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国内外创业教育研究综述
高校社科动态2020年第2期*国内外创业教育研究综述李一中（浙江育英职业技术学院,浙江杭州310018）摘要:
创业教育是目前国内外教育理论研究和教育实践探讨的一个崭新领域,各国政府与高等院校也开始了卓有成效的创业教育实践的踊跃尝试。
从国内来看,尽管我国创业教育理论研究起步较晚,但很多高校的创业教育试点工作也取得了一些成功的体会。
关键词:
创业教育;综述;展望一、国内外创业教育研究的进展轨迹的制造者。
0从此开始,创业教育在全世界范11创业教育概念的提出围被列入政府的高等教育行动打算。
在如此创业教育是目前国内外教育理论研究和的背景下,创业教育的理念慢慢被各国学术教育实践探讨的一个崭新领域。
创业教育的界同意并成为学术界的一个十分活跃的研究概念最先提出于20世纪90年代末。
1989领域。
与此同时,各国政府与高等院校也开年11月底在北京召开的/面向世纪教育国始了创业教育实践的踊跃尝试。
31创业教育理论的兴起际研讨会0发表的会议报告5学会关切世纪的教育6中,第一次正式提出了/enter2创业教育理论在西方发达国家第一形priseeducation0,即创业教育的概念。
成。
美国是最先兴起创业教育研究和实践的1995年联合国教科文组织发表了5关国家,不管是理论研究仍是创业教育的实践于高等教育的变革与进展的政策性文件6,都处于世界领先地位。
理论研究方面,美国指出:
/在-学位=工作.那个公式再也不成有大量的创业学术期刊,其研究内容要紧体立的时期,人们希望高等教育的毕业生不仅此刻创业教育的含义、创业教育的重要性、是求职者,而且也是成功的企业家和工作岗大学创业教育的课程设计与教学方式、大学位的制造者0。
在那个地址,创业教育包括两个创业教育的评估与以后进展等方面。
如5成方面,即/求职0和/制造新的就业职位0。
功6及5创业者6杂志每一年都要进行全美创21创业教育理念的形成业教育项目的排名,而且已经开始阻碍到各1998年10月联合国教科文组织召开的校的招生情形与经济收入。
这种做法也极大/世界高等教育会议0发表了5世纪的高等地调动了美国高校实施创业教育的踊跃性。
教育展望与世界行动宣言6,明确提出了从国内来看,我国创业教育理论研究起/为方便毕业生就业,高等教育应要紧关切、步较晚,目前还只处于起步时期。
在1990培育学生的创业技术和主动精神。
毕业生不年下半年,中国作为/提高青青年创业能力仅要成为求职者,而且要慢慢成为就业职位的教育联合革新项目0项目国家,由原国家本文为2020年浙江省社会科学界联合会研究课题5基于浙商创业视角的高职创业教育模式研究6的时期性研究成*果,课题立项号为08B123）G。
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教委基础教育司劳技处牵头,以北京、江的初步形成,至今创业教育研究被学术界和苏、湖北、四川、河北、辽宁为项目单位,社会所认同,可能也就20年时刻。
在发达进行了创业教育的实验和研究,并发表了相国家中,美国的创业教育是最活跃和进展最关研究功效。
创业教育的理论与实验研究被好的,并取得了显著成效。
目前创业教育在列为国家教委/八五0教育科学计划项目。
世界其它许多国家的政府和高校已经普遍开通过两个时期的研究,取得了一批研究成展。
德国、美国、法国、日本、韩国、澳大果,要紧有毛家瑞、彭刚、陈敬朴等发表的利亚、新加坡等国在实践和理论上都取得了5关于创业教育的假设干问题6（5教育研究6必然的进展。
归纳起来,国外创业教育研究1992年第1期）、5创业教育的目标、课程的要紧内容包括:
11创业教育课程的研究和开发与评判6（5教育评论61992年第1期）;毛家瑞主编,1993年出版的5创业教育系列依照有关数据统计,1974年美国只有75所大学开设创业学课程,到1985年达丛书6等。
