二年级上口算练习试题.docx

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二年级上口算练习试题

2019年二年级上口算练习试题

36÷6=

20－6=

7×3=

24＋62=

54＋24=

90－19=

50－7=

6÷3=

5×5=

76－50=

8＋17=

89－34=

30÷5=

6×7=

48－25=

91－18=

80－47=

58＋31=

18÷6=

18＋6=

5÷5=

26－9=

24÷4=

75－25=

37－8=

12÷3=

20÷5=

16÷4=

8×9=

7×8=

5×6=

4×8=

6×8=

12÷4=

24÷8=

48÷6=

63÷7=

49÷7=

35÷5=

18÷6=

56÷8=

64÷8=

35÷7=

24÷3=

90－5－9=

63＋7－17=

40＋29－7=

6×3＋30=

7×6－12=

8×4－9=

84－70＋7=

32－6－21=

87－45÷9=

68＋12－20=

80－8＋20=

93－1×7=

89－80＋27=

92－20－7=

84－4－20=

32＋5－20=

5×4＋37=

48＋7＋19=

54＋27=

63÷7＋19=

90－8－9=

9×2＋37=

80－34－6=

4×4＋34=

12÷4＋32=

70－30－12=

5×8＋55=

8×3＋20=

5÷5×5=

7×8＋30=

6×8+30=

60＋22－20=

71－7－30=

32÷8÷2=

36÷9×7=

4×2×8=

3×8÷6=

5×9－7=

6×6＋20=

21÷7×6=

42÷7÷2=

2×3×6=

2×9÷3=

16÷8×7=

3×8÷6=

48÷6÷2=

3×2×7=

4×9÷6=

附送：

授课课题：

语文园地五

教学内容及说明：

内容：

语文园地五包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”等部分。

“我的发现”是运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

“日积月累”包含数量词运用、积累词语、读背儿歌三项内容。

“口语交际”围绕“合作”这个主题，进行口头表达。

“展示台”是展示自己搜集的有关团结合作的词语、谚语等。

说明：

本组“我的发现”的编排每一行都有一个相同的偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此教学设计将其定为教学重点。

教学目标及说明：

目标：

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

3、朗读词语、通过读记积累词语。

4、正确、流利、有感情背儿歌。

5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。

说明：

《语文课程标准》第一学段的识字与写字、阅读、口语交际及综合性学习中有以下目标要求：

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能按笔顺规则正确书写,

感受汉字的形体美。

2、喜欢阅读儿歌，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语，感受语言的优美。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

体会常用标点的用途。

4、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯；

5、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；

6、有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

7、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

为落实学段目标，联系单元重点，结合教材内容，确定了以上教学目标。

四、教学问题及说明：

“口语交际”是教学的难点，在教学中可以创设以下情境，激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢的发表自己的看法，做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。

教学课时：

3课时

教学过程设计：

基本流程：

基础回顾→拓宽深化→提高练习→归纳总结

教学步骤：

基础回顾

我的发现

问题一：

（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？

【设计意图】：

在轻松的音乐声中去进行新的发现。

师生活动：

1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）

　　钅　钢　　铜　　铁　　　钉

　　衤　被　　裙　　裤　　　袄

　　疒　病　　疼　　痛　　　疯

2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

3、交流发现：

每一行的字都有一个相同的偏旁。

（在字的前面点击偏旁）

可是，你们知道吗，这12个字里藏着秘密呢?

聪明的小朋友一看就知道。

（引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。

）　　（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）

4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？

你在哪里见过这些字？

（鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。

）

6、　　拓展：

找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教师和学生共同总结：

字的偏旁与字的意思有关。

拓宽深化

日积月累

问题二：

看谁是搭配高手？

【设计意图】：

以比赛的形式，激发学生的学习兴趣。

1、我会填　　

（1）、出示数量词（不带词语）

一只（　　　　　　　　）　　　　　　一（　　　　　　　　）　　　　　　　　　　一把（　　　　　　　　）一块（　　　　　　　　）　　　　　　　　　　　一条（　　　　　　　　）　　　　　　一（　　　　　　　　）

