫声进行自然练声。
2、师：
"小朋友们，你们说说小鸡是从哪来的?
""今天呀，黑板后有一只奇怪的小母鸡又想生蛋了!
你们听……"二、熟悉歌曲1、教师演唱歌曲，并用图片演示母鸡下蛋的情景。
师：
"这首歌里唱了些什么呀?
"教师根据孩子的回答用歌词进行归纳。
2、教师扮演"小母鸡"，再次演唱歌曲，孩子熟悉旋律。
三、学唱歌曲1、出示图谱，师幼共同回忆歌词。
（1）、"小母鸡坐在哪儿下蛋呀?
"
（2）、"小母鸡下蛋的时候心情是什么样的呀?
"教师引导幼儿表现高兴的心情。
（3）、"小母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀?
"教师引导幼儿发出不同的声音。
2、教师引导幼儿边看图谱边有节奏地说唱。
3、幼儿以个别和小组的形式表演母鸡下蛋情景，其他幼儿随乐伴唱，师将"小母鸡"下出的鸡蛋逐一放入竹篮中。
四、演唱歌曲，表演小母鸡下蛋的动作，体验活动的快乐。
师：
"今天呀，老母鸡为大家准备了许多草窝，请所有的小母鸡一块来下蛋。
你们可以用自己喜欢的动作来表演。
"五、尾声师：
"小母鸡们生了许多的鸡蛋，我们赶紧去告诉好朋友们快来捡蛋吧!
"课后反思：
本次活动，为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受，老师也提供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。
但在听辨强弱和表现强弱的环节里学习中，如果用结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略，帮助幼儿理解了，使之后的学唱变得轻松。
仔细分析歌曲我发现，歌曲内容非常简单，在动作表演上基本没有什么难度，鼓励幼儿"唱唱、想想，为歌曲配上动作"，使这一环节的学习变得自主，同时，也为表演的多样化创造了条件。
如果让幼儿提出自己学习中的困难，通过相互的学习帮助解决，这里既体现了一个自主学习的理念，也是在帮助幼儿丰富一个学习方法。
6.中班音乐公开课下蛋教案反思
1、初步学习歌曲《下蛋啰》，唱清歌词。
2、借助图片，记忆歌词。
3、幼儿充分体验歌曲的欢快，并创编小鸡的动作。
4、有感情地学唱歌曲。
5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
【活动准备】
母鸡图片（尾部开一出蛋小口）、母鸡头饰、鸡蛋图片（若干串，每串7只）、竹篓一只。
【活动过程】
1、欣赏歌曲。
（1）教师范唱歌曲《下蛋啰》一遍。
教师提问：
“歌曲中有谁?
”
幼儿1：
有母鸡。
幼儿2：
有一个大草窝。
幼儿3：
还有母鸡在下蛋。
（2）教师再次范唱歌曲，并用图片演示母鸡下蛋的情景（抽出的鸡蛋与母鸡的“咯哒咯哒咯咯哒”的节奏一致）。
2、学唱歌曲。
（1）让幼儿边看图片，边考虑回答问题。
教师提问：
①“老母鸡坐在哪儿呀?
”幼儿1：
老母鸡坐在草窝里。
幼儿2：
老母鸡坐在草地上。
幼儿3：
老母鸡坐在鸡窝里。
②“老母鸡坐在草窝里干什么呢?
”幼儿1：
老母鸡在下蛋。
幼儿2：
老母鸡在高兴地笑。
幼儿3：
老母鸡在孵小鸡。
③“老母鸡下蛋的时候高兴吗?
”幼儿1：
高兴。
幼儿2：
不高兴。
④“老母鸡是怎样叫的?
”幼儿1：
咯哒，咯哒，咯咯哒。
幼儿2：
咯咯哒。
幼儿3：
咯咯咯咯哒。
教师完整地小结歌词。
（2）幼儿学念歌词，教师用图片演示母鸡下蛋情景。
（3）幼儿学唱歌曲，教师继续用图片演示母鸡下蛋情景，并将母鸡下出的蛋（图片）放入竹篓中。
（学唱数次后，请小朋友看一看竹篓，母鸡下了这么多蛋。
）
3、演唱歌曲，创编动作。
教师配带母鸡头饰，激发幼儿兴趣：
“老师当鸡妈妈，请小朋友当小鸡，我们一边唱歌，一边学做小鸡的动作，看看哪一只小鸡的动作跟别的小鸡的动作不一样。
”
幼儿1：
双手放在背后做小鸡的翅膀，弯着腰。
幼儿2：
双手握拳，手心向下并拢，两食指向前伸直，做小鸡
幼儿3：
上臂夹紧身体，下臂与手自然向身体两侧伸跬上下拍动。
4、尾声。
我的鸡宝宝们玩得都很高兴，肚子饿不饿?
鸡妈妈问，请你们唱着歌，一起跟妈妈到外面捉虫去。
在幼儿学唱歌曲时，教师用制成串状的鸡蛋演示母鸡情景，并将抽出的鸡蛋串放在篓中。
【活动反思】
试用“多通道感受音乐”的观点分析该案例活动。
7.中班主题母鸡下蛋教案反思 目标：
1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。
2、体验活动的乐趣。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动过程：
1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。
2、幼儿分组练习，教师巡回指导。
3、分组比赛：
幼儿学习母鸡夹着球走过斜坡和绕过线圈行走，回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。
看哪一组快。
指导：
水平一：
鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。
水平二：
引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。
环境材料：
线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个
活动反思：
通过这次活动，幼儿掌握了画圆的方法，我通过出示漂亮的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。
在示范画圆前，我应该带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。
在示范画圆时，我应该随即的强调一下拿画笔的正确姿势，每一个细节都要注意到，下次活动中应该更加的细心与全面。
在幼儿动手画圆时，我不但注意指导个别幼儿，还随时顾忌全部的幼儿，用积极的语言鼓励幼儿，这点在以后的教育活动中要继续保持。
结束部分，幼儿的注意力不够集中，以后我可以请幼儿自己来给大家介绍作品，这样能更好的带动幼儿的积极性。
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