5教师基本功过关考核细则.docx
《5教师基本功过关考核细则.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5教师基本功过关考核细则.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
5教师基本功过关考核细则
邓岗小学教师基本功过关考核细则
为了切实推进基础教育建设，进一步把基础教育的重心转移到促进内涵发展上来，外树形象，内强素质。
教师是立教之本，有高水平的教师才有高水平的教育，因此，进一步强化教师基本功训练，提高教师教学基本技能，是全面提高我校教育质量的重要举措一。
现结合我校实际情况特制定《林扒一初中教师基本功过关考核细则》如下：
一、过关考核目的：
通过过关考核，促进教师掌握扎实的教育教学语言、书写和多媒体教育技术应用等教学基本技能，不断适应课程改革要求，不断提升推进有效教学的实践能力，全面提高教师的业务素质，培养学习型、研究型、创新型教师团队，促进我校教学质量全面提升。
二、学校考核领导小组：
组长：
崔勇
成员：
王宇、王红满、李杰
职责：
1.校长全面负责验收把关工作。
2.王宇负责“四过关活动”与平时教学工作及业务学习相结合，报存成绩记录。
3.所有领导小组成员参与考核验收工作。
三、参加对象
全校教师均参加此次活动，其中女50周岁以下、男55周岁以下教师进行过关考核。
其他教师重在参加平时练。
四、基本功训练考核达标要求
1、语言关：
教师的普通话水平要达到上岗要求，达到二级乙等以上。
另外要求教师将普通话作为自己的工作语言和教学语言，教师在日常工作中使用普通话的情况也将作为考核内容。
2、书写关：
规范用字是教师的基本素质，学校要求全体教师练好规范、美观的钢笔字和粉笔字，为更好地做好教学工作奠定基础。
练习毛笔字，丰富教师的文化底蕴，提高教师的艺术修养和专业素质。
3、说课关：
提高教师的课堂教学素质，理清教学思路，把握教学目标，用好教学手段。
说课要求重点突出，条理清楚，语言规范、简洁，用词准确，有感染力。
4、教育信息技术能力关：
了解多媒体技术在教学应用中的发展趋势，掌握计算机主要的操作程序和文件编辑方法。
能熟练地调用常用的电脑软件，熟练掌握电脑打字技术和常用网络技术。
能根据教材内容和教学需要制作教学课件，做到既辅助教又辅助学，并能把现代教育技术作为学生学习和认知的工具，做到适时、适量恰到好处，使其更好地为课堂教学服务。
五、过关考核内容和要求
1、语言关
（1）掌握现代汉语3500个常用汉字的读音。
（2）知道常见音变现象。
知道轻声、儿化和变调的主要规律，并能运用于语言实践。
（3）能用普通话流利地进行交谈、从事教育教学活动。
在规定时间内正确地完成朗读任务，精彩地完成演讲。
2、书写关
（1）钢笔字、粉笔字：
①掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。
②掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。
③掌握钢笔、粉笔字的写字姿势和执笔方法，能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。
④能够按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的楷书或行楷字体，写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐、布局合理，并具有一定的速度。
（2）毛笔字：
①在指定时间和书写范围内完成书写内容。
②用字规范，准确。
③字体端正，字体匀称，大小适中。
④字体美观大方，有风格，间架结构合理，行笔流畅，力度适中。
⑤版面设计合理，章法合理。
3、说课关：
（1）教材分析。
正确说明教材的地位、作用、重点、难点、并参照教材与《课程标准》，对教材进行分析与思考。
（2）目的分析。
说明在教材分析的基础上，并根据学生的认知特点，如何恰当地确定教学目的要求的思考与分析。
（3）过程分析。
说明教学活动与学习活动，如何有机结合的安排设计过程的构想。
（4）教法分析。
说明教学方法的选择（包括必要的教学手段的利用）如何最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，以利于最优化地达到教学目的思考与分析。
（5）评价分析。
说明教学评价、反馈与调节措施的构想与教学措施的设计。
（6）说课时间：
不超过20分钟。
4、信息技术能力关
（1）能使用文字处理软件（如Word等）熟练打字。
（2）会使用电子表格软件（如Excel等）进行较高级的数据分析、筛选及其它数学运算；
（3）熟练使用多媒体课件制作工具（如PowerPoint等）制作课件，并合理运用。
（4）学校可根据实际情况，培训考核教师对多媒体教学设备和电子白板的应用能力。
六、考核办法和评分标准
（一）考核办法
成绩分配：
1、平时成绩
（1）随堂听课呈现：
