教师资格模拟考试.docx

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教师资格模拟考试

教师资格模拟考试

本试题是2021下半年教师资格模拟考题

请同学们认真作答

题型：

单选多选判断填空判断 

您的姓名：

[填空题]*

_________________________________

1.1.一位教育家说：

“我不承认有任何无教育的教学”。

这句话体现的教学规律是（单选）。

[单选题]*

A.掌握知识与提高思想觉悟相统一（正确答案）

B.直接知识与间接知识相结合

C.掌握知识与提高能力相统一

D.教与学的辩证统一

答案解析：

1.【答案】A。

中公教育解析：

本题考查赫尔巴特提出的教育性教学原则和教学过程基本规律的理解。

题干所说的是赫尔巴特的“教育性教学原则”，指的是教学时要将知识与道德教育相结合，所以符合教学过程中传授知识与思想品德教育相统一的规律，所以A选项正确。

直接知识与间接知识相结合指的是学生以学习间接经验为主，学生学习间接经验要以直接经验为基础，所以B选项错误。

掌握知识与提高能力相统一指的是教学过程中掌握知识与发展智力相统一的规律，所以C选项错误。

故本题选A。

2.2.付老师十分重视组织和指导学生的复习，他运用的教学原理是（单选）。

[单选题]*

A.直观性原则

B.巩固性原则（正确答案）

C.理论联系实际原则

D.启发性原则

答案解析：

2.【答案】B。

中公教育解析：

本题考查的是教学原则。

A项，直观性教学原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。

B项，巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。

C项，理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

D项，启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。

题干中付老师重视组织和复习，体现了巩固性原则，故本题选B。

3.3.教师用做示范性的实验来说明和印证所传授的知识的方法是（单选）。

[单选题]*

A.参观法

B.练习法

C.演示法（正确答案）

D.实习作业法

答案解析：

3.【答案】C。

中公教育解析：

本题考查教学方法中的演示法。

A项，参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。

B项，练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。

C项，演示法是通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。

D项，实习作业法，又称实习法，是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。

题干中强调教师做示范性的实验属于演示法，故此题选择C项。

4.4.根据教学要求，安排教学内容，选择教学方法，明确教学重点与难点，并撰写教案，这一教学环节属于（单选）。

[单选题]*

A.备课（正确答案）

B.上课

C.辅导

D.考评

答案解析：

4.【答案】A。

中公教育解析：

本题考查教学工作的基本环节。

教学工作的基本环节包括：

备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩检查与评定五个环节。

A项，备课是上课前的准备工作，是教好课的前提，是教学工作的起始环节。

备课要做好三方面的工作：

钻研教材、了解学生、设计教法，写好三种计划：

学期教学进度计划、单元计划、课时计划（教案）。

B项，上课是教学工作的中心环节，构成课的基本组成部分有：

组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。

C项，课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生的辅导。

课外辅导任务：

一是做好学生的思想教育工作，帮助学生明确学习目的，使他们能够独自计划学习和自我监督学习，并养成良好的习惯;二是做好学习困难学生的帮助工作。

D项，考评指对学生学业成绩进行考察和评价。

故此题选择A。

5.5.终结性评价的主要目的在于（单选）。

[单选题]*

A.了解学生学习基础，准备采取补救措施

B.合理安置学生，考虑区别对待

C.改进学习过程，调整教学方案

D.证明学习已达到的水平，预测在后续教程中成功的可能性（正确答案）

答案解析：

5.【答案】D。

中公教育解析：

本题考查的是评价的种类。

根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价：

（1）诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。

其基本功能包括检查学生的学习准备程度;决定对学生的适当安置;辨别造成学生学习困难的原因。

（2）形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

其功能包括改进学生的学习;为学生的学习定步;强化学生的学习;给教师提供反馈。

（3）总结性评价是在一个大的学习阶段，一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。

其功能包括评定学生的学习成绩;证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度;确定学生在后继教学活动中的学习起点;预言学生在后继教学活动中成功的可能性;为制订新的教学目标提供依据。

综上可知，A选项和B选项是诊断性评价的目的，C选项是形成性评价的目的，D选项属于终结性评价的目的。

故答案选D。

6.6.德育过程即思想品德的实施过程，它的基本构成要素是教育者、受教育者和（单选）。

[单选题]*

A.德育环境、德育内容

B.德育环境、德育目标

C.德育内容、德育方法（正确答案）

D.德育环境、德育方法

答案解析：

6.【答案】C。

解析：

本题考查德育的基本要素。

德育过程的要素复杂多样，通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。

7.7.对祖国的眷念、对生命的敬畏、对事物的厌恶等属于（单选）。

[单选题]*

A.道德认知

B.道德意志

C.道德情感（正确答案）

D.道德行为

答案解析：

7.【答案】C。

解析：

道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。

道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。

道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。

道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。

道德行为是衡量品德的重要标志。

题干中表述与道德情感一致，因此选择C选项。

8.8.“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一德育过程规律?