（2）、你能根据量词填上相应的事物名称吗？

（小组内练习后推荐一人讲给大家听）

（3）、　指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

（4）、　　在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？

（5）、拓展：

一幅（　　　　　　　　）　　　　　一架（　　　　　　　　）　　　　　　　　　　一间（　　　　　　　　）一座（）

2、我会读

小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。

出示“我会读”中的词语。

书桌　　板凳　　　　椅子　　　棉被　　　运动裤

本领　　　习惯　　　　宣布　　　称赞　　　议论纷纷

自信　　　容易　　　　粗糙　　　疲劳　　　吞吞吐吐

学生自己读一读词语，边读边想：

这些词语有什么相同的地方？

让学生说说“吞吞吐吐”（AABB）形式的词语。

3、读读背背

《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。

让学生借助插图，在读中感悟。

提高练习

口语交际：

合作

问题三：

你能就与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听吗？

【设计意图】：

创设情境，导入新课。

师生活动：

要求：

本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。

听的人可以插话，可以提问题。

再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。

1、指导学生读课文，简单地说出图意。

（让孩子们畅所欲言）

2、板书课题《合作》

3、师讲合作做成的故事

4、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。

听的人可以插话，可以提问题。

（使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气）

5、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。

（应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性）

归纳总结：

在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!

四、展示台

1、学生展示自己搜集的有关团结合作的词语、谚语等。

2、比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多。

3、同学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。

课后反思：

学案设计

一、课前预习

搜集的有关团结合作的词语、谚语等。

二、目标检测

一座（　　　　　　　　）　　　　　　一幅（　　　　　　　　）　　　　　　　　　一架（　　　　　　　　）　　　　　　一间（　　　　　　　　）

2019年二年级上学期（五、七、八）单元

展示：

背诵自己收集的关于团结协作的词语和谚语。

授课课题：

语文园地六

教学内容及其说明

《语文园地六》是人教版教材二年级上册第六组。

这个语文园地有四个板块，分别是“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”。

主要包含发现识字规律和多音字用法两项内容。

教材首先是字、词同时呈现，做到了字不离词；然后突出呈现“我会认”的六个生字，便于学生前后联系把握学习目标。

学习伙伴的提示暗示了一种识字方法，即：

运用“熟字相加”的方法记生字。

教材的目的是让学生采用自主式的学习方式，让学生发挥主观能动性巩固和复习本单元所学内容，在学习园地中积累更多知识、提高自主学习的能力。

教学目标及说明：

目标 ：

1、通过练习，学会认真观察，发现特点

2、帮助学生积累词汇，训练学生的思维灵活性能力。

3、在口语交际中，让学生人人开口，提高学生的语言表达能力

说明：

《语文课程标准》第一学段的识字与写字、阅读、口语交际及综合性学习中有以下目标要求：

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能按笔顺规则正确书写,

感受汉字的形体美。

2、喜欢阅读儿歌，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语，感受语言的优美。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会常用标点的用途，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

5、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；

6、有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

7、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

为落实学段目标，联系单元重点，结合教材内容，确定了以上教学目标。

教学问题及说明：

“口语交际”是教学的难点，在教学中可以创设以下情境，激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢的发表自己的看法，做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。

教学课时：

3课时

教学过程设计：

（一）基本流程：

基础回顾→拓宽深化→提高练习→归纳总结

（二）教学步骤

基础回顾

我的发现

问题一：

同学们，我们学会了很多的好词好语，你还记得吗？

今天我们一起来学习一种更简单的识字方法

【设计意图】：

激发学习兴趣，提高学生的语言表达能力，让学生人人开口。

（师生活动）：

1、自由读一读字和词。

2、你发现了什么？

3、你发现填的字有什么特点？

4、读一读。

拓宽深化

日积月累

问题二：

你会正确使用标点符号吗？

并读出感情来吗？

【设计意图】：

积累语言、学习使用标点符号。

（师生活动）：

1、短语。

（1）、出示学习园地中的短语让学生读一读。

（2）、看看哪组读得最好，再选择词语让学生自己完成。

2、“！

”“.”“?

”的使用

（1）、观察例句，说说你发现了什么。

（2）、反复读一读例句。

（3）、改写句子。

（4）、扩展练习。

3、读读背背

老师范读，指名读，表演读，评读，让学生读出情感。

提高练习

口语交际：

帮助残疾人

问题三：

看了图片你们有什么想法？

准备做些什么？

【设计意图】：

让学生学会关爱他人，培养爱心。

（师生活动）：

1．出示残疾人图片

2．看到残疾人有困难，你会怎样做。

3．我们怎样保护这些残疾人？

把你的想法与同学交流交流。

4．小组汇报。

5．在现实生活中帮助残疾人

展示台

1）课前准备展示内容。

（有关爱的歌曲）

2）学生展示各自的才艺。

3）学习课文后，保护残疾人。

归纳总结：

今天，我们学了一种简单的识字方法，“！

”“。

”“?