以上研究功效对创业教育的目210个,1991年达351个,1999年那么有标、课程设置、素养教育与创业教育、创业1100所,乃至许多中学也开设了创业学课教育实验等问题进行了有利探讨。
随着高等教育公共化和高校毕业生就业形势愈来愈严程。
一项研究也显示,在被调查的大学中,峻,人们把关注毕业生就业的目光投向创业有3716%的大学在本科教育中开设创业学教育理论研究和实践的探讨。
课程,有2317%的大学在研究生教育中开41创业教育实践的迅速进展设创业学课程,而有3817%的大学同时在在创业教育实践方面,截至2005年,本科和研究生教育中开设至少一门创业学课在美国的2000多所高校中,大约有1600所程。
因此,美国已经大体形成了比较完善、大学开设了1600多门关于创业的课程。
其覆盖面广的创业教育课程体系。
21创业教育的教学方式改革中许多大学和学院还开设了创业学或创业研究专业,成立了创业教育中心、创业教育研美国巴布森商学院研究的创业进程模式究会等。
但美国的创业教育的重点是在商学从整体创业的角度,把创业需要的知识课程院,教育内容主若是围绕如何创业而进行纳入到创业机遇识别、企业成长、成功收成的,日趋向专业化方向进展。
等完整的创业进程教授给学生,这种教学改1999年1月,我国政府发布的5面向革极大地提高了学习者的踊跃性和教学实21世纪教育振兴行动打算6中提出:
/增强效。
还有的将案例教学和经营打算作为创业对教师和学生的创业教育,鼓舞他们自主创教学的中心,还邀请处置各类创业问题如法办高新技术产业0。
这标志着创业教育也将律、税收、知识产权、企业评估和合同管成为我国高等教育改革中的重要进展方向,理等的专家加入课堂的教学。
美国的大学大并被纳入工作重点。
2002年,教育部确信多要成立大学的创业研究中心,至今已经有九所创业教育试点院校,召开了全国高校创了50多个,包括巴布森、哈佛、麻省理工业教育研讨会,九所试点院校开始对创业教学院等闻名大学和学院。
与此相配合,全国育进行进一步的研究和探讨,高校创业教育设立假设干创业研究基金会、出版专业杂志、研究和实践蓬勃进展起来。
专业书籍、举行世界性和全国性的创业研讨二、国外创业教育研究的要紧内容和价会等。
31创业培训和就业的立法研究值取向从整体来看,创业教育的研究历史并非美国以职业技术培训、税收政策优惠、长。
从创业教育概念的提出到创业教育理论创业资金支持和优惠培训等方法,培育创业32
者,进展小企业。
近几十年来,美国公布了三、国内创业教育实践的要紧尝试和成数十个有关职业培训和职业教育的立法,重功体会要的有5职业教育法6（1963年）、5平等就近些年来,专门是高校扩招的社会效应业法6（1973）、5青年就业与示范教育打算和社会经济进展带来的就业形势转变,创业法6（1974年）、5就业培训合作法6（1983教育的研究与实践愈来愈成为一个受人关注年）、5工人调整和再训练通知法6（1988的话题和领域。
我国创业教育理论研究尽管年）、5从学校到工作机遇法6（1993年）、还处于起步时期,但在创业教育的实践开展5劳工保障法6（1993年）等。
美国各州都方面却进展得比较好。
2002年教育部确信有小企业开发中心。
英国实施了/企业开办了中国人民大学、清华大学、上海交通大打算0等一系列推动创业的方法,并由政府学、武汉大学、西安交通大学等9所高校在成立专业部门,其要紧职能是联系银行,帮全国率先进行创业教育试点工作,这些高校助中小企业筹措外部资金,支持民间大企业已经取得了一些成功的体会。
11将第一课堂与第二课堂结合起来开向小企业提供研究开发投资,减轻各类赋税,鼓舞采纳灵活的雇佣政策等方法,帮忙展创业教育创业者积存资金,提高创业成功率。
法国也中国人民大学以提高学生整体能力和综重视职业教育,除学校职业教育、企业继合素养为重点,将创业教育融入素养教育之续培训之外,重视社会职业培训,通过全国中。
