苏少版小学音乐三年级上册全册教案.docx
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苏少版小学音乐三年级上册全册教案
苏少版小学音乐三年级上册全册教案
第一单元我的朋友DOREMI《七个小兄弟》
课时
1
课型
歌曲
授课时间
教学目标：
演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演
唱音符doremi。
教学重点：
感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremi。
教学难点：
节奏和情绪的把握。
教学过程：
一、听唱歌曲《快乐的doremi》
１、听赏歌曲
（１）、听录音范唱《快乐的doremi》
（２）请你跟琴唱一唱这三个音。
（３）教师演唱《快乐的doremi》。
２、听唱法演唱歌曲
（１）轻声读歌词第一段
（２）听教师慢速范唱第一段歌词，。
（３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。
（４）学习演唱二、三段歌词。
（５）全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
１、认识五线谱上的doremi的唱名位置。
２、跳房子游戏
Doremi分别在三座小房子里，部分同学分别戴上doremi三个音的头饰，当听到教师弹奏自己所带音符时，唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里，谈下一个音跳出房子。
教师开始弹奏的速度要慢，逐渐加快速度。
三、演唱歌曲
１、再演唱过程中可不断变换演唱形式。
２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
３、进行歌词创编
四、自我评价
同学们这节课有什么收获？
二次备课：
板书设计：
教后感：
《音乐是好朋友》
课时
1
课型
歌曲
授课时间
教学目标：
听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。
教学重点：
能在欢快的歌声中进行律动表演。
教学难点：
进一步对doremi三个音的音准记忆。
教学过程：
一、跳房子游戏
复习音符doremi
二、听赏歌曲《多来咪》
１、初听歌曲录音
２、听歌曲
３、师生共同演唱歌曲并自由表演
三、音乐表演《多来咪》
１、教师讲解 《音乐之声》的故事情节
２、讨论表演《多来咪》片断
３、进行音乐表演
四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》
感受乐曲的情绪，了解演唱形式
五、自我评价
同学们这节课有什么收获？
二次备课：
板书设计：
教后感：
《G大调小步圆舞曲》
课时
1
课型
欣赏
授课时间
教学目标：
1、通过对《G大调小步圆舞曲》的欣赏，感受及体验，学生能掌握“小步圆
舞曲”的一般特点，感受乐曲委婉如歌和活泼跳跃两个不同段落主题情绪。
2、能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的
感受和见解，分享学习过程中的快乐。
教学重点：
欣赏《G大调小步圆舞曲》，感知乐曲两个不同段落主题表现的情绪。
教学难点：
能用歌唱、演奏、舞蹈等手段表现乐曲。
教学过程：
一、导入，激发兴趣
老师：
同学们，你们喜欢舞蹈吗？
老师给大家带来这
样一段，我们一起欣赏，欣赏小步舞曲的录像片段。
一、舞蹈
老师：
小步舞在上层社会受欢迎，其主要原因是它充满了贵族气质，特别是与贵族鞠躬、屈膝礼节相配合，更显得文质彬彬。
二、学跳小步舞
1、示范跳（老师请一位同学上来和老师表演一段）
2、讲解动作。
三、初步欣赏，整体感知
老师，我们刚才跳的时候，同学们情绪总是提不起来，好
像缺了点什么？
四，分段欣赏，对比体验
五、整体感受，加深理解
再次完整欣赏作品，再次感受那种高贵、典雅的气质，以及情绪、速度的变化，同时，让学生用自己喜欢的方式表现三拍子节拍的旋律。
六、类比欣赏，扩展视野
1、欣赏弦乐演奏的《G大调小步舞曲》
2、欣赏圆舞曲作品《溜冰圆舞曲》
七、尾声
不同的音乐会带给我们不同的感受，音乐与我们的心灵
是相通的，当音乐响起时，我们的心也会随着音乐的变化而起伏，在美妙的音乐中享受着，快乐着。
同学们和老师一起在美妙的小步舞曲音乐中翩翩起享受快乐。
二次备课：
板书设计：
教后感：
第二单元快乐恰恰恰《木瓜恰恰恰》
课时
课型
授课时间
教学目标：
1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中
感受快乐、热情的情绪。
2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。
3、了解印度的相关文化。
教学重点：
掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。
教学难点：
歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。
教学过程：
一、导入
以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。
二、新授：
1、叫卖歌：
叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。
它是在叫卖调的基础上发展而来的。
