教师教学创新比赛基本规程.docx
《教师教学创新比赛基本规程.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师教学创新比赛基本规程.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
教师教学创新比赛基本规程
教师教学创新比赛基本规程
为落实立德树人根本任务，引导广大教师创新教学方法，推动课堂变革和课程建设，学校决定教师教学创新比赛，并推荐参加新一届山东省普通高等学校教师教学创新大赛（以下均简称教师创新比赛），有关事项通知如下：
一、赛事目标
（一）落实立德树人根本任务。
强化人才培养的中心地位和本科教学的基础地位，运用先进的教学理念，优化教学目标，设计教学内容，全面推进课程思政，创新教学方法，改革考核方式，通过教学改革促进学习革命。
推动教授走进本科生课堂，潜心教书育人，担当起学生健康成长的指导者和引路人。
（二）建设专业化创新型教师队伍。
发挥基层教学组织的作用，鼓励高校以教研室、课程组、教学团队等基层教学组织为基础，建设学习共同体，形成传帮带机制，开展教学研究与指导，推进教学改革与创新，引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学。
（三）提升教师教学创新能力。
提高教师现代信息技术与教育教学深度融合的能力，鼓励教师积极探索智慧教育新形态，充分利用信息技术开展教学模式改革，推动信息化手段服务高校教育教学，以赛促教，进一步推动我校一流本科课程建设。
二、参赛对象和名额
（一）参赛对象
学校在职或正式聘用教师，均可以个人或团队形式报名教师创新比赛。
鼓励以团队形式参赛，团队成员包括1名主讲教师和不超过3名团队教师（须有明确且合理的任务分工）。
报名参赛教师所主讲的课程为本科课程，需在近五年讲授2轮及以上。
作为主讲教师可同时担任另一团队成员，但同一位教师作为成员不得重复出现在两个团队中。
获得过全省高校思政课教学比赛和山东省高校青年教师教学比赛一等奖的教师不再参赛。
比赛根据主讲教师专业技术职务等级分正高组、副高组、中级及以下组三个组别。
（二）名额分配
各学院根据参赛要求组织推荐，具体详见附件1。
三、材料要求
1.申报书PDF版。
参赛教师基本情况、课程教学创新情况等（附件2）。
2.课程教学大纲电子版。
课程教学大纲需反映参赛教师教学思想、课程设计思路和教学特色（附件3）。
3.课程教学创新成果报告电子版。
课程教学创新成果报告应基于参赛课程的教学实践经验与反思，全面体现课程教学的创新成效，注重体现以下三方面内容：
第一，明确说明课程教学创新解决了教学中的哪些“痛点”问题，注重问题导向；第二，突出课程教学改革过程中贯彻“以学生为中心”的教育理念，全面反映提升课程教学质量的创新思路、举措、效果及反思，注重信息技术在课堂教学中的应用；第三，通过基于数据、案例等证据的可靠分析，说明问题解决的情况和效果，并分析其推广应用的价值。
课程教学创新成果报告须有摘要约300字，正文字数不超过4000字，具体格式模板见附件4。
4.课堂教学实录视频及相关材料电子版（单独U盘提交，文件夹命名为“**学院课堂教学实录材料”）。
实录视频为参赛课程中2学时的完整教学实录（约90分钟的1个视频或分别约45分钟的2个视频，视频格式标准见附件5）。
实录视频须在真实的高校课堂环境中录制，有参赛主讲教师出镜、有师生互动的镜头，能够充分体现“以学生为中心”的教学创新，严禁“表演式”课堂。
相关材料包括：
课堂教学实录视频信息表（附件6）、课堂教学实录视频内容对应的教案和课件，以及其他有助于表明课堂教学内容、教学过程、教学效果的材料。
每位教师的教学实录视频及相关材料电子版请置于一个文件夹中，文件夹命名为“教师姓名+课程名称”。
5.教师教学创新比赛报名汇总表（PDF文件），见附件。
四、赛事安排
本次比赛评分标准参照省级比赛评分标准进行（附件），比赛分两个阶段进行，具体安排如下：
比赛阶段
内容
奖项设置
时间
第一阶段
初赛