学校通过调整教学方案,增加选修课的职业培训协会、地址工商工会等专门机构,比重,开设/企业家精神0、/风险投资0、/创业治理0等系列课程和开展创业教育讲对个人特点及其拟要进展的职业进行针对性的培训。
德国在1994年实施5就业支持法6座、各类竞赛和社团活动等,达到培育学生等法律,鼓舞开发劳动力市场,提高创业者创业意识,构建创业所需知识结构,完善学能力,增加就业机遇。
生综合素养的目的。
创业教育第一在于培育41高校创业打算竞赛大学生的自我就业意识,使他们有目光、有创业打算竞赛已进展为一种成熟的创业胆识、有组织能力、有社会责任感,在毕业教育手腕。
美国的一些闻名高校,如麻省理时做好创业的心理预备和知识预备。
又如北工学院、斯坦福大学等十多所大学每一年都要京航空航天大学,以提高学生的创业知识、举行这一竞赛。
由/创业打算0直接孵化出创业技术为偏重点实施创业教育。
学校成立的企业中,有的在短短几年内就成长为年营了/创业治理培训学院0,通过商业化运作,业额数十亿美元的大公司。
从某种意义上开设创业教育课程,成立大学生创业园,教说,高校的创业打算竞赛已经成为知识经济授学生如何创业,并为学生创业提供资金资时期美国经济的直接驱动力量之一。
每一年都助和咨询效劳。
21走产学研结合之路,开展创业教育有一些大赛的创业打算和创业团队被有目光的高新技术企业以上百万美元的价钱购买或大连理工大学从课程体系、教学内容、聘用。
再如,韩国大学中有个/创业同友方式和手腕的改革入手,在全校实施/创新会0形式,韩国媒体以为,大学生开办风险人材培育工程0,从学生的共性和个性的不企业/正迅速成为一股潮流0。
韩国大学生同角度,培育学生创新意识,增强和提高实开办风险企业大致有两种方式,一是依托学践能力和创业素养。
普遍开展科研助手活生自己组织的/创业同友会0开办,二是依动,设立创业教育基金,资助学生在教师指靠各大学的/创业支援中心0。
目前,韩国导下开展创新、创业活动,每一年有近200项已有25所大学成立了这种中心。
科研课题立项。
成立大学生校内创新实践示33
范基地和大学生创业实践基地,把学习和创大赛,并制造条件,尽可能地将竞赛当选拔业有机结合在一路,培育学生科技功效转化出来的功效向应用端延伸,使学生功效走向和参与竞争的意识,引导一大量学生走上了产业化。
51政府扶持和社会支持创业教育创业之路。
另外,为创新、创业教育慢慢与社会适应,并尽力与国际接轨,学校还与国伴随各高校踊跃开展创业教育,各地政内外企业进行产学研合作。
府和有关部门也为大学生创业教育的实践提31通过举行或参加创业打算大赛来开供很多政策上的扶持和支持。
如辽宁省沈阳展创业教育市启动的/大学生零费用创业工程0设立20万元创业基金,在校大学生的项目经组清华大学于1998年在全国最先举行创业打算竞赛。
/挑战杯0中国大学生创业计织者批准后能够在基地内自办公司,独立经划竞赛的成功举行已经在全国高校中掀起了营,独立核算。
组织者免费提供办公设施以创新、创业的热潮,产生了良好的社会效及配套效劳,在资金和技术上给予支持等。
应。
创业打算竞赛也是近几年盛行全世界高校广东省推出一系列鼓舞大学生自主创业的政的重要赛事。
大学生们纷纷借用风险投资的策,如规定凡高校毕业生自办企业的,工商运作模式,彼此组成优势互补的竞赛小组,行政治理部门要简化其审批手续,并给予不围绕一个具有市场前景的技术产品或效劳概同程度的免税政策。
山东省团组织联合企念,以取得风险投资为目的,完成一份包括业、政府等部门,采取市场化机制,推出/青春创业行动0,联合有关部门为青年创业多方面内容的创业打算书,最终通过参加竞赛、技术转让或成立公司等形式表现自身的营造有利的政策环境;提供资金、技术、信创业价值。
作为大学生科技活动的新载体,息等方面的支持;提供培训,配备创业导创业打算竞赛在培育复合型、制造型人材,师,提高青年的创业能力;提供跟踪效劳,增进高校产学研结合,推动国内风险投资体降低青年创业的风险。