”三种符号的正确使用，同学们掌握得很好，以后我们还要学习更多得学习方法，帮助我们积累词语、词汇，利于写话。

七、板书设计：

 语文园地六

历（日历）扇（电扇）

贡（贡献）确（正确）

肯（肯定）愁（发愁）

课后反思：

学案设计

一、课前预习

1、搜集有关帮助残疾人的事迹图片。

2、把课文读流利。

配餐作业

二．目标检测：

乐（）长（）好（）当（）

乐（）长（）好（）当（）

授课课题：

语文园地七

教学内容及说明：

《语文园地七》是人教版教材二年级上册第七组。

这个语文园地有四个板块，分别是“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”。

“我的发现”是一道组合拆分的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，教会学生认真观察，自己去拆字。

本单元的目的是让学生采用自主式的学习方式，让学生发挥主观能动性巩固和复习本单元所学内容，在学习园地中积累更多知识、提高自主学习的能力。

教学目标及说明：

目 标 ：

1、培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。

2、进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。

3、鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动，培养孩子们保护小动物的意识。

说明：

《语文课程标准》第一学段的识字与写字、阅读、口语交际及综合性学习中有以下目标要求：

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能按笔顺规则正确书写,

感受汉字的形体美。

2、喜欢阅读儿歌，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语，感受语言的优美。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

体会常用标点的用途。

4、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯；

5、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；

6、有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

7、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得

为落实学段目标，联系单元重点，结合教材内容，确定了以上教学目标。

教学问题及说明：

“口语交际”和“我的发现”是教学的难点，在教学中可以创设以下情境，激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢的发表自己的看法，做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。