学校组织专家对参赛教师的申报书、课堂教学实录视频、课程教学创新成果报告等材料进行评审。
其中课堂教学实录视频占35%，课程教学创新成果报告占15%。
二等奖
第二阶段
现场决赛
教学创新设计汇报。
参赛教师结合教学大纲和教学实践，说明整门课程的设计思路，突出教学改革与创新，展示相关过程性支撑材料。
形式自定，不做要求，建议配合ppt进行汇报。
汇报时间不超过15分钟。
专家评委提问交流时间不超过10分钟。
现场决赛阶段成绩占总成绩35%；初赛成绩计入总成绩，占65%。
特等奖
一等奖
（具体时间地点另行通知）
四、奖项设置
比赛设特、一、二等奖，获奖名额根据参赛教师情况确定，届时将择优推荐获奖教师参加山东省教师教学创新大赛，在省赛中获奖将被推荐为校级优秀教学团队给予相应教学业绩（教研质分）奖励。
五、其他事项
1.各教学单位务必高度重视本项赛事，提前谋划筹备，结合全面推进课程思政、“四新”建设、一流专业和一流课程、以及基层教学组织建设等重点工作，广泛宣传发动、认真组织实施。
2.参赛教师应保证教学创新设计相关材料的原创性。
不得抄袭、剽窃他人作品，如产生侵权行为或涉及知识产权纠纷，由参赛教师自行承担相应责任。
教师教学创新比赛申报书
一、基本情况
主讲教师
信息
姓名
性别
民族
照
片
出生年月
政治面貌
学历/学位
工作单位
职称
Email
手机
团队教师
姓名
性别
出生
年月
职称
学历/
学位
工作单位
教学任务
基层教学组织
组织名称
（例如：
教研室、课程组、教学团队等）
支持保障
（参赛教师所在基层教学组织给予的相关支持保障措施）
参赛
课程
情况
课程名称
课程
类型
开课年级
·
学科
门类
教
学
情
况
（个人或团队近3年来在承担学校教学任务、开展教学研究、获得教学奖励等方面的情况）。
二、主讲教师近五年内讲授参赛课程情况
课程名称
授课学期
授课学时
授课对象
总人数
XXX
三、课程教学创新情况
1.教学目标及学情分析（限300字）
2.创新理念及思路（限300字）
3.创新方法及途径（限500字）（主要陈述在教学模式、教学内容、教学活动、教学组织、教学方法与手段、教学评价等方面如何实现教学创新）
4.教学创新效果及成果（限300字）（主要陈述通过实施教学改革创新，所取得的主要教育教学效果与成果、学生反馈，以及推广应用情况）
四、推荐意见
所在单位
意见
（盖章）
年月日
政治
审查意见
该课程内容及上传的申报材料思想导向正确，不存在思想性问题。
主讲教师及团队成员遵纪守法，无违法违纪行为，不存在师德师风问题、学术不端等问题，三年内未出现过教学事故。
所在单位党组织（盖章）
年月日
附件
教师教学创新比赛
课程教学大纲
（模板）
课程名称：
学分/学时:
课程类别:
授课对象:
预修要求:
（教学大纲内容包括课程介绍、教学目标、教学内容、考核方式、教学安排、参考教材及相关资料等。
）
**课程教学创新成果报告（模板）
（基于参赛课程的教学实践经验与反思，全面体现课程教学创新成效；文风严谨，表述流畅，严格遵守学术规范，不存在任何知识产权争议）
【摘要】（300字）
【正文】（4000字以内）
一、（明确说明课程教学创新解决了教学中的哪些“痛点”问题，注重问题导向）
二、（突出课程教学改革过程中贯彻“以学生为中心”的教育理念，全面反映提升课程教学质量的创新思路、举措、效果及反思，注重信息技术在课堂教学中的应用）
三、（通过基于数据、案例等证据的可靠分析，说明问题解决的情况和效果，并分析其推广应用的价值）
附件
教师教学创新比赛
课堂教学实录视频标准
1.课堂教学实录视频应为参赛课程中2学时的完整教学实录（约90分钟的1个视频或分别约45分钟的2个视频）。
2.视频须全程连续录制（不得使用摇臂、无人机等脱离课堂教学实际、片面追求拍摄效果的录制手段，拍摄机位不超过2个，不影响正常教学秩序）。
3.主讲教师必须出镜，要有学生的镜头，须告知学生可能出现在视频中，此视频会公开。
4.能够体现课程教学创新，不允许配音，不泄露学校名称和教师姓名。
5.提交不超过2段视频文件，文件采用MP4格式，分辨率720P以上，每段视频文件大小不超过1200MB，图像清晰稳定，声音清楚。