系成立方面发挥愈来愈踊跃的作用。
四、对尔后我国创业教育研究与实践的41进行综合式的创业教育展望上海交通大学是进行综合式创业教育的目前我国已经有很多高校都以不同形式典型例子。
学校提出/三个基点0（素养教不同程度地开展着创业教育的研究与实践。
育、终身教育、创新教育）和/三个转变0但从整体来看,我国创业教育还处于进展初（专才向/通才0转变、教学向教育转变、期,在许多方面还需要不断的完善与进展。
教授向学习转变）的创业教育指导思想,确创业教育是一项长期而艰巨的教育工程,不立创新人材培育体系的大体框架和大体内仅需要有政府、学校和全社会的支持,还需容,注重学生整体素养的培育和提高。
在实要有良好的创业文化的支持,更重要的是学验教学方面,学校投入巨资成立了一批实验校自身对创业教育要正确熟悉与重视。
11应树立正确的创业教育观中心和创新基地,全天候向全校各专业学生开放,以培育学生的动手能力。
在第二课堂美国高校创业教育的实践说明,对大学方面,以社会活动为依托,以竞赛活动为载生进行创业教育,培育具有制造力、创新精体,推动创业教育开展。
学校实施/科技英神和创业能力的高素养复合型人材是当前高才打算0,设立学生/科技创新基金0,资助等教育的重要任务。
因此,必需尽快转变我学生进行科技创新活动,学校还成立专门的国传统的高等教育理念,深化改革高校人材科技创新实践中心,对学生的创业、创新活培育模式,从就业教育转向创业教育,确立动进行指导、咨询和评判。
举行大学生创业以培育创业大体素养为核心的教育观。
美国34
百森商学院为以后的几代人设定/创业遗传行。
由于我国经济进展水平的局限、社会文代码0以造就最具革命性的创业一代的创业化背景的背离和创业鼓励机制的欠缺,开教育理念,应该值得咱们开展创业教育时借展创业教育实践不可能像美国既有创业文化鉴。
中国的高校应该正确熟悉创业教育,深气氛又取得诸多社会力量的资助与政府政策刻明白得创业教育,树立正确的创业教育观。
强力的支持,但能够借助我国政府的政策强21应构建完善的创业教育课程、教学、势和学校的组织优势推行和开展。
第一,在治理模式教育系统内部各级领导重视,成立纵向的领美国高校创业教育实践证明,优秀的师导和谐机制;第二,高校领导要充分重视,资力量、合理的机构设置、综合的课程体联合教务、学生、教学、校友等部门支持,系、科学的教学方式与模式是美国高校创业成立横向的协同工作机制。
在系统外,成立教育运行的保障。
在这些方面我国高校都有与教育、劳动与社会保障、工商行政治理、相当大的缺失,而开展创业教育必然要形成团组织、基金治理等机构的紧密联系,彼此在教学治理与研究方面的合理机制,这就需配合,形成创业人材培育和学生创业者实践要高校增强创业教育教师队伍建设、优化师的支持体系。
更重要的是要与各类各样的企资配置,强化教师技术与培训,改良教学教业维持紧密的联系,以争取更多的风险投资育方式,实现各类教学形式的互通,同时通和创业实践基地来解决创业教育启动资金只是深化教学内容与课程体系改革,构建综合足、创业实践不力等问题。
总之,尽力争取化的课程体系,实现科学教育模式,充分利政府、社会、企业各方面力量的支持是顺利用学生会、社团等以第二课堂、社会实践形推动创业教育的有力保障。
51应重视创业教育的学术研究式踊跃推动学生的创业实践。
31应尽力形成有利于创业的校园文化在我国,随着国内创业热潮的兴起,创环境业现象也开始引发人们的关注,咱们才开始良好的创业文化是实施创业教育的重要熟悉到创业已经成为市场经济运行的一个基前提,只有重视创业、推崇创业,创业教育本职能,在国家的经济进展进程中扮演着重才能得以顺利实施。
高校应该制定各类创业要角色。
目前,国内已有部份高校开设了创政策与创业制度,鼓舞大学生踊跃创业,同业治理和创业教育的课程,许多社会科学研时要设立专门的创业治理机构,为大学生提究院所也着手对创业现象进行观看和研究,供各类创业支持。