（单选）。

[单选题]*

A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程（正确答案）

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程

C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程

D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

答案解析：

8.【答案】A。

解析：

本题考查德育过程基本规律。

A选项，德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。

这主要表现在以下两方面：

①学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成;②德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结，但视具体情况，任何一方面都可以成为德育过程的开端，因此德育过程具有多端性，或“动之以情”，或“晓之以理”，或“导之以行”，或“持之以恒”。

故A选项符合题意。

9.9.小学生彭某某决心改掉上学迟到的缺点，但冬天一到他又迟迟不肯起床，结果还是继续迟到。

要对该生进行教育，应着重强化其（单选）。

[单选题]*

A.道德情感

B.道德意志（正确答案）

C.道德行为

D.道德认识

答案解析：

9.【答案】B。

解析：

本题考查德育原则知识点。

道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。

道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。

道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。

道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。

道德行为是衡量品德的重要标志。

题干中小朋友明显是不能克服困难，应从道德意志着手。

10.10.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（单选）。

[单选题]*

A.理论联系实际

B.长善救失

C.教育影响的一致性

D.因材施教（正确答案）

答案解析：

10.【答案】D。

解析：

D选项，题干中，“一把钥匙开一把锁”体现在德育过程中就是教师需要根据实际情况，针对学生的个人特点进行道德教育。

因材施教原则是指教师进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。

“一把钥匙开一把锁”与因材施教原则契合。

因此本题选D选项。

.【答案】D。

解析：

D选项，题干中，“一把钥匙开一把锁”体现在德育过程中就是教师需要根据实际情况，针对学生的个人特点进行道德教育。

因材施教原则是指教师进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。

“一把钥匙开一把锁”与因材施教原则契合。

因此本题选D选项。

11.11.教育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待思想问题那就违反了（多项选择题）的原则。

*

A.依靠积极因素克服消极因素

B.正面引导与纪律约束相结合（正确答案）

C.严格要求与尊重信任相结合（正确答案）

D.集体教育与个别教育相结合

E.理想性和现实性结合

答案解析：

11.【答案】BC。

解析：

教育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待思想问题那就违反了正面引导与纪律约束相结合、严格要求与尊重信任相结合。

12.12.我国中小学德育的主要途径是（多项选择题）。

*

A.思想政治与其他各科教学（正确答案）

B.校外教育活动（正确答案）

C,社会实践活动（正确答案）

D.校园文化环境（正确答案）

答案解析：

12.【答案】ABCD。

解析：

我国中小学学校德育途径有以下几个方面：

（1）课堂教学，这是学校向学生进行德育教育最经常、最基本的途径特别，是小学思想品德课和中学政治课居于特殊的重要地位。

（2）班主任工作、年级活动、班级活动是进行日常思想品德教育和指导学生成长的重要途径。

（3）共青团、学生会活动是德育工作最有生气，最能发挥学生主动性、积极性的途径。

（4）课外活动是促进学生全面发展和身心健康的重要途径。

（5）生活劳动和其它社会实践是提高学生素质不可缺少的途径。

（6）学校管理和校园文化环境是德育工作一条不可忽视的隐性途径。

13.13.下列关于设计教学法表述正确的有（多选）。

*

A.美国教育家杜威首创（正确答案）

B.克伯屈加以改进并大力推广（正确答案）

C.主张废除班级授课制和教科书（正确答案）

D.让学生自己决定学习目的和内容（正确答案）

答案解析：

13.【答案】ABCD。

中公教育解析：

设计教学法最早由美国教育家杜威首创，后经其学生克伯屈改进并大力推广，也叫单元教学法，目的在于设想、创设一种问题的情景，让学生自己去计划去执行解决问题。

设计教学法要求废除传统的班级授课制，摒弃教科书，不受学科限制，由儿童根据自己的兴趣决定学习内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和解决实际问题的能力。