“语言关”平时成绩、“教育信息技术能力关”的平时成绩、“粉笔字”平时成绩。
（学校有成绩记载人均四次以上）
（2）通过检查备课、听课、业务学习笔记，形成“钢笔字”的平时成绩。
（学校有成绩记载人均四次以上）
（3）上交“字帖”临摹（20页以上），形成毛笔字的平时成绩。
（4）在平时上课、听课反馈、交流过程中形成说课平时成绩。
（学校有成绩记载人均四次以上）
2、展示成绩
（1）通过朗读、演讲展示形成语言关的展示成绩。
（2）通过在规定时间内完成相应的书写内容来呈现书写关的展示成绩。
（3）在所教年级教材中选择一课时，进行说课，形成说课关展示成绩。
（4）规定时间内正确完成打字任务、完成电子表格规定操作、上传所制作最称意的课件（必须独立制作，不得网上下载，上网下载的不得分）形成信息技术能力关的展示成绩。
七、相关要求：
1、我校要高度重视教师基本功训练工作，按照训练考核要求常抓不懈，做到工作常态化。
2、教师基本功训练成绩纳入学校整体量化进行考核。
附表：
《钢笔字考核标准》
《粉笔字考核标准》
《毛笔字考核标准》
《制作课件过关考核标准》
《说课过关考核标准》
《语言关过关考核标准》
《打字、电子表格运用考核标》
林扒镇一初中
书写关——钢笔字考核标准
项目
考核办法
分值
考核标准
成绩
展示︵80分︶
要求：
5分钟内写出50个1厘米见方的正楷体或行楷体字。
按时完成（30分）
5分钟内完成30个字，少一个扣1分。
笔画、笔顺正确（30分）
每个字的笔画，笔顺，结构，错一处扣1分。
结构符合书法艺术要求（10分）
字体端正、匀称美观1-10分。
行款整齐（5分）
整体布局1-5分。
卷面整洁（5分）
有擦抹、改动一处扣1分（最高扣5分）
平时︵20分︶
通过随堂听课以及检查备课、听课、业务学习笔记，每次（1-5）分。
书写规范2分
累计四次的分数和为平时成绩
布局得当1分
书写速度1分
对学生的指导1分
注：
此项考核，达到80分（含80分）过关。
书写关——粉笔字考核标准
项目
考核办法
分值
考核标准
成绩
过关展示︵80分︶
要求：
5分钟内在黑板上写出30个8厘米左右见方的楷体或行楷体字。
按时完成（30分）
5分钟内完成30个字，少一个扣1分。
笔画、笔顺正确（30分）
每个字的笔画，笔顺，结构，错一处扣1分。
结构符合书法艺术要求（10分）
字体端正、匀称美观1-10分。
行款整齐（5分）
整体布局1-5分。
卷面整洁（5分）
有擦抹、改动一处扣1分（最高扣5分）
平时成绩︵20分︶
随堂听课看课堂板书,每次（1-5）分。
布局得当2分
累计四次的分为平时成绩
书写规范2分
书写速度1分
注：
此项考核，达到80分（含80分）过关。
书写关——毛笔字考核标准
项目
考核办法
分值
考核标准
成绩
展示︵60分︶
毛笔字：
通过毛笔楷书体书写诗句或对联或警句（约14字）等进行考核，时间20分钟，有相对完整的章法。
（可以是繁体字）
按时完成书写内容。
15分
少写一个扣1分。
用字规范，不写错字。
15分
笔画不规范、间架结构不当一处扣1分。
字体端正、匀称，大小适中。
10分
字体不符合要求，一处扣1分。
（最高扣10分）
字体美观大方，有风格，间架结构合理，行笔流畅，力度适中。
10分
字体端正、匀称美观（1-10分）。
版面设计合理，章法合理。
10分
酌情给分（1-10分）。
平时︵40分︶
依据上交“字帖”临摹20页以上（含20页）
按时完成书写练字计划。
（20）分
（1）少一页作业扣1分。
两项得分相加为平时成绩（1-20分）
作业书写认真规范。
（20）分作业练习不认真、书写潦草、不规范、酌情扣分。
注：
此项考核，达到80分（含80分）过关。
教育信息技术关——制作课件过关考核标准
评分指标
分值
得分
优
良
中
差
学科性
1、描述概念的科学性：
课件取材适宜，内容科学、正确、规范。
4
3
2
<2
2、问题表述的准确性：
课件中所有表述的内容要准确无误。
4
3
2
<2
3、引用资料的正确性：
课件中引用的资料正确。
4
3
2
<2
4、认知逻辑的合理性：
课件的演示符合现代教育理念。
4
3
2
<2
教育性
5、直观性：
课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。
4
3
2
<2
6、趣味性：
有利于调动学生学习的积极性和主动性。
4
3
2
<2
7、新颖性：
课件的设计新颖，进一步调动学生的学习热情。
4
3
2
<2
8、启发性：
课件在课堂教学中具有较大的启发性。
4
3
2
<2
9、针对性：
课件的针对性强，内容完整。
4
3
2
<2
10、创新性：
能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。
4
3
2
<2
技术性
11、多媒体效果：
课件制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。
4
3
2
<2
12、交互性：
课件的交互性较高。
4