6.视频文件命名按照“课程名称+授课内容”的形式。
附件
教师教学创新比赛
课堂教学实录视频信息表
课程名称
班级人数
授课内容
所属课程章节
视频总时长
（单位:
分钟）
视频文件数
（单位:
个）
教学目标
教学活动与
学生学习测评
设计
（含主要创新点或特点，
100字左右）
视频分段
与
对应时间
（视频分段以体现以上设计思想为宜）
例如：
时长45分钟（用mm:
ss表示分秒，hh:
mm:
ss表示时分秒）
0:
00-7:
30教学活动1：
主要问题引入；
7:
30-14:
30教学活动2：
思考-配对-分享：
附件7
教师教学创新比赛报名汇总表
单位：
（盖章）
序号
学院
教师姓名
性别
职称
课程名称
手机
团队成员
备注
附件8
教师教学创新比赛
评分标准
一、课堂教学实录视频评分表（占比为50%）
评价维度
评价要点
分值
教学理念
教学理念符合学科专业与课程要求，体现立德树人思想和“学生中心、产出导向、持续改进”的教育教学理念；
10分
教学内容
具备高阶性、创新性、挑战度的“金课”特征。
教学内容有深度、广度，反映学科前沿，渗透专业思想，使用质量高的教学资源。
40分
重点难点突出、逻辑合理、结构清晰。
课程思政目标得到实现，促进学生家国情怀、科学与人文精神的培养。
教学模式
注重以学生为中心创新教学，体现教师主导、学生主体。
20分
教学目标科学、明确，重视学生发展需要，所有课堂活动与教学目标具有一致性。
教学组织有序，教学过程安排合理。
创新教学方法与策略，调动学生积极性，师生互动充分。
合理有效运用现代信息技术，支撑教学创新。
考核评价的内容和方式创新。
教学效果
课堂讲授富有吸引力，课堂气氛融洽，学生思维活跃，深度参与课堂。
20分
学生知识、能力与素质得到了全面发展，有效激发学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。
教学风格突出、教学模式新颖、效果好，具有较大的借鉴和推广价值。
视频质量
教学视频清晰、流畅，能客观、真实反映教师和学生的教学过程常态。
10分
总分
100分
二、课程教学创新成果报告评分表（占比为15%）
评价维度
评价要点
分值
有明确的
问题导向
强调课程教学创新的出发点是为了解决课堂教学中存在的影响学生学习的切实问题，能够体现以学生发展为中心的理念。
25分
有明显的
创新特色
对教学目标、内容、活动、评价、方法等教学各要素分析全面、透彻，能够凸显课程教学创新点。
30分
注重与信息
技术的融合
能够把握新时代下学生学习特点，充分利用现代信息技术手段开展课程教学活动和学习评价。
25分
注重创新
成果的辐射
能够对创新实践成效开展基于证据的有效分析与总结，形成具有较强辐射推广价值的教学新方法、新模式。
20分
总分
100分
备注：
文风严谨，表述流畅，严格遵守学术规范，不存在任何知识产权争议
三、教学创新设计汇报评分表（占比为35%）
评价维度
评价要点
分值
理念与目标
课程教学贴合“以学生发展为中心”的理念，强调高阶能力以及情感价值的课程目标。
25分
教学内容
课程内容有深度、广度，反映学科前沿，渗透专业思想，使用质量高的教学资源。
30分
将思想政治教育与专业教育有机融合。
将学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化纳入教学内容。
过程与方法
教学活动丰富多样，能体现各等级水平的知识、技能和情感价值目标。
25分
能根据课程特点，用创新的教学策略、方法、技术解决课堂中存在的各种问题和困难。
强化师生和生生互动，教学活动应循序渐进，教师提供必要的支持和指导，帮助学生成为自主学习者。
考评与反馈
测试多种多样，能合理评价学生知识、技能的掌握情况。
20分
过程性评价与终结性评价相结合，以促成学生进步为出发点设计多元的评价方式，且给与及时反馈。
提供清晰合理的评价规则和标准，积极创造学生自我评价和同伴互评的机会。
总分
100分
升级会员 