物理教案噪声的危害和控制.docx

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物理教案噪声的危害和控制

物理教案噪声的危害和控制

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　　噪声的危害和控制

　　教学目标

　　知识目标：

　　1.知道乐音和噪声的区别．

　　2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径．

　　能力目标：

　　将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力．

　　情感目标：

　　从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．

　　教学建议

　　教材分析

　　本节教材包括三部分内容：

（1）噪声和它的形成；

（2）噪声的等级和危害；（3）怎样减弱噪声．

　　教材首先指出，噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识．随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义．教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径．教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境．

　　本节的重点是从环保角度出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．

　　教法建议

　　1）教学大纲对本节知识点的要求较低，而这节教材的知识点虽少，但涉及到的是现今社会的敏感话题，是现实生活中正在面对的问题．所以，对于本节知识的讲解决不能照本宣科，必须联系实际．课前可让学生调查和查找一些本地、本校周围的环境、位置和当地政府的一些规定和采取的措施等．

　　2）本节的重点是使学生掌握减弱噪声的几个途径．在这个知识的讲解过程中，应与第一节教材中相应知识相连系．例如：

在第一节中，我们讲到人耳听到声音所经过的物理过程是：

　　声源的振动介质（空气）的振动鼓膜的振动引起神经反应听到声音

　　①　　　②　　　③

　　联系这个物理过程，带领学生总结出可以从三个途径减弱噪音污染：

声源处、传播过程中或人耳处．最后让学生参与进来，举出生活中不同的噪声并自己提出减弱噪声的方案．

　　3）根据本课内容，将本课作为阅读、讨论课比较适合．但一定要有充分的准备，拟出阅读提纲．

　　教学设计示例

　　示例1：

　　教学重点：

知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识.

　　教学难点：

知道噪声的危害和减弱噪声的途径

　　教具：

录音机、录制好的磁带

　　教法：

学生阅读讨论

　　教学过程：

（一）新课引入

　　用录音机放一首学生中流行的歌曲，在演唱进行一半的时候逐渐有了杂音，最后只有建筑工地的敲击声或用户装修房屋时的电锯声.

　　学生指明这是噪声.

　　点明课题：

我们这节课将学习有关噪声的知识.

（二）新课教学

　　阅读提纲：

　　1．从物理学的角度看什么是噪声？

　　2．优美的歌曲一定是乐音吗？

（举例说明）

　　3．从环境保护的角度看什么是噪声？

　　4．上课时间教室里和教室周围有无噪声？

如果有噪声，这些噪声的？

　　5．你知道城市噪声的主要有哪些？

　　6．噪声的等级用什么计量？

　　7．你知道噪声对人的身体有哪些危害？

（除影响听觉外的其它危害你还知道什么？

）

　　8．你认为应怎样减弱噪声？

　　9．你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施？

有哪些规定？

　　10．你对学校环境改善有哪些建议？

　　学生阅读后，进行讨论，讨论中不限于课文中已提到的事例.

　　　（三）小结

　　1．噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.

　　2．噪声的等级划分——分贝.

　　3．噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康.

　　4．减弱噪声的途径

　　示例2：

（一）新课引入

　　教师提问引入：

作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好象对老师讲过的知识没有什么印象”这是为什么呢？

　　引出：

安静的环境容易使人注意力集中；吵闹的环境（噪音）分散人的注意力，→由学生的切身体会引入

（二）新课教学

　　一、噪声

　　举出不同事例

（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声

（2）在音乐厅听音乐

　　（3）入睡时有人放声歌唱

　　问题：

上述声音是否是噪声？

噪声如何界定？

　　指出：

噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.

　　二、噪声的等级和危害

　　指导学生读表：

书第40页（或用投影仪打出）

　　一些声音的分贝数和人的感觉

　　常闻声

　　贝数（dB）

　　感觉

　　微风吹动树叶沙沙声

　　耳语

　　10

　　20

　　&n

　　bsp;极静

　　静夜

　　室内一般说话声

　　30

　　50

　　安静

　　大声说话

　　嘈杂的闹市

　　70

　　90

　　较吵闹

　　电锯

　　110

　　很吵闹

　　响雷

　　螺旋桨飞机起飞

　　120

　　30

　　鼓膜震痛

　　喷气式飞机起飞

　　火箭、导弹发射

　　140

　　50

　　无法忍受

　　通过阅读表格，让学生感受到：

噪声是个我们人人必须面对的问题，如果处理不当，回给人类造成很大的危害.对学生进行环保意识及社会公德意识的必要的教育，保护环境要从自身做起.

　　教师指出：

在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，减弱噪音污染具有重大的现实意义.

　　　　三、噪声的控制

　　与第一节教材中相应知识相连系：

　　在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：

　　声源的振动→介质（空气）的振动→鼓膜的振动引起神经反应听到声音

　　①②③

　　联系这个物理过程，教师指导学生分析：

从声源的振动发出声音，到鼓膜的振动引起神经反应听到声音.

　　问题：

针对上述人听到声音的过程，可以从几个环节减弱噪声？

　　总结出可以从三条途径减弱噪音污染.并分别举出事例：

安装消音器或隔音罩；植树造林（重点讲解其优越性）；带耳塞等.

　　学生参与：

举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案.

　　请同学提出环境保护的建议.

　　　（四）总结、扩展

　　教师应通过本节内容的教学，加强学生理论联系实际的能力，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感.

　　对于程度较好的学生，应鼓励他们利用课余时间进行社会调查，完成一份调查报告.

　　　（五）布置作业：

　　阅读课文，完成书后练习，提出环境保护的建议.

　　板书设计

　　探究活动

　　1）【课题】噪声污染对人体听觉危害的调查

　　【组织形式】个人或自由结组

　　【活动目的】

　　通过对不同作业环境下人群的健康调查，及查阅资料，写出噪声污染对人体听觉危害的调查报告．

　　【活动流程】

　　制订计划；查阅和收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；写出论文；与其他组交流．

　　【备注】

　　1、网上查找的资料要有学习的过程记录．

　　2、和其他成员交流．

　　2）【课题】社区（或学校）噪声污染调查

　　【组织形式】个人或自由结组

　　【活动目的】

　　调查社区（或学校）中噪声污染的情况和已采取的防治措施，提出进一步防止噪声的建议．

　　【活动流程】

　　制订计划；查阅和收集相关的材料；社会调查；综合分析材料；写出调查报告；与其他组交流．

　　【备注】

　　1、网上查找的资料要有学习的过程记录．

　　2、社会调查要有过程纪录．

　　3、和其他成员交流．

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