今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。
2、学习歌谱：
1）学生听老师范唱歌谱，
2）认识二分音符x-。
3）视唱歌谱
4）师生接唱
3、学习歌词
1）读歌词
2）用第一乐句带歌词教方法。
3）学生自己学唱。
4）学生跟随老师唱。
5）让学生自己演唱一遍。
三、了解印度的相关文化。
二次备课：
板书设计：
教后感：
《阿西里西》
课时
1
课型
歌曲
授课时间
教学目标：
1、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪，学唱歌曲。
2、学唱“阿西里西”歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。
3、学跳集体舞，重在参与。
教学重点：
感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。
教学难点：
学完歌后，设计一些综合音乐活动。
教学过程：
一、感受《我的家乡日喀则》
1.谈话。
2．第一遍听赏。
3．第二遍边听、边用身体动作表现歌曲的速度、力度。
4、我们来熟悉一下歌词内容
5、跟录音学唱歌曲。
二、学跳集体舞
1、基本动作五个
2、学跳《我的家乡日喀则》集体舞
三、学唱歌曲《阿西里西》
1、教师有感情地范唱
2、教师第二次范唱
3、听录音拍节奏哼唱
4、按音乐节奏朗读歌词
5、初步学唱歌词
四、音乐活动
1、请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。
2、教师简介彝族小朋友游戏的心情。
二次备课：
板书设计：
教后感：
《微笑波尔卡》
课时
1
课型
欣赏
授课时间
教学目标：
1、了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。
2、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱认识“升记号”；学会二拍子指挥图式。
教学重点：
结合歌曲演唱认识“升记号”；学会二拍子指挥图式。
感受音乐的节拍和情绪。
教学难点：
唱准半音的音高
教学过程：
（一）欣赏《微笑波尔卡》
1、师播放《微笑波尔卡》手风琴曲
师：
刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》，
下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》
2、师介绍波尔卡的有关知识
3、再次欣赏
让学生分辨两个主题的不同情绪。
生讨论。
（二）学唱歌曲
1、导入
2、初听歌曲，感受临时变化音。
3、一起唱一唱
4、师讲解升记号。
5、再听歌曲，跟师边听边指挥。
6、学习二拍子的指挥图式
7、让学生跟唱前半部分。
8、跟师唱后半部分。
9、学生完整演唱歌曲。
10、让学生随歌曲节奏律动，感受歌曲情绪。
二次备课：
板书设计：
教后感：
第三单元百灵鸟的歌《顽皮的小杜鹃》
课时
1
课型
歌曲
授课时间
教学目标：
1、学唱奥地利民歌“顽皮的小杜鹃”，让学生联系自己的生活经验和已有的音
乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
2、欣赏《杜鹃圆舞曲》〈对鸟〉，感受音乐情绪：
欢快热情、优美灵巧，并记
忆其主要主题。
教学重点：
用各种艺术表现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。
教学难点：
准确唱好弱起小节。
教学过程：
一、感受《杜鹃圆舞曲》
1、听《杜鹃圆舞曲》音乐跳进教室
2、小朋友，刚才你们听着乐曲，跳进了音乐教室，现在请你们听赏《杜鹃圆舞曲》。
3、音乐活动
为《杜鹃圆舞曲》伴奏，听辨“3|103|103|55313|2”的主题在乐曲中出现了几次。
4、欣赏“对鸟”
二、学唱《顽皮的小杜鹃》
1、谈话：
小朋友，你们模仿杜鹃及其它的鸟动作真美，可这里有一只“顽皮的小杜鹃”嫉妒了，它说：
“为什么不听听我唱歌呢”，现在我们来听“小杜鹃”
2、范唱
3、听旋律拍出节奏
4、跟琴哼唱旋律
5、熟悉歌词
6、跟琴学唱歌曲
三、歌舞合作表演
1、用歌舞乐合作表演的形式感谢热情接待我们的杜鹃妈妈、小杜鹃及它的小主人
2、歌、舞、乐表演。
3、上台表演
四、小结
二次备课：
板书设计：
教后感：
《叫我唱歌我唱歌》
课时
1
课型
歌曲
授课时间
教学目标：
1、学唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表达“劳
动号子”的独特演唱效果。
2、学做音乐游戏：
跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按
不同顺序方向边唱边跳。
3、用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。
教学重点：
用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。
教学难点：
创意采用“一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。
教学过程：
一、教师：
（放音乐、做律动）.学生拍手律动进教室。
今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看?