但是，设计教学法课程不易计划，从事跨学科设计项目教学时，学科间易出现无法衔接的现象;不易找到受过此种教学法充分训练的教师。

因此本题选ABCD。

14.14.贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的原则的基本要求有（多项选择题）*

A.爱护、尊重和信赖学生（正确答案）

B.引导学生参与情境的创设

C.合理正确、明确具体和严宽适度（正确答案）

D.督促学生切实做到（正确答案）

E.发扬民主，获得群众的支持

答案解析：

14.【答案】ACD。

解析：

B、E不属于尊重学生与严格要求学生相结合的原则的基本要求。

15.15.我国德育的基本方法有（多项选择题）。

*

A.说服法（正确答案）

B.榜样法（正确答案）

C.锻炼法（正确答案）

D.讨论法

答案解析：

15.【答案】ABC。

解析：

D属于我国常用的教学方法。

16.16.道德教育、政治教育、思想教育都是小学德育的构成部分，虽然各有特点和规律。

但在许多方面是相通的，可以相互代替。

（判断题）[判断题]*

对

错（正确答案）

答案解析：

16.【答案】×。

解析：

本题考查的是德育内容。

我国德育的内容包括：

思想教育、道德教育、法制教育、政治教育和心理健康教育，各个部分有自身的特点和规律，同时每个部分所起到的作用和地位不同，它们之间相互独立，不可相互替代。

故本题说法错误。

17.17.集体教育与个别教育相结合的原则，是指教育者一方面要对集体进行教育，另一方面要对个别学生进行教育。

（判断题）[判断题]*

对

错（正确答案）

答案解析：

17.【答案】×。

解析：

马卡连柯提出了“平行教育”原则。

即：

集体教育与个别教育相结合的原则。

他说：

“公社的教育方针概括地说，就是建立合理的集体，建立集体对个人的合理的影响。

”他主张建立教师集体，对集体的教育和对个人的教育应当有一致的方向。

因此，他把为了影响个别学生而影响集体的方法称为“平行影响教育法”。

18.18.打破传统的年龄编组，按学生的能力或学习成绩的差别分组教学，这种分组教学属于外部分组（判断）。

[判断题]*

对（正确答案）

错

答案解析：

18.【答案】√。

中公教育解析：

分组教学又叫分层教学、能力分组，指在按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。

分组教学也是集体教学的一种形式。

一般可分为外部分组和内部分组。

外部分组与内部分组都是分组教学的组织形式，外部分组指打破传统的年龄编组，按学生的能力或学习成绩的差别分组教学。

内部分组指在传统的按年龄编排班的班级内，按照学生能力或者成绩编组。

19.19.教学活动中最根本的关系是教师的教与学生的学之间的关系。

（判断）[判断题]*

对（正确答案）

错

答案解析：

19.【答案】√。

中公教育解析：

现代教学论的研究对象包括教与学的关系、教与学的条件和教与学的操作。

教学活动是由教师、学生、课程教材、教学方法、教学手段、教学环境和教学评价等各种要素组成的有机整体。

各个要素之间相互联系、相互作用，形成错综复杂的各种关系。

其中，最根本的关系是教与学的关系，其他关系的存在是为教师教学生学服务的，都是为了教师教好和学生学好。

故本题说法正确。

20.20.测验的信度越高，其效度也会越高。

（判断）[判断题]*

对

错（正确答案）

答案解析：

20.【答案】×。

中公教育解析：

本题考查信度和效度之间的关系。

信度是表明评价工具质量的又一重要指标，主要指测验结果的前后一致性程度。

效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。

其中，信度高，效度不一定高，效度高，信度一定高。

信度是效度的基础，也是效度的必要不充分条件。

题目中，信度越高，效度不一定越高。

因此本题表述错误。

21.21.把道德情感的培养置于中心地段的德育模式是（）。

[填空题]*

_________________________________（答案：

体谅模式）

答案解析：

21解析：

体谅模式主张把道德情感的培养置于中心地位。

假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。

道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。

22.22.教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是（）[填空题]*

_________________________________（答案：

锻炼法）

答案解析：

22解析：

教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是锻炼法。

23.23.“视其所以，观其所由，察其所安”最符合下列哪个德育原则（）[填空题]*

_________________________________（答案：

因材施教原则）

答案解析：

23解析：

“视其所以，观其所由，察其所安”体现了因材施教原则。

4.寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程中规律的体现。

24.24.寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程中（）规律的体现。

[填空题]*

_________________________________（答案：

德育过程是组织学生的活动交往,统一多方面的教育影响的过程）

答案解析：

24解析：

本题考查德育过程的基本规律知识点。

题干强调德育在各种活动中进行，体现了德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程。

25.25问题解决的第三个阶段是（）。

[填空题]*

_________________________________（答案：

提出假设）

答案解析：

25解析：

问题解决一般过程包括发现问题、理解问题、提出假设、检验假设。

问题解决的第三个阶段就是提出假设。

26.26.现在很多人都喜欢用电脑打字，不喜欢用笔写字。

用电脑打字属于动作技能中的？

[填空题]*

_________________________________

27.27问题解决的基本特点有？

[填空题]*

_________________________________

28.28操作技能的培训要求有？

[填空题]*

_________________________________

29.29影响知识应用的主要因素有？

[填空题]*

_________________________________

30.30打篮球属于？

[填空题]*

_________________________________