更重要的是,要通过开展并开始与国外创业学术界进行接触和交流。
丰硕多彩的实践活动,营造一个创新、开咱们应该增强对创业学术研究的高度关注,拓、进取的学习环境,同时还要营造一种推以研究增进实践的实施、以实践推动研究的崇创业、鼓舞冒险、宽容失败的宽松自由环开展。
境。
要创业就意味着冒险,冒险就可能失败,要培育学生不甘失败、不惧失败、不畏参考文献:
[1]杨艳萍.创业学[M].长沙:
湖南大学出挫折、勇于创业的精神。
正如美国一名学者所说,美国文化最大的财产确实是容忍失败和版社,2004[2]彭钢.创业教育学[M].南京:
江苏教育倾心于承担风险。
41应尽力争取各方面力量推动创业教出版社,1999[3]宋克勤.创业成功学[M].北京:
经济管育创业教育的实施是一个系统工程,要整理出版社,2002[4]刘影,赵志军.论构建与实施高校创业合力量、多方配合,才能顺利和有效地推35
ReviewandExpectation:
ASummaryofResearchonEnterpriseEducationatHomeandAbroadLIYi-zhong（ZhejiangYuyingCollegeofVocationalTechnology,Hangzhou,Zhejiang,310018）Abstract:
Nowadays,enterpriseeducationisanewsubjectoftheeducationaltheorystudyandtheeducationalpracticeathomeandabroad.Somecountriesandcollegeshavebe2guntotestactivelytheeffectivepracticeofenterpriseeducation.Inourcountry,althoughthestudyoftheenterpriseeducationtheorystartedlater,somecollegeshaveobtainedsomesuccessfulexperiencesfromtheenterpriseeducationexperiment.Keywords:
enterpriseeducation;summary;expectation5中国出版通史6（九卷本）出齐近400万字的宏大篇幅、800余幅宝贵的历史图片,,历经八年磨砺,由中国出版科学研究所承担的国家哲学社会科学基金重点资助项目、国家/十五0、/十一五0重点图书出版计划项目5中国出版通史6（九卷本）近日正式出版。
2月26日,新闻出版总署举行出版座谈会。
第九届、第十届全国人大常委会副委员长许嘉璐,新闻出版总署署长、5中国出版通史6总顾问柳斌杰,新闻出版总署副署长李东东、邬书林、阎晓宏等出席。
5中国出版通史6第一次全面梳理了中国出版事业的源流、演变及其进展脉络,总结了中国出版事业繁荣进展的规律,展现了中华民族对世界文明所作出的庞大奉献,从而完整地搭起了一个中国出版史的整体框架,是目前唯一系统地表达了长达3000余年的中国出版历史进程的学术专著,也是迄今为止我国参与学者专家最多、篇幅规模最大的中国出版通史高作。
这部学术巨制按历史进展顺序列卷,分为5先秦两汉卷六、5魏晋南北朝卷六、5隋唐五代卷六、5宋辽夏金元卷六、5明代卷六、5清朝卷（上）六、5清朝卷（下）六、5中华民国卷六、5中华人民共和国卷6,共计九卷。
上起商周,下迄公元2000年,以研究我国历史上出版事业的产生、进展及其规律为大体内容,在旁征博引文献典籍和考古发觉和前人研究功效的基础上,力求翔实而清楚地展现中国出版形成、进展的历史轨迹。
（姚贞）消息来源:
中国新闻出版报36
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