教学课时：

3课时

教学过程设计：

（一）基本流程：

基础回顾→拓宽深化→提高练习→归纳总结

（二）教学步骤

基础回顾

我的发现

问题一：

同学们，我们学会了很多的好词好语，你还记得吗？

今天我们一起来学习一种更简单的识字方法

【设计意图】激发学习兴趣，提高学生的语言表达能力，让学生人人开口。

师生活动：

1、蓝绿相配的长方体中是一个多字组合体，它可以拆分成不同的字，请你仔细观察，自己拆字，看谁找得快，找得多。

 2、请学生到黑板上写出来，并读一读。

3、自己写出能够拆分的字，与你的同桌互相拆一拆。

拓宽深化

日积月累

问题二：

小火车要出发了，准备好了吗？

【设计意图】：

利用游戏，激发学生的学习兴趣。

师生活动：

1、出示：

“父亲—亲人——人生”让学生读一读。

2、观察词语接龙，以小组为单位，根据题目进行口头接龙练习。

3、看看哪组接得长，再选择词语让学生完成。

问题三：

读读说说，这两句有什么不同？

【设计意图】：

鼓励学生读，从读中体会句式的变化。

师生活动：

1、观察例句，说说你发现了什么。

（把“把”字句变成“被”字句。

2、反复读一读例句。

3、改写句子。

4、拓展练习。

问题四：

读了儿歌你知道了什么？

【设计意图】：

培养学生自读自悟的能力。

师生活动：

1、学生自由读一读。

2、教师范读、教读。

3、说读后的体会。

4、指导朗读。

提高练习

口语交际

 口语交际：

保护有益的小动物

问题五：

在你的身边，有动物朋友吗？

说一说。

【设计意图】：

从学生的生活实际出发，激发学生的交流欲望。

。

（师生活动）：

1．指名说。

2．同桌交流。

3．师生小结，图片展示。

4．讨论：

我们应该怎样保护它们？

。

5．师生小结。

  6、动手实践。

（制作标语牌、指示牌、宣传卡。

）

展示台

1、课前准备展示内容。

（拍手歌、儿歌、顺口溜）

2、学生展示各自的作品。

3、学习课文后，保护环境，自治鸟巢展示给大家。

归纳总结：

今天，我们学了一种简单的识字方法，同学们掌握得很好，以后我们还要学习更多的学习方法，帮助我们积累词语、词汇，利于写话。

板书设计：

 语文园地七

树——木、又、寸、权、对

春——一、二、三、人、日

园——二、儿、元、口

课后反思：

学案设计

一、课前预习

1、预习本部分内容。

2、搜集各种益鸟的资料。

3、制作标语牌、指示牌、宣传卡。

配餐作业

1、把“保护有益的小动物“的知识讲给家人听。

2、注意积累词语和儿歌。

授课课题：

语文园地八

教学内容及说明

《语文园地八》包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”和“展示台”四个部分。

在我们的发现中包括两部分内容，一是汉字的构字特点。

二是由图中的事物构成许多的反义词。

教学时让学生自己发现许多字都有相同部件这一汉字的构字特点，第二部分让学生自己发现图中的反义关系，日积月累利用四字词填空，写话读短文扩大知识面，还通过口语交际来练习说话能力，提高写话的能力。

教学目标及说明

目标：

1、自主发现汉字的构字特点，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。

2、读通读懂简单的课外文章，愿意把自己想说的话写下来。

3、学习搜集资料，培养口语交际的能力。

4、能参与展示活动，乐于展示自己的才能，善于已别人交谈。

说明：

《语文课程标准》第一学段的识字与写字、阅读、口语交际及综合性学习中有以下目标要求：

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能按笔顺规则正确书写,

感受汉字的形体美。

2、喜欢阅读儿歌，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语，感受语言的优美。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

体会常用标点的用途。

4、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯；

5、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；

6、有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

7、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得

为落实学段目标，联系单元重点，结合教材内容，确定了以上教学目标。

教学问题及说明：

“口语交际”是教学的难点，在教学中可以创设以下情境，激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢的发表自己的看法，做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。

教学课时：

3课时

教学过程设计：

（一）基本流程：

基础回顾→拓宽深化→提高练习→归纳总结

（二）教学步骤

基础回顾

我的发现

问题一、认真观察说说你发现了什么？

【设计意图】激发学生学习兴趣。

师生活动：

1、学生读读四组字，把字音读准确。

2、观察每组字都有什么特点？

3、学生交流。

4、齐读这些字。

问题二、你还能说出其它更多的反义词吗？

【设计意图】扩大知识面，掌握更多的反义词。

师生活动：

1、认真看图，读小伙伴的话，明确要求。

2、各组说反义词，看哪组说的多

黑---白大---小长---短粗--细高--低

前---后左--右单----双多--少厚—薄

3、在书上试写几个反义词。

拓宽深化

日积月累

问题三：

你能根据自己的积累和生活理解词语的意思吗？

【设计意图】增强学生的理解能力。

师生活动：

1、读记四字词语，自读，领读。

2、师生共同讨论，理解词语的意思。

3、齐读词语。

问题四：

说说你是如何区分词语的？

【设计意图】提高区分的能力，准确的运用词语。

师生活动：

1、选词填空。

2、读词语。

3、默读思考。

4、填后朗读。

问题五：

写自己的心里话

【设计意图】训练学生的写话能力

师生活动：

1、先同桌互相说

2、教师指名说。

3、学生写话。

4、教师面批，有错及时改正。

问题六：

把你观察的方法向大家介绍一下好吗？

【设计意图】读短文交流学习方法。

师生活动：

1、全班读文。

2、指名读短文。

3、教师范读短文。

4、说说读了短文你知道了什么？

提高练习

口语交际

问题六：

在你的生活中你了解了哪些动植物或动物？

【设计意图】从学生的生活实际出发，激发学生的交流欲望。

（师生活动）：

1．指名说。

2．同桌交流。

3．师生小结，图片展示。

4．讨论：

我们应该怎样保护它们？

。

5．师生小结。

  6、动手实践。

（制作标语牌、指示牌、宣传卡。

）

展示台

问题七：

在“展示台”上你有哪些收获？

【设计意图】学会分享成功的喜悦

师生活动

1、把准备好的材料拿出来展示，交流。

2、介绍自己作的成果。

3、评议。

归纳总结：

今天的收获可真不少，希望你们能把所学运用到生活实际当中。

板书设计

语文园地

黑—白大—小粗—细高—矮

多—少前—后左—右单—双

课后反思：

学案设计

一、课前预习

1、读会“我的发现”的字。

2、搜集有关动、植、的资料。

3、准备自己的展示作品。

二、目标检测

把《聪明的韩愈》的故事讲给家人听。

配餐作业

1、把所学讲给家人听。

2、查找自己感兴趣的植物或动物资料读一读。

。