3
2
<2
13、稳定性：
课件在调试、运行过程中不应出现故障。
4
3
2
<2
14、易操作性：
操作简便、快捷。
4
3
2
<2
15、易维护性：
课件可以被方便地更新，利于交流、提高。
4
3
2
<2
16、合理性：
课件是否恰当的选择了软件的类型。
4
3
2
<2
17、实用性：
课件是否适用于教师日常教学
4
3
2
<2
艺术性
18、画面艺术：
画面制作应具有较高艺术性，整体标准相对统一。
4
3
2
<2
19、语言文字：
课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。
4
3
2
<2
20、声音效果：
声音清晰，无杂音，对课件有充实作用。
4
3
2
<2
通过随堂听课形成“教育信息技术能力关”的平时成绩，每次1-5分。
累计四次得分
注：
此项考核，达到80分（含80分）过关。
100
说课过关考核标准
项目
内容
评分指标
分值
得分
优
良
中
差
展示成绩80分
说教学目标
1、准确表述认知目标和能力培养目标
4
3
2
<2
2、准确表述情感、态度、价值观培养目标
4
3
2
<2
3、所采用的课型有利于贯彻上述教学目标
4
3
2
<2
4、总体上，对教学目标的理解符合课程标准（大纲）的要求，符合学生实际
4
3
2
<2
说教材
正确分析教材内容、特点、重点、难点
1、正确运用课程标准，揭示教学内容的知识价值
4
3
2
<2
2、从科学体系、章节联系上整体分析知识结构
4
3
2
<2
3、结合学生实际正确梳理教学重点、难点
4
3
2
<2
正确处理和使用教材
1、教材处理方式合理，符合教学实际
4
3
2
<2
2、正确引入能拓展课堂教学的课外知识、生活常识
5
4
3
<3
说教法和学法
1、教学设计注重师生互动
6
5
4-3
<3
2、教法灵活，突出重点，突破难点
4
3
2
<2
3、注重学法指导
6
5
4-3
<3
4、合理使用现代教学技术等手段
6
5
4-3
<3
5、课前预习、课后练习的设计具有活动性、研究性、时效性、针对性，突出学习方式的变革
6
5
4-3
<3
6、各种能力训练方法的设计符合课程标准要求的层次、目标
6
5
4-3
<3
教师素质
1、说课教师普通话基本标准，语言富有感染力
3
2
1
0
2、说课过程中，教师综合素质的表现状态
6
5
4-3
<3
平时成绩20分
在平时汇课、听课反馈、交流过程中形成“说课平时成绩”每次（1-5分）
累计四次得分
注：
此项考核，达到80分（含80分）过关。
100
语言关过关考核标准
项目
内容
要求
分值
得分
朗读展示40分
发音
能使用标准的普通话朗读，发音标准，声音洪亮，吐字清晰，读得正确、流利。
（读错一字扣一分、读破一个句子扣一分）
20
语速
语速恰当、自然流畅，节奏优美。
5
感召力
读时感情真挚、充沛，语气、语调恰当，表情自然。
能再现文章情境，正确体现文章的思想感情。
5
辅助效果
为课文朗读所配背景音乐和课件的意境与课文相符，运用恰当，效果好。
5
仪态
朗读者仪表整洁，举止自然、大方，能体现语文教师的良好形象和素养，整体效果好。
5
朗读成绩
演讲展示40分
1.主题
主题明确、深刻，观点正确、鲜明；见解独到。
5
2.材料
材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动，反映客观事实、具有普遍意义，体现中华民族传统美德与现代文明结合的时代精神。
5
3.结构
结构完整合理、层次分明，论点、论据具有逻辑性；构思巧妙，引人入胜。
5
4.语音
普通话规范20分，较规范17分，不够规范14分，不规范不得分
10
5.感染力
语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅，节奏张弛符合思想感情的起伏变化，具有感染力。
10
6.熟练程度
因不熟练，每停顿一次减0.1分。
3
7.态势语
自然得体，端庄大方。
2
演讲成绩
平时成绩20分
随堂听课，了解教师课堂教学语言使用普通话情况，每次（1-5）分。
四次累计得分
①朗读时间为3-5分钟。
不足时、超时，均以1分钟为计时段，在总分中减0.1分，不足1分钟按1分钟计算。
②演讲时间为8—10分钟。
不足时、超时，均以1分钟为计时段，在总分中减0.1分，不足1分钟按1分钟计算。
③最后总成绩达80分（含80分）过关。
教育信息技术关——打字、电子表格运用考核标准
项目
内容
考核办法
分值
成绩
过关展示80分
打字40分
按规定的内容在微机上打字5分钟（不足5分钟不记成绩），由学校统一组织比赛，输入方法不限。
每完成4个字得1分，最高40分
电子表格运用40分
会使用电子表格软件（如Excel等）进行较高级的数据分析、筛选及其它数学运算等共10项任务；
每完成1项得4分最高40分
平时成绩20分
依据教师在日常教学工作中对该两项内容的学习、应用情况，酌情给分（10-20）分。
注：
此项考核，达到80分（含80分）过关。
升级会员 