出示挂图：
小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。
二、导入课题。
1、请同学们观赏“隔上段”
2、现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌，也是田间劳动过程的歌曲。
（范唱）
3、我们跟着音乐来感受一下。
4、伴奏。
5、随琴合唱。
6、一领众唱。
三、学生创编表演活动，边歌唱边表演。
四、音乐游戏：
跳格子
五、竖笛练习
用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。
六、课堂小结
二次备课：
板书设计：
教后感：
《白鸽》
课时
1
课型
歌曲
授课时间
教学目标：
1、有感情的演唱歌曲《白鸽》，表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱
生活、感受到身边事物的美好。
2、通过律动、模仿白鸽歌唱等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲。
3、掌握轮唱这种演唱方式。
通过欣赏同主题的异国歌曲，区别不同的风格。
教学重点：
准确有感情地学唱歌曲。
教学难点：
准确、有层次地轮唱歌曲。
教学过程：
（一）激情引趣
1、律动
2、图片导入：
还有一位小嘉宾和我们一块来了，看看它是谁？
哪位同学来描述下鸽子的形态，它长的什么样子？
3、声音练习，模仿鸽子的声音。
4、感受旋律：
（1）听这只可爱的小鸟想歌唱了！
师范唱
（2）小鸽子呼唤大家一起唱吧！
（3）来，抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。
（4）唱的真好
（二）学习新歌
1、欣赏歌曲
今天，小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲
《白鸽》。
好听吗？
2、仔细听，歌曲共有几句？
3、那我们一起唱唱新歌词吧。
4、我可要出个难题了，谁会唱歌曲的第一句啊？
5、真好，我们来完整的唱一唱。
6、你们说小鸽子飞到窗前干什么？
7、小男孩睡的可真香！
我们用什么样的情绪呼唤他呢？
（四）歌曲轮唱与提高
1、除了齐唱还有什么不同的演唱方式吗？
2今天我们再来试试轮唱。
轮唱的特点就是有两个声部，一前一后的演唱。
3、我们来看看，第一声部和第二声部的旋律一样吗？
哪个声部先唱？
2、学生们来尝试练习更好的完成歌曲、表现歌曲。
3、歌表演《白鸽》
（五）欣赏
我们学习的是一首捷克的名歌，表现鸽子的曲子还有很多，现在请大家欣赏来自西班牙的民歌《鸽子》，感受另一首以鸽子为主题歌曲的风格。
（六）总结
愿我们大家都能爱护鸽子，维护和平，希望小鸽子能把我们的祝福的歌声送到世界各个地方。
在歌曲声中，引导学生边表演、边演唱歌曲，走出音乐教室，结束这一节音乐课
二次备课：
板书设计：
教后感：
第四单元采山谣树叶儿飘飘
课时
1
课型
歌曲
授课时间
教学目标：
1、学唱《树叶儿飘飘》，学生能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。
让学生参与对歌曲的创造、表现和体验，在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感受到秋天的美丽。
2、在聆听中感受、生活中表现、创编中发展。
3、让学生初步掌握和认识全音符时值。
教学重点：
尝试结合美术来表达对秋天的喜爱。
教学难点：
引导学生用抒情的美好的声音表现喜爱秋天的心情。
教学过程：
一、感受音乐激发兴趣
1、导语
（请一位同学用二胡演奏一段乐曲，放一段二胡乐曲）
你们知道他演奏的是什么乐曲？
2、听录音：
播放二胡独奏《八月桂花遍地开》
师：
谁能告诉大家，这段音乐表现了什么内容？
什么情绪？
第三次播放乐曲，教师带领学生扭秧歌步，用动作来感受乐曲所表达情绪。
二、创设情境、激发兴趣
1、师：
这首乐曲描绘的是什么季节？
你们眼里的秋天是什么
样的？
2、（出示画面，树叶飘动的情景）
师：
树叶儿飘呀飘，荡到了天空。
你们猜猜，谁会看它？
3、聆听鸟儿飞翔的音乐。
4、（请一位同学上台模仿燕子飞舞的动作，教师弹奏，学生活
动，教师朗读歌词）同学们，你们模仿蚂蚁和小鱼的动作。
你们能不能设想一下，它们看见飘落的树叶后会做些什么？
6、教师范唱
三、参与学习寓教于乐
1、（出示歌词）教师再次范唱
2、练习重、难点：
切分音“53· ”“32 ·”跳进“3-5”“1-5”及结合歌曲结束部分，认识全音符。
3、跟琴轻声模唱，音要唱准。
4、分角色进行配乐朗颂歌词
5、学唱歌曲。
四、情感表达体验乐趣
1、教师准备树叶道具，供学生使用，分组按角色进行情景表演。
2、布置家庭作业：
在美丽的秋天里，你喜欢什么？
是果园的水果？
动物园的动物？
公园里的花朵？
五、课后小结
二次备课：
板书设计：
教后感：
溜溜山歌
课时
1
课型
歌曲
授课时间
教学目标：
1、学唱歌曲《溜溜山歌》，体会歌曲的语气，简介安徽民歌的特点。
2、欣赏河北吹歌《打枣》，感受用唢呐模仿人物对话的情景。
3、唱一唱、认一认全音符、十六分音符。
教学重点：
体会歌曲的语气，简介安徽民歌的特点
教学难点：
学会聆听
教学过程：
一、认认、唱唱全音符、十六分音符。
1、复习拍的有关知识，五线谱中do的音高音位。
在“手谱”中找到“do”的音高位置
3、感受全音符、十六分音符。
4、学习看谱视唱。
二、学唱歌曲《溜溜山歌》
1、导入
2、（教师弹琴范唱）请你们根据歌曲拍一拍强弱规律或划指挥图式认出这是一首几拍子的歌曲。
3、看谱拍节奏，。
4、教师弹歌曲旋律，范唱歌谱。
5、让学生按旋律走向。
6、分句视唱，学会歌谱。
7、学读歌词
8、演唱歌曲《溜溜山歌》
9、听听安徽孩子是怎样唱《溜溜山歌》的。
10、模仿安徽小朋友演唱的方法。
11、创编歌词。
三、欣赏《打枣》
1、听赏《打枣》吹歌
2、乐曲中有唢呐模仿人物对话的情景，你听出来了吗？
猜猜看，他们在说什么？
四、小结
二次备课：
板书设计：
教后感：
《打枣》
课时
1
课型
欣赏
授课时间
教学目标：
1.欣赏唢呐独奏《打枣》，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。
2.欣赏歌曲《嘎妞妞》，感受歌曲民族风格。
教学重点：
通过通过欣赏乐曲《打枣》，想象爷爷、孙女的“对话”场景。
教学难点：
欣赏乐曲《打枣》，了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区别。
教学过程：
一、导入部分
播放乐曲《打枣》引子部分，请学生听辨乐器音色。
二、欣赏乐曲《打枣》
1.完整听赏乐曲，初步感受乐曲的情绪。
完整播放《打枣》并提出问题：
（1）乐曲的情绪是怎样的？
（2）你能感受唢呐在演奏过程中，音区的变换和对比吗？
2.分段听赏。
（1）听赏《打枣》引子部分。
（2）听赏乐曲主题。
学生随教师的琴声一起唱主题。
再次播放乐曲《打枣》主题，学生仔细聆听，体会乐队的作用。
（3）听赏大小唢呐的“对话”。
3.完整听赏乐曲。
三、听赏歌曲《嘎妞妞》
1.完整播放歌曲《嘎妞妞》，学生感受歌曲的民族风格及嘎妞妞的音乐形象。
2. 播放歌曲《嘎妞妞》录音，学生随着录音小声哼唱歌曲。
四、课堂小结
本节课通过欣赏唢呐独奏曲《打枣》和歌曲《嘎妞妞》，让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的音乐形象以及歌曲的民族风格。
二次备课：
板书设计：
教后感：
第五单元诗韵悠悠游子吟
课时
1
课型
歌曲
授课时间
教学目标：
通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。
教学重点：
带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。
教学难点：
附点节奏的表现
教学过程：
一、组织教学
1、声音练习
2、二声部练习
二、新课教学
1、感受歌曲。
★听录音的范唱
★在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。
★听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。
2、演唱歌曲。
①随录音学唱。
②分两组，唱二部合唱。
3、情景表演唱。
了解古诗创作背景
前台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在一棵松树下吟颂着古诗《游子吟》；后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》。
4、歌曲拓展。
★学唱这首歌曲你有些什么感想？
★妈妈都为你做过什么？
你为妈妈又做过些什么？
5、小结。
6、本课结束。
板书设计：
教后感：
《小儿垂钓》
课时
课型
授课时间
教学目标：
1、学习唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，能够用声音表现诗情画意，初步了解诗中表达的内容和描述的意境.
2、学唱由诗而谱曲的《小儿垂钓》，用歌声表现古诗。
3、能够背诵、背唱《小儿垂钓》。
教学重点：
能够背诵、背唱《小儿垂钓》。
教学难点：
学唱由诗而谱曲的《小儿垂钓》，用歌声表现古诗。
教学过程：
一、师生问好
1、音乐游戏
做游戏“跟着音乐走”，“输”者将背诵一首诗或词。
2、请钓过鱼的学生说说钓鱼的经历。
引出唐诗《小儿垂钓》。
二、歌曲《小儿垂钓》
1、和老师合作朗诵《小儿垂钓》。
2、听范唱，感受歌曲的情绪。
3、学生组合相互探讨每句诗的含义，并进行交流。
4、再次聆听教师范唱
学习第一声部旋律，学生哼唱旋律，轻唱歌曲
5、跟琴学唱歌曲
歌曲的表现有节奏的诵读、齐唱、合唱、声部叠加、将古诗词所有的吟诵感与歌唱相结合，把小儿垂钓时的神情动态表现出来。
三、课堂小结
二次备课：
板书设计：
教后感：
读唐诗
课时
1
课型
欣赏活动
授课时间
教学目标：
1．通过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
2．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
教学重点：
音乐活动《古诗朗诵演唱会》。
教学难点：
组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教学过程：
一、组织教学创设情境
大屏幕出示：
（古诗）的画卷，同时播放《春江花月夜》，学生观看。
二、欣赏歌曲《读唐诗》
1.师：
你们发现歌词的特点了吗?
2．师：
我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少古诗呢？
3.有感情地朗诵歌词，体验歌曲所表达的情感。
4.轻声随歌曲唱一唱
找找《读唐诗》中的高潮乐句在什么地方?
观察高潮乐句用了什
么音符?
师：
高潮乐句之后，我们在细心聆听祖先的诉说，力度、速度应怎样表现呢?
5.我们用亲切、自然的声音跟琴完整地把《读唐诗》唱一遍。
三、拓展音乐活动
1.让学生分成四组，每组可以选择《读唐诗》中的古诗，也可以选择你们学过的古诗、喜欢的古诗进行表演，各组讨论，用什么形式？
怎么表演？
（表演）
2.评价
四、小结
让我们带着对古诗的喜爱与赞美的情感再次演唱《读唐诗》，结束我们今天的课。
二次备课：
板书设计：
教后感：
第六单元牧笛声声《牧童之歌》
课时
课型
授课时间
教学目标：
1、演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音乐风格。
2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己与他人的表现活动。
教学重点：
听《牧童短笛》第一段，在每乐句的长音处用动作或打击乐参与。
教学难点
1、《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。
2、听《牧童短笛》第一段，在每乐句的长音处用动作或打击乐参与。
教学过程：
一、创设情景，感受新疆音乐
1、谈话导入
2、图片展示，进一步感受新疆民俗文化。
3、探索手鼓的打法
（师轻轻地敲响手鼓，提问）这是什么乐器？
师：
手鼓是新疆人民唱歌、跳舞时最长用的伴奏乐器，谁会打
手鼓？
二、歌曲教学
1、导入歌曲：
刚才和着鼓声的音乐美么？
这是一首非常好听的新
疆民歌----《牧童之歌》，下面我们一起来欣赏。
2、范唱歌曲
3、跟琴轻唱
4、朗读歌词，轻声唱词。
5、表现处理歌曲
三、欣赏《牧童短笛》
1、导入：
请大家听一段音乐。
2、感受《牧童短笛》与学唱《牧童之歌》不同之处。
四、结束全课。
二次备课：
板书设计：
教后感：
《牧羊女》
课时
1
课型
歌曲
授课时间
教学目标：
1、正确运用力度记号，按三拍子强弱规律演唱歌曲《牧羊女》，并用乐器吹奏。
2、唱准si的音高，复习do—d。
’各唱名的音高，继续进行视唱与听音练耳训
练，进一步培养听辨旋律音程的能力。
3、用柔美连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，体会歌曲表达的牧羊女对美好生活的热爱之情。
4、欣赏轻音乐《牧场上的家》
教学重点：
认识力度记号，听辨乐曲中的力度变化。
在节奏练习、歌曲、视唱曲中加以应用。
教学难点：
认识力度记号，听辨乐曲中的力度变化。
在节奏练习、歌曲、视唱曲中加以应用。
教学过程：
一、欣赏乐曲《牧
